מערכת החינוך עוברת בימים אלה ללימוד מרחוק, אבל האם היא ערוכה לכך? האם המורים יודעים כיצד לעשות זאת נכון? ממש לא בטוח. לימור הררי, ראש מחלקת חדשנות באקדמית להוראה גורדון, מתארת את ההתמודדות.
הררי מספרת על ההיערכות הקבועה בסדר השנה של מערכת הלימודים להכנת המערכת ועובדי ההוראה ללמידה מרחוק. היערכות זו מתרגלת גם את המערכת הלימודית וגם את המערכת הטכנולוגית עם מציאות של "סרברים עמוסים, תכנית לימודים שצריכה להתעדכן והוראה מקוונת שמחייבת התארגנות אחרת, גם מבחינת הנגשת תכנית, דאגה שההוראה תהיה אפקטיבית מגוונת ופעילה".
"לאורך כל השנה עורכים במערכת החינוך הכנה לימי חירום. כך שהמערכת מנסה להתאים את עצמה לימים כאלה, אבל זה אתגר רב ממדי", אומרת הררי ומדגישה את הקושי בעיקר במציאות כוללת למערכת החינוך כולה ולא רק לאזורים מסוימים כפי שהיה עד כה בדגש על עוטף עזה.
"נערכים למציאות כזו שבה לא יכולים להגיע לבית הספר וילדים צריכים ללמוד מהבית. זו היערכות שמתבצעת באופן סדיר כחלק מלוח השנה של מערכת החינוך, אבל המצב ארוך הטווח הוא מאוד ייחודי. כלל המערכות בעולם מתמודדות עם האתגר הזה. עבורי כראש מחלקת חדשנות זו הזדמנות ללמד באופן אחר, חווייתי ושונה, אבל זה בהחלט קשה ומורכב".
על הקשיים עימם צריכה מערכת החינוך להתמודד במנגנון המקוון מספרת הררי ומדגישה כי לא מדבור בלימוד זהה לזה שנעשה בכיתה למעט העובדה שמדובר בלימוד ברשת, אלא בלימוד אחר לחלוטין. "ההוראות צריכות להיות ברורות הרבה יותר, ההנחיות ברורות יותר. תפקיד המורה הוא גם ללמד וגם לסייע וגם לנסות לחוש את התלמידים מרחוק, לראות איך אפשר לפגוש אותם מרחוק". דוגמא לכך מוצאת הררי במקרה הפרטי שלה כאשר המורה של ביתה ביקשה מכל תלמיד לבצע תרגילי ספורט, לצלם ולשלוח תמונות ללוח השיתופי של הכיתה כולה. "נערכים להוראה מסוג אחר".
"תפקיד ההורים בהקשר הזה הוא אחר. ההורה נדרש להיות גם מנחה, גם מתווך, גם להסביר מה לעשות ולעבוד יחד עם הילד וגם לתת את האחריות, לראות מה הילד למד ומה הוא חווה", אומר הררי ומציינת את חשיבות ההוקרה של הורים להיערכות המורים על תפקודם של המורים ועובדי ההוראה.
עוד היא מציינת בסוגיית תפקידם של ההורים את ההתמודדות עם המסכים הקורצים לילדים בימים שכאלה. "תפקיד ההורה הוא להכין סדר יום קבוע ככל הניתן לתלמיד, לגוון פעילות, לתת גבולות, להגדיר שעות מסך ועם זאת לגרות ללמידה, לבדוק את התכנים בסרטים ובסדרות, ליצור סרטונים בעצמם".
ומה באשר למבחנים שאותם כמעט ולא ניתן לבצע בבתים? על כך אומרת הררי ניתן לוותר לפי שעה. "בכיתות היסוד חשוב שילמדו והמבחנים פחות חשובים. הציונים הם שוליים כרגע. חשוב לחשוף את הילדים לתכנים ולדרכי הוראה מגוונות, לעבוד מרחוק אולי בקבוצות קטנות, לימוד מעניין במערכות של ניהול עצמי שבהן המורה רואה בדיוק מה הילד עשה, ובעיקר ליצור תכנים דיגיטאליים, לתעד את היום ואת מה שעשו ברשת, לעשות הרבה דברים באופן שונה ממה שקורה בכל יום בכיתה".