אפשר לעשות פרחים מקרפ על שיפודים, לוח מודעות על קרטון ביצוע, שרשראות מחרוזים..

ועוד המלצה- אנחנו קנינו לכל בת חוברת צביעה וגפ קנינו צבעים- ונתנו להם כל יום בנוסף ליצירה.. זה מעולה בלמרוח את הזמן והם נהנות מזה..

אם את צריכה עוד עזרה- אני פה באישי..

משחקי חברה-

המלך אמר,

הנה****רוכבת על חמור..וכו',(פרה..)

וווואאהה-הזה עם הידיים,

טלפון שבור\מתוקן,

הרוח נושבת,

אני יושבת על הכיסא וקוראת לצידי ל***,

חוקיות,

אינלי  כח לכתוב עוד..חחח

אם את צריכה - אני כאן!!! (לפעמים...)

פעילויות-

המטמון

סוף הדרך,

אפשר לבשל משו,

להביא שמיכות ולהכין אוהל ענק בין כמה עצים,

אפשר לעשות אריזת מצרכים לנזקקים ואז יצירה-מתנה לילדי הנזקקים...לצרף להם,

יצירות-

ראש דשא,

עיסת נייר..(אייייכס...)

חיות מפלסטלינה-מהספר הזה שמדגים..(לא סגורה שזה לרמה..)

בקיצור,בהצלחה מותק!!! ו...קרדיט למועצה שלנו על הרעיונות!!(לקחתי אותם מהקיטנה של המועצה שאני עובדת בה..)

יום בלונים

הפעילות המוצעת ביום בלונים מיועדת להתבצע בתחנות. בכל תחנה יעסקו החניכים בפעילות שונה. במהלך היום כולו יעברו החניכים בין התחנות בקבוצות קבועות על פי סדר ולוח זמנים קבוע מראש כך שכל קבוצה תפעל בכל התחנות.

הצעות לתחנות:

1. תחרויות ניפוח בלונים:

·      כל חניך מנפח בלון. מפזרים בחדר חפצים שונים. על המתחרים לאסוף חפצים תוך כדי שמירת הבלון באוויר ללא מגע בקרקע, מנצח זה שאסף את מספר החפצים הגדול ביותר.

·      לכל חניך בלון קשור לגבו. על החניך לפוצץ את הבלון של שאר חבריו למשחק תוך שמירה על הבלון שלו. מנצח האחרון שנשאר עם בלון מנופח. פיצוץ הבלון יכל להיעשות בידיים או בעזרת סיכה.

2 .תחרויות פיצוץ בלונים:

הצעה יעילה: כדאי למתוח את הבלונים מעט לפני שמנפחים. רצוי שהבלון לא יהיה מנופח מדיי.

התחרויות יתקימו בין החניכים בקבוצה, כל חניך יקבל לידיו בלון וינפח אותו. על החניכים לפוצץ את הבלון. לפניכם רעיונות כיצד לבצע זאת ביחידים ובזוגות.

משחקים ליחידים: כל חניך ינפח בלון וינסה לפוצץ אותו על ידי: ישיבה עליו, דריכה עם רגל אחת, לחיצה בין הברכיים או הקרסוליים, לחיצה עם הזרוע כשהבלון על המותן, בין שתי כפות הידיים, שכיבה על הבטן או הגב, גלגול, עם הברך או המרפק.

ניתן לשלב פיצוץ של שני בלונים או יותר בו זמנית על ידי אברי גוף שונים.

משחקים לזוגות: כל זוג מנפח בלון אחד. בני הזוג מנסים לפוצץ את הבלון על ידי: חיבוק כשהבלון נמצא  באזור הבטן, גב לגב כשהם נשענים זה על,  בשכיבה האחד על השני, ראש לראש, ישבן לישבן וכו'.

3. מרוצי שליחים:

רצוי שהמשחק יערך במגרש או בחצר מרווחת. החניכים יתחלקו לשתי קבוצות שיתחרו זו בזו.

כל קבוצה תקבל בלון. ייקבע קו זינוק ומולו במרחק הנתון לשיכול דעתו של מפעיל התחנה יונח חפץ שאליו יש להגיע. החניכים ירוצו בזה אחר זה, כל חניך ירוץ בטורו תוך אחיזה בבלון בצורה שתיקבע. מנצחת הקבוצה שכל חבריה סיימו לרוץ אל החפץ.

