מחקר חדש, הגדול מסוגו, השווה בין בנות לבנים בכל תחומי המתמטיקה, החל מכיתות ב ועד כיתה י"א. המחקר פורסם ביום חמישי בעיתון המדעי "מדעים". כך על פי דיווח ברשת ה-CNN.
החוקרת ג'אנט הייד, מאוניברסיטת וויסקונסין- מדיסון, מובילת המחקר, אומרת כי הורים ומורים ממשיכים לחשוב כי הבנים טובים יותר במתמטיקה, ולטענתה בנות שגדלו תחת האמירות הללו, ממשיכות להתחמק משיעורים קשים במתמטיקה גם לאחר שכבר התבגרו. "האמונות הללו משאירות את הבנות והנשים מחוץ להרבה סוגי קריירות, במיוחד אלו עם המעמד הגבוה של המדעים והטכנולוגיה", אומרת הייד.
המצב משתנה. אומנם באיטיות, אך משתנה. נשים כיום מחזיקות ב-48% מתארי המתמטיקה במוסדות להשכלה גבוהה. הן עדיין הרבה מאחור בהנדסה ופיסיקה, אבל כבר רואים את השינוי מתחיל.
הייד ועמיתיה בחנו את תוצאות מבחני המתמטיקה השנתיים, הנדרשים על ידי החוק שנחקק בשנת 2002 בשם "אף ילד לא נשאר מאחורי ההשכלה". 10 מדינות בארצות הברית סיפקו מספיק נתונים לסטטיסטיקה לפי מין של למעלה מ-7 מיליון ילדים.
החוקרים לא מצאו שום הבדל בין תוצאות הבנים לבנות, אפילו לא בתיכונים, שם תוצאות מחקרים קודמים הראו כי הבנות מפגרות במקצת אחרי הבנים.
הסטראוטיפ שקבע שהבנים טובים יותר במתמטיקה- נפל, ואין יותר הסבר ביולוגי שטוען שהבנות לומדות באופן שונה מהבנים בגלל הביולוגיה השונה.
הייד כבר תקפה את הבעיה במחקרים קודמים, וטענה כי בענייני קוגניציה והתנהגויות אחרות, שני המינים הרבה יותר דומים מאשר שונים.
מחקרים מלפני 20 שנים הראו כי הבנים והבנות הצליחו באותה המידה בבתי הספר היסודיים, אך נפלו בתיכון. הפער הזה מצטמצם עכשיו.
הבנות מספרות כי הן עדיין המיעוט בשיעורי המדעים, מתמטיקה, הנדסה וכדו'. אך הן מעודדות אחרות להצטרף אליהן בגלל האהבה הרבה לנושא.
הטענה של הייד ועמיתיה היא כי המבחנים הגבוהים אינם כוללים יכולות מתמטיות שונות כמו חשיבה מורכבת,הקיימת יותר אצל המין היפה. פרופסורים רבים בתחום טוענים כי אם לא כל סוגי החשיבה המתמטית עומדים למבחן - אז ברור שהמדיניות היא המשפיעה על אחוזי ההצלחה של כל מין במבחנים הללו.
פאנל מיוחד של מומחים בתחום התכנס על ידי מחלקת חינוך, והמליץ שמבחני המדינה במתמטיקה יותאמו וידגישו את החשיבה הקריטית, ובכך יעזרו לצמצם פערים שאינם בהכרח נכונים בתוצאות המבחנים.
החוקרת ג'אנט הייד, מאוניברסיטת וויסקונסין- מדיסון, מובילת המחקר, אומרת כי הורים ומורים ממשיכים לחשוב כי הבנים טובים יותר במתמטיקה, ולטענתה בנות שגדלו תחת האמירות הללו, ממשיכות להתחמק משיעורים קשים במתמטיקה גם לאחר שכבר התבגרו. "האמונות הללו משאירות את הבנות והנשים מחוץ להרבה סוגי קריירות, במיוחד אלו עם המעמד הגבוה של המדעים והטכנולוגיה", אומרת הייד.
המצב משתנה. אומנם באיטיות, אך משתנה. נשים כיום מחזיקות ב-48% מתארי המתמטיקה במוסדות להשכלה גבוהה. הן עדיין הרבה מאחור בהנדסה ופיסיקה, אבל כבר רואים את השינוי מתחיל.
הייד ועמיתיה בחנו את תוצאות מבחני המתמטיקה השנתיים, הנדרשים על ידי החוק שנחקק בשנת 2002 בשם "אף ילד לא נשאר מאחורי ההשכלה". 10 מדינות בארצות הברית סיפקו מספיק נתונים לסטטיסטיקה לפי מין של למעלה מ-7 מיליון ילדים.
החוקרים לא מצאו שום הבדל בין תוצאות הבנים לבנות, אפילו לא בתיכונים, שם תוצאות מחקרים קודמים הראו כי הבנות מפגרות במקצת אחרי הבנים.
הסטראוטיפ שקבע שהבנים טובים יותר במתמטיקה- נפל, ואין יותר הסבר ביולוגי שטוען שהבנות לומדות באופן שונה מהבנים בגלל הביולוגיה השונה.
הייד כבר תקפה את הבעיה במחקרים קודמים, וטענה כי בענייני קוגניציה והתנהגויות אחרות, שני המינים הרבה יותר דומים מאשר שונים.
מחקרים מלפני 20 שנים הראו כי הבנים והבנות הצליחו באותה המידה בבתי הספר היסודיים, אך נפלו בתיכון. הפער הזה מצטמצם עכשיו.
הבנות מספרות כי הן עדיין המיעוט בשיעורי המדעים, מתמטיקה, הנדסה וכדו'. אך הן מעודדות אחרות להצטרף אליהן בגלל האהבה הרבה לנושא.
הטענה של הייד ועמיתיה היא כי המבחנים הגבוהים אינם כוללים יכולות מתמטיות שונות כמו חשיבה מורכבת,הקיימת יותר אצל המין היפה. פרופסורים רבים בתחום טוענים כי אם לא כל סוגי החשיבה המתמטית עומדים למבחן - אז ברור שהמדיניות היא המשפיעה על אחוזי ההצלחה של כל מין במבחנים הללו.
פאנל מיוחד של מומחים בתחום התכנס על ידי מחלקת חינוך, והמליץ שמבחני המדינה במתמטיקה יותאמו וידגישו את החשיבה הקריטית, ובכך יעזרו לצמצם פערים שאינם בהכרח נכונים בתוצאות המבחנים.