למשל לורד וולדמורט.
הוא נהנה להרוג, וחיים של אחרים בשבילו זה כלום.
ממש רשע!

להיטלר לא היה אכפת כמה אנשים שלו יהרגו עד שהוא יצליח לשלוט על העולם.... לא היה אכפת לו מכלום חוץ מהכלבים שלו....

לרוב האנשים יש מצפון, הוא פשוט לא מופעל כלפי כולם.

אנשים רעים פשוט שוללים את הגדת "ראויים ליחס אנושי" מכל מיני קבוצות ואז הם לא מרגישים אשמה על יחס רע אליהם, כי מבחינתם הם לא בני ראויים אליו.

זה ככה עם גזענות, אנטישמיות, שוביניזם. (גם כלפי נשים וגם כלפי גברים) שנאת מגזרים שונים, העבדות של השחורים באמריקה, וסתם משוגעת שצועקת על הנהג באוטובוס כי הוא העז להעיר לה לתקף את הרב קו.

יש גם פסיכופתיה, שזו הפרעה נפשית שבה בן אדם לא מרגיש שום מצפון וכל המעשים שלו הם רק לטובת עצמו בלי שום יכולת לחשוב על אחרים. רוב הזמן הם יכולים להתנהג כמו בן אדם נורמלי כי זה מה שמשתלם, עד שיקרה משהו שיגרום להם לחשוב שמשתלם לעשות דברים מחרידים ולא תהיה להם שום בעיה עם זה.

שמעתי על אישה פסיכופתית שעבדה בחדר אוכל של בית ספר יסודי, היא תכננה לקחת את שאריות האוכל במטבח לעכברים שהיא גדלה בשביל למכור אותם או משהו.

אחרי כמה זמן היא החליטה שהילדים לוקחים את האוכל מהעכברים שלה והיא הרעילה את האוכל כדי להיפטר מהילדים.

עשרות ילדים נפטרו, השאר סבלו מהרעלות ונכויות קשות לכל החיים, והאישה ממש לא מבינה מה הבעיה עם מה שהיא עשתה כשחקרו אותה, היא ידעה שילדים ימותו והיא לא ראתה בזה שום בעיה.

אבא שלי סיפר לי שאיש אחד עשה מחקר על זה והוא גילה שלכול האנשים האולו חסר משהו במוח  שבגללו הם ממש אמפתים ולא אכפת להם מאף אחד חוץ מעצמם ואז יום אחד האיש הזה בדק וגילה שגם לו חסר את הדבר הזה... הוא ישב וחשב  הרבה והיגע למסקנה שאותו הורים שלי חינכו זה רע זה טוב... וכך הוא ידע להיבדל אבל בכול יזואת יצא מקרים שהוא עשה מעשים לא מוסרים למשל  הולכים להלוויה והוא עצר באמצע הניסעה כי הוא רעב... ואז לפי המחקר שלו הוא הגיע למסקנה שזה תלוי באיך שהורים משדרים לילידם 

ברור שסביבה שבה האדם גדל יש השפעה עצומה עליו, אבל זה לא אומר שאין לו בחירה חופשית להקשיב לחינוך רע שקיבל או לא להקשיב לחינוך טוב.

לכול אדם יש בחירה חופשית  כשכתבתי על המחקר הזה התלבטתי אם להוסיף את זה אבל הייתי בוטחה  שמשהו יוסיף אז אמרתי בואו נראה אם אני צודקת קיצר

יש אנשים שמסתכלים על אחרים כנחותים ולא שווי ערך ולכן אין להם בעיה להרוג אותם.

עשו על זה ניסוי..

לקחו קבוצה של סטודנטים, חלקם שמו בכלא בתור אסירים, והחלק השני היו הסוהרים.

