עדיף שילדי ישראל ילמדו אנגלית מישראלי אחר, שבעצמו בקושי יודע אנגלית עם מבטא מזעזע, מאשר ממי ששפת האם שלו אנגלית.
עדיף שילדי ישראל ילמדו אנגלית ממורה למתמטיקה שבקושי עבר בגרות בתיכון, וכדאי גם לחפש מי שבקושי גמר את הלימודים באוניברסיטה, כי הוא בטח יבין את הקושי.
עדיף מורה לספורט שמן ועצל, כי הוא מבין כמה חשוב חינוך גופני ומה קורה אם לא מקפידים על כך וכן על זה הדרך.
אם אתה לא מפחד מאנגלית, עיין פה: https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/native-english-speaking-teachers-always-right-choice
מרב.למדתי בתיכון, עשיתי 5 יח"ל באנגלית, נמצא באקדמיה (ב-2 אוניברסיטאות שונות, כך שיש לי אפילו מגוון מסוים) כבר כמה שנים טובות (תארים מתקדמים) ומדבר עם מרצים ופרופסורים שנוסעים לכנסים בכל העולם ועושים שיחות ועידה כמה פעמים ביום עם מעבדות מחקר בחו"ל - ולא נתקלתי מעולם בישראלי שמדבר אנגלית כמו שצריך.
אפילו לא באחד.
בטח שאדם שמעיד על עצמו שהוא לא טוב באנגלית, לא יוכל להיות מורה טוב לאנגלית בגלל "תואר בהוראת האנגלית".
והמורים שהיו לי נחשבו למורים טובים ובתי הספר שלמדתי בהם נחשבו מעולים עם אחוז בגרויות גבוה.
אני לא חי בסרט - אבל האנגלית שלי מאוד טובה. את יכולה לחשוב שאני חי בסרט, אבל אני לא מכיר אף ישראלי שמדבר אנגלית כמוני וגם המנחה הקודם שלי באקדמיה, שהוא אמריקאי ואיתו תקשרתי באנגלית אמר לי שהוא מופתע מהאנגלית שלי ושהיא מצוינת. ו
לא, אין לי בורסת יהלומים מצליחה - אני פשוט מוכשר בשפות באופן כללי. וכן, אני מדבר מנדרינית סבירה למרות שכבר שנים לא השתמשתי בה ופעם גם הייתי מסוגל לקרוא משהו כמו 700-800 סימניות. גרמנית אני גם לא רוצה לדעת, אבל אני מבין קצת יידיש.
היו לי מורים אמריקאים והיו לי מורים ישראלים וכן, המורים הישראלים היו עושים טעויות. כשהייתי בכיתה ד' אמא שלי החליטה להשקיע ולשלוח אותי לשיעורים פרטיים באנגלית, ואחרי שני שיעורים עם הספרים של אחי שהיה בכיתה ז', המורה אמרה לאמא שלי שחבל לה על הכסף.
בכיתה ז' היתה לי מורה ישראלית לאנגלית שאחרי שתיקנתי 2 טעויות שלה בשיעור, העבירו אותי לכיתה של הדוברים. (אחרי זה עברתי לתיכון והסיפור חזר על עצמו כמעט במדויק - מורה ישראלי ומעבר לכיתת הדוברים).
הגשתי שיעורים באנגלית, אני כותב תזות ומאמרים באנגלית וקורא ספרים באנגלית - וספרים רמה לא פשוטה. (למשל, אוליבר טוויסט באנגלית בריטית).
ואחרי כל זה, אני לא הייתי מתיימר ללמד אנגלית מעבר לרמה של יסודי. ולא, מי שלמדה 4 שנים "הוראת האנגלית", כנראה שלא תגיע לרמה הזאת.
מי שאהבת או לא אהבת - זה לא הענין. השאלה היא אם הן ידעו את החומר מספיק טוב כדי ללמד אותך.
לא כל מורה שיודע את החומר הוא מורה טוב, מצד שני, כל מורה שלא יודע את החומר, הוא בהכרח מורה גרוע.
אז לאקדמיה, יכול להיות
אבל לחיים יותר מועיל אוצר מילים והשימוש בשפה בחיי היום יום.
אדם שנמצא בין דוברי אנגלית ושומע הרבה אנגלית ונאלץ להשתמש באנגלית אפילו שהוא עושה טעויות דקדוקיות יסתדר יותר בשטח.
