במיזם הזה משתתפים 333 בנים בגילאי 3-5 ו- 16 גננות במסגרות לימודיות של גני עירייה ותלמודי תורה ברחבי העיר בני ברק. הגנים נבחרו ע"י מחלקת החינוך של עיריית בני ברק, ומיוצגים בהם הזרמים השונים בקהילה הדתית. בפרוייקט משתתפים כלל ילדי הגנים, אולם דגש מיוחד מושם על זיהוי ילדים עם קושי התפתחותי הנמצאים בסיכון ללקויות למידה.
סביבת הלימוד במרבית מסגרות תלמודי התורה לבנים בעיר בני ברק דלת גירויים בצורה קיצונית (הן במתקני חצר והן במשחקים), בהשוואה למסגרות של בנות בעיר, ולכלל האוכלוסייה בארץ. נתונים אלה הניעו את צוות ה"מדור לילד" לנסות ולספק מענה לבעייה, באמצעות יצירת סביבה התפתחותית מעשירה בחצרות הגנים עבור כלל הילדים, ובפרט עבור הילדים המתקשים. סביבה כזו, בשילוב מתן ידע וכלים לצוות החינוכי, מאפשרת זיהוי מוקדם ומיזעור קשיים של ילדים מתקשים, שהינם בקבוצת סיכון גבוהה ללקויות למידה, וכן מעשירה את עולמם ההתפתחותי של כלל הילדים במסגרת הלימודית.
הקשיים ההתפתחותיים, שבהם מטפלת התכנית, כוללים בין השאר: קשיים על רקע של חוסר ויסות במערכות תחושה (תחושה שטחית, תחושה עמוקה ותחושת שיווי משקל ויציבה), בעיות בשיווי משקל, חולשה וחוסר יציבות בחגורת הכתפיים. מתח שרירים נמוך וקשיי קואורדינציה, קשיי קשב וריכוז וקשיים חברתיים רגשיים הנובעים מהקושי ההתפתחותי.
לקשיים אלה השלכה ישירה על המוכנות לבית-הספר, על ביצועים והישגים של התלמיד ועל יישום מיומנויות קוגניטיביות, כגון קריאה, כתיבה וחשיבה מופשטת. ילדים הסובלים מקשיים התפתחותיים מתפקדים לכאורה ככל בני גילם, ורק עין מיומנת יכולה לזהות את בעיותיהם המזעריות בשלב מוקדם זה – בגיל הרך. ילדים אלה הינם בעלי אינטליגנציה תקינה, ואף למעלה מכך. הפערים ההתפתחותיים הנוצרים כתוצאה מקשייהם המזעריים שלא זוהו וטופלו בזמן, מוסיפים לאותם קשיים מימד רגשי התנהגותי, כגון תחושת כישלון, חוסר ביטחון עצמי, בידוד חברתי, וכו'. ללא זיהוי מוקדם של בעייתם וטיפול בה, הם עלולים להזדקק לחינוך מיוחד בשנים הבאות, ובמקרים קיצוניים אף לנשור לשולי החברה.
המיזם כולל עיצוב סביבתי של חצרות הגנים, כדי להתאימן לצרכים ההתפתחותיים של ילדים בגילאי 3-5: בדיקת שטח החצר, בחירת מתקנים המאפשרים שימוש יצירתי ופיתוח מרכיבי תנועה החיוניים למוכנות לביה"ס, ופיקוח על ההקמה.
בהמשך הכשרת הצוות החינוכי במשך 3 שנים, באמצעות הרצאות בנושאי התפתחות שונים, הדרכה להפעלות בחצר, קבוצות דיון וכו'. שלב זה כלל מפגשים לימודיים תיאורטיים וחווייתיים של 3-4 שעות אקדמיות, אחת למס' שבועות, והדרכה מעשית בחצרות הגנים ביישום תוכנית ההעשרה במתקני החצר לכלל הילדים, ולילדים המתקשים בפרט.
