בתרגיל 12*34 לדוגמא יש הרבה תלמידים ששוכחים להכפיל 1*4 אז טוב לעשות להם סימן עם חיצים כל מספר במה להכפיל אותו ורואים שיוצא גם איקס שמזכיר את הכפל... מקווה שהייתי ברורה מספיק...
ועוד משהו קטן, יש כמה וכמה דרכים לפתור כאלו תרגילים יש את האלגוריתם הרגיל והקצר ויש את הדרך המפורטת שהיא ברורה בהרבה לתלמידים מתקשים..
בהצלחה!

לעשות את סדר הפעולות במנגינה או בהטעמה

(נגיד" כותבים יחידות שומרים עשות)

 

וגם אפשר לעשות חיצים בצבעים שונים מספרת היחידות ליחידות ואז לעשרות ואז בצבע אחר חיצים מספרת העשרות ליחידות ולעשרות

שזה בעצם סדר הכפולות

יצא מסורבל אבל זה לא קשה

 

 

והניצלו"ש-

איך עושים חילוק?

אני לא יודעת והם תכף מגיעים לזה

גם יש איזה פרצוף שעוזר לזכור..

אבל אין לי מושג

ב"ה
חילוק במאונך:
ראשי תיבות חכמ"ה:
חילוק
כפל
מחסרים
הורדת ספרה
 

זה ממש מסובך לי...
זה חומר שבדיוק פיספסתי ביסודי כבר עברתי בית ספר

28:7=4

אז תכתבי את זה בצורה של חילוק ארוך ותעבדי לפי חכמ"ה:
חילוק: 28 חלקי 7 זה 4.
כפל- 4 כפול 7 זה 28.
מחסרים 28 פחות 28
יוצא 0 וגם אין ספרה להוריד... .

עכשיו תנסי לקחת תרגיל שנשארת שארית ותעבדי לפי השלבים הנ"ל... .
בהצלחה!
(אני גם לא למדתי את זה ביסודי! אל ייאוש! )

162:6

חילוק: מתחילים מ1:6- אי אפשר לחלק, אז מוסיפים את הספרה הבאה.

עכשיו יש לנו 16:6. 6 נכנס פעמיים בתוך 16, אז התשובה היא 2.

כפל: נכפיל 6X2 (המספר בו אנחנו מחלקים- 6, כפול התשובה שכתבנו- 2), יוצא 12.

מחסרים: 4=16-12

הורדת ספרה: מורידים את הספרה הנוספת (מה שנשאר מה-162)- 2.

עכשיו יוצא 42 (4- השארית ממקודם, ו-2- הספרה שהורדנו).

חוזרים על התהליך:

חילוק: 42:6. יוצא 7. מוסיפים את ה-7 לתשובה.

כפל: 42=6X7

מחסרים: 0=42-42

הורדת ספרה: אין ספרה להוריד

הסתיים התרגיל, והתשובה היא 27 (ה-2 מהחילוק של 16:6, וה-7 מהחילוק של 42:6).

אשמור לי!

עכשיו אני תוהה איך אני מסבירה את זה לילדים בהוראה מתקנת!

עיניים- חילוק
אף-כפל
פה- חיסור
צוואר- חץ למטה.

..
X
-
|
^

וכותבים בצבע הזה את התרגיל למטה.

כפל מאונך חייב בהמון המון תירגול.. אם לא הם יתבלבלו וישכחו את הסדר..

חשוב להדגיש שהעשרות והמאות הם עשרות שלמות ומאות.

שלא יכפילו רק 1×2 במקום 10×2

זה נוח כי יש לך חשבוניות מרוכזות ואתה לא מאבד אותן.