רק אומרת שכל מה שאני כותבת זה על סמך התיאור שלך.
כמו שתיארת היא לא מזהה (עדיין) צליל פותח, זה שלב טרום קריאה שעושים אותו בגן. אחריו יש צליל סוגר, חלוקה להברות וכו.
ילדה שעולה לב' ונמצאת בשלב הזה היא בפיגור משמעותי. אני לא יודעת איך היא בזיהוי ושיום של אותיות.
למה סתם הוראה פרטית רגילה יכולה להרוס?
תלוי למה היא תקועה. או שיש לה קושי למידה או שסתם היא הפסידה הרבה חומר.
אם יש לך קושי למידה אמיתי - יש צורך לאבחן איפה היא נופלת, בתחום השפתי, הזיכרון, השמיעתי או החזותי. ואז לבנות תכנית עבודה מותאמת לקושי שלה, ואת זה יכול לעשות איש מקצוע. אם סתם נעשה לה שיעורים פרטיים (ואני בטוחה שאתה מורה מעולה) ולא נדע לעקוף או לתקוף את הקושי הספציפי שלה, ניצור תסכול גדול וגם הדברים יתקבעו לה בחשיבה בצורה לא נכונה. ולתקן קריאה שגויה הרבה יותר קשה מלהקנות קריאה מאפס.
בנוגע לילדה הזו, בטח המורה בכיתה א' מודעת למצב שלה. לא? אם היא הפנתה אותה לעזרה, היא תדע אם היא זקוקה להוראה מתקנת או סתם לתגבור.
תנסה לברר עם האמא מה אמרו לה בסוף שנה"ל שעברה.
בנוסף, היום בכל בי"ס יש הוראה מתקנת, ושהאמא תבדוק מה הזכאות של הילדה. תצטרך כאמור לעשות אבחון.
בתחילת שנה כדאי לפנות לאחראית בביה"ס ולבקש.
בהצלחה!