בס"ד

איך אמר לי משהו אתמול שהוא אמר לאחד ממוביל המאבק: "הרי אתם לא באמת תעשו מאבק, אז לפחות על תדברו על מאבק"

לא תמיד להאבק בכל מחיר זה הפתרון הנכון,אני מוחה על כך שהתבטאת במילה "זוממים" כי בין השאר יש רבנים גדולים שהיו שותפים להחלטה הזו ועשו למען ארץ ישראל הרבה יותר מאיתנו וניתן גם לאמר שהם במדרגה שא"י חשובה להם יותר ממנו,בלי לזלזל בכמה שהיא חשובה לנו,אלא שצריך להבין שהמציאות מורכבת ואם הם חתמו על הסכם אז כנראה שיש סיבה לכך וזה הפתרון שמשיג את התוצאות הגדולות ביותר למען א"י והתורה בעיניהם.

בס''ד

לכל דבר יש סיבה.

לפעמים הסיבה היא רק כבוד וכסף.

{לא רמזתי כאן למישהוא מסוים אלא למשהו מכוער מאד שקיים במדינה.}

רעותי-

מסכימה עם מה שכתבת.

אינני מכיר את כולם,ולכן אני אומר זאת,חלילה אני לא מצביע על כך שיש לא יראי שמיים אלא שאינני מכיר)  וברב מלמד שהוא תלמיד חכם גדול ובעל אכפתיות עצומה לא"י,במקרה הזה אין לחשוד לאינטרסים שונם חלילה !,אלא זו דעתו.

בס''ד

האם,לפי מה שאתה אומר,החכי"ם והשרים החרדים אינם יראי שמיים?

(מה שהלך עם חוק ההסדרה,ולא רק,היה בגלל שהחכי"ם והשרים הדת"ל הצביעו נגד קצבעות הילדים.)

כאלו לטוב או לרע,אינני מכיר אותם.

יראת שמיים לא מתבטאת רק בארץ-ישראל.

למה עשו ככה? לא יודע.

טעו? אני חושב שכן.

בהתחשב בחופש ההצבעה המוגבל שניתן שם והאיום

בצדו, זה לא כל-כך מפתיע. להתפטר לא עוזר בכלום,

אולי הם חשבו שעדיף להם להישאר בעמדה משפיעה.

בס''ד

ראשונה,לפי מה שאמיר כותב זה יכול להיות נכון.(וזו לא דעתי)

למרות האיום מהממשלה,רה''מ לא היה מפטר אותם אם הם היו מצביעים בעד,מפני שהממשלה שלו הייתה מתפרקת. (גם החכי''ם והשרים הדת''ל וגם החכי''ם והשרים החרדים)

לא היו מפטרים אף אחד. אבל ברגע ההצבעה, תמיד מישהו יכול לחזור בו ולהפיל אחרים.

אבל תכלס, ואני לא אומר שזה היה מה שהפיל את הפור, יש לרב מלמד אינטרסים שונים, ומה הם? הבתים שרוצים לפנות שלו! לזה אתה קורא ללא אינטרסים?! ולפי מה שהבנתי מהתושבים שם היום שבאנו להפגין נגד ההסכם, שכל האנשים האחרים שהיו קשורים למאבק היו נגד ההסכם, חוץ מזמביש והרב מלמד...

אני מקווה שאין בדבריך כוונה לבזות תלמיד חכם אין צורך לאמר אם היה לו כביכול (וזה כביכול כי אני בטוח שזה לא היה חלק מהשיקול) מניע,משום שהוא בודאי לא התחשב בו בביצוע ההחלטה. ומה הכוונה הבתים שלו ? ,מדובר בכמה בתים....

אני אמרתי שאסור לחשוב שתלמיד חכם פעל מאינטרס אישי או ממניע לא ישר.

איזה אינטרס יש לו? הוא מרוויח כסף מכל בית בבית אל?

הוא לא ראש מועצה, הוא הרב של היישוב.

הפוך, אם הבתים הם שלו והוא רוצה לשמר אותם,

למה הוא תמך בהסכם?