אחרי כמה ימים הסוהרים ממש התעללו באסירים והיו אכזריים. ציטוט מויקי: "עונש נפוץ היה דרישה מהאסירים לבצע קפיצות במקום, שכיבות סמיכה או כפיפות בטן. סוהר אחד גם דרך על גב האסירים בזמן שביצעו שכיבות סמיכה או דרש מאסיר אחר לשבת על גב האסיר באותו הזמן." (אומרים שמישהו התחיל לסבול מהפרעה נפשית, אבל אחר כל התברר שהוא העמיד פנים כדי שישחררו אותו)

כלומר, אנשים רגילים ונורמליים לגמרי הפכו להיות מרושעים וחסרי מצפון תוך כמה ימים...

עוד ציטוט מויקי: "מטרת הניסוי הייתה לבחון התנהגות בשבי, אך ממצאיו ממחישים בראש ובראשונה את האכזריות החייתית בה עשויים לנקוט בעלי סמכות כלפי פקודיהם. הסוהרים שהשתתפו בניסוי היו אנשים מן השורה, ובכל זאת הגיעו תוך ימים ספורים ליחס מרושע ואטום כלפי הנתונים למרותם. ממצאי הניסוי גם ממחישים כיצד האדם נכנס לתפקיד החברתי שיועד לו. הממצאים ממחישים גם את הציות של אנשים כאשר ניתנת להם אידאולוגיה שיוצרת לגיטימציה להתנהגות מסוימת, ובנוסף לאידאולוגיה ישנה תמיכה חברתית וממסדית."

(מי שרוצה להרחיב- ניסוי הכלא של סטנפורד – ויקיפדיה)

היטלר אמר ""שני מומים הטילה היהדות בבני האדם: בגוף – ע"י ברית המילה ובנפש – ע"י המצפון"..

אז כן, אנשים יכולים להיות מאוד רעים וחסרי מצפון...

כל בני האדם בסוף מאמינים במשה אחרת הם לא היו חיים.

אפילו רוצחים ארורים.

אז יש אנשים שאין להם מצפון וזו מחלה נפשית, אבל כל השאר יכולים לעשות מעשים נוראים בשם המצפון עצמו.

כל מצפון הוא לפי אדם ויכול להיות מצפון מזעזע

הוא הוכח כמזויף ברובו.

ממצאיו של מחקר זה סוקרו בהרחבה בכלי התקשורת והשפיעו על תפיסתם של רבים בכל הנוגע לתפקידם של בתי כלא, מקורן של התנהגויות נפשעות והאחריות שיש לאדם על מעשיו. לאחר כמעט 50 שנה חשף הקולנוען הצרפתי תיבו לה טקסייה, בעזרת מסמכים והקלטות מהניסוי, שהסיכום הזה פשוט אינו נכון. ההתנהגות ה"סדיסטית" של הסוהרים לא הופיעה מעצמה – החוקרים טיפחו והכווינו אותה. הייאוש והלחץ של האסירים היו בחלקם פשוט הצגה.

במשך השנים טענו חוקרים שחלק מההתרחשויות בניסוי לא היו אלא משחק והעמדת פנים, וכי החוקרים נתנו ל"סוהרים" הוראות ברורות כיצד עליהם להתנהג – בניגוד מוחלט למה שהציגו זימבארדו ועמיתיו.
 

ואכן לבסוף בשנת 2018 פורסמו הקלטות שהוכיחו כי המחקר הוטה מראש ע"י הדרכת זימבארדו את משתתפי הניסויי כיצד להתנהג.

החוקרים אמרו לסוהרים להיות אלימים, אבל בכל זאת רוב האנשים הנורמליים לא מתנהגים באכזריות כמו בניסוי הזה, ולא יתנהגו ככה אם יגידו להם להיות אלימים.

והאסיר ש"התחיל לסבול מהפרעה נפשית" אמנם הודה שהוא עשה את זה רק כדי שישחררו אותו, אבל זה לא סותר את זה שהסוהרים התעללו בהם והם סבלו.

נכון שחלק מהניסוי מזויף וזימבארדו שיקר, אבל רוב הניסוי לא מזויף..

