א. מתי הוא אמר לך את זה? יכול להיות שהחניך עבר משו והוא רוצה שתשוחח איתו.

ב. להמשיך להראות לו שאתה אוהב אותו,  אני הייתי קומונר שנה שעברה והראיתי לחניכים שאני אוהב אותם למרות שלפעמים הייתי גם קשוח. (הייתי מחבק אותם)

אני לא יודע עם במצב של היום כדאי לחבק חניכים אבל בדרך כלל חניך אמור להרגיש שאוהבים אותו...

ג. אני מאמין שאותו חניך לא חושב שאתה שונא אותו באמת...

בהצלחה ותמיד כאן לשרותך!

דוד סעדה

יכולות להיות כמה סיבות...(!!)

יכול להיות שהוא אמר לך את זה דווקא כי הוא צריך עוד צומי ואהבה..(תלוי בטון בכאלה...)

אני חושב שבמצב הנתון הזה, עד כמה שאפשר להבין ולהיות בתוך הסיטואציה.... צריך לדעתי להתנהג אליו

כמו אל שאר החניכים בשבט, הוא שווה בין שווים, וכמו שאתה לא שונא אותו יותר מכולם, ככה גם לא תפלה אותו לטובה בשבט.. 

בטח כשהוא רומז לא לעשות את זה...

הוא צריך להבין שהוא מקבל את האהבה שלך כמו כולם, שאין לך שום שנאה אליו ואתה גם לא נלחם בשביל לסחוט ממנו טיפת תשומת לב..

שהוא כמו כולם..!..

בכולופן... אני חושב שאחרי כל העצות שייכתבו כאן, רק אתה , המד"ש אם יש והקומונר תוכלו לפתור את הבעייה, פשוט כי אתם נמצאים בפנים, ורואים ת'מציאות כמו שהיא..

נסה לבחון את העיצות,

ולראות איך הן נכנסות במקרה הספציפי שלך..!!

ב"הצלחה גדולה אחי...!!...

יש גם מצב שהילד עובר משהוא במשפחה והוא מרגיש ששונאים אותו בבית אז הוא מוציא את העצבים אליך!!!

אני חושב שאתה צריך ליזום איתו שיחה.

אחרי הפעולה תקרא לו ותשאל אותו:

"למה אתה חושב שאני שונא אותך?" תן לו לדבר, לפרוק מה שמפריע לו, להאשים...

תבדוק אם קרה איזה מקרה שהפך לנקודת מפנה ביחסים שלכים. אם תמצא כזה, המצב

יהיה יותר ברור. אם הוא לא רוצה לשתף, לא חייב.

תן לו גם את הגרסה שלך. תסביר לו "אמרתי/ עשיתי ככה וככה, אבל זה לא אומר שאני שונא אותך!

אתה חניך שלי כמו כל החניכים שלי ואתה חשוב לי באותה מידה כמו כל השבט! אני מאוד מצטער אם

נעלבת, זו לא הייתה הכוונה..."

תפגין כנות מולו בשיחה. חניכים מזהים מתי כנים איתם ומתי יש סיבה מאחורי הקלעים. עם החניך הזה

זה בולט במיוחד, אחרי שהוא זיהה שאתה מתייחס אליו כך כתוצאה ממה שהוא אמר לך.

זה יותר נראה שהוא מחפש תשומת לב..

אז, כדאי לתת לו אותה.

בוא לא היה דוחה את תשומת הלב שהוא קיבל.

בשביל לקבל עוד צומי.

זה כמו שכשילד מתנהג לא בסדר כדי לקבל תשומת לב, כל פעם שהוא ירצה עוד קצת ממנה- הוא יתנהג לא בסדר.

לפי דעתי תדבר איתו...ותגיד לו שאתה ממש שמח שהוא שיתף אותך ואמר מה שהוא חושב...

ותשאל אותו איפה הוא רואה את זה...כדי שתבין יותר.

ואז אתה גם תבין איפה טעית ותנסה להשתפר...

