אקדים ואומר, זו דעתי האישית ואינה משקפת שום עמדה רשמית.

תשלום מראה על רצינות.

אם אתה הולך לסמינריון שהוא חינם, ופוגש שם הרבה חבר'ה, ובמקום להיכנס ליחידות אתה מבלה איתם על גיטרה בחוץ - משהו מתפספס.

אבל כשאתה משלם על זה, התשלום מראה על איזשהו מחוייבות שלך כלפי המערכת. גם בהרגשה האישית שלך. וגם מבחינת המנהלתיות - צריך לדעת כמה מיטות צריך, כמה אוכל, כמה אוטובוסים. אם כל אחד קם והולך קשה מאוד להתנהל מבחינה טכנית.

נכון שיש הוצאות. ונכון שזה לא מכסה את זה. בעיניי זו התחייבות שלך כלפי התנועה, ולהפך - התחייבות התנועה כלפיך.

בדרך כלל תשלום מראה רצינות אבל לא בהכרח.

בסמינריון הדרכה האחרון הכרתי בנות שהכסף שהן שילמו לא שינה להן את היחס לסמינריון. אני חושבת שמי שלא מספיק מבין את החשיבות של הכסף לא יתייחס למחיר בגישה שלו, ובדרך כלל זה אותם אנשים שמתייחסים לסמינריון ככה בלי קשר. 

לפי מה שאני יודעת בתנועות נוער אחרות (לא יודעת אם בכולם אבל אני בטוחה שבאחת) המדריכים לא משלמים על מפעלי התנועה. הם גם ככה משקיעים כסף בהדרכה.

וואלה אני לא חושבת שהתנאים שהיו בסמינריון האחרון שווים את הכסף, והם לא יותר גרועים מהתנאים והאוכל במפעלים האחרים שהייתי בהם. אני חושבת שאם המחיר היה נמוך יותר, הרבה יותר חניכים היו יוצאים וכך הסכום שבנ"ע משלמת כדי לספק את התנאים האלו היתה נמוכה יותר.  

מדריכים לא צריכים לשלם!

באיזה קטע הסמינריון עולה מליונתלאפים?..(לא הייתי אז אני לא במת יודעת כמה עלה..)

ולפי מה שבניעקיבא אומר- אני לא חושבת שלהראות רצינות זה תירוץ מספיק טוב בשביל להוציא מלא כסף.. וגם לא ה'לדעת כמה מיטות' בשביל זה יש הרשמה ויש התחייבויות..

סמינריון זו לא דוגמה כל כך טובה.

כמה עולה שהות ללילה? אוכל? הדרכה?

השאלה המקורית לא הייתה על זה.

לפי מה שאת אומרת, בני עקיבא היא אינה תנועה רווחית ואינה מקבלת תקציבים משמעותיים מהמדינה...
זה נכון?

ד.א: לא אמרתי שצריך לקחת יותר מהחניכים. גם המחיר שגובים מהם עכשיו הוא מאוד יקר.

תודה רבה על התגובה

ובכן, היא מקבלת תקציבים אבל הם לא מספיקים לכל מה שהיא עושה.

ראה ערך- מבצע התרמות שנתי.

אין כסף שיושב בפינה בחוסר מעש בתנועה. אין.

וברור לי שלא אמרת שצריך לקחת יותר מהחניכים. אבל שמעתי כזו טענה כבר בעבר.

אפשר לעיין ולראות מה הם התקציבים, ההוצאות, הכנסות וכו'.

ממה שבאמת משלמים למה לקיים פעילויות שעולות כל כך הרבה אם הן גם לא ערכיות? (לדוגמה סופרלנד)

אני לא חושבת שזה בסדר שחניכים ישלמו כל כך הרבה. באמת בתור חניכה לא יצאתי למפעלים בדרך כלל בגלל העלות. אבל למה מדריכים שעושים עבודת קודש בהתנדבות צריכים לשלם בשביל להתנדב? לשלם כל כך הרבה על דברים?(לדוגמה הסמינריונים)

אז אם דברים עולים כל כך הרבה אולי אפשר להוזיל אותם? לוותר על דברים יקרים מידי, לעשות מטעם התנועה דברים להשגת כסף כמו להכין משהו ולמכור?

זה מוזר לי שכשעשינו פעולות סניפיות הן עלו הרבה פחות ממפעלים של התנועה

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.