במכללת שאנן הדתית האקדמית לחינוך בחיפה נערך אמש (ראשון) כנס בנושא "הכשרת מורים להוראת מתמטיקה בסביבה טכנולוגית", בנוכחות כ- 100 משתתפים.
בין המשתתפים מרצים מאוניברסיטת תל אביב, מכללת אורנים, מכללת גורדון, המכללה האקדמית הגליל המערבי והמכללה האקדמית הערבית שבחיפה.
הכנס נערך בהשתתפות פרופ' קיי סטייסי, מתמטיקאית בכירה ומרצה לחינוך מתמטי מאוניברסיטת מלבורן באוסטרליה. זאת כחלק מביקור בן שבוע שערכה פרופ' סטייסי במכללה, במהלכו נכחה בשיעורים השונים במכללה וביקרה במבחר שיעורים בבתי ספר במחוז צפון, בנוסף לביקור במט"ח (המרכז לטכנולוגיה חינוכית) בתל-אביב, במטרה לקבל תמונה רחבה של פיתוח חומרי למידה כתובים וממוחשבים ותהליכי הוראה-למידה במדינת ישראל.
פרופ' סטייסי הסבירה בדבריה, כי: "עם העידן הטכנולוגי כיווני ההוראה מקבלים כיוונים חדשים וצריך לקחת בחשבון את קדמת הטכנולוגיה להוראה עמוקה ומשמעותית יותר המאפשרת מגוון אפשרויות שלא היו קיימות בעבר".
בתחילת הדברים ציין ראש המכללה, ד"ר יחיאל פריש כי: "אני שמח לארח את באי המכללות השונות שמשתתפים בכנס זה בין אם בנוכחותם ובין אם בהרצאות. חשיבותה של המתמטיקה הינה אינה רק בלמידה, אלא גם ככלי מהותי לחיים העוזר בפיתוח החשיבה ובניתוח מצבים בהתנהלות היומית. חשוב לשלב בלימודי הוראת המתמטיקה למידה מתוקשבת תוך הטמעת מקצוע זה כמשמעותי לסטודנטים ולתלמידים. אני תקווה כי הכנס יפתח מסורת חדשה של כנסים משותפים במתמטיקה למכללות השונות".
הכנס עצמו כלל הרצאות אורח שונות בנושא מתמטיקה וטכנולוגיה ובראשן הרצאתה של פרופ' סטייסי בנושא: "הזדמנויות פדגוגיות לשימוש בטכנולוגיה להוראת המתמטיקה".
ד"ר רותי רייז ממכללת אורנים הרצתה בנושא: "עידוד ההבנה במתמטיקה באמצעות "היפוך השאלה תוך שימוש בטכנולוגיה" וד"ר ליאורה נוטוב ממכללת גורדון הרצתה בנושא: "פרקטלים ואני: שילוב תקשוב בהכשרת מורי מתמטיקה".
בנוסף, התקיימה הרצאה של ד"ר אליאס עבוד מהמכללה האקדמית הערבית ומכללת בית ברל שעסקה בשאלה: "האם שילוב טכנולוגיה בהוראה מתוקשבת של גיאומטריה תורם ללמידה משמעותית? ד"ר יניב ביטון ממכללת שאנן הרצה בנושא: "ראיונות בשילוב מחשב- כלי לאיתור תפיסות שגויות בקרב תלמידים ופרחי הוראה", והרצאתה של ד"ר מיכל טבח מאוניברסיטת תל-אביב עסקה ב: "שילוב טכנולוגיה בהוראת מתמטיקה: 'בין תיאוריה ומעשה'".
ד"ר שרה הרשקוביץ' מהחוג למתמטיקה במכללת שאנן וממטח מדגישה כי: "מטרתנו בהזמנתה של פרופ' סטייסי לביקור בארץ הייתה ללמוד על הוראת המתמטיקה בסביבה טכנולוגית מאחת מהמדינות המובילות בתחום בעולם המערבי, וללמוד כיצד נכון להטמיע את הטכנולוגיה במקומות שבהם היא תורמת בצורה המיטבית לקידום המערכת החינוכית באופן כללי ולהוראת מתמטיקה באופן ספציפי".
בנוסף מדגישה ד"ר הרשקוביץ "היה חשוב לנו ללמוד כיצד הטכנולוגיה מאפשרת פתיחת הזדמנויות פדגוגיות חדשות. השימוש בטכנולוגיה משנה את הוראת המתמטיקה במובן של האיזונים בין ידע התוכן, המיומנויות והיישומים הנדרשים. כל הדברים הללו משפיעים על תכנית הלימודים מחד ועל דרכי ההערכה מאידך וכתוצאה משימוש בטכנולוגיה משתנות מטרות ההוראה דרכי ההוראה והדבר מביא לדיון מחודש על מהות תפקיד המורה בכיתה, ועל האינטראקציות בין התלמידים".
פרופ' קיי סטייסי Kaye Stacey)) מאוניברסיטת מלבורן באוסטרליה עוסקת בחינוך מתמטי מעל לשני עשורים. תחומי פעילותה הינם בנושאים הקשורים לתהליכי למידה, ההתפתחות הקונספטואלית של תלמידים בתחומים מתמטיים שונים, פתרון בעיות, פיתוח תוכניות לימודים ברמה ממלכתית, והתפתחות מקצועית של מורים. לאורך כל שנות פעילותה עסקה בפרויקטים טכנולוגיים שונים: פיתוח חומרי לימוד, פיתוח מבחנים דיאגנוסטיים. פיתוח מאגרים ממוחשבים כאשר כל פעילותה מלווה במחקר ומבוססת מחקר. כמו כן הובילה פרופ' סטייסי את קבוצת המומחים לקראת פיתוח מחקר פיזה ב- 2012. בשנים האחרונות פתחה סכמה לניתוח ההזדמנויות הפדגוגיות להוראת מתמטיקה בסביבה טכנולוגית. סכמה זו מאפשרת ניתוח מצבי הוראה ולמידה באופן שיטתי המוביל להבנה מעמיקה מהם התהליכים הנעשים וכיצד ניתן לקדם את מרכיבי ההוראה-למידה.