בהינתן כיתה ובה הרבה תלמידים ולכל אחד שיטת למידה שונה,

פורום חשבתם שיהיה טוב?!

בהנהלת: סלט

מכתב פתיחה

בהינתן כיתה ובה הרבה תלמידים ולכל אחד שיטת למידה שונה,בוז

איך תלמדו את הכיתה כולה?

ומה בתכלס?בוז

לו היית מורה, מה היית עושה?

השאלה היא איך לעשות כך שכולם יהיה טובבוז

בהנחה והמשאבים מוגבלים, כי אי אפשר להתפזר יותר מידי גם כן

בקיצור אין ממש פיתרון...בוז

מה הפיתרון?בוז

בוז

טוב

היי, זו השאלה של דיוואי...מאיר.

יש לו גם תשובה או שזה מהשאלות האלו שאין להן פיתרוןבוז

יש לו תשובה אני לא הבנתי אותהמאיר.אחרונה

בגדול הוא מציע קבוצת חשיבה שתןרכב מסוציולוג, פסיכולוג ופילוסוף של החינוך שיחליטו..

למה את קוראת שיטת למידה?ימ''ל

בעיקרון לא אמור להיות מצב כזה כי המורה הוא שקובע את שיטת הלמידה.

נו, אתה המורהבוז

יש לך כמה תלמידים
איך תלמד אותם ככה שכולם יבינו את החומר? בהנחה ולא כולם מבינים טוב דרך השיטה הפרונטלית

בגדול על פי הרובימ''ל

נכון שלכל אחד מתאימה שיטת למידה קצת שונה (או הרבה), אבל כשיש מורה אחד וכיתה שלמה אז מתפשרים על שיטה שמתאימה לרוב התלמידים למרות שזה יפגע במיעוט שיצטרך להתאמץ יותר ויבין פחות מאשר בשיטה שמותאמת לו אישית. ככה עובדת מערכת חינוך.

וכמובן שהאידיאל הוא התאמה אישית ולימוד פרטני אבל זה כבר תלוי במשאבים.

אולי הפיתרון הוא פשוט הקבצותבוז

הקבצה פרונטלית, הקבצה של למידה עצמאית, הקבצה שבה לומדים דרך עשייה.

(אני לא שואלת סתם, זה בשביל משהו)

פתרון שדורש הרבה משאביםימ''ל

יש בתי ספר לפי תחומים ושיטות לימוד, אבל הרוב לא כאלו וגם אלו שכן לרוב לא שולחים אליהם לפי הצרכים של הילד אלא לפי ההשקפה או הרצון של ההורים או של המדינה.

באסה.בוז

מעצבן... לומדים היום כמו לפני מאות שנים, כשבתי ספר הכשירו ילדים לעבודה בפסי ייצור בבית חרושת

אפס מחשבה או אפס רצון לשנות, לא יודעת

^^יהיה בסדר....

המורה קובע את השיטה - את הכלל, עם התאמה פרטנית ליוצאים מהכלל.

איך זה עונה על השאלה ששאלתי?בוז

שאלתי מה השיטה
איך
לא ביקשתי הסבר לשאלה של עצמי

זה כמו שאני אשאל אותך איזה אוכל תעדיפי לתת למשפחה שלך לסעודת שבת? ותעני לי אני אכין אוכל, ואתן להם בסעודת שבת

לאיהיה בסדר....

כתבת שלכל תלמיד יש שיטה שונה ושאלת באיזו אבחר.

עניתי שהשיטה נקבעת לפי המורה ולא לפי התלמיד.

לא משנה.

בכל אופן השיטה משתנה לפי אופי המקצוע והגיל, הייתי מקפידה לגוון.

אוקייבוז

נראה שכולכם פה תהיו מורים מעולים

מהמורים שאני מכירה זה כזה, "אוי אין לי כוח להכין שיעורים למישהו יש משהו זריז לחנוכה?"

למשל, זאת קבוצה של 40 מורות, כולן משמעות בערך אותו הדבר.

אז או שרק מי שלא מתאים למקצוע הולך לשם, או שבתיאוריה הכל טוב ויפה אבל משהו בדרך לפרקטיקה מתפקשש פלאים.

כולנו חכמים כשצריך להגיד לאחרים מה לעשותימ''ל

אני מאמין שגם המורות חושבות שברמת העיקרון חינוך אינדיבידואלי עדיף, ליישם את זה בפועל זה כבר משהו אחר.

לכן אני שואלת על פיתרון פרקטיבוז

להגיד שאני אלמד גאוגרפיה תוך כדי צפייה מטיסה בשמי הארץ עם הליקופטר זה מאד קל

ועל זה עניתיימ''ל

למורות היום אין הרבה ברירות - הן מוגבלות הן מבחינת משאבים והן מבחינת חופש הפעולה שלהן.

אני לא רואה בעיה בהעברת תוכן בין מוריםיהיה בסדר....

כל עוד המורה מבצע התאמה לתלמידים שלו.

הוראה זה מקצוע שוחק ותובעני (לאו דווקא מצד המורה), אי אפשר לרצות את כולם.

אולי הפרקטיקה היא טובת הכלל.

אתן לכל אחד חומר ללמידה עצמית, שיסתדרו לבדReminder

זה קצת עצלניבוז