לא כיף שתלמידים לא מקשיבים למורה, אבל ... האם המורה מקשיב לתלמידים??

 

ובמחילה מכבודו/ה... מורה שמדבר כך על תלמידיו ומשדר - "ולא סתמו", איך מצפה שיקשיבו לו? (תוהה אם ראוי בכלל לעמוד מול ילדי ישראל ולחנכם, אם את אתה מורה ליום או מורה מקצועי, הכל זה חינוך שעובר יותר בשדר מאשר במילים....)

(אין להתרגז על דבריי, רק לקחת לתשומת לבנו שיש לנו מה לשפר

 

קשה לתת עצות  למי שלא מכבד את מי שמולו, כי העיצות לא יועילו, אבל כשתרגיש/י שאת/ה מכבד/ת אותם באשר הם צלם אלקים בדיוק כמוך, אז אפשר לנסות לחלק פרסים קטנים על השתתפות, הצבעה, הקשבה וכו', להזמין אותם ללוח, לתת הזדמנות לעבודת זוגות או קבוצות קטנות, ולציין בפירוש דברים טובים שעשו "שמתי לב שדורון חיכה בסבלנות לתור שלו"..."ראיתי שתמר הרימה את הקלמר לחברתה.." וכו', ילדים הם כחומר ביד היוצר, כשהם חשים שמבינים אותם ורואים את הטוב שבהם הם מפתיעים ובגדול!

(אצלנו הם מאד אוהבים חמוציות, מנטוס וכאלה.)

 

ב"הצלחה , בכל המישורים...

 

לא פירטתי כלום, מה ניסיתי לעשות וכו, ואת כבר מסיקה שאני לא מכבדת את התלמידים, ובעצם מורה לא טובה...

את לא חושבת שנסחפת?

מי אמר שאני לא מכבדת? מי אמר שאני לא מפרגנת? מי אמר שאני לא מחמיאה? לא מצ'פרת??

לא באתי לפרט את שיטת העבודה שלי ולכן לא פירטתי מה כן ניסיתי, אבל בסופו של דבר כמעט שיעור שלם (!!!) וזו פעם ראשונה שזה קורה לי (!) היה רעש רעש רעש ושום דבר לא עזר! שום דבר!

ותודה על כל העצות בפסקה השניה, אבל זה היה לא רלוונטי לשיעור הזה כי זה היה שיעור ששני תלמידים הכינו והיו אמורים למסור, ולא הצלחתי להשליט שקט וסדר בכיתה...

בנחת, בהרמת קול, בכל שיטה שהיא זה פשוט לא הלך!!!

ושיעור שלם הוצאתי את הנשמה שלי כאילו עבדתי בבנין של 10 קומות...

אז כן, אני אגיד שהם דיברו ודיברו ודיברו ולא סתמו, כן!

אחרי הרבה פעמים שניסיתי לעשות שקט וליצור הקשבה בכל מיני דרכים, ע"מ ששני התלמידים החמודים שהכינו את השיעור יוכלו למוסרו... לא מאחלת לך לעמוד בכזה ניסיון כדי להבין את התחושה הזו. ולהגיד "הם לא סתמו" זו עוד מילה עדינה...

 

אני לא מתכוונת לתקוף אבל אני חושבת שלא כדאי להסיק מסקנות כ"כ מהר לגבי אישיותי או טיב ההוראה שלי, משתי שורות בפורום ערוץ 7...

 

 

מוכנה ומתוכננת מראש
פידבק חיובי - פתקי נחת להורים, מחמאות למי שמגיעה לו מחמאה, הכרזה על מצטיינים.ולא לנסות לרצות אותם, את האדון בכיתה.

אני מלמדת כיתה ו׳ בנות קבוצה של מתקשות בחשבון. בזמן האחרון הן "מרגישות בבית", ואני מתלבטת בין קפדנות ושהן יצאו ממורמרות מהשיעור, או יותר רכות שהן יהנו אבל גם יותר יפריעו.
אשמח לעצות..

הן לא יצאו ממורמרות אם הן יעבדו כמו שצריך, ילמדו ויתקדמו
אם הן ירגישו בבית זה יהיה רע לכולן

קשה להן, ובשיעור אחד הו לא רואות התקדמות משמעותית..

תני להן גם תרגילים שהם יצליחו בקלות 

ותרגילים שהם יצליחו קצת פחות בקלות

ולא היה זמן ואופציה לכל הדברים האלו בתור ממלאת מקום של שעה אחת בלבד.

רק כשאמרתי שאני רושמת כל אחד לפי ההתנהגות שלו הם קצת נלחצו אבל אחרי חצי דקה חזרו לדבר כאילו דבר לא קרה

שזה מילוי מקום שמתרחש כל יום?