אז מה עם רק זמביש והרב מלמד הסכימו?

זה מבטל את הדעה שלהם?

אני לא מבין איך הגענו למצב שבו כל רב הוא אינטרסנט בפוטנציה...

תביאו ראיות, אל תעלו ספקולציות!

לא באתי לזלזל בעשיה של אף אחד. גם לא באתי לקבוע מה הפתרון הנכון, וברור לי ששום דבר הוא לא שחור לבן.

אם תקרא טוב יותר תראה שהכעס היחיד שלי הוא על עצם זה ש'מקפיצים' את הנוער סתם. שדבר ראשון כשיש סימן לתחילתו של מאבק- קוראים לנוער. מפרסמים בכל מקום 'קול קורא' לנוער לצאת ולהילחם. והנוער שלנו שב"ה הוא נוער מדהים (!!!!) בא כשקוראים לו. אז למה מההתחלה- מראש הם לא מודיעים באיזו דרך הם דוגלים?!למה הם יוצאים בקריאה למאבק, ורק ברגע האחרון מקפלים את הזנב?!למה אני, שגאה להיקרא חלק מהנוער הימני, צריכה לבוא למאבק כשניסיון העבר כבר רומז לי שזה סתם...עוד לפני שחתמו על משו היה לי ברור שזה עומד לקרות...וכל החשק והרצון הטוב הופכים לכאב וכעס.חבל!!חבל שח"ו אם יום אחד עוד יצטרכו את הנוער באמת...הנוער כבר לא יבוא בהמוניו לכל קריאה. הנוער יחשוב פעמיים לפני שיכניס את עצמו למערבולת הזאת...

לא נעים להגיד את המשפט הזה, אבל באמת, אבל באמת אמרנו לכם, למה נראה לך שלא הייתי פעם אחת בשכונת האולפנה\ הפגנה לשכונה האולפנה מאז שהתחילו הדיבורים האלה? למה? כי מהרגע שמועצת ישע נכנסו לסיפור זה היה ברור איך זה יגמר...

ולמה הקפיצו את כל הנוער? סיבה מאוד פשוטה, לעשות פוזות ולכן הם יקבלו הסכם יותר טוב, הרי ביבי רוצה את הכיסא הנעים והנחמד שלו לעוד 4 שנים לא ומראות קשות כמו מה שיהיה בעמונה לא ממש יעזרו לו להשיג את הכיסא נכון? משמע, צריך "לאיים" שיהיה עמונה שתיים כדי לקבל הסכם יותר טוב, פה נגמר הסיפור של ההקפצה....

ולמי שמעוניין, ב"ה יהיה הפגנה בשבוע הבא נגד ההסכם הזה.

הפגנה נגד הרב מלמד?! כאילו שחסר לנו עוד פילוג בציבור שלנו....אני לא כ"כ יודעת מי בדיוק היה מעורב במה ואני לא יודעת מספיק על ההפגנה הזאת בשביל להחליט אם היא נראית לי נכונה או לא. אבל מה שברור זה שאנחנו חייבים להשקיע את רוב הכוחות שלנו בתפילה!!!במיוחד אם התייאשנו מהצלה מכיוון המנהיגים שלנו. וברור שהתייאשנו מישועה מבג"ץ או מביבי. 

היחיד שיש עוד סיכוי מולו זה הקב"ה!!!! ולדעתי לא משנה מתי חתמו ואם עשו מאחורי הגב או לא- העצרת תפילה שהיתה אתמול בשכונה היתה מדהימה!!!

מאבק.

וגם לי הוא היה במודעות.

מאבק.

אפילו שתכלס- אולי זאת טעות.

מאבק.

ולא בטוח שיש לי את הכח.

מאבק.

ננסה, נשתדל. ב-ה' צריך לבטוח.

אבל בעבר כבר ראינו, זאת מלחמת כוחות לא שווה. אמונה וביטחון מול מלחמת צבא.

סוסים ומכות מול שירים ובכיות. וכל הכאב נתקל בקירות.

אז אפשר שוב לעבוד באמונה. והפעם גם בכח- אולי זה צו השעה.