אז אם המורה דובר אנגלית ומדבר עם התלמידים באנגלית באופן מושכל
אז גם אם הוא מלמד את הדקדוק קצת פחות מחברו הלא דובר- זה עדיף לדעתי.
לי הייתה מרצה ישראלית שלימדה אותי אנגלית (ברמת אקדמיה!!) והיא זאת שהפכה לי את האנגלית למשהו שהוא לא סיוט.
ברגע שבאה מולך מורה עם מבטא אמריקאי וכל כולה אמריקאית זה ישר מרתיע, כי מה לי ולה.
אבל ברגע שבאה אליך מישהי שהיא כמוך, ויודעת את החומר טוב, זה מרגיע הרבה יותר והיא גם יותר יכולה לעזור לך.
).. יש את הקורסים הרגילים של התואר שזה לא משנה אם את לומדת חינוך או משפטים- זה הקורסי יסוד וחובה לתואר ראשון. ואם את שוקלת ללמוד אנגלית אני מאמינה שהקורסים האלה לא יהיו לך קשים במיוחד...מקווה שאמצא פה עם מי להתייעץ, עושה רושם שהרוב פה זה תואר ראשון, שני מקסימום...
מסיימת באוגוסט 5 שנים של מחקר אינטנסיבי בתחום ריאלי במסגרת דוקטורט. יש מאמר אחד רציני ואחד כנס.
במהלך השנים הללו היו המון כיוונים לפתרון בעיה מסויימת, כולם נפסלו. באוגוסט נגמרת לי המלגה ואני די מיואשת.
המנחה אומר שהתרומה המדעית מהמחקר שלי לא מספיקה כדי לקבל דוקטורט, אני מסמורטטת מהמחשבה של להמשיך.
אני לא מתכוונת להמשיך כחוקרת בחיים שאחרי התואר, יותר הוראה אקדמית, שם אני פורחת.
מתלבטת מה אפשר בכלל לעשות. למי לפנות, האם להפסיק את התואר ולזרוק לפח את כל השנים הללו. מה גם שסה"כ יעזור לי התואר דוקטור בתור מרצה ויכול להיות שאצטרך להחזיר את המלגה. אבל מכבה אותי רק המחשבה של להמשיך את התואר עד (לא יודעת מתי) ועוד לעבוד תוך כדי כי המנחה כבר הודיע לי שאין לו עוד כסף בשבילי.
מישהו?
לעבור מנחה 3 חודשים לפני הסוף- אני לא יודעת כמה זה ריאלי.
תואר עיוני, ולצערי באמת אין המון חומר ל-2 מאמרים נוספים. אפשר ל-1. המון זמן התבזבז על כיוונים שלא צלחו.
אני מרגישה שהמנחה חושב שהתחתנתי קטולית עם הבעיה שאני מנסה לפתור. אני כולו באתי ל-4-5 שנות מחקר, לא מעבר.
גם באמת שהמחקר מייאש אותי לגמרי. אני אמורה ללדת בתחילת שנה ואין כיוון מבטיח באופק. אם אצטרך לעבוד על זה עד לפתרון הבעיה אני עלולה להשתגע באמצע.
הגיוני שיש הרבה כיוונים שלא צולחים אבל בדרך כלל יש כיווני מחקר עם סיכון יותר גבוה ויותר חדשניים וכיווני מחקר נוספים פחות חדשניים אבל עם סיכוי טוב יותר להצלחה.
לגבי הוועדה המלווה זה החוקרים שהיו במעבר שלב.
הייתי קובעת פגישה עם המנחה ומנסה להבין איך כן אפשר לכנס את החומר שיש למאמר אחד נוסף. איזה סימולציות חסרות וכו ושמה על זה פוקוס מרכזי. יכול להיות גם שהמנחה שלך אובר ביקורתי ואם תדברי עם הוועדה המלווה הם דווקא כן יחשבו שיש מספיק חומר או קרוב לזה (מכירה מנחים משוגעים שלא רצו לשחרר אנשים בתואר שני גם אחרי כמה פרסומים וטענו שזה לא מספיק).
פשוט אני כבר כל כך מותשת מזה שכבר פחות חשוב לי התוספת ד"ר לשם שלי, העיקר לסיים.
כרגע הכיוון של הפסקת לימודים הכי ריאלי, מקווים לנס עם הרבה עבודה קשה.
