ילדים בעלי צרכים מיוחדים יוכלו ללמוד במסגרות לימודיות רגילות, כך עולה ממסקנותיה של הוועדה הציבורית לבחינת מערכת החינוך בישראל, בראשותה של השופטת בדימוס דליה דורנר. ממסקנות הדו"ח עולה כי ההורים הם שיקבעו את המסגרת החינוכית של הילדים.
השופטת דורנר ציינה, כי חוק החינוך המיוחד הקיים היה בעייתי, במובן זה שהבחין בין הילד שיש לו צרכים מיוחדים אך משולב בחינוך הרגיל לבין הילד שנזקק לשירותי החינוך המיוחד. "הצענו הצעת חוק, לפיה לכל ילד בעל צרכים מיוחדים הזכות לשירותי חינוך מיוחד חינם על פי הדרוש לו, כי אחרת אין זה בבחינת חינוך חינם". לדבריה, הדו"ח בנוי על שני עקרונות עיקריים, האחד, שאת המוסד המתאים לילד בוחר ההורה, והשני, שהתקציב הולך אחרי הילד".
ראש לשכת עורכי הדין, עו"ד יורי גיא-רון, אמר בעקבות פרסום המסקנות כי יזום הקמת הועדה לבחינת הנושא לראשונה ומעורבות לשכת עורכי הדין בועדה נובעים מן התפיסה שלשכת עורכי הדין בראשותו היא לשכה אכפתית וחברתית יותר ופועלת למען הקהילה. "
"יזמתי את ועדת דורנר, שבחנה את אופן הקצאת שלושה מיליארד השקלים מתוך תקציב משרד החינוך לטובת החינוך המיוחד, באספקלריה מיוחדת של כוונה לאפשר ליותר ילדים, שנולדו שונים, להשתלב במערכת החינוך הרגילה. נהגתי לומר, שועדה זו, שנוצרה ביוזמתי וסיימה את עבודתה לאחר כשנה ושלושה חודשים, הינה לבדה סיבה מספקת, שהצדיקה את המאמץ האישי שלי שכרוך בקמפיין הבחירות בלשכה ובנשיאה בתפקיד לאחריו".
ראש הלשכה הדגיש, כי הוא מתחייב לפעול בכל כוחו ליישום מסקנות הדו"ח החשוב הזה בממשלה הקרובה, למרות הטענה, שישנה בעיה תקציבית ביישומו.
נציגת הלשכה בועדה, עו"ד סיגל שלימוף, אמרה, כי "היום כל ילד במדינת ישראל שאיתרע מזלו להיות ילד בעל צרכים מיוחדים וגם ילד ששפר מזלו יכולים להיות גאים במסקנות הדו"ח שקובע עקרונות חשובים. לשכת עורכי הדין לקחה חלק בועדה מתוך תפיסה בדבר חשיבות מעורבותה בתהליכים חברתיים. הלשכה נרתמת ליישום מסקנות הדו"ח".