גיל

מין

מקום

סוג מורה

סוג תלמיד

וכו'

 

אני זוכרת שהייתה לי מורה בתיכון  (מבוגרת ביחסית) שהייתה חברותית מאוד,  היא הייתה מאוד פטפטנית ולדעתי לפחות לפעמים נטתה להסחף עם עצמה...

שאר הבנות אהבו את זה מאוד, אותי זה על סף ההגעיל.

==> זה אינדיוידואלי

אבל לפעמים אני חושבת שהיא קצת הגזימה עם הפתיחות שלה ועם הניסיון להיות "One of us".

מורה (בן) שהקשר איתו היה מעולה!
האמת כל מקרה לגופו וזה תלוי בתלמידה ובמורה.
אני לדוגמא הייתי בקשר טוב עם המורה ואפילו הוזמנתי לברית של הבן שלו והלכתי. נוצר קשר שהוא מעבר. כמובן כי הוא היה גם מורה של אחיי והיה בקשר רציף עם אמא שלי לגבי ההוראה עצמה כי אמא שלי מורה והיא ייעצה לו רבות כי הוא היה בתחילת דרכו (בית ספר מעורב).
אני חושבת שאין בעיה שהקשר יהיה חברי במידה זו או אחרת אבל שהתלמיד יבין את מקומו ולא ינצל את הקשר הטוב בינו לבין המורה.

ב"ה

 

שאלה יפה מאוד וחשובה מאוד!

אני אישית, כיום כבר שלוש שנים אחרי תיכון,

עד עכשיו בקשר עם המורה שלי.

בתיכון היינו בקשר מאוד טוב, בעיניי הוא אפילו מיוחד,

אהבת נפש שכזו,

שממשיכה ב"ה, לזכות גדולה היא לי, עד היום.

 

בעיניי זה מדהים, ואפילו כשיש פער גילאים מאוד גדול.

 

אבל שלא גורם להפחתת הכבוד למורה ולדבריו.

 

וגם לא לשבירת המשמעת הטבעית.

 

 

וכשקשר הוא קרוב באופן אמיתי, דהיינו: מוכוון להיטיב עם התלמיד, ולא "להנאת" המורה,

 

אז הוא באמת רק מגביר את הכבוד והקבלה האמיתיים.

 

[משל: גם אצל הורים וילדים - שזה שונה בכמה דברים - יש דבר דומה]

 

 

נ.ב. ובהיות שכרגע אני רואה שהשאלה היא על מורָה לבנות בתיכון. אז מורה שיש לה קשר קרוב, אוהב, מכבד ומבין לבנות בגיל

 

הזה - יכולה לעזור להן מאד.

זה יכול לגרום לתלמידים ולחברים ממש לשנוא אותך כי ברגע שהמורה אוהב אותך יותר מכולם הם יכולים ממש לקנות וגם כמו שאמר מישהוא צריך להיזהר ולא להפחית את רמת הכבוד בין התלמיד למורה!

לא לתלמיד/ה ספציפי/ת.

 

וכבוד אמיתי, בא מאהבה אמיתית, שמלווה אל אישיות של מורה שיש לו תוכן ויכולת של "משמעת טבעית".

וזה מאוד תרם ותורם לי...

הגבול הוא שבתיכון אני קוראת להם המורה ולא מחצינה את הקשר שיש לנו מעבר ללימודים...

בס"ד

 

אני ממש מחוברת לתלמידים שלי .

 

והם מחזירים לי בהתאם.

 

זה נוח כי יש לך חשבוניות מרוכזות ואתה לא מאבד אותן.