ומוסיפה שאפשר לקבל הארכות אוטומטית עכשיו בגלל המלחמה..
בכל מקרה לא הייתי מוותרת, הייתי מנסה לראות איל אפשר כן להוציא מזה בחודשים הקרובים דוקטורט, את לא צריכה שלושה מאמרים אלא עבודה בהיקף של שלושה מאמרים
מניחה שיש לך וועדה מלווה, אולי להתייעץ איתם? זה אמור להיות חלר מהאחריות שלהם
בדכ עושים באמצע הדוקטורט ומגישים להם מסמך. רוצה לכתוב לי בפרטי מאיזה אוניברסיטה את?
אם את לא זוכרת, יכולה לשלוח מייל לרשות לתלמידי מחקר אצלכם
לי התואר השני לקח זמן רב, כך שבאמת לפעמים דברים מאתגרים ממש ולא הייתי מציע להתייאש אם כי הרמה של שני ודוקטורט לא קרובים.
שולח כוחות מכאן.
תרצי שאפרסם את זה בראשי כדי להשיג עוד תשובות?
אין חובה לסיים דוקטורט בצורה של מאמרים. זה אופציה, אבל לא חובה.
אמור להיות בתדירות של פעם בשנה פגישה עם ועדה מלווה (מהמוסד שלך או חיצוני), והם אמורים לתת חוות דעת נוספת למנחה לגבי התרומה, התקדמות וכו'.
נראה שלא היה לך דבר כזה.
בטח יש אצלכם דיקן\אחראי תארים מתקדמים שאפשר לדבר איתו על העניין.
בסופו של יום, דוקטורט זה עובר\נכשל. זה לא משנה אם עוברים ב-61 או במאה.
אז בסדר, לא יצא מאמר יוקרתי. אבל השאלה היא אם מה שכן נעשה מספיק למשהו, ובשביל זה שווה לפנות למישהו בעל תפקיד באוניברסיטה (הכוונה היא לפרופ' בכיר מהתחום, שכבר הגיש סטודנטים משלו ובחן אחרים, ויש לו למה להשוות) ולשמוע מה אפשר לעשות.
היי בן 27 מתחיל ללמוד תואר שני שנה הבאה בבר אילן מחפש מקום לגור בו באזור בר אילן מישהו מכיר דירות שותפים לדתיים או אולי כפרי סטודנטים באזור או סתם משהו בסגנון כפר סטודנטים?
והרבה דירות שותפים.
בלוד יש כפר סטודנטים.
ברחובות יש כפר סטודנטים.
מניח שיש גם מעונות בבר אילן, לא יודע איך הם.
אוכל לחפש פרטי קשר לכל השלושה למי שרוצה, מוזמן לפנות בפרטי.
איפה נוח לחפש מלגות, איפה אפשר למצוא מלגות שמנות יותר וכו'..
פתית שלגאחרונהשלום לכולם!
לי קוראים חוה.
אני והשותף שלי לכתיבת עבודה סמנריונית במסגרת סיום תואר ראשון באוניברסיטה פתוחה מחפשים אנשים אשר ירצו להשתתף במחקר שלנו, ולענות על שאלון.
אם תרצו לקחת חלק, אנא תקראו מכתב פנייה למשתתפים אשר מצורף לשאלון.
המחקר בוחן את ההשפעה של לקות למידה על תפיסת מערכות יחסים מקוונות (משפחתיים / חברתיים / תעסוקתיים) שנוצרו ברשתות חברתיות ובדידות חברתית.
השאלון מתארח ב-Google Forms, ומאפשר לכם לענות עליו באופן אנונימי ומבלי להזכיר פרטים אישיים.
השתתפותכם במחקר היא מרצונכם לחלוטין. אם לא תרצו להשתתף במחקר במהלך המענה על שאלון אתם יכולים לסגור אותו.
השאלון מיועד אך ורק למי שמלאו לו 18.
השאלון מיועד הן לאלו שאובחנו עם לקות למידה והן לאלו שלא אובחנו עם לקות למידה.
תודה רבה לכל מי שירצה לעזור.
אנו מאחלים יום טוב ושקט לכולם!
קישור לשאלון: השפעה של לקות למידה על תפיסת מערכות יחסים מקוונות (משפחתיים / חברתיים / תעסוקתיים) שנוצרו ברשתות חברתיות ובדידות חברתית
זה אחלה שאלון.