יש סיכוי נמוך מאוד לקנות אותם כשזה חד פעמי.

אפשר לנסות רשימה של שמות על הלוח של כל התלמידים. ותלמיד שמפריע מקבל קו. ושני קווים וכו. וכל קו מסמל ענישה או אזהרה. למשל קו ראשון אזהרה. קו שני דקה מההפסקה לא יוצא. קו שלישי חמש דקות. אחכ מכתב חהורים וכו.

תגמול חיובי.

מערכת של התנהגות טובה מנגד. מי שמתנהג יפה מקבל כוכב. שלוש כוכבים מכתב התנהגות טובה להורים. או הפתעה (חנות הכל בשקל. הם מתים על זה מנסיון ).

להשתמש במשהו חזותי מושך. אם אפשר שלט או סרט מוקרן או לקחת את אחד התלמידים שיציג או לעשות זאת בעצמך.

עוד דבר. ניראות. היום נכנס לכיתה שאני מלמד בה איש עם מכופתרת ועניבה התלמידים היו מרותקים. הופעה מסודרת מכובדת נותנת לתלמידים תחושה שעומד אדם מכובד מולם.

לנסות למצוא את מוקד הבלאגן. ולהפוך אותו לנושא השיעור או את הילד החזק שגורר את כולם ולהשתמש בו או להעניש אותו בחומרה למען ייראו ויראו.

תחילת שיעור. לעמוד. בטון תקיף לדרוש על סדר ונקיון בכיתה. להכניס כל מה שלא קשור לתיק. להתיישב ישר.

לעשות פעילות ספורטיבית קטנה בכיתה.

בהצלחה!

הבעיה היא שלא אני מסרתי את השיעור (שני תלמידים הכינו את השיעור) ובתור ממלאת מקום של שעה אחת בכיתה זו, אין לי אמצעי ענישה מספיק טובים חוץ מלהעביר את השמות למורה (שבד"כ מטפלת בזה היטב..) או להוציא מהכיתה במקרה קיצוני

מכתב הביתה
טלפון להורים
עבודה הביתה
וכו

ואת לא מעבירה תשיעור

תעזבי.

המורה תסלח לך שלא הייתה דממה.

אני מרגישה פשוט רע שזה לא הלך לי להשתיק אותם, שבקושי הקשיבו לי

למרות שהמורה ממש הבינה אותי

שאי אפשר במצב של היום להגיע למצב של שקט בכיתה אם את לא מכירה את התלמידים..

 

או אם איך שהוא הצלחת להרשים אותם. וזה לא קל בכלל אם לא הבאת להם אוכל או ממתקים

וכם להיות מעניינת,
תראי, במילוי מקום לרוב לא מצפים ממך להתקדם בחומר,
אז את יכולה לעשות להם משחקים,
וחלק מהשיעור דף עבודה לא קשה שמי שמסיים אותו זוכה ב...? לצאת מוקדם יותר?
ואפשר גם לספר סיפור מעניין.

מלא דרכים לגרום לילדים להיות קשובים ואפילו בלי לבקש אפילו פעם אחת שקט! אם המורה הוא מספיק מעניין ומשתמש באינטונציה נכונה אז יהיה קשב בכיתה.

אבל שימוש באינטונציה נכונה הוא לא פתרון קסם. .

כיתה שהחליטה לעשות מרד גם לא תקשיב לא לאלידע בר שאול. ואין חולק על הקריזמה שלו

אינטונציה זה פיתרון קסם! מנסיון!

אבל זה לא פתרון לכל דבר

 

מי שמדבר את מעמידה אותו ל5 דקות אם והוא ממשיך לדבר את מוציאה החוצה. ואם את עושה את זה תעשי את זה כבר מהדיבור הראשון שאת שומעת כי אם לא מתחילים ישר זה פחות מאיים

טלפון להורים בגיל שלהם זה מאיים מאוד ולכן גם יעיל.

נגיד מי שמפריע ממש צריך לעשות עבודה בנושא שלומדים. (לנו מביאים דברים ממש קשים אבל הם קטנים אז תביאי להם משו קצר)

 

והכי חשוב לא להיות איתם רק בכאסח. זתאמרת תעשי איתם הרבה צחוקים אם את עושה איתם הרבה בדיחות נבנה קשר ואז גם לא נעים להם להפריע.

לנו ביסודי היו מביאים סטיקרים של נ נח נחמ נחמן מאומן למי שהיה משתתף יפה בשיעור, ותלמידים היו עושים הכלללל בשביל זה. 

או נגיד את נותנת כמות תרגילים או כל דבר שאת מלמדת. ואומרת שמי שמסיים יכול לצאת לשחק בחוץ

 

 

זה נוח כי יש לך חשבוניות מרוכזות ואתה לא מאבד אותן.