מקווה שעזרתי

לשיחה...רק אתה והוא...תסביר לו מה אתה באמת חושב אבל שיחה רצינית כזאת חופרת....וניראלי הוא יבין  

קח אותו לשיחה ותשאל בעדינות למה הוא חושב שאתה שונא אותו אולי זה כי הוא רוצה צומי..

אולי כי קשה לא בשבט אז סתם עצבים על כל העולם.. קיצר.. דבר ותסביר לו שאתה לא שונא אותו!

אם זה יהיה אישי לבד בעדינות ומאהבה הוא יבין את זה!

אבל זה רק אבל ממש ממש רק אם אתה לא באמת שונא אותו

בהצלחה D:

שטענה שאני עושה לה פרצופים כל הזמן...

ואני פשוט טיפוס שעושה פרצופים, אבל  לכולם, והיא היתה בטוחה שזה רק לה...

אני פשוט השתדלתתי ממש לא לעשות פרצופים לידה...=]

אני יודעת שגם לי מתאים לחשוב דברים כאלה וזה פשוט עניין של ביטחון עצמי.

תדבר איתו על זה- תגיד לו שהוא צריך להאמין בעצמו ולא לחשוב כל הזמן שאנשים שונאים איתו.

לי זה קרה באולפנא והמדריכה שלי פשוט ישבה ולמדה איתי על זה.

תנסה גם ללמוד איתו- אני יודעת שלי זה ממש עזר..

זרום איתו לפיצה משהו שהוא אוהב (בלי נתינה צומיסטית מדי...) בהצלחה!

וזה שהוא בא ואמר לך זה אומר שזה ממש מפריע לו (או שהוא חניך חסר טקט שאומר מה שבא לו)

הוא בא אלייך כי הוא יודע שמתפקידך לתת לו צומי, אבל אחרי שהוא ביקש הוא כבר לא יאמין לכל מה שתעשה...

ו, וואללה, אני מכירה את זה מקרוב....

מה שכן צריך לעשות לפי דעתי זה להתייחס אליו כמו לכל חניך אחר, אבל לשים לב שיהיו כמה שפחות סיטואציות שהוא יכול לפרש אותם כאילו אתה לא סובל אותו והוא נטל עלייך ואתה צריך להתייחס אליו רק כי הוא חניך שלך....

ובנוסף לזה-

נסה לחזק לו את הדימוי העצמי (סתם מתוך סקרנות- מעניין אותי מה המצב החברתי שלו... האם זה קורה גם בשטח או שהוא רק מרגיש דחוי...), אפשר דרך פעולות, ופעולות על הנושא אף פעם לא מזיקות..., אפשר לעשות משהו שכל אחד עושה משהו לשני, אפשר לעשות לו מכתב מהלב ליומולדת, אפשר להפנות את תשומת ליבו לכל מיני מקרים שמראים שאוהבים אותו (אתה או כל אדם אחר, בהתאם למה שהוא חושב על מה שקורה סביבו)

טוב, ממש חפרתי...

אבל אם לא הבנת אפשר במסר...

ב"הצלחה!!

יש לך נשמות ביידים, זו משימה גדולה!

'מנסיוני הרב' () , יש הבדל די גדול בין בנים לבנות.. במיוחד בגילאים של החניכים שלך והחניכות שלי.
בכלמקרה, זה הולך קצת לבאס אותך - אבל אין כלכך פיתרון קסם בדברים האלה.
אם הוא הגיע למסקנה שאתה שונא אותו, וחושב שזה סתם בולשיט שאתה אוהב אותו - אז יש לך לדעתי דרך די ארוכה..
זתומרת - גם אחרי שיחה רצינית איתו(וזה דבר שאתה צריך לעשות) הוא לא פתאום יאמין שאתה כן אוהב אותו ויחזור להיות סבבה והכל איתך.
שוב - הגיוני ממש שאני טועה, ושחניכות שלי זה סיפור אחר לחלוטין, אבל פשוט היה לי מקרה עם חניכה(ישמצב שסיפרתי לך אותו מתישהו?), שהיה די מוגזם מבחינת שתינו (היא לא דיברה איתי חצי שנה, אני פחדתי לפתוח את זה... ).
בכלמקרה, גם אחרי השיחה שעשיתי איתה -  המצב ממש לא חזר לקדמותו תוך שניה. זה לקח זמן. זה תהליך ארוך, ולפעמים אפילו טיפה מייגע.