כי זימבארדו הסביר לו מראש כאמור שהאלימות הסוהרים היא מדד חשוב.

לא מצליחה לצייר לעצמי בנדם כזה שכולו רוע.

ימ"ש

וחלק גדול מהעם הגרמני והפולני.

הדחיקו את המצפון שלהם 

עובדה שהיו כאלה נקרא לזה נשברו והתחילו להציל יהודים כי הם כבר לא היו מסוגלים להתעלם

והיטלר כן היה רשע אבל הוא באמת היה מיוחד הרוב פעלו בלי לחשוב או יותר נכון בלי להרגיש

ה-ss שנאו יהודים בדיוק כמו היטלר, והיו הרבה גרמנים ופולנים שסייעו ל-ss להשמיד, להרוג ולאבד את כל היהודים.

היו כמה שהצילו יהודים, אבל הם היו מיעוט קטן.

דווקא לפי מה שאני יודעת הפולנים די שמחו שמשהו עושה להם את העבודה...

ועזבו את היטלר שהוא מקרה קיצוני, לא חסרות דוגמאות אחרות ליחס נוראי של אנשים כלפי אנשים אחרים...

בעיקר זה מצוי בהסטוריה של העם שלנו (עיין ערך שעבוד מצרים, כל ספר שופטים, כל הגלויות, מסעות הצלב, גירוש ספרד, פוגרומים ברוסיה והיד עוד נטויה...) אבל זה קיים גם עם עמים אחרים נגיד טבח העם הארמני או העבדות של השחורים באמריקה...

אי אפשר לדמיין את זה...

היה לנו פעם דיון על זה בכיתה, ואני הייתי זו שטענה הכי חזק שלא...

אבל גדלתי והבנתי שכן. תקראי קצת על השואה ותראי שיש.

סתם שתידעי יש הרבה שאמרו את 

המישפט הזה והוא באמת נכון:

"אין אדם רע..יש אדם שרע לו"

ולדעתי הוא ממש נכון...ככה אני לפחות רואה

כל רע בעולם מתחפש לטוב או שלפוגע יש תסביך מדברים שעבר בעבר (גילוי נאות: זה המקור למונח עבריין) לדעתי יש רק שלושה סוגי רע מזוקק שנועד להרע בשביל כיף או רע מזוקק כאידאל:

• סרטים מצוירים
• האידאולוגיה הנאצית
• רוב האלימות בבתי הספר, שבה יש ילד שנראה חלש/מוזר/מגמגם ורק בגלל זה כולם מרביצים לו

יש מקרים חריגים של אנשים שהשחיתו את הנפש והגיעו לדרגה כזאת

שאני ארצה את הנכון...

והצלחה רבה לכולנו בשנת הלימודים האחרונה במערכת החינוך, תפילה לשנה שקטה ומוצלחת, בלי הפרעות, בלי מלחמות ומחלות ומגפות …

דווקא יהיה משעמם בלי מלחמות 😅

אבל שיהיו רק מלחמות טובות עם ניצחון שלנו בעה

חח מאז כיתה ו בערך לא למדנו נורמאלי (שנה רצוף)

ובטח גם התחדשת בבגדים חדשים - אז גם ברכות על זה 🥻

ובעוד מקצועות - ברור שאמורים ללמוד הרבה חומר חדש ומאוד רלוונטי לבגרויות

2 אדר אז לומדים עד שבט כזה חח

ואגב גם מי שעושה 4 יחל עדיין לומד😅😅

אבל רואים תסוף באופק(;

קשוח 5 יחל לא?...

*תגובה לGini פשוט קפץ למטה

המתמטיים ואת רכישת מיומנויות הטכניקה של התמודדות עם השאלות וההגעה לפתרונות.

היופי במתמטיקה שלא צריך לזכור טונות של חומר בע"פ, כמו במקצועות הומניים, אלא לרכוש הבנה ומיומנות באמצעות המון המון תרגול, ואז די מהר מצליחים להתמודד עם כל בעיה שצריך לפתור.

