מחר (שני) יתקיים במדרשת הגולן כנס 'שיח השדה' במגמה לחדד את ערכם החינוכי של טיולים כחלק ממערכת החינוך הסדירה.
בשנה האחרונה היינו עדים ללא מעט הפגנות מחאות והשבתות סביב נושא הטיולים. העיסוק התמקד יותר בשאלת האחריות על התלמידים ופחות בשאלת הערך החינוכי של הטיולים.
בראיון ליומן ערוץ 7 מדגיש מנהל מדרשת הגולן המארחת את הכנס, עודד פורת, את חשיבותו החינוכית של הטיול כגולת הכותרת של השנה. זאת כאמור, לעומת העיסוק הפרוצדוראלי טכני לו היינו עדים בתקופה האחרונה.
לדבריו, אכן קרנו של הטיול ירדה במערכת החינוך הישראלית ובעוד איש אינו מעז לערער על חשיבותם של מיזמים חינוכיים אחרים כדוגמת המסעות לפולין – שבהם הביקורת מתמקדת רק בנושא הכלכלי – בסוגיית הטיולים שבה ועולה שאלת נחיצותם וחשיבותם.
עוד הוא מציין כי נראה שבתי ספר רבים רואים בטיול פורקן והתפרקות בלבד, וכיוון שכך הטיולים שהם מקיימים מתמקדים באטרקציות ובילויים, בשינה באכסניות מפוארות, בעוד הקשר הישיר אל השטח נשכח והערכים שדובר בהם פעם נעלמים ואינם.
כשנשאל אם יתכן ודרישות הלימודים הגבוהות במרוצת השנה כולה הן שמביאות את הנהלות בתי הספר למסקנה שדי בערך ההתפרקות והורדת המתח ואין צורך להכביד בערכים חינוכיים ולימודיים נוספים, משיב פורת ואומר כי הוא מוצא מתאם ברור בין בתי ספר בעלי דרישות לימודיות גבוהות לבין הטיולים הערכיים שהם מקיים, ודווקא במקומות כמו בריאלי בחיפה, שם אין ויתור על רמה לימודית גבוהה, הטיולים ספוגים בערכים המדוברים.
ממשיך פורת ומציין כי כאשר ההתמקדות היא בפורקן ובהתפרקות מוצאים המורים את עצמם מתמודדים עם תופעות שאינם מכירים ואינם יודעים כיצד לגשת אליהן, ומאחר וכך הם טוענים, ובמידה לא מבוטלת של צדק, כי אם כך נראה הטיול שעולה כל כך הרבה להורים, נכון יהיה להשאיר את סוגיית הטיולים לטיפולם של ההורים, לשחרר את התלמידים לשלושה ימי חופש ואלה יצאו עם הוריהם לבילוי משפחתי בזמן זה.
בכנס המדובר, מסביר פורת, יוצגו בפני מנהלים, מורים, אחראים על טילים בבתי הספר, מדריכי טיולים והגורמים הרלוונטיים האחרים דרכי התמודדות עם התופעה, "לדבר על ערכים בטיול, גם על ערכים שיוצאים מתוך השטח. להשתמש בטיול כמנוף ערכי כמו גיבוש חברתי – לא במובן הזול אלא במובן של העזרה ההדדית, של עבודת שטח. מחנכים רואים את זה ומקבלים כלים חדשים שניתן לעבוד איתם בכיתה".
"צריך להבין שזו הזדמנות יוצאת דופן, להכיר את התלמיד במקום אחר באווירה אחרת, בגובה העיניים. מטרת הכנס היא להראות שניתן לעשות זאת אחרת, להראות שהדבר אפשרי", אומר פורת ומתאר בתי ספר שאימת טיול הסיום של כיתה י"ב גרמה להם להודיע על ביטולו בעוד בדרכים שונות ניתן לעשות זאת אחרת, ודוגמא לכך הוא מציג בטיולי הסיום של כיתה י"ב, שבהם באחד הימים ניתנת לתלמידים האפשרות לבחור כיצד להעביר את היום, אם בסדנת צילום בשטח, אם במרעה, אם באטרקציה וכיוצא באלה, ובעקבות הבחירה מתקיים דיון חי – מדוע בחרתי דווקא כך וכיצד עבר היום המיוחד.
בדבריו מעיר פורת כי בעוד בציונות הדתית לעיתים נדמה שתופעות של התפרקות חסרת שליטה אינן בנמצא, והטיולים ערכיים וחינוכיים, הרי שהתמונה מעט מורכבת יותר. אמנם, הוא אומר, "כשמדובר בציונות הדתית הקשר לארץ ישראל טבוע בתוך הטיול עצמו ומדברים על כיבוש הארץ דרך הרגליים, אבל עדיין מדברים על התפרקות ואולי שם אנחנו לא פוגשים את התופעות השוליות בצורה כל כך קיצונית כמו במגזר הכללי אבל הן עדיין קורות ומתרחשות".
עוד מעיר פורת ומציין כי לבתי ספר ניתנת גם היכולת להחליט שערך ההתפרקות בטיול הוא ערך חשוב וזו מטרת הטיול, אך גם את אותה התפרקות יש לבצע בצורה נכונה וראויה תוך כדי בניית קומות נוספים.
"המשאב של הטיולים השנתיים הוא משאב כספי שניתן לחול בו מהפיכות גדולות. תאבחן את הכיתה שלך, תאבחן את השכבה ואת הקשר בין המורים לתלמידים ותבנה את הטיול בהתאם, ואם מנהל לא יודע איך לעשות זאת הוא יכול להסתייע במדרשות ובגורמים אחרים כמו מחלקת השל"ח במשרד החינוך".
בדבריו מדגיש פורת כי הוא ואנשיו אינם באים להחליף את המורים, אלא להציע כלים בהתאם ל-DNA של בית הספר, וכך "להפוך את הטיול לגולת הכותרת של השנה".