אבל אולי לא כדאי, זה סוג של אבוד. אם זה כח מו כח- הוא זה שיצוד.

התקשורת תראה רק מה שהיא רוצה, ואתה- שוב תצא על היד התחתונה..

לא התכוונתי לכתוב את זה ככה

אבל יצא שירי במקצת..

זאת לא דעתי.

לי- אין דעה מגובשת.

אלו מחשבות שעולות בעקבות הקטע..

והצלחה רבה לכולנו בשנת הלימודים האחרונה במערכת החינוך, תפילה לשנה שקטה ומוצלחת, בלי הפרעות, בלי מלחמות ומחלות ומגפות …

דווקא יהיה משעמם בלי מלחמות 😅

אבל שיהיו רק מלחמות טובות עם ניצחון שלנו בעה

חח מאז כיתה ו בערך לא למדנו נורמאלי (שנה רצוף)

ובטח גם התחדשת בבגדים חדשים - אז גם ברכות על זה 🥻

ובעוד מקצועות - ברור שאמורים ללמוד הרבה חומר חדש ומאוד רלוונטי לבגרויות

2 אדר אז לומדים עד שבט כזה חח

ואגב גם מי שעושה 4 יחל עדיין לומד😅😅

אבל רואים תסוף באופק(;

קשוח 5 יחל לא?...

*תגובה לGini פשוט קפץ למטה

המתמטיים ואת רכישת מיומנויות הטכניקה של התמודדות עם השאלות וההגעה לפתרונות.

היופי במתמטיקה שלא צריך לזכור טונות של חומר בע"פ, כמו במקצועות הומניים, אלא לרכוש הבנה ומיומנות באמצעות המון המון תרגול, ואז די מהר מצליחים להתמודד עם כל בעיה שצריך לפתור.

ותודה על איחולי ההצלחה!

מטורף, תגיע רחוק

אני דווקא ההפך- לא אוהבת לחשוב

ומעדיפה לזכור (;

לזכור הרבה בע"פ - שפות זרות

זה ממש קריטי ברכישת שליטה בשפות אחרות מאשר שפת אם

אתם תשרדו את זה, ויום אחד זה יגמר

ו--בסוף שנה נשיר בשנה הבאה נשב על המרפסת ואתם תעשו בגרויות😅

לשרשור הזה

(כרגע טנטטיבית ל 1/7/2027)

לילה טוב ובהצלחה לכולנו !

זרקו כמה בכל שאלה, ככה נתקדם טוב

לפחות בורקסים ורוגעלכים כן

חטיף?

צומח מהאדמה?

היה פעם הולך על האדמה?

מטוגן?

מבושל?

מטוגן

יענו על זה תענה:

לא

כן

לא

מכינים את זה בבית?

זה ארוז בדרך כלל?

שניצלים?

זה משו יחסית בריא? (אפילו שמטוגן)

מורכב מירקות?

מפירות?

עם פירורי לחם?

לביבות?

חציל מטוגן?

ירק כלשהוא מטוגן?

אבל אמרתי לעצמי, מה בריא בזה.

שום

כמו סופגנייה

אבל נחמד לדעת, אולי אני אקנה מעכשיו יותר פלאפל מאשר פיצה ודברים כאלה.

אבל מתלבטת אם להתייאש סופית🙈

כאילו כי יהיה חופש

לאידעת אולי לא מכירים.... אבל באמת מוזר...

או בוואצאפ או באסמס

וגם בפייסבוק אינסטגרם וטיקטוק

ווטסאפ, סמס - אלו לא פלטפורמות להעברת הודעות ודיעות כמו הפורומים כאן

פייסבוק - חשבתי שזה רק למבוגרים.. לא יצא לי להיתקל בנוער

ושני האחרונים - זה למעקב אחרי אושיות רשת. לא מקום כמו הפורומים.

תמיד צריך להשתדל ולפעול, גם להתפלל ולקוות, שיהיה טוב, שיהיה בהצלחה, גם במצבים שנראים חסרי סיכוי

אבל לא נורא, בסוף יהיה טוב.