ותודה על איחולי ההצלחה!

מטורף, תגיע רחוק

אני דווקא ההפך- לא אוהבת לחשוב

ומעדיפה לזכור (;

לזכור הרבה בע"פ - שפות זרות

זה ממש קריטי ברכישת שליטה בשפות אחרות מאשר שפת אם

זה היה ככה עוזר באנגליתת

בטח מתישהו ימצאו מכשיר שמחדיר למח שפות

זיכרון חיצוני למוח, כמו למחשב (דיסק און קי)

ואז אפשר יהיה לטעון באותו רכיב המון מידע שיהיה זמין מיידית למוח שלנו.

(כמו שיש כבר פתרונות טכנולוגיים ביו-רפואיים אחרים שמתחברים למערכות ביולוגיות בגוף, למשל קוצב לב, משאבת אינסולין, רשתית מלאכותית, שתל שבלול באוזן)

ואם לא עכשיו, ערב ראש השנה והאיחולים לשנה החדשה, מתי כן מתאים לפנטז על העתיד?

בטח מתישהו אולי בעתיד הקרוב כבר לא יהיה ביס לאידעת בטח יהיה משו אחר

(לפי איך שהטכנולוגיה מתקדמת בטיס)

ואנחנו נהיה הדור הישן😂

אבל זה דיון ארוך מאוד

אני גם הייתי רוצה שיישאר ככה

למרות שנגיד מבחינה רפואית אני הכי רוצה שיתקדם וישתכלל ובעוד תחומים

שיהיה אפשר להכניס את החומר ישר למוח

(כרגע יש מחקרים על זה ששימוש בבינה מלאכותית דווקא מזיק לציונים, מה שהגיוני מאוד)

העולם יותר מורכב מזה, גם אם זה יקרה

אתם תשרדו את זה, ויום אחד זה יגמר

ו--בסוף שנה נשיר בשנה הבאה נשב על המרפסת ואתם תעשו בגרויות😅

לשרשור הזה

(כרגע טנטטיבית ל 1/7/2027)

לילה טוב ובהצלחה לכולנו !

זרקו כמה בכל שאלה, ככה נתקדם טוב

לפחות בורקסים ורוגעלכים כן

חטיף?

צומח מהאדמה?

היה פעם הולך על האדמה?

מטוגן?

מבושל?

מטוגן

יענו על זה תענה:

לא

כן

לא

מכינים את זה בבית?

זה ארוז בדרך כלל?

שניצלים?

זה משו יחסית בריא? (אפילו שמטוגן)

מורכב מירקות?

מפירות?

עם פירורי לחם?

לביבות?

חציל מטוגן?

ירק כלשהוא מטוגן?

אבל אמרתי לעצמי, מה בריא בזה.

שום

כמו סופגנייה

אבל נחמד לדעת, אולי אני אקנה מעכשיו יותר פלאפל מאשר פיצה ודברים כאלה.

אבל מתלבטת אם להתייאש סופית🙈

כאילו כי יהיה חופש

לאידעת אולי לא מכירים.... אבל באמת מוזר...

או בוואצאפ או באסמס

וגם בפייסבוק אינסטגרם וטיקטוק

ווטסאפ, סמס - אלו לא פלטפורמות להעברת הודעות ודיעות כמו הפורומים כאן

פייסבוק - חשבתי שזה רק למבוגרים.. לא יצא לי להיתקל בנוער

ושני האחרונים - זה למעקב אחרי אושיות רשת. לא מקום כמו הפורומים.

תמיד צריך להשתדל ולפעול, גם להתפלל ולקוות, שיהיה טוב, שיהיה בהצלחה, גם במצבים שנראים חסרי סיכוי

אבל לא נורא, בסוף יהיה טוב.

ואולי לא

חח אז אולי התכוונו לפה😅

להבחנה מתי המציאה של המוצא ומתי לא ….

