לא יודעת.. נראלי הזוי כל הקטע!

אבל בכולופן.. בהצלחה..

בס"ד

אם את יכולה תעשי 5 זה יותר בונוס(שטויות של אוניברסיטה וכאלה..) ויותר טוב אני אישית לא מתכנן לעבוד במשהו שאאלץ להשתמש בבגרות שלי אבל רוב האנשים כן אז כדאי אם את יכולה לעשות 5 תעשי 5 מקס' תרדי..

לא נראה לי שזה אותו דבר בכלל!

בתור אחת שעושה חמש (ודוברת) ההבדל בין E לG הוא די גדול..

אם את מסתדרת עם לימודים, ורוצה לתעודת בגרות טובה/להתקבל ללימודים גבוהים איפהשהו וכו'- תעשי חמש, זה שווה את זה, אבל להגיד שזה אותו דבר או יותר קל נשמע לי קצת מופרך, ועשיתי תרגולים של כל השאלונים- יש בהחלט הבדל. השאלה היא גם אם זה קשו רלתוכנית החדשה- עם הספרות באנגלית- שאז זה די דומה לשאלונים D וF אבל G ו E עדין נשאר אותו דבר וG הרבה יותר קשה...

גמלי זה נשמע ממש ממש הזוי!!

כאילו למה שזה יהיה אותו דבר? ועוד 5 יותר קל דיי מוזר לי...

וזהו שאני לא טיפוס של לימודים, ואנגלית זה ממש לא מהדברים האהובים עלי בלשון המעטה

זה נשמע לי ממש אפסורדי ולא נכון, וכאילו זה מה שהפליא אותי...

נכון שבמתמטיקה  3 יחידות זהה לא ממש מתמטיקה . ו4 יחידות ו 5 יחידות זה בערך אותו דבר .

 אבל ההבדל עצום !

 למה ?

 כי כשאתם רוצים ללמוןד מתמטיקה או מחשבים באוניברסיטה  ורואים שלמדתם 5 יחידות זה אומר להם שאתם ממש רציניים בנושא  והולכים על המכסימום . ( אפילו שבעצם ב4 יחידות יודעים בסוף מתמטיקה בערך אותו דבר ).

וככה גם באנגלית .

 אם תרצו ללמוד אנגלית או ספרות אנגלית , וייראו שהלכתם ל 5 יחידות יתיחסו אליכם , בצדק , כאל יותר רציניים בנושא.

 do you understand ?

shana tova

עכשיו יש את התוכנית החדשה הזאת של הספרות, HOTS וכו'.. וזה גם ב4 יח"ל וגם ב5. ככה שגם ב4 מקבלים את הספרות..

ועם כל הכבוד למה שיראו- אם ב-5 יהיה לך עובר בקושי וב-4 יהיה יותר טוב ,אז אולי כדאי...

לפי מה שנראלי ההבדל העיקרי זה בשפה. כאילו, אצלינו לפחות... ב-5 מדברים אנגלית בשיעור. המורה בקושי מדברת עברית... אז השפה ממש משתפרת..

קיצור- זה משתנה לפי הבצפר.. לפי המורה.. תבררי מה אצלכם..

80 ב-4 יחידות עדיף על פני 60 בחמש יחידות. זה לאו דווקא קשור לרציניות, זה קשור פשוט לכישרון ויכולת.

אני ב5 ושוקלת לרדת ל4,וזה קשה הרבה הרבה יותר.

חברה שלי הייתה באותו מצב כמוני - בדר"כ מקבלות פחות מעובר במבחנים - וירדה,וכבר במבחן הראשון קיבלה 90 ומשו..

בתחילת כיתה י' הרמה לא שונה יותר מדי, כדי לאפשר לתלמידים לעבור מהקבצה להקבצה וימצאו את עצמם במקום מתאים יותר. (ככה זה אצלנו, בכל אופן)

חמש יחידות הן חמש, וארבע יחידות הן ארבע. אם הן היו אותו דבר, כולם היו בחמש. למה משמשרד החינוך ילך בדרך כל-כך עקומה כדי להעביר תלמידים לחמש? שיעשה חמש ושלוש, כמו בתנ''ך.

נשמע לי הזוי.

אולי לא הבנת מה שההורים שלך אמרו? והם לא הבינו מה שהמורה אמרה? והמורה לא הבינה את משרד החינוך? טלפון שבור. 

זה לא יותר קשה!! יש הבדל אחד ש-4 יחידות עושות את שאלון C שהוא קל ו-5 עושות את שאלון G שהוא הכי קשה! שאלון E שתיהם עושים ושאלון D ו-F  כמעט אותו דבר.

זה ההבדל לפחות אצלנו..

