פורום עזרה בלימודים (עמוד 13)

בכל מקרה מומלץ ללמוד מן החוברת שלמדת השנה ולתרגל בגרויות.

בהצלחה לכולם בבגרויות!

משוואה אחת עם נעלם אחד? שתי משאוות עם שני נעלמים? משוואה ריבועית? אי שוויונים? משוואות טריגונומטריות? מעריכויות?

בקיאות זה אומר בלי מפרשים או רק רש"י תלוי עם תורה או נ"ך (תורה זה רש"י)

עיון זה עם הרבה אבל לא בטוח מעודכן כי לא יביאו  לך בגרות ישנה הודעת מפמ"ר תשס"ט זה הודעה ששלחו לכל המורים ורשימת המפרשים ללמידו אני ממליץ לך לשלוח מייל למפמרית האחרית על המקצועה מירי שיסל

mirish2@education.gov.il

ולשאול על הסברים

אני עברתי מחרדי לאופלנה בי"א והשלמתי לבדי 5 בגרויות לבד..

אם את צריכה עזרה .. פני במייל ..

hodaya2006100@walla.com

בהצלחה !!

מקיפות את כל החומר, בצורה ברורה ונוחה..

 בס"ד

       כנראה שלא למדת במיקודית "אנקורי", וההפסד שלך. אם תקראי את הקדמתו של א. עמנואל תראי שהוא אומר, שהמיקודית שלו טובה רק למי שיודע את החומר, ואת זה עושה מיקודית "אנקורי".

  מועבר לידע שבה, ממש כיף ללמוד בה, כי יש בה הומור מגניב, וכמובן היא מסבירה כראוי את החומר.

ולא ממש למדתי תנ"ך השנה, ובכ"ז למדתי מאוד טוב מהמיקודיות שלו..

אבל שוין.

וקצת הסברים פה ושם.. יש לי סיכומים לרוב החומר כך שאני מסתדרת.. אבל מי שאין אליצור עמנואל פחות יעיל. היתרון שלו כמובן זה שאלות הבגרות שנמצאות שם שזה ממש עוזר להתכונן לבגרות אבל לא מספיק עוזר ללמוד את החומר למי שלא למד אותו בכלל.. בקיצור אם רוצים ללמוד את החומר כמו שצריך צריך מיקודית של אנקורי או מיקודיות דומות אם יש כי באמת זה פשוט מגוחך ללמוד שאלות כשאתה לא יושע את החומר עצמו במיוחד שלא שואלים את שאלות הבגרות מתוך מאגר של שאלות בגרות משנים קודמות ומי שלא יודע את החומר כמו שצריך פשוט יאכל אותה אז אל תלמדו רק שאלות אלא תלמדו את החומר מסיכומים באופן מסודר!

 אני מופתעת מדברי כתר רימון, כי אני מאוד וחברותיי מאוד נהנות  ממנה. על איזו מיקודית את מדברת, ומה גרוע בה?!

1. יש דברים שהם רשות ולא צריך אותם לבגרות!

2. יש הרבה הערות של "תנ"ך בגובה העיניים".

ואת הנ"ל אני אומרת מתוך משרד החינוך - תנ"ך...

 הפניתי את טענותייך למחבר, אותו אני מכירה, ולהלן תשובותיו:

1) אכן יש פה ושם דברי רשות, אבל הם נראים לי חשובים, שכל לומד תורה כדאי שידע. במיקודית יש העשרה למי שרוצה ללמוד לא רק לבגרות, כי מי לומד תנ"ך רק לבגרות?! בכל אופן, זה לא הופך את המיקודית לגרועה מאוד! אדרבא...