בקיצור, בשורה התחתונה - תעשה איתו שיחה רצינית, תנסה להבין למה הוא חושב שאתה שונא אותו, וכו' וכו'.
אבל תדע שאם הוא רציני שהוא חושב שאתה שונא אותו - ייקח זמן עד שהיחסים בינכם יחזרו להיות שפויים.

אם אתה הולך לאיבוד(וגם אם לא..) - תנסה לערב את המד"ש בעניין. יש כאלה שזה עוזר להם - יש כאלה שלא. כל אחד ומד"שו הוא.

אבל מה שחשוב הוא שלא תתחיל לעוף עליו עם מליון צומי ואהבה פתאום, במיוחד אם זה משו שאתה לא עושה עם שאר החניכים, כי זה באמת יגרום לו לחשוב שאתה סתם מבלשט.

אם אתה צריך הסברים\תהיות\שאלות - מוזמן..

תנסה לדבר אליו כמו אל אדם בוגר תעשה שיחה איתו ב4 עיינים ותנסה להבין מה גורם לו לחשוב שאתה שונא אותו

ואחרי זה תנסו לחשוב ביחד עם פיתרון משותף וככה תשיג 2 מטרות 1. תראה לו שאתה לא שונא אותו ושבאמת אכפת לך ממנו 2. תשיג פיתרון לבעיה

בהצלחה

או לוקחים דברים ללב.

כנראה נפוץ יותר אצל בנות - אבל לא בהכרח נדיר אצל בנים.

כמדומני שהעצות שנתנו פה שוות מחשבה.

אתה יכול לנסות אלף דברים להוכיח לו אחרת בלי לקלוע לנקודה.

כל הכבוד על המסירות!!

אם הוא חושב שאתה שונא אותו ואתה באמת באמת (באמת!) לא שונא אותו אז זאת אך ורק בעיה שלו.

תמשיך עניינים כרגיל ואם הוא אומר לך דברים בסגנון של "אתה שונא אותי" תייבש אותו ותגיד לו שאתה אפילו שונא אותו מאוד! D:

וצריך שיהיה קשר טוב עם החניך, 

ובתור מדריך צריך להראות לחניכים את הדרך הנכונה ולהיות איתם בקשר חם ולא להרחיק אותם ממך

(שזה בעצם העצה שלך בין השורות)

ככה שאפילו שהוא לא שונא אותו כל הכבוד לו וזה ממש נכון שהוא מחפש דרך להסביר לו ולהראות לו שהוא טועה

לעשות דבר כזה לחניך זה פשע! זה מזעזע!

מה התועלת בהדרכה אם טובת החניך לא מול עיניך כל הזמן? זה העיקר. ומי שלא

חושב על טובת החניך, מפספס את כל הרעיון.

בוא ננתח את זה שניה:

למה החניך אומר כזה דבר?

שתי אפשרויות:

1. הוא באמת חושב ככה.

2. הוא רוצה צומי.

אם המקרה שלנו הוא אפשרות 1, ואתה מנסה לעשות ככל שביכולתך להראות לו שאתה לא שונא אותו וזה נכשל, כנראה הבעיה בו. אתה באמת אוהב אותו, ואם תנסה להמשיך להוכיח לו זה סתם יראה ניסיון מדומה לקנות את ליבו.

ואז צריך להתייחס אליו כמו אל כל חניך ולקוות שהבעיה תעבור (וזה במידה שלא מדובר בחניך שמתוסבך באופן מיוחד..).

ואם המקרה שלנו הוא אפשרות 2, אז אתה פשוט מפתח מערכת יחסים לא בריאה עם חניך, שהוא צמא לתשומת לב (וזה לא טוב בכלל!!) ואתה מספק לו אותה. הוא נהיה תלותי במידה מסויימת בתשומת לב שאתה מעניק לו.