צורות ריצה שונות עם הבלון: בין הרגליים, זריקה באוויר ללא נגיעת הבלון בקרקע, בזוגות כשהבלון מוחזק על ידי בני הזוג בעזרת הבטן או הגב. כשבלון מונח על גבי צלחת חד פעמית, בתוך כוס חד פעמית.

4. משחקי קבוצה:

שתי קבוצות עומדות זו מול זו, כשבמרכז החלל או המגרש עובר קו חוצץ. כל קבוצה מקבלת ארבעה בלונים. על כל קבוצה להעביר את הבלונים שבתחומה לאזור הקבוצה השנייה ללא פיצוץ הבלונים או נגיעתם בקרקע. מנצחת הקבוצה שהעבירה ראשונה את כל הבלונים

שתי קבוצות מתחרות על איסוף מירב הבלונים המפוזרים על הרצפה. לכל קבוצה עיגול מסומן על רצפת חלל הפעילות בקצה אחר של החלל כנקודת איסוף בלונים. בידי כל משתתף צלחת חד פעמית, על המתחרים לחבוט בבלונים בעזרת הצלחת על מנת לאוספם לעיגול (אסור לגעת בידיים) הקבוצה המנצחת זו שאספה יותר בלונים.

6. בלון יצירתי

הכנת פסל קבוצתי מבלונים- לצורך הדבקה ניתן להיעזר בנייר דבק. ניתן לשלב חפצים נוספים.

חיה דמיונית - על ידי הדבקת חלקי בריסטול צבעוני של ידיים רגליים זנב וכו'.

מר גמיש-מבקשים מהילדים לצייר על הבלון פרצוף מכניסים קמח ויוצא מר גמיש

בסיום היום ניתן לקיים תערוכה מיצירות החניכים.

7. שרשרת בלונים.

מותחים חבל לאורך חלל הפעילות. כל חניך מקבל בלון. עליו לכתוב על גבי הבלון מספר תכונות המאפיינות אותו, דברים שהוא אהב לעשות או כל רעיון אחר ולתלות את הבלון על גבי החבל בעזרת גומייה.

החניכים יקראו את הכתוב על גבי הבלונים וינסו לזהות למי שייך כל בלון.אם הם טועים מפוצצים את הבלון...מקבלים נקודות לפי מספר הבלונים שנשארו...

בסיום היום ניתן לתלות לקישוט את שרשרת הבלונים במקום מרכזי בקייטנה.

מבאים חבילה עם עדשים. החניכים לוקחים כמה שהם רוצים.  המדריך נותן לחניכים קרח קפוא כשבתוכו יש קליק. הקרח עובד בין כולם וכול אחד צריך להחזיק את זה ביד שלו ולספר על עצמו מספר עובדות לפי מספר העדשים שלקח(אסור שהקרח ימס !! )לבסוף שוברים את הקרח ונותנים להם את הקליק.

מחלקים לחניכים דף ועט..

ומכינים מרוץ מכשולים כזה עם כל מיני תחנות.. ובכל תחנה כתובה שאלה..

לדוג': "הספורט המועדף עליי", "העונה שאני הכי אוהב\ת" וכו' וכו'..

ובכל תחנה החניך צריך למלא על עצמו את הפרטים האלה... תוך כדי המרוץ מכשולים וזה..

שלב 2:

אוספים את כל הפתקים..

ואז מקריאים בלי שם החניך את הפרטים..

דוג': "הספורט המועדף עליו זה טניס, והוא ממש אוהב את הקיץ, המאכל האהוב עליו זה פיצה..."

והחניכים צריכים לזהות מי זה...

זה בשיביל להכיר ת'חנכים יותר טוב...

בדיוק כמו בחיים האזרחיים

הציבור הדתי לאומי לא מתרכז בגבולות גזרה צרים - אלא נמצא בכל מגוון החיילות והתפקידים, קרביים, תומכי לחימה, ג'ובניקים, אנשי מחשוב, כלכלה, הנדסה, המון עתודאים שמתפזרים בכל יחידות הצבא עם סיום התואר בכל מגוון התפקידים הפתוחים בעתודה האקדמאית.