אבל בכל מקרה, הפורום כנראה השלים את יעודו בעולם ועכשיו הוא עולה בחזרה למעלה

ובאמת עבר בטיס... והיה ככ כיף

למה צריך לימודים? אוףףףף

שאלתי את ידידי הקבוע Gemini, והנה תשובתו לשאלה (מדוע צריך לימודים במתכונת הקיימת של 12 שנות לימוד):

הדיון על הנחיצות והמבנה של 12 שנות לימוד מעסיק רבות את מערכות החינוך בעולם. למבנה הנוכחי יש יתרונות מבניים וחברתיים לצד חסרונות בולטים בעידן המודרני:

מטרות ויתרונות של המתכונת הקיימת

• חיזוק סוציאליזציה ומיומנויות חברתיות: בית הספר מספק סביבה מבוקרת שבה ילדים ובני נוער לומדים להתנהל בחברה, לשתף פעולה עם קבוצת השווים, להתמודד עם סמכות ולפתח אינטליגנציה רגשית וחברתית.

• הקניית ידע בסיסי והשכלה רחבה: המסגרת נועדה להבטיח שכל אזרח יצא לעולם עם אוריינות שפתית, מתמטית, מדעית והיסטורית בסיסית.

• שיוויון הזדמנויות ומוביליות חברתית: מתן מסגרת אחידה לכלל אוכלוסיית המדינה מתוך שאיפה לצמצם פערים סוציו-אקונומיים ולאפשר נקודת זינוק שווה לכולם.

• מסגרת בייביסיטר לאומית והחזקת המשק: מערכת החינוך מאפשרת להורים לצאת לעבודה במשרה מלאה ולהחזיק את הכלכלה מתפקדת.

• הבשלה רגשית וקוגניטיבית: גיל ההתבגרות כרוך בשינויים פיזיולוגיים ומוחיים משמעותיים; 12 השנים מספקות מרווח זמן להתבגרות מלאה לפני היציאה לשוק העבודה או להשכלה הגבוהה.

ביקורות ואתגרים במבנה הנוכחי:

• חוסר התאמה לשוק העבודה המודרני: המודל הקיים נבנה בעידן התעשייתי ומבוסס על שינון והנחתת מידע, בעוד שהעולם המודרני דורש חשיבה ביקורתית, יזמות, יצירתיות וסתגלנות.

• חוסר גמישות והתאמה אישית: למידה בקצב אחיד עבור עשרות תלמידים בכיתה אינה מתחשבת בכישורים, בחוזקות ובקצב הלמידה הפיזיולוגי והאישי של כל תלמיד.

• מיקוד יתר במבחנים ובציונים: שיעור ניכר מהזמן מוקדש להכנה למבחנים סטנדרטיים (כמו בחינות בגרות) על חשבון עומק מחקרי, סקרנות טבעית או פיתוח מיומנויות מעשיות לחיים.

• אובדן זמנים וחוסר יעילות: רבות מהמיומנויות והתכנים הנלמדים לאורך 12 שנה ניתן להקנות בפרק זמן קצר בהרבה באמצעות שיטות הוראה מודרניות וטכנולוגיה מתקדמת. שינויים טכנולוגיים והתפתחות הבינה המלאכותית מובילים כיום מגמה עולמית של לבחון מחדש את מבנה הלמידה, מעבר משינון לצבירת מיומנויות, ושילוב למידה היברידית ומותאמת אישית.

במציאות חיים כזו שהבנות הצעירות היו יוצאות עם הצאן… כמו רחל ולאה, כמו ציפורה - ואנחנו הבנים היינו מגיעים לחפש כלות מבין הבנות הלבושות לבן ורוקדות בכרמים 🙂

נשמע מושלם לפעמים בא לי לחזור לפשטות של פעם

טוב אבל בכל זאת העולם התקדם רק בזכות אנשים שהשכילו ולמדו

אז..... חייב (:

וזה קרע אותי שהוא כתב - מסגרת בייביסיטר לאומית😅😅

ונשים היו במצב עוד יותר גרוע מהגברים.