אז במקרה כזה הייתי ממליץ אפילו לייבש לפעמים כדי שהחניך לא יפתח כלפיך תסביכים..

לנקודה הראשונה:

בגילאים צעירים, פחות שמים דגש על ההיגיון בקשר עם החניך. הסברים זה

טוב, אבל בגיל הזה המניע העיקרי שלהם הוא רגש. אם לא הצלחנו לטפל בו,

כנראה לא ראינו את הבעיה. אי-אפשר לומר "זו בעיה שלו". בן כמה הוא לקחת

אחריות על הקשר עם המדריך? ברגע שרגשות מציפים ילד, הוא לא רואה כלום

חוץ מזה. ככה זה. המדריך צריך ליזום. בגלל זה הוא מדריך.

לנקודה השנייה:

זה שהילד אולי רוצה צומי, לא אומר שהוא יפתח תלות במדריך. זה צורך נורמלי

אצל ילדים בגיל הזה. למה שזה יתפתח לתסביכים? ילדים צריכים דמות להיקשר

אליה. זו תכונה חשובה, ככה הם נבנים ולומדים. הם לא יתפתחו בעצמם. המהות

שלהם היא יניקה מהסביבה.

"לייבש" זה נשמע דבר פשוט. למילים של המדריך יש ערך ענק על החניכים, אנחנו

הרבה פעמים לא תופסים את זה. ברגע שפגעת בחניך, הרסת את היכולת לבנות אמון

ביניכם באופן כמעט בלתי-הפיך ומעלת באחריות שיש לך כלפי החניכים וההדרכה. "אני

שונא אותך" זה משפט שיהרוס הרבה יותר מאשר יבנה.

כן, כל מי שמקלל/ מרביץ/ פוגע בחניכים שלו, הוא פושע. כי מי שהכניס אותו להדרכה

הכניס אותו נתן לו אחריות. ואם המדריך קיבל את האחריות הזאת וזלזל בה, הוא פושע.

אין לזה הצדקה.

בעזהי"ת

לפעמים הם כ"כ צריכים את הצומי שלך, ואם הם יגידו לך שאתה שונא אותם- תתייחס יותר.

גם אני הייתי חניכה כזאת, כ"כ כ"כ כל הזמן. תשאלו את מדריכותיי המסכנות, לפני אי-אלו יובלות. 

וזה רק מרוב אהבה אליך, מבטיחה.

פשוט בסמינריון סיפרתי עליה ואמרו לי פשוט לשבת איתה פעם אחת וללבן את העיניינים נכוון זה לא תמיד עוזר אבל לעשות זאת עוד עוד ועוד ואני בטווחה שבסווף הכל יסתדר בעזרת ד'

היא אפילו לא אומרת לי שהיא חושבת שאני שונאת אותה - את זה אני שומעת מבנות אחרות..

היא הפסיקה לבוא לסניף והיא לא מוכנה לדבר איתי אפילו לא מילה...

מה עושים איתה??

והצלחה רבה לכולנו בשנת הלימודים האחרונה במערכת החינוך, תפילה לשנה שקטה ומוצלחת, בלי הפרעות, בלי מלחמות ומחלות ומגפות …

דווקא יהיה משעמם בלי מלחמות 😅

אבל שיהיו רק מלחמות טובות עם ניצחון שלנו בעה

חח מאז כיתה ו בערך לא למדנו נורמאלי (שנה רצוף)

ובטח גם התחדשת בבגדים חדשים - אז גם ברכות על זה 🥻

ובעוד מקצועות - ברור שאמורים ללמוד הרבה חומר חדש ומאוד רלוונטי לבגרויות

2 אדר אז לומדים עד שבט כזה חח

ואגב גם מי שעושה 4 יחל עדיין לומד😅😅

אבל רואים תסוף באופק(;

קשוח 5 יחל לא?...

*תגובה לGini פשוט קפץ למטה

המתמטיים ואת רכישת מיומנויות הטכניקה של התמודדות עם השאלות וההגעה לפתרונות.

