שרת החינוך, הפרופ' יולי תמיר והאגף לחינוך מיוחד בנו תוכנית תלת-שלבית, לשנת הלימודים תשס"ט, בעבור אוכלוסיית התלמידים בעלי חריגות גבוהה ביותר, במסגרת החינוך המיוחד. התוכנית נועדה להגביר את שיתוף הפעולה, האמון והשקיפות שבין מערכת החינוך לבין הורי התלמידים.
על פי השלב הראשון של התוכנית: הורים לתלמידים בעלי צרכים חינוכיים מיוחדים חריגים בבתי הספר לחינוך מיוחד, אשר קבלו בשנת הלימודים אשתקד סיוע צמוד, יהיו רשאים לבקש התחייבות ממנהל בית הספר או הגננת, להמשיך ולקבל שירות זה כבר ביום הראשון ללימודים, גם אם זהותם של כלל חברי הצוות החינוכי לא נקבע באופן סופי. הנחייה זו נועדה להפיג את חששם של ההורים, כי ילדיהם יישארו ללא השגחה של אחד מחברי הצוות, כפי שהיה נהוג בשנת הלימודים הקודמת תשס"ח.
על פי השלב השני של התוכנית: כמקובל, יוזמנו הורי התלמידים כדי לקבוע את "התל"א" (תוכנית לימודים אישית) יחד עם הצוות החינוכי בבית הספר. ההורים והצוות יקבלו החלטה משותפת באשר למטרות החינוכיות שעל התלמיד לשאוף ולהשיג, במהלך שנת הלימודים הקרבה, לרבות התייחסות למידת הסיוע הנדרש. ייתכן, כי צרכי הילד שונים משהיו בעבר וכי עם בגרותו, כבר לא יזדקק לסיוע צמוד, אלא לסיוע חלקי.
במידה שיוחלט על-ידי מנהל בית הספר או הגננת, כי התלמיד זקוק לסיוע צמוד גם בשנת הלימודים הקרבה, יוכלו הוריו לקבל מערכת שעות ראשונית, ובה בעלי התפקידים מהצוות החינוכי של הכיתה, ביניהם תחולק האחריות למתן הסיוע הצמוד.
על פי השלב השלישי: ההורים יוכלו לבקש ממנהל בית הספר או מהגננת את מערכת השעות של התלמיד לרבות את שמות הצוות החינוכי אשר ילוו את ילדם לאורך יום הלימודים. מערכת השעות הזו תינתן במהלך החודש השני של שנת הלימודים תשס"ט, לאחר שהתל"א נקבעה, ושעות ההוראה והסיוע יועברו לבית הספר באופן סופי.
בלשכת שרת החינוך תמיר אומרים, כי התוכנית אינה חורגת ממדיניות המשרד, לפיה יש לדגול ב"סיוע צמוד" לתלמיד בעל הצרכים החינוכיים המיוחדים היוצאים מן הכלל, וכי יש בה בשורה חשובה להורי תלמידים אלה.
על פי השלב הראשון של התוכנית: הורים לתלמידים בעלי צרכים חינוכיים מיוחדים חריגים בבתי הספר לחינוך מיוחד, אשר קבלו בשנת הלימודים אשתקד סיוע צמוד, יהיו רשאים לבקש התחייבות ממנהל בית הספר או הגננת, להמשיך ולקבל שירות זה כבר ביום הראשון ללימודים, גם אם זהותם של כלל חברי הצוות החינוכי לא נקבע באופן סופי. הנחייה זו נועדה להפיג את חששם של ההורים, כי ילדיהם יישארו ללא השגחה של אחד מחברי הצוות, כפי שהיה נהוג בשנת הלימודים הקודמת תשס"ח.
על פי השלב השני של התוכנית: כמקובל, יוזמנו הורי התלמידים כדי לקבוע את "התל"א" (תוכנית לימודים אישית) יחד עם הצוות החינוכי בבית הספר. ההורים והצוות יקבלו החלטה משותפת באשר למטרות החינוכיות שעל התלמיד לשאוף ולהשיג, במהלך שנת הלימודים הקרבה, לרבות התייחסות למידת הסיוע הנדרש. ייתכן, כי צרכי הילד שונים משהיו בעבר וכי עם בגרותו, כבר לא יזדקק לסיוע צמוד, אלא לסיוע חלקי.
במידה שיוחלט על-ידי מנהל בית הספר או הגננת, כי התלמיד זקוק לסיוע צמוד גם בשנת הלימודים הקרבה, יוכלו הוריו לקבל מערכת שעות ראשונית, ובה בעלי התפקידים מהצוות החינוכי של הכיתה, ביניהם תחולק האחריות למתן הסיוע הצמוד.
על פי השלב השלישי: ההורים יוכלו לבקש ממנהל בית הספר או מהגננת את מערכת השעות של התלמיד לרבות את שמות הצוות החינוכי אשר ילוו את ילדם לאורך יום הלימודים. מערכת השעות הזו תינתן במהלך החודש השני של שנת הלימודים תשס"ט, לאחר שהתל"א נקבעה, ושעות ההוראה והסיוע יועברו לבית הספר באופן סופי.
בלשכת שרת החינוך תמיר אומרים, כי התוכנית אינה חורגת ממדיניות המשרד, לפיה יש לדגול ב"סיוע צמוד" לתלמיד בעל הצרכים החינוכיים המיוחדים היוצאים מן הכלל, וכי יש בה בשורה חשובה להורי תלמידים אלה.