2) נראה לי, שתלמידה זו מומחית גדולה יותר ממורה ותיק, במה שקורה במשרד החינוך... .האם היא מבינה מה זה ב"גובה העינים"?  שתראה לי הערה "שלילית" אחת כזו, לדוגמא, כדי שאבין את כוונתה. אבל לא נראה לי שהיא בכלל למדה ממנה, ובכל זאת, היא יודעת הכול... בהתנהגות כזו היא עוברת על איסורי תורה של הוצאת שם רע ורכילות, כי לפני שפוסקים, צריך להתבסס על מומחים, ולא רכילות חובבנית של תלמידות. כמו כן יש כאן אולי גם יהירות, ויש מקום ל"חשבון נפש".

 המפקחת והרבה מורים, גם מהבכירים, מכירים אותי ואת המיקודית, והם לא היו חוסכים ממני ביקורת, אם הייתה. אבל מי הם בכלל, לעומת התלמידה שיודעת יותר טוב מהם?!

 נכון, יש הערות שמשלבות אקטואליה, ועל ה"מומחית" לדעת, שבשנים הקרובות יהיו בבגרות שאלות כאלה. זה לא "גובה העינים", אלא התכלית של התנ"ך.

 לסיום, חכמים היזהרו בדבריכם, במיוחד שהם מתפרסמים בציבור.

1. מיקודית מטרתה להכין את התלמיד לבגרות בצורה הטובה ביותר.

2. יש לציין שכל השנים המיקודיות שכתב היו בסדר גמור. אך הפעם משהו פה התפספס, במטרה להגיע אל התלמידים ואל שפתם.

בהחלט יש לי קשר עם משרד החינוך, אך לא אחשוף אותו פה.

ההתקפה שבהודעה זו מריחה ממש לא טוב...

אני לא מרוויחה דבר מפרסום דבריי, לעומת הרווח שיש בפרסום מיקודית.

אבל בהחלט לא ניכנס לזה.

אני רק אמרתי את דבריי למען התלמידים.

מי שרוצה, באישי. אם כי בתקופה זו של השנה זה כבר לא כ"כ רלוונטי.

 להלן תשובת המחבר לדברייך.

 1. עדיין איני מבין למה המיקודית לא מכינה את התלמיד בצורה טובה?  אין לך מושג כמה שהיא מכינה, ואלפים יוכיחו.

 2. איני כותב מחדש כל שנה, ולכן איני מבין מה נשתנה השנה. אמנם הוספתי חומרים חדשים בהתאם לתכנית החדשה, אך לא שיניתי את סגנוני. שוב אני מבקש: אם המיקודית לפנייך, צטטי לי משפט אחד שאינו ראוי בעינייך. ובכלל, מה רע להגיע אל שפתם של התלמידים? הרי גם התורה דיברה בלשון בני אדם!

 3. נצלי את קשרייך כדי לשאול את המפמ"רית מה דעתה על דעתך. היא מוסמכת להחליט מה טוב, או רע לתלמידים. איני יודע מי ומה את, ששמת עצמך למומחית ושופטת. לא אני התחלתי בהתקפה, אלא חוות דעתך החובבנית על המיקודית ,היא יותר מהתקפה.

 4. איני יודע מה חוש הריח שלך אומר כאן. את יכולה להבין איזה ריח אני חש מדברייך. אל תדאגי לרווחיי מהמיקודית, כי ה' זן ומפרנס, ואני משקיע הרבה יותר זמן ממה שאני מרוויח, ולכן זה לא כלכלי, ואיני עושה זאת רק לרווח (כל אחד יודע מהו "שכר סופרים"...). יש גם עניין של הפצת תורה, גמ"ח עם הזקוקים לעזרה, ועיקר הנאתי היא מהתודות ממורים ותלמידים, וגם מהורים. ויותר מזה: כשאומרים לי תלמידים,שהם נהנו ללמוד.

 5. גם אני פועל למען תלמידים, רק חבל שאת מנסה להרחיקם, ממה שיכול לעזור למי שזקוק לכך.

 6. בהנחה שעיינת במיקודית, כל עוד לא הראית לי, לנו, את הפגמים בה, דברייך הם בגדר הוצאת שם רע ורכילות, ולבוגרים זה חמור יותר.