היופי במתמטיקה שלא צריך לזכור טונות של חומר בע"פ, כמו במקצועות הומניים, אלא לרכוש הבנה ומיומנות באמצעות המון המון תרגול, ואז די מהר מצליחים להתמודד עם כל בעיה שצריך לפתור.

ותודה על איחולי ההצלחה!

מטורף, תגיע רחוק

אני דווקא ההפך- לא אוהבת לחשוב

ומעדיפה לזכור (;

לזכור הרבה בע"פ - שפות זרות

זה ממש קריטי ברכישת שליטה בשפות אחרות מאשר שפת אם

אתם תשרדו את זה, ויום אחד זה יגמר

ו--בסוף שנה נשיר בשנה הבאה נשב על המרפסת ואתם תעשו בגרויות😅

לשרשור הזה

(כרגע טנטטיבית ל 1/7/2027)

לילה טוב ובהצלחה לכולנו !

זרקו כמה בכל שאלה, ככה נתקדם טוב

לפחות בורקסים ורוגעלכים כן

חטיף?

צומח מהאדמה?

היה פעם הולך על האדמה?

מטוגן?

מבושל?

מטוגן

יענו על זה תענה:

לא

כן

לא

מכינים את זה בבית?

זה ארוז בדרך כלל?

שניצלים?

זה משו יחסית בריא? (אפילו שמטוגן)

מורכב מירקות?

מפירות?

עם פירורי לחם?

לביבות?

חציל מטוגן?

ירק כלשהוא מטוגן?

אבל אמרתי לעצמי, מה בריא בזה.

שום

כמו סופגנייה

אבל נחמד לדעת, אולי אני אקנה מעכשיו יותר פלאפל מאשר פיצה ודברים כאלה.

אבל מתלבטת אם להתייאש סופית🙈

כאילו כי יהיה חופש

לאידעת אולי לא מכירים.... אבל באמת מוזר...

או בוואצאפ או באסמס

וגם בפייסבוק אינסטגרם וטיקטוק

ווטסאפ, סמס - אלו לא פלטפורמות להעברת הודעות ודיעות כמו הפורומים כאן

פייסבוק - חשבתי שזה רק למבוגרים.. לא יצא לי להיתקל בנוער

ושני האחרונים - זה למעקב אחרי אושיות רשת. לא מקום כמו הפורומים.

תמיד צריך להשתדל ולפעול, גם להתפלל ולקוות, שיהיה טוב, שיהיה בהצלחה, גם במצבים שנראים חסרי סיכוי

אבל לא נורא, בסוף יהיה טוב.

ואולי לא

חח אז אולי התכוונו לפה😅

להבחנה מתי המציאה של המוצא ומתי לא ….

אבל בכל מקרה, הפורום כנראה השלים את יעודו בעולם ועכשיו הוא עולה בחזרה למעלה

ובאמת עבר בטיס... והיה ככ כיף

למה צריך לימודים? אוףףףף

שאלתי את ידידי הקבוע Gemini, והנה תשובתו לשאלה (מדוע צריך לימודים במתכונת הקיימת של 12 שנות לימוד):

הדיון על הנחיצות והמבנה של 12 שנות לימוד מעסיק רבות את מערכות החינוך בעולם. למבנה הנוכחי יש יתרונות מבניים וחברתיים לצד חסרונות בולטים בעידן המודרני:

מטרות ויתרונות של המתכונת הקיימת

• חיזוק סוציאליזציה ומיומנויות חברתיות: בית הספר מספק סביבה מבוקרת שבה ילדים ובני נוער לומדים להתנהל בחברה, לשתף פעולה עם קבוצת השווים, להתמודד עם סמכות ולפתח אינטליגנציה רגשית וחברתית.

• הקניית ידע בסיסי והשכלה רחבה: המסגרת נועדה להבטיח שכל אזרח יצא לעולם עם אוריינות שפתית, מתמטית, מדעית והיסטורית בסיסית.