ובהמשך בחיים האזרחיים- בכל ענפי המשק, הכלכלה, התעשייה, האקדמיה, חקלאות, מסחר 

אבל בוודאי שיש הרבה הכוונה בציבור הדתי לאומי לצאת דווקא לתפקידים משמועתיים ומובילים בכל מקום ובפרט בצבא

אחד הפעילים זיהה אדם שהניח תפילין בשבוע שעבר והציע לו להניח שוב. להפתעתו, האיש ענה: "לא". כשנשאל מדוע, הוא הסביר בחיוך: "בפעם הקודמת שהנחתי אצלכם, הרגשתי התעוררות כל כך גדולה, שלא רק שקיבלתי על עצמי להניח בכל יום – אלא שכבר הזמנתי דוכן תפילין קבוע למספרה שלי!"

הופכים את העולם!
מתחברים - הנקודה היהודית שלי | קירוב לבבות והפצת יהדות

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

אין תשובה "נכונה" אחת לשאלה הזו, וההחלטה צריכה להתבסס על סדרי העדיפויות, הערכים והצרכים האישיים שלך.

כמדריכה בסניף הנפרד, המחויבות שלך היא לבנות ולהעביר תכנית הדרכה מתאימה לערכים שאת דוגלת בהם. ואף להוות דוגמא אישית לבנות שאת המדריכה שלהן.

האם העיסוק המקביל בחב"ב בסניף המעורב יוצר אצלך קונפליקט פנימי או מסר בעייתי?

האם האופי והרקע הדתי של הבנים המגיעים לסניף המעורב מקשים עליך?

או שיש פעילויות שהאופי שלהם סותר את הערכים שלך?

העובדה שציינת שאם לא תלכי לחב"ב, "סביר להניח שלא יהיה לך חברה אחרת" היא נקודה קריטית. קשרים חברתיים הם דבר בסיסי וחשוב מאוד. אם החב"ב המעורב הוא הדרך היחידה שלך כרגע לשמור על קשרים משמעותיים, עזיבה עלולה לגרום לבדידות ולקושי.

מדוע שלא יהיו לך קשרים חברתיים מחוץ לסניף המעורב? החברות שלך רק שם? אין דרך אחרת לשמר את הקשר עם החברות האלה?  (מפגשים מחוץ לסניף, פעילויות אחרות?)

אולי  לצמצם הגעה לסניף המעורב, לא להפסיק לגמרי? 

זהו הבעיה היא שאני חייבת את זה... זה כאילו השחרור שלי מכל הלחץ והבלאגנים של השבוע...

הרמה הרוחנית של החברה אצלנו היא די גבוהה ובאמת שלא נראלי זה משפיע... פשוט אני חוששת שזה קצת מוזר...

אם הרמה גבוהה מה הבעיה לנסות לעשות הפרדה?

לא כי אני מכיר את הנושא מקרוב, סתם נראלי שזה אמור להיות ככה.

זה מאוד מורכב כי הרמה הרוחנית שלהם גבוהה יחסית לחברה בעיר שלנו...

אני מדייק קצת יותר, חלקם מגיעים מבתים מסורתיים וחלקם חוזרים בתשובה... אני בכלל מהקצה השני, למי שמכיר אני לומדת באולפנת תפארת שזה אולפנה יחסית דוסית וזה פחות או יותר הכיוון שלי...

עכשיו מבינים קצת יותר??

אם כן, המצב יותר מורכב ויש יותר על מה לדון, גם בגלל הצד של הקירוב רחוקים שבעניין, ושזה מחזיק את המתחזקים בתור דתיים, ומראה להם שאפשר להיות שם ולהיות דתיים...

חוץ מזה יש על זה לרב שניאור הרבה דיבורים בעניין, היו כאלה שאחרי בירור אישי מלווה ברבנים גדולים (כדוגמת הרב שמואל אליהו), הרב שניאור הסכים להם להשתתף בפעילויות של סניף מעורב, בכל מקרה אם זה מעניין אותך יש יהודי שעוסק בכל ההקלטות של הרב שניאור ע"פ נושאים, כנראה שיהיה לו הקלטה בנושא, מוזמנת לשלוח לו מייל harav.shneor.ketzשטרודל גימייל נקודה קום. את יכולה לבקש ממנו חומרים בנושא, אם זה מעניין אותך. 

אתה יודע על איזה עוד נושאים יש??

אני ממש מפחדת שבסוף זה גם ישפיע עליי...

כאילו לכו תדעו מה יקרה, זה יכול חס וחלילה לדרדר...

בקיצור מורכב ביותר...