בדיוק כמו בחיים האזרחיים

הציבור הדתי לאומי לא מתרכז בגבולות גזרה צרים - אלא נמצא בכל מגוון החיילות והתפקידים, קרביים, תומכי לחימה, ג'ובניקים, אנשי מחשוב, כלכלה, הנדסה, המון עתודאים שמתפזרים בכל יחידות הצבא עם סיום התואר בכל מגוון התפקידים הפתוחים בעתודה האקדמאית.

ובהמשך בחיים האזרחיים- בכל ענפי המשק, הכלכלה, התעשייה, האקדמיה, חקלאות, מסחר 

אבל בוודאי שיש הרבה הכוונה בציבור הדתי לאומי לצאת דווקא לתפקידים משמועתיים ומובילים בכל מקום ובפרט בצבא

אחד הפעילים זיהה אדם שהניח תפילין בשבוע שעבר והציע לו להניח שוב. להפתעתו, האיש ענה: "לא". כשנשאל מדוע, הוא הסביר בחיוך: "בפעם הקודמת שהנחתי אצלכם, הרגשתי התעוררות כל כך גדולה, שלא רק שקיבלתי על עצמי להניח בכל יום – אלא שכבר הזמנתי דוכן תפילין קבוע למספרה שלי!"

הופכים את העולם!
מתחברים - הנקודה היהודית שלי | קירוב לבבות והפצת יהדות

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

אין תשובה "נכונה" אחת לשאלה הזו, וההחלטה צריכה להתבסס על סדרי העדיפויות, הערכים והצרכים האישיים שלך.

כמדריכה בסניף הנפרד, המחויבות שלך היא לבנות ולהעביר תכנית הדרכה מתאימה לערכים שאת דוגלת בהם. ואף להוות דוגמא אישית לבנות שאת המדריכה שלהן.

האם העיסוק המקביל בחב"ב בסניף המעורב יוצר אצלך קונפליקט פנימי או מסר בעייתי?

האם האופי והרקע הדתי של הבנים המגיעים לסניף המעורב מקשים עליך?

או שיש פעילויות שהאופי שלהם סותר את הערכים שלך?

העובדה שציינת שאם לא תלכי לחב"ב, "סביר להניח שלא יהיה לך חברה אחרת" היא נקודה קריטית. קשרים חברתיים הם דבר בסיסי וחשוב מאוד. אם החב"ב המעורב הוא הדרך היחידה שלך כרגע לשמור על קשרים משמעותיים, עזיבה עלולה לגרום לבדידות ולקושי.

מדוע שלא יהיו לך קשרים חברתיים מחוץ לסניף המעורב? החברות שלך רק שם? אין דרך אחרת לשמר את הקשר עם החברות האלה?  (מפגשים מחוץ לסניף, פעילויות אחרות?)

אולי  לצמצם הגעה לסניף המעורב, לא להפסיק לגמרי? 

זהו הבעיה היא שאני חייבת את זה... זה כאילו השחרור שלי מכל הלחץ והבלאגנים של השבוע...

הרמה הרוחנית של החברה אצלנו היא די גבוהה ובאמת שלא נראלי זה משפיע... פשוט אני חוששת שזה קצת מוזר...

אם הרמה גבוהה מה הבעיה לנסות לעשות הפרדה?

לא כי אני מכיר את הנושא מקרוב, סתם נראלי שזה אמור להיות ככה.

זה מאוד מורכב כי הרמה הרוחנית שלהם גבוהה יחסית לחברה בעיר שלנו...

אני מדייק קצת יותר, חלקם מגיעים מבתים מסורתיים וחלקם חוזרים בתשובה... אני בכלל מהקצה השני, למי שמכיר אני לומדת באולפנת תפארת שזה אולפנה יחסית דוסית וזה פחות או יותר הכיוון שלי...

עכשיו מבינים קצת יותר??

אם כן, המצב יותר מורכב ויש יותר על מה לדון, גם בגלל הצד של הקירוב רחוקים שבעניין, ושזה מחזיק את המתחזקים בתור דתיים, ומראה להם שאפשר להיות שם ולהיות דתיים...

חוץ מזה יש על זה לרב שניאור הרבה דיבורים בעניין, היו כאלה שאחרי בירור אישי מלווה ברבנים גדולים (כדוגמת הרב שמואל אליהו), הרב שניאור הסכים להם להשתתף בפעילויות של סניף מעורב, בכל מקרה אם זה מעניין אותך יש יהודי שעוסק בכל ההקלטות של הרב שניאור ע"פ נושאים, כנראה שיהיה לו הקלטה בנושא, מוזמנת לשלוח לו מייל harav.shneor.ketzשטרודל גימייל נקודה קום. את יכולה לבקש ממנו חומרים בנושא, אם זה מעניין אותך. 

אתה יודע על איזה עוד נושאים יש??

אני ממש מפחדת שבסוף זה גם ישפיע עליי...

כאילו לכו תדעו מה יקרה, זה יכול חס וחלילה לדרדר...

בקיצור מורכב ביותר...