• שיוויון הזדמנויות ומוביליות חברתית: מתן מסגרת אחידה לכלל אוכלוסיית המדינה מתוך שאיפה לצמצם פערים סוציו-אקונומיים ולאפשר נקודת זינוק שווה לכולם.

• מסגרת בייביסיטר לאומית והחזקת המשק: מערכת החינוך מאפשרת להורים לצאת לעבודה במשרה מלאה ולהחזיק את הכלכלה מתפקדת.

• הבשלה רגשית וקוגניטיבית: גיל ההתבגרות כרוך בשינויים פיזיולוגיים ומוחיים משמעותיים; 12 השנים מספקות מרווח זמן להתבגרות מלאה לפני היציאה לשוק העבודה או להשכלה הגבוהה.

ביקורות ואתגרים במבנה הנוכחי:

• חוסר התאמה לשוק העבודה המודרני: המודל הקיים נבנה בעידן התעשייתי ומבוסס על שינון והנחתת מידע, בעוד שהעולם המודרני דורש חשיבה ביקורתית, יזמות, יצירתיות וסתגלנות.

• חוסר גמישות והתאמה אישית: למידה בקצב אחיד עבור עשרות תלמידים בכיתה אינה מתחשבת בכישורים, בחוזקות ובקצב הלמידה הפיזיולוגי והאישי של כל תלמיד.

• מיקוד יתר במבחנים ובציונים: שיעור ניכר מהזמן מוקדש להכנה למבחנים סטנדרטיים (כמו בחינות בגרות) על חשבון עומק מחקרי, סקרנות טבעית או פיתוח מיומנויות מעשיות לחיים.

• אובדן זמנים וחוסר יעילות: רבות מהמיומנויות והתכנים הנלמדים לאורך 12 שנה ניתן להקנות בפרק זמן קצר בהרבה באמצעות שיטות הוראה מודרניות וטכנולוגיה מתקדמת. שינויים טכנולוגיים והתפתחות הבינה המלאכותית מובילים כיום מגמה עולמית של לבחון מחדש את מבנה הלמידה, מעבר משינון לצבירת מיומנויות, ושילוב למידה היברידית ומותאמת אישית.

במציאות חיים כזו שהבנות הצעירות היו יוצאות עם הצאן… כמו רחל ולאה, כמו ציפורה - ואנחנו הבנים היינו מגיעים לחפש כלות מבין הבנות הלבושות לבן ורוקדות בכרמים 🙂

נשמע מושלם לפעמים בא לי לחזור לפשטות של פעם

טוב אבל בכל זאת העולם התקדם רק בזכות אנשים שהשכילו ולמדו

אז..... חייב (:

וזה קרע אותי שהוא כתב - מסגרת בייביסיטר לאומית😅😅

ונשים היו במצב עוד יותר גרוע מהגברים.

(המשך תשובה מ Gemini)

לאורך מרבית ההיסטוריה, החינוך וההשכלה שיקפו את התפקידים המגדריים המסורתיים: בנים חונכו למרחב הציבורי, לפרנסה ולמנהיגות, בעוד בנות חונכו למרחב הפרטי, לניהול משק הבית ולגידול ילדים.

התפתחות הפערים בין החינוך לבנים ובנות לאורך ההיסטוריה התבטאה במספר מישורים:

• העת העתיקה והימי הביניים: השכלה פורמלית (קריאה, כתיבה, מתמטיקה ופילוסופיה) הייתה נחלתם של מעטים בלבד – כמעט בלעדית גברים ממעמד גבוה או אנשי כמונה. בנות למדו בעיקר בבית אמהותיהן מיומנויות מעשיות כמו טווייה, בישול וניהול הבית.

• הסללת התכנים הרשמיים: כאשר החלו לקום בתי ספר נפרדים לבנים ולבנות (במיוחד מהמאה ה-18 והלאה), תוכנית הלימודים הייתה שונה לחלוטין. בנים למדו לטינית, מדעים, חשבון ופוליטיקה כדי להכין אותם לאקדמיה ולשוק העבודה. בנות, גם מהמעמד הגבוה, למדו בעיקר נימוסים, צרפתית, נגינה, תפירה וספרות קלה – תכנים שנועדו להפוך אותן ל"רעיות מיומנות ומארחות ראויות".