ואולי לא

חח אז אולי התכוונו לפה😅

להבחנה מתי המציאה של המוצא ומתי לא ….

אבל בכל מקרה, הפורום כנראה השלים את יעודו בעולם ועכשיו הוא עולה בחזרה למעלה

ובאמת עבר בטיס... והיה ככ כיף

למה צריך לימודים? אוףףףף

שאלתי את ידידי הקבוע Gemini, והנה תשובתו לשאלה (מדוע צריך לימודים במתכונת הקיימת של 12 שנות לימוד):

הדיון על הנחיצות והמבנה של 12 שנות לימוד מעסיק רבות את מערכות החינוך בעולם. למבנה הנוכחי יש יתרונות מבניים וחברתיים לצד חסרונות בולטים בעידן המודרני:

מטרות ויתרונות של המתכונת הקיימת

• חיזוק סוציאליזציה ומיומנויות חברתיות: בית הספר מספק סביבה מבוקרת שבה ילדים ובני נוער לומדים להתנהל בחברה, לשתף פעולה עם קבוצת השווים, להתמודד עם סמכות ולפתח אינטליגנציה רגשית וחברתית.

• הקניית ידע בסיסי והשכלה רחבה: המסגרת נועדה להבטיח שכל אזרח יצא לעולם עם אוריינות שפתית, מתמטית, מדעית והיסטורית בסיסית.

• שיוויון הזדמנויות ומוביליות חברתית: מתן מסגרת אחידה לכלל אוכלוסיית המדינה מתוך שאיפה לצמצם פערים סוציו-אקונומיים ולאפשר נקודת זינוק שווה לכולם.

• מסגרת בייביסיטר לאומית והחזקת המשק: מערכת החינוך מאפשרת להורים לצאת לעבודה במשרה מלאה ולהחזיק את הכלכלה מתפקדת.

• הבשלה רגשית וקוגניטיבית: גיל ההתבגרות כרוך בשינויים פיזיולוגיים ומוחיים משמעותיים; 12 השנים מספקות מרווח זמן להתבגרות מלאה לפני היציאה לשוק העבודה או להשכלה הגבוהה.

ביקורות ואתגרים במבנה הנוכחי:

• חוסר התאמה לשוק העבודה המודרני: המודל הקיים נבנה בעידן התעשייתי ומבוסס על שינון והנחתת מידע, בעוד שהעולם המודרני דורש חשיבה ביקורתית, יזמות, יצירתיות וסתגלנות.

• חוסר גמישות והתאמה אישית: למידה בקצב אחיד עבור עשרות תלמידים בכיתה אינה מתחשבת בכישורים, בחוזקות ובקצב הלמידה הפיזיולוגי והאישי של כל תלמיד.

• מיקוד יתר במבחנים ובציונים: שיעור ניכר מהזמן מוקדש להכנה למבחנים סטנדרטיים (כמו בחינות בגרות) על חשבון עומק מחקרי, סקרנות טבעית או פיתוח מיומנויות מעשיות לחיים.

• אובדן זמנים וחוסר יעילות: רבות מהמיומנויות והתכנים הנלמדים לאורך 12 שנה ניתן להקנות בפרק זמן קצר בהרבה באמצעות שיטות הוראה מודרניות וטכנולוגיה מתקדמת. שינויים טכנולוגיים והתפתחות הבינה המלאכותית מובילים כיום מגמה עולמית של לבחון מחדש את מבנה הלמידה, מעבר משינון לצבירת מיומנויות, ושילוב למידה היברידית ומותאמת אישית.

במציאות חיים כזו שהבנות הצעירות היו יוצאות עם הצאן… כמו רחל ולאה, כמו ציפורה - ואנחנו הבנים היינו מגיעים לחפש כלות מבין הבנות הלבושות לבן ורוקדות בכרמים 🙂

נשמע מושלם לפעמים בא לי לחזור לפשטות של פעם

טוב אבל בכל זאת העולם התקדם רק בזכות אנשים שהשכילו ולמדו

אז..... חייב (:

וזה קרע אותי שהוא כתב - מסגרת בייביסיטר לאומית😅😅

ונשים היו במצב עוד יותר גרוע מהגברים.