כעת, עם פתיחת שנת הלימודים החדשה, פנו רשויות ערים נוספות ל"עזר מציון" כדי להצטרף לפרוייקט זה. בשנה הבאה הפרוייקט יחל לפעול בירושלים, בני ברק, מודיעין, ביתר, צפת. באשדוד ואלעד נמצאים כרגע בתהליכי הקמה, פרוייקט זה פעיל בביה"ס ובגנים.
סביבת הלימוד במרבית מסגרות תלמודי התורה לבנים בעיר בני ברק דלת גירויים בצורה קיצונית (הן במתקני חצר והן במשחקים), בהשוואה למסגרות של בנות בעיר, ולכלל האוכלוסייה בארץ. נתונים אלה הניעו את צוות ה"מדור לילד" לנסות ולספק מענה לבעייה, באמצעות יצירת סביבה התפתחותית מעשירה בחצרות הגנים עבור כלל הילדים, ובפרט עבור הילדים המתקשים. סביבה כזו, בשילוב מתן ידע וכלים לצוות החינוכי, מאפשרת זיהוי מוקדם ומיזעור קשיים של ילדים מתקשים, שהינם בקבוצת סיכון גבוהה ללקויות למידה, וכן מעשירה את עולמם ההתפתחותי של כלל הילדים במסגרת הלימודית.
הקשיים ההתפתחותיים, שבהם מטפלת התכנית, כוללים בין השאר: קשיים על רקע של חוסר ויסות במערכות תחושה (תחושה שטחית, תחושה עמוקה ותחושת שיווי משקל ויציבה), בעיות בשיווי משקל, חולשה וחוסר יציבות בחגורת הכתפיים. מתח שרירים נמוך וקשיי קואורדינציה, קשיי קשב וריכוז וקשיים חברתיים רגשיים הנובעים מהקושי ההתפתחותי.
לקשיים אלה השלכה ישירה על המוכנות לבית-הספר, על ביצועים והישגים של התלמיד ועל יישום מיומנויות קוגניטיביות, כגון קריאה, כתיבה וחשיבה מופשטת. ילדים הסובלים מקשיים התפתחותיים מתפקדים לכאורה ככל בני גילם, ורק עין מיומנת יכולה לזהות את בעיותיהם המזעריות בשלב מוקדם זה – בגיל הרך. ילדים אלה הינם בעלי אינטליגנציה תקינה, ואף למעלה מכך. הפערים ההתפתחותיים הנוצרים כתוצאה מקשייהם המזעריים שלא זוהו וטופלו בזמן, מוסיפים לאותם קשיים מימד רגשי התנהגותי, כגון תחושת כישלון, חוסר ביטחון עצמי, בידוד חברתי, וכו'. ללא זיהוי מוקדם של בעייתם וטיפול בה, הם עלולים להזדקק לחינוך מיוחד בשנים הבאות, ובמקרים קיצוניים אף לנשור לשולי החברה.
המיזם כולל עיצוב סביבתי של חצרות הגנים, כדי להתאימן לצרכים ההתפתחותיים של ילדים בגילאי 3-5: בדיקת שטח החצר, בחירת מתקנים המאפשרים שימוש יצירתי ופיתוח מרכיבי תנועה החיוניים למוכנות לביה"ס, ופיקוח על ההקמה.
בהמשך הכשרת הצוות החינוכי במשך 3 שנים, באמצעות הרצאות בנושאי התפתחות שונים, הדרכה להפעלות בחצר, קבוצות דיון וכו'. שלב זה כלל מפגשים לימודיים תיאורטיים וחווייתיים של 3-4 שעות אקדמיות, אחת למס' שבועות, והדרכה מעשית בחצרות הגנים ביישום תוכנית ההעשרה במתקני החצר לכלל הילדים, ולילדים המתקשים בפרט.
כעת, עם פתיחת שנת הלימודים החדשה, פנו רשויות ערים נוספות ל"עזר מציון" כדי להצטרף לפרוייקט זה. בשנה הבאה הפרוייקט יחל לפעול בירושלים, בני ברק, מודיעין, ביתר, צפת. באשדוד ואלעד נמצאים כרגע בתהליכי הקמה, פרוייקט זה פעיל בביה"ס ובגנים.