 שאלה לאלון: האם יש לכם באתר חומר לנבחנים בתנ"ך ממ"ד, או רק לבי"ס חילוניים?

אולי זה יכול לעזור?

http://www.mantrik.co.il/forum/18

בהצלחה!

חוץ מזה, אפשר לעשות תרגילי בגרות משנים קודמות ולראות פתרונות מלאים שלהם של עופר ילין.

נראה לי תדע לעשות גם את השאר..

אני יעלה לך אותם:

20130506123822.doc

בהצלחה!

קיץ תשס"ה

קיץ תשס"ו

קיץ תשס"ז

קיץ תשס"ח

קיץ תשס"ט

קיץ תש"ע

קיץ תשע"א

קיץ תשע"ב

בהצלחה

חושבים מה יכול לעזור לי - לימוד עם חברים? לימוד לבד?

מציבים מטרות, לדוגמה: מספר שעות ביום שלומדים בהם.

אפשר גם לקבוע 'צ'ופרים' - אם אני מסיים את זה ואת זה - אני עושה כך וכך.

זה מה שעולה לי.

והעיקר - להבין שיש לך את היכולת הזאת! ואין דבר העומד בפני הרצון.

בהצלחה!

אבל בעיקרון זה באמת למצוא מטרה אמיתית שמצדיקה זאת. בין אם זה יהיה לסיים תעודת בגרות\משו שווה שתרוויח אם תשקיע. כל מיני. כל אחד והמטרות שלו...

בהצלחה!

א. מבחינה הגיונית- כל מספר שתעלי אותו בריבוע יהיה חיובי. אם תכפילי אותו בשלוש ותוסיפי עוד 2, זה עוד יותר יהיה חיובי. אם תציבי 0, שזה המספר הכי קטן שאת יכולה להעלות בריבוע [בערך מוחלט], עדיין יהיה לך +2. זאת אומרת, הוא לעולם לא יוכל להיות קטן מ-2.

ב. מבחינה חישובית: נוסחת השורשים, כאשר A הוא 3, B הוא אפס וC הוא 2. יוצא שהמשוואה הינה שורש 4AC-. 

A, C חיוביים, ולכן בתוך השורש יוצא שלילי- ולכן אין פתרון.

ניתן לפתור במספרים מרוכבים

אם את לומדת את השאלון האחרון ב5 יח"ל או נמצאת באקדמיה (שם לומדים מספרים מרוכבים)

זה רלוונטי אלייך

אם לא

מבחינתך אמור להיות אין פתרון

לוקחים מרקר.

מסמנים בכל פיסקה את המשפט-מפתח>> הרעיון המרכזי של הפסקה.

[הרבה פעמים בפסקה יש מלא דוג' וכו' ומשפט מפתח אחד.. ובד"כ הוא יהיה בהתחלה/בסוף הפסקה]

עכשיו, יש לך את הבסיס למאמר.

את צריכה פתיחה-מה אתץ הולכת להציג בסיכום, וסיום- מה ניסית לומר בכל הבלהבלהבלה שם למעלה. באמצע-גוף, את מסדרת את המשפטים שסימנת, במילים שלך.

חשוב>> #לא לחזור על עצמך! אם יש כמה משפטים שהם אותו רעיון, לא לכתוב מליון פעמים במילים שונות, זה מוריד!! מספיק 1, או אולי.. 2.

#לשים לב לא להוסיף דוגמאות. מקס' דוג' 1 לכל נושא, אם צריך

#להוסיף מילות קישור וכו', שהסיכום יהיה מובן וזורם..

#לראות שהנושא העיקרי של המאמר הועבר בצורה ברורה.

בהצלחה!!!

בעיקרון יש באינטרנט אוסף של שאלות בגרות.

(הבגרות חיצונית?)

רק כדאי לציין במה מדובר כל פעם.