לק"י

שנה שעברה המדפית שלי הביאה לנו לראות מיצב בעברית/ הבנת הנקרא, וזה היה כמה טקסטים ואפילו לי חלק מהשאלות היו קשות..

גם אם לא אפקטיבי.

- זה מכריח את המורה ללמד טוב.

- התלמידים רוכשים מיומנויות למידה, גם אם לא ידע נטו

(וגם זה עוזר. לא דומה תלמיד בי"א שלומד על יוסף ואחיו פעם ראשונה לתלמיד שלומד זאת פעם שנייה ושלישית. בדוק.)

ובהצלחה כמובן!

אפילו התלמידים מרגישים שזה רק לצאת ידי חובה ושאף אחד באמת לא נהנה מזה ולא מתכוון לקחת שומדבר ברצינות!

לק"י

ומבטלים שיעורים אחרים, כדי להספיק להתכונן למיצב.

זה לא מראה כמעט כלום על ביה"ס, המורה או התלמידים.

אבל כמו שאי אפשר ללמד חומר (אולי בעתיד יהיה אפשר, עכשיו אי אפשר) מבלי לעשות מבחן בסופו של דבר

כך גם המיצ"ב

1. הם משווים רף לימודים

2. הגדרת מטרות אחידות ללמידה

3. ידיעה שהביקורת תגיע היא גורם מניע הן למורה, הן לתלמיד והן לשאר הצוות הסובב (מנהל, הורים וכו')

4. בדיקה ארצית של המצב הלימודי בכלי אובייקטיבי

5. לקיחת אחריות על הרמה הלימודית בבית ספר

6. שיפור ההוראה והחומר הנלמד לעתיד

ואם כבר

תמיד התהיתי בשאלה

מי בודק את המיצ"בים?

המורה או צוות חיצוני כמו בבגרויות?

חיצוני- צוות חיצוני בודק,, והתלמידים לא מקבלים חזרה את המבחנים. כמו בבגרות..

בשנה שזה פנימי- זה די חאפר,, כי המורים בביה"ס מחברים את המבחן.. בהתאם לרמה של הכיתה שלהם..

בע"ה ובהשתדלותנו

ואסור לפתוח את חבילות עד לאותו היום

לק"י

כי יש בתי ספר שמבקשים מהתלמידים החלשים לא לבוא ביום של המיצב, שלא יורידו את הממוצע..

(יש בזה משהו מעליב לאותם תלמידים, אבל מצד שני הם מרוויחים את שלוות הנפש).

זה נשמע מזעזע!

אם כבר רוצים לשקר

לא יותר פשוט שיתנו לכולם לעשות את המבחן 

ואת המחברות של החלשים לא יעבירו הלאה

לק"י

ובלי קשר למה שהבית ספר עושה- עדיין לא נרה לי שהמבחנים האלה מעידים משו על מישו..

כמו שאמרתי- שנה שעברה ראינו מיצב בעברית של כיתה ח' אאל"ט: היו שם איזה 4 טקסטים עם שאלות, חלקן לפחות קשות- שגם לנו המבוגרות היה קשה..

וזה גם מאוד ארוך- כמה אפשר לדרוש מילד ממוצע להתרכז?!

ואיך אפשר לדעת ככה מה הוא באמת יודע??

צרך דחוף לשנות את השיטה הזאת!

רק כשמשרד החינוך עסוק בלהמציא בעיות חדשות- אין לו זמן להתעסק במה שכבר מצריך שיפור ממקודם..

נסתבך עם הרב שי פירון

לק"י

גם ככה אני לא בטוחה שאני אמשיך לעבוד במשרד החינוך

שהסגנית נכנסה לנו לכיתה ובלי שהבודקים ראו הצביעה לנו על התשובות..

ממש חכמה של בי"ס,

ממש דוג' של מורים,

ממש מעיד על רמה...

וכן זה בעוד מקומות ולא רק אצלי....

ואני מכיר גם כמה גנבים שגנבו מקסיוק השכונתי...

אני אומרת שהמבחנים האלו לפעמים מוציאים את בי"ס והתלמידים מפרופורציות,

רוצים לבדוק את רמת התלמידים ואת רמת בית הספר

ולצערנו כשדורשים יותר מידי זה יוצא מאיזון ומגיע למצבים כאלה,

אז נכון זה לא בכל בתי הספר אבל הרבה מהם כן-

במיוחד בתי ספר ממעמד הביניים ומטה ומערי הפריפריה.

בעזהי"ת.

אני חושבת שזה חשוב.

יאללה, שהתלמידים יזיעו קצת, מה יש. אפחד לא מת מקצת עבודה קשה... באמת, בשביל זה באים לבית ספר, בשביל ללמוד, לקנות הרגלי למידה ולהטמיע חומרי לימוד בסיסיים.

והמיצ"בים במתמטיקה לא מאוד קשים, וממה שראיתי תלמידים מסתדרים עם זה מצויין.

רחלקה את יודעת כמה חשיבה נדרשת בהם??

רמת חשיבה שפעם לא נדרשה אפילו  ב3 י"ל!!!!

וזה בלי צבירה!!!

תסתכלי עליהם בעיניים של תלמיד בית ספר.. 

ו.. מאוד תלוי בפני מי עומדים..

התלמידות שלי למשל ממש ממש מתקשות בזה..

לא פיתחו להן את החשיבה מהילדות... 

משימות פשוטות כמו להפוך דף הן לא תמיד מבינות!!

כלל ראשון בחינוך: "דע לפני מי אתה עומד.."

המבחנים זהים לכל השכבות בארץ,

מעמד גבוהה, בינוני ונמוך.

רמת השכלה שונה,

יכולות קוגניטיביות שונות,

פערים ביכולת להספיק חומר.

מה עם חנוך לנער על פי דרכו? לדעתי זה שייך גם לכאן.

אני לא אומרת שצריך לרחם עליהם ולא לעשות בכלל

אבל שמתי שעושים יתאימו את זה לתלמידים מסוימים לפי בתי ספר וסוגי אוכלוסיה.