רק סתם מעניין להבין מה ההבדל בין השכלה אקדמית מלאה (בטעות-נפוצה כתבתם אקדמאית), ובין תואר אקדמי.
שלום לכולם!
אנחנו עדיין בשלב איסוף הנתונים ומחפשים גם אנשים שיש להם לקויות למידה (דיסלקסיה / דיסגרפיה / דיסקלקוליה).
האם יש בקרבתכם אנשים עם ליקויי למידה אשר הגיעו לגיל 18 והם ירצו להשתתף במחקר?
תודה רבה לכל מי שרוצה לעזור או שכבר עזר.
יום נעים ורגוע.
שלום!
אנחנו צריכים עוד 22 אנשים עם ליקויי למידה (דיסלקסיה / דיסקלקוליה / דיסגרפיה).
תודה רבה על כל עזרה אפשרית.
מאחלת יום טוב ורגוע.
אפילו אם אתם סתם דילגתם על המסרון שלי ולא הגבתם אליו בשום צורה אני לא יאחל לכם "יום גרוע". תשמרו על עצמכם.
למעשה השאלון לא צריך לקחת 30 דקות, והוא לוקח הרבה פחות זמן.
כדי להתחשב באנשים שקשה להם לקרוא ולמקד קשב ציינו שצריך למלא את השאלון "במשך 30 דקות".
כלומר, מותר לקחת עד 30 דקות.
אני רציתי להדגיש כי את/ה כעונה על השאלון יכול/ה לקחת לעצמך עד 30 דקות לענות על השאלון, כדי לא למהר לשום מקום ולא להילחץ שהזמן יגמר.
אנחנו צריכים עוד 21 אנשים עם לקויות למידה! תעזרו להגיע למטרה ולסיים את התואר ראשון בהצלחה.
בבקשה אל תלחצו השאלון הוא קצר, אנונימי, ואתם יכולים לפרוש ממנו בכל רגע.
תודה רבה על עזרתכם ותודה למי שכתב לי.
יום טוב לכולם.
תעזרו לנו לסיים בהצלחה את תואר ראשון.
תודה רבה. יום טוב.
היי לכולם! 👋
במסגרת הסמינריון שלי, אני חוקרת איך סיפורי הגבורה שאנחנו פוגשים במדיה משפיעים עלינו – על הגאווה הלאומית ועל היכולת שלנו להישאר חזקים בתקופה הזו.
אשמח ממש אם תוכלו לענות על שאלון קצר (מבטיחה שזה רק 5 דקות!):
🔗 שאלון מחקר: השפעה נתפסת של סיפורי גבורה וחוסן בזמן מלחמת "חרבות ברזל"
השאלון אנונימי לגמרי.
מיועד לגילאי 18 ומעלה.
כל תשובה עוזרת לי מאוד להבין איך אנחנו מתמודדים כחברה.
תודה רבה רבה על העזרה! ❤️ מעריכה מאוד
אני לא יודע באיזו רמה זה קריטי.
מתמטיקה זו אותה מתמטיקה.
מדעים זה אותם מדעים.
לשון ואזרחות זה כלל ארצי אני מניח.
חינוך מיוחד אני משער שלא אמור להיות קשר השקפתי
נשארת עם תנך ותושבע ואולי אנגלית אם זה הכיוון שלך אין לי מושג כמה זה קריטי ההבדל ביניהן, אני לא למדתי בהן מעולם אבל אתה יכול לקרוא מאמרים שהם מוציאים באינטרנט.
ככלל, אורות ישראל היא מכללה נוחה שמטרתה להעביר כמה שיותר סטודנטים. הלימודים שם בדרך כלל נוחים יותר, אין דרישות מוגזמות וממוצע הציונים יחסית גבוה.
והיפכם בהרצוג - שם יש יותר אג'נדה, בטח הלימודים יותר מעמיקים (לפחות ביהדות) אבל גם הדרישות והציונים נם קצת שונים.
מאיפה תצא יותר חכם? לא ערכתי מחקר מסודר, אבל ההנחה שלי ביחס למכללות לחינוך, זה שאין קשר בין חוכמתך לרמה וסגנון הלימודים שלך. אם אתה חכם וסקרן - תתפתח בכל מקום, וכן להיפך.
