שר החינוך יואב קיש הורה לחייב את בתי הספר היסודיים בחינוך הממלכתי ללמד תנ"ך לכל אורך שנת הלימודים בכל שכבות הגיל החל מכיתה ב׳.
לפי הדיווח באתר "הארץ", למנהלי בתי הספר היתה גמישות שאפשרה להם לבחור כיצד לפרוס את השעות על פני השנה, כך שניתן היה ללמד תנ"ך גם למשך מחצית אחת בלבד, אך כעת החליט שר החינוך קיש לצרף את המקצוע למקצועות הליבה - שפת אם, אנגלית, מדעים, מתמטיקה וחינוך גופני - שאותם מחייב משרד החינוך ללמד לכל אורך השנה.
קיש ביקש לחייב גם את מנהלי חטיבות הביניים ללמד תנ"ך בכל שכבות הגיל, אך נסוג מכוונתו.
ביום העצמאות האחרון אמר קיש בחידון התנ''ך העולמי כי "ישנו ערך גדול בלימוד תחומים רוחניים ותרבותיים, ובראשם כמובן התנ"ך". קיש הוסיף כי "אין מדובר בהדתה אלא בחיזוק הקשר שלנו להיסטוריה ולמקורותינו".
בתוך כך, משרד החינוך הודיע היום (ג') כי במהלך שנת הלימודים תשפ"ד תתמקד מערכת החינוך בערכי המיצוי והמצוינות במסגרת הנושא השנתי. הבחירה בנושא זה מעבירה לכל תלמידה ותלמיד במערכת החינוך את המסר להשקיע, להתאמץ ולעודד את התלמידים לפעול מתוך הנעה פנימית וטבעית המקדמת אותם ומובילה להצלחה ולצמיחה.
במשרד החינוך אמרו כי המצויינות תאפשר לכל תלמידה ותלמיד להתחבר למקורות הכוח שלהם, למצות את הפוטנציאל הטמון בהם ולקדם את תחומי העניין שלהם.
הנושא השנתי נבחר בהלימה לתוכנית העבודה החדשה של מערכת החינוך לשנת הלימודים הקרובה: "מאסטרטגיה לפרקטיקה - יציבות, גמישות וצמיחה לשנת הלימודים תשפ"ד". בהתאם לתוכנית זו, תפקידו של מטה משרד החינוך להיות בסיס תומך ולספק משענת מקצועית ומשאבית, במטרה לאפשר לאנשי החינוך בבתי הספר ובגני הילדים לפרוץ קדימה ולייצר חינוך מתקדם ורלוונטי, שיביא כל תלמידה ותלמיד למצוינות אישית.
המצויינות מזמנת פיתוח תוכניות ותהליכים חינוכיים המאפשרים לכל תלמיד ותלמידה מגוון הזדמנויות להתנסות בתחומי העניין שלהם ולפתחם. כאשר תהליך הלמידה יאפשר לכל תלמיד ותלמידה ללמוד מתוך סקרנות ויוזמה, ולפתח את כישוריהם – יגדל מספר התלמידים הנותנים ביטוי למצוינותם במגוון נושאים ותחומים, שעד כה לא נמדדו.
שר החינוך קיש: "מצויינות אישית היא המנוף לשדרוג מערכת החינוך של מדינת ישראל, שכן, היא מביאה לידי ביטוי את היתרונות של כל תלמיד ותלמידה באופן ייחודי ונותנת להם כלים ייעודיים להצלחה ולמיצוי יכולותיהם".
מנכ"ל משרד החינוך אסף צלאל: "המצוינות האישית נוגעת בכל אחד ואחת מתלמידי מערכת החינוך, כיוון שהיא אינה נמדדת ביחס לזולת, אלא ביחס לתלמיד עצמו, לפוטנציאל האישי שלו ולאופן שבו הוא חותר להשגת מטרותיו ולמתן ביטוי ליכולותיו האישיות".