(המשך תשובה מ Gemini)

לאורך מרבית ההיסטוריה, החינוך וההשכלה שיקפו את התפקידים המגדריים המסורתיים: בנים חונכו למרחב הציבורי, לפרנסה ולמנהיגות, בעוד בנות חונכו למרחב הפרטי, לניהול משק הבית ולגידול ילדים.

התפתחות הפערים בין החינוך לבנים ובנות לאורך ההיסטוריה התבטאה במספר מישורים:

• העת העתיקה והימי הביניים: השכלה פורמלית (קריאה, כתיבה, מתמטיקה ופילוסופיה) הייתה נחלתם של מעטים בלבד – כמעט בלעדית גברים ממעמד גבוה או אנשי כמונה. בנות למדו בעיקר בבית אמהותיהן מיומנויות מעשיות כמו טווייה, בישול וניהול הבית.

• הסללת התכנים הרשמיים: כאשר החלו לקום בתי ספר נפרדים לבנים ולבנות (במיוחד מהמאה ה-18 והלאה), תוכנית הלימודים הייתה שונה לחלוטין. בנים למדו לטינית, מדעים, חשבון ופוליטיקה כדי להכין אותם לאקדמיה ולשוק העבודה. בנות, גם מהמעמד הגבוה, למדו בעיקר נימוסים, צרפתית, נגינה, תפירה וספרות קלה – תכנים שנועדו להפוך אותן ל"רעיות מיומנות ומארחות ראויות".

• נגישות להשכלה גבוהה: עד סוף המאה ה-19, אוניברסיטאות היו סגורות לחלוטין בפני נשים בכל רחבי העולם. המחשבה הרווחת הייתה שלימוד אקדמי מאומץ עלול "להזיק לבריאותן" או אינו נחוץ לתפקידן החברתי.

• הקשר היהודי: במסורת היהודית, בנים חונכו מגיל צעיר ב"חדר" ובישיבות ללימוד תורה, משנה וגמרא. לעומת זאת, חינוך הבנות היה בלתי פורמלי והתמקד בדינים המעשיים של משק הבית.

השינוי המשמעותי החל רק בתחילת המאה ה-20 עם הקמת רשת "בית יעקב" על ידי שרה שנירר, שהמציאה מחדש את החינוך הפורמלי לנשים בחברה החרדית.

תפיסה זו החלה להשתנות בהדרגה בשלהי המאה ה-19 ובמהלך המאה ה-20, בעקבות המהפכה התעשייתית, צמיחת התנועות הפמיניסטיות, והחלת חוקי חינוך חובה אחידים שהשוו את תוכניות הלימודים והנגישו את האקדמיה לשני המגדרים.

חוצמיזה נראלי אנחנו היחידים כאן

אבל הם כבר התחילו לימודים בא' אלול

גמני מתחילה עוד רגע😬

נו אז איך להתחיל?

אבל אני כבר שיעור ב' בישיבה גבוהה,

זה אחרת קצת מלהתחיל שמינית, אבל עדיין התחלה חדשה ונחמדה.

חח זה יתרונות וחסרונות..

ובהצלחה לך שתהיה שנה טובה(:

לשבת

או שזה יוציא מהמיטה את כל הרדומים …

מה עובד במאפייה?

חנות (מאפיה) אהובה וטובה ליד הבית

והחלטה של רגע, לצלם ולשתף כאן

אני רואה פשוט שאתם פעילים...

אמת או חובה

אסוציאציות

שרשור שירים

ועוד...

ואז לפי ההמלצות והאטרקטיביות של המקומות

המומלצים, בוחרים לאן ללכת.

(למשל, לצורך הדוגמא, אם אבקש מעיין מומלץ באיזור טבריה, ואין כזה - אז לא אדע על מעיינות אחרים בארץ שכן מומלצים…🙂)

(אפילו שאת פחות)

פה אין כמעט מגיבים,

יש באזור גוש טלמונים כמה, - עינות ענר, מעיין חרשה, עין דני.

