"שירי אצבעות"

ו-משחקי מעבר.

מלבד זה- ישלי בעברית כרטיסיות של יחיד רבים, היא והוא וכדומה 

אם את רוצה...אחפש במחשב

(את אומרת להם נגיד עכשיו יחיד-רבים 

ואז יש לך רשימת מילים

את מקריאה מילה ביחיד והם צריכים להפוך אותה לרבים

הם אוהבים אתזה מאד...

אפשר בתור התחלה להקריא את זה:  http://www.2all.co.il/web/Sites/ganshaked10/15903_(968).jpg

אפשר לדבר על הנחליאלי: http://www.2all.co.il/web/Sites/ganshaked10/15903_(964).jpg

על החצב,

אפשר להכין את האותיות של המילה נחליאלי והם יצטרכו לצבוע אותן

אפשר להקריא סיפורים בנושא/ שירים

אפשר ליצור סיור+ יצירה: למשל לאסוף עלי שלכת, לקבל עליהם הסבר קצר ואח"כ לצייר עליהם עיניים ופה..

צירפתי לך כמה דוגמאות מתוקות בנושא

מסודרת לכל השנה.

הבעיה היא שלא תמיד אפשר להעביר אותה במתכונת הרגילה...

(תחשבי מה זה בשביל ילדים קטנים לשבת ולחזור על נושא בשעות הצהריים שהם כמעט נרדמים..)

אני משתדלת ללכת על פיה אבל גם וחרגת ממנה לפי צורכיהם של הילדים..

שיחקתי איתם "גמד קטן ביער", "טוק טוק מי אני ומה שמי"

המלך אמר, ים יבשה, חם קר, באולינג (היה בגן וזה המשחק שהם הכי אהבו)

ובחוץ אפשר מי מפחד מהדב הגדול, תופסת פשוטה, דג מלוח, לשים מטפחת כדי לקחת..

יש משחק גם שבו אחד הילדים עוצם עינים וילד אחד מנגן עם כלי נגינה וצריך לזהות.

אפשר גם להניח חפצים שונים, לתת לילד לראות ואז כשהוא יוצא להחביא את אחד החפצים. הילד שיצא צריך להיזכר מה החפץ החסר.

משחק נוסף זה לעצום למישהו עינים, להניח לידו כלי נגינה (או כלי אחר שעושה רעש), וכשמישהו לוקח את הכלי הילד צריך לנבוח כמו כלב שמירה. אם הוא נבח- ניצח ואם לא זה שלקח ניצח. (את המשחק הזה לא ניסיתי)

הרבה פעמים גם שמנו דיסק במערכת ורקדנו יחד במעגל\זוגות\רכבת. 

אגב, הילדים בגיל הזה אוהבים את הסיפור הארנב ממושי ואת הספר חיבוקים (זה שירה עם הפעלה), אפשר לעשות הפעלה בעקבות הסיפור.

מקווה שעזרתי!

אם אני אזכר בעוד משהו אני אשתדל לכתוב אותו.

עדיין אין לי ילדים בגיל הזה... (בקרוב...)

אבל כקלינאית תקשורת שעובדת בגנים טיפוליים אני רואה ערך רב לקחת ילדים לגינה- שישחקו, יתעמתו ויפגשו עם ילדים אחרים וגם ישחקו במתקנים- יטפסו ירוצו וכד' זה מפתח חברתית (פתרון בעיות חברתיות, יצירת קשרים) ורגשית (גילוי יכולות חדשות, טיפוס לגובה, עמידה באתגרים שונים, עצמאות).

דבר נוסף, אולי אני לא מחדשת שום דבר אבל יש ערך שפתי וגם חוויה משותפת ב'לעשות' יחד- להכין עוגיות, לתלות כביסה, לשתול צמחים באדנית או בגינה וכד' (אפשר להעשיר דרך זה את אוצר המילים בעיקר פעלים ספציפיים לעבוד על רצף ולראות תוצרים).

והכי חשוב- שתהנו יחד...

בתור מורה למתמטיקה אפשר לחשוב על פעילויות מתמטיות שמתאימות לשלב ההתפתחותי המוקדם שבו הם נמצאים.

למשל לספור מ-1 עד 20 (הנציג שלי בבית מאוד אוהב...) או עד כמה שמצליחים.

לספור מ-1 עד 10 ולהראות גם באצבעות - לא פשוט.

את אומרת מספר והם מראים באצבעות (מספר בין 1 ל-5 זה מספיק)

להרים בשתי הידים 4 אצבעות בדרכים שונות (1 ו- 3 או 2 ו-2 להיפך וכדו') בפעמים הראשונות את מראה ובהמשך מבקשת מהם.

כל ילד צריך להביא 3 קוביות באותו צבע או דווקא בצבעים שונים.

מניחים לכל אחד פריטים אפילו עד 6 והם צריכים לספור כמה יש להם מענין לראות מי מדייק ומי לא...

וכך הלאה

בהצלחה