(המשך תשובה מ Gemini)

לאורך מרבית ההיסטוריה, החינוך וההשכלה שיקפו את התפקידים המגדריים המסורתיים: בנים חונכו למרחב הציבורי, לפרנסה ולמנהיגות, בעוד בנות חונכו למרחב הפרטי, לניהול משק הבית ולגידול ילדים.

התפתחות הפערים בין החינוך לבנים ובנות לאורך ההיסטוריה התבטאה במספר מישורים:

• העת העתיקה והימי הביניים: השכלה פורמלית (קריאה, כתיבה, מתמטיקה ופילוסופיה) הייתה נחלתם של מעטים בלבד – כמעט בלעדית גברים ממעמד גבוה או אנשי כמונה. בנות למדו בעיקר בבית אמהותיהן מיומנויות מעשיות כמו טווייה, בישול וניהול הבית.

• הסללת התכנים הרשמיים: כאשר החלו לקום בתי ספר נפרדים לבנים ולבנות (במיוחד מהמאה ה-18 והלאה), תוכנית הלימודים הייתה שונה לחלוטין. בנים למדו לטינית, מדעים, חשבון ופוליטיקה כדי להכין אותם לאקדמיה ולשוק העבודה. בנות, גם מהמעמד הגבוה, למדו בעיקר נימוסים, צרפתית, נגינה, תפירה וספרות קלה – תכנים שנועדו להפוך אותן ל"רעיות מיומנות ומארחות ראויות".

• נגישות להשכלה גבוהה: עד סוף המאה ה-19, אוניברסיטאות היו סגורות לחלוטין בפני נשים בכל רחבי העולם. המחשבה הרווחת הייתה שלימוד אקדמי מאומץ עלול "להזיק לבריאותן" או אינו נחוץ לתפקידן החברתי.

• הקשר היהודי: במסורת היהודית, בנים חונכו מגיל צעיר ב"חדר" ובישיבות ללימוד תורה, משנה וגמרא. לעומת זאת, חינוך הבנות היה בלתי פורמלי והתמקד בדינים המעשיים של משק הבית.

השינוי המשמעותי החל רק בתחילת המאה ה-20 עם הקמת רשת "בית יעקב" על ידי שרה שנירר, שהמציאה מחדש את החינוך הפורמלי לנשים בחברה החרדית.

תפיסה זו החלה להשתנות בהדרגה בשלהי המאה ה-19 ובמהלך המאה ה-20, בעקבות המהפכה התעשייתית, צמיחת התנועות הפמיניסטיות, והחלת חוקי חינוך חובה אחידים שהשוו את תוכניות הלימודים והנגישו את האקדמיה לשני המגדרים.

חוצמיזה נראלי אנחנו היחידים כאן

אבל הם כבר התחילו לימודים בא' אלול

גמני מתחילה עוד רגע😬

נו אז איך להתחיל?

אבל אני כבר שיעור ב' בישיבה גבוהה,

זה אחרת קצת מלהתחיל שמינית, אבל עדיין התחלה חדשה ונחמדה.

חח זה יתרונות וחסרונות..

ובהצלחה לך שתהיה שנה טובה(:

לשבת

או שזה יוציא מהמיטה את כל הרדומים …

מה עובד במאפייה?

חנות (מאפיה) אהובה וטובה ליד הבית

והחלטה של רגע, לצלם ולשתף כאן

אני רואה פשוט שאתם פעילים...

אמת או חובה

אסוציאציות

שרשור שירים

ועוד...

ואז לפי ההמלצות והאטרקטיביות של המקומות

המומלצים, בוחרים לאן ללכת.