וגם לכיוון ואדי זרקא (עטרת) אמור להיות מעיין חדש שאפשר ללכת, לא זוכר את שמו.

בשומרון באזור שילה/עלי, - עין עוז, מעיין הקטורת, מעיין הגבורה.

בצפון יש את המפורסמים בסגנון המשושים ובאזור שלהם, - משושים, ג'וחדר, ונראלי עוד...

צפון סביבות בית שאן/שדה אליהו, יש - עין נזם, בריכות המפלים, ועוד כמה.

אזור ירושלים יש הרבה בסביבות הדסה עין כרם וההרים, - סטף, עין לבן, עין טייסים, עין חינדק, ועוד הרבה שיש במפות של המקום,

כמובן ליפתא בכניסה לירושלים.

אזור לטרון לכיוון מודיעין יש עין מח"ר

זה מה שעלה לי עכשיו בראש.

טוב אני כותבת כאן דווקא כי באלי להחיות אותו

למרות שכבר מלא ניסו ולא הצליחו.. אממ אז צודק, אולי אני יעבור לצמ"ע🙃

אז נראלי אני באמת היחידה כאן🙈

ולא צריך לפרט עוד

פשוט אין להם סמארטפון עם אינטרנט

(כמוני, אני מהמחשב)

לפחות בהרגשה....(: גם אני מהמחשב

מעניין מה יקרה עוד כמה שנים עם הנוער? כי מצד אחד יש התחזקות ומצד שני התדרדרות...

מה יקרה עוד כמה שנים, נדע עוד כמה שנים,

אני חושב שכרגע הרוב בנקודה של הימשכות אחרי התרבות, אבל ב"ה יש הרבה שלא, והם מספיקים.

בסוף תמיד היה אתגרים ונסיונות ובסוף אנשים נהיים לאנשים טובים ברובם הגדול

(ראו את זה במלחמה שאותו נוער לשעבר שקיטרו עליו קם כמו אריות והגן על עם)

אני לא ידעת אם יש פה בכלל נוער שלא נכנס בצמ"ע😅😅

בכבוד, גורל העולם תלוי בידיכם

בצמ"ע אין כמעט נוער, אם בכלל, אבל יש עדיין קצת אנשים פה בפורומים שנמצאים בכל מיני פינות מוסתרות

וטוב אני עדיין לא גיליתי אותם😅

למרות. שאני בגבול בין נוער לצמה

אני בד"כ לא כ"כ זמין באינטרנט...

אבל העיקר הרצון

חחחח

אם לקרוא לזה בעיה,

אבל בשביל זה יש את בין הזמנים

אין על ביה"ז

אבל ברמת יעילות שלי זה עדיף ככה

לרוב החופש בתיכון ארוך מידי ואתה מאבד את זה

אבל הגיוני שהייתי באמת ממצה אותו

ביהז באמת קצר, על הממוקד אני לא יודע

שאף פעם לא היה לך חופש ארוך?

יש את עין סמיה מעיין חדש ליד כוכש, טוב מאד ויחסית נגיש, יש את עין ראשש פחות נגיש ופחות אנשים, מגיעים דרך מלאכי השלום, יש את הבריכות החדשות בבקעה שדי קרובות לשומרון בריכות הורדוס בריכה ענקית 40×40 מטר בערך גבוה יפה קצת חם, כמובן מלא אנשים אבל תמידיש פינה ריקה במים בגלל הגודל.

באמת שמעתי דברים טובים על עין סמיה, (וגם שיש שם עגלת קפה🙃🙃)

לא מכיר את העגלה קפה האמת

נראלי זה יותר בכיוון של "מצב הנוער בימינו"

מתוך כמה,

שקשורה לכותרת.

בגיל הרלוונטי רציתי מאוד ללמוד שם, מהיכרות עם נוער מהקהילה שלנו שלמד שם באותה זמן ואחרים שסיימו תואר ראשון (לשם כך מוסיפים שנה חמישית, י"ג).

הייתי גם עם ההורים בערב היכרות. אך אני לא ירושלמי ומאוד לא רציתי להיות בתנאי פנימיה.