(למשל, לצורך הדוגמא, אם אבקש מעיין מומלץ באיזור טבריה, ואין כזה - אז לא אדע על מעיינות אחרים בארץ שכן מומלצים…🙂)

(אפילו שאת פחות)

פה אין כמעט מגיבים,

יש באזור גוש טלמונים כמה, - עינות ענר, מעיין חרשה, עין דני.

וגם לכיוון ואדי זרקא (עטרת) אמור להיות מעיין חדש שאפשר ללכת, לא זוכר את שמו.

בשומרון באזור שילה/עלי, - עין עוז, מעיין הקטורת, מעיין הגבורה.

בצפון יש את המפורסמים בסגנון המשושים ובאזור שלהם, - משושים, ג'וחדר, ונראלי עוד...

צפון סביבות בית שאן/שדה אליהו, יש - עין נזם, בריכות המפלים, ועוד כמה.

אזור ירושלים יש הרבה בסביבות הדסה עין כרם וההרים, - סטף, עין לבן, עין טייסים, עין חינדק, ועוד הרבה שיש במפות של המקום,

כמובן ליפתא בכניסה לירושלים.

אזור לטרון לכיוון מודיעין יש עין מח"ר

זה מה שעלה לי עכשיו בראש.

טוב אני כותבת כאן דווקא כי באלי להחיות אותו

למרות שכבר מלא ניסו ולא הצליחו.. אממ אז צודק, אולי אני יעבור לצמ"ע🙃

אז נראלי אני באמת היחידה כאן🙈

ולא צריך לפרט עוד

פשוט אין להם סמארטפון עם אינטרנט

(כמוני, אני מהמחשב)

לפחות בהרגשה....(: גם אני מהמחשב

מעניין מה יקרה עוד כמה שנים עם הנוער? כי מצד אחד יש התחזקות ומצד שני התדרדרות...

מה יקרה עוד כמה שנים, נדע עוד כמה שנים,

אני חושב שכרגע הרוב בנקודה של הימשכות אחרי התרבות, אבל ב"ה יש הרבה שלא, והם מספיקים.

בסוף תמיד היה אתגרים ונסיונות ובסוף אנשים נהיים לאנשים טובים ברובם הגדול

(ראו את זה במלחמה שאותו נוער לשעבר שקיטרו עליו קם כמו אריות והגן על עם)

אני לא ידעת אם יש פה בכלל נוער שלא נכנס בצמ"ע😅😅

בכבוד, גורל העולם תלוי בידיכם

בצמ"ע אין כמעט נוער, אם בכלל, אבל יש עדיין קצת אנשים פה בפורומים שנמצאים בכל מיני פינות מוסתרות

וטוב אני עדיין לא גיליתי אותם😅

למרות. שאני בגבול בין נוער לצמה

אני בד"כ לא כ"כ זמין באינטרנט...

אבל העיקר הרצון

חחחח

אם לקרוא לזה בעיה,

אבל בשביל זה יש את בין הזמנים

אין על ביה"ז

אבל ברמת יעילות שלי זה עדיף ככה

לרוב החופש בתיכון ארוך מידי ואתה מאבד את זה

אבל הגיוני שהייתי באמת ממצה אותו

ביהז באמת קצר, על הממוקד אני לא יודע

שאף פעם לא היה לך חופש ארוך?

יש את עין סמיה מעיין חדש ליד כוכש, טוב מאד ויחסית נגיש, יש את עין ראשש פחות נגיש ופחות אנשים, מגיעים דרך מלאכי השלום, יש את הבריכות החדשות בבקעה שדי קרובות לשומרון בריכות הורדוס בריכה ענקית 40×40 מטר בערך גבוה יפה קצת חם, כמובן מלא אנשים אבל תמידיש פינה ריקה במים בגלל הגודל.

באמת שמעתי דברים טובים על עין סמיה, (וגם שיש שם עגלת קפה🙃🙃)

לא מכיר את העגלה קפה האמת

נראלי זה יותר בכיוון של "מצב הנוער בימינו"

מתוך כמה,

שקשורה לכותרת.