• נגישות להשכלה גבוהה: עד סוף המאה ה-19, אוניברסיטאות היו סגורות לחלוטין בפני נשים בכל רחבי העולם. המחשבה הרווחת הייתה שלימוד אקדמי מאומץ עלול "להזיק לבריאותן" או אינו נחוץ לתפקידן החברתי.

• הקשר היהודי: במסורת היהודית, בנים חונכו מגיל צעיר ב"חדר" ובישיבות ללימוד תורה, משנה וגמרא. לעומת זאת, חינוך הבנות היה בלתי פורמלי והתמקד בדינים המעשיים של משק הבית.

השינוי המשמעותי החל רק בתחילת המאה ה-20 עם הקמת רשת "בית יעקב" על ידי שרה שנירר, שהמציאה מחדש את החינוך הפורמלי לנשים בחברה החרדית.

תפיסה זו החלה להשתנות בהדרגה בשלהי המאה ה-19 ובמהלך המאה ה-20, בעקבות המהפכה התעשייתית, צמיחת התנועות הפמיניסטיות, והחלת חוקי חינוך חובה אחידים שהשוו את תוכניות הלימודים והנגישו את האקדמיה לשני המגדרים.

חוצמיזה נראלי אנחנו היחידים כאן

אבל הם כבר התחילו לימודים בא' אלול

גמני מתחילה עוד רגע😬

נו אז איך להתחיל?

אבל אני כבר שיעור ב' בישיבה גבוהה,

זה אחרת קצת מלהתחיל שמינית, אבל עדיין התחלה חדשה ונחמדה.

חח זה יתרונות וחסרונות..

ובהצלחה לך שתהיה שנה טובה(:

לשבת

או שזה יוציא מהמיטה את כל הרדומים …

מה עובד במאפייה?

חנות (מאפיה) אהובה וטובה ליד הבית

והחלטה של רגע, לצלם ולשתף כאן

אני רואה פשוט שאתם פעילים...

אמת או חובה

אסוציאציות

שרשור שירים

ועוד...

ואז לפי ההמלצות והאטרקטיביות של המקומות

המומלצים, בוחרים לאן ללכת.

(למשל, לצורך הדוגמא, אם אבקש מעיין מומלץ באיזור טבריה, ואין כזה - אז לא אדע על מעיינות אחרים בארץ שכן מומלצים…🙂)

(אפילו שאת פחות)

פה אין כמעט מגיבים,

יש באזור גוש טלמונים כמה, - עינות ענר, מעיין חרשה, עין דני.

וגם לכיוון ואדי זרקא (עטרת) אמור להיות מעיין חדש שאפשר ללכת, לא זוכר את שמו.

בשומרון באזור שילה/עלי, - עין עוז, מעיין הקטורת, מעיין הגבורה.

בצפון יש את המפורסמים בסגנון המשושים ובאזור שלהם, - משושים, ג'וחדר, ונראלי עוד...

צפון סביבות בית שאן/שדה אליהו, יש - עין נזם, בריכות המפלים, ועוד כמה.

אזור ירושלים יש הרבה בסביבות הדסה עין כרם וההרים, - סטף, עין לבן, עין טייסים, עין חינדק, ועוד הרבה שיש במפות של המקום,

כמובן ליפתא בכניסה לירושלים.

אזור לטרון לכיוון מודיעין יש עין מח"ר

זה מה שעלה לי עכשיו בראש.

טוב אני כותבת כאן דווקא כי באלי להחיות אותו

למרות שכבר מלא ניסו ולא הצליחו.. אממ אז צודק, אולי אני יעבור לצמ"ע🙃

אז נראלי אני באמת היחידה כאן🙈

ולא צריך לפרט עוד

פשוט אין להם סמארטפון עם אינטרנט

(כמוני, אני מהמחשב)

לפחות בהרגשה....(: גם אני מהמחשב

מעניין מה יקרה עוד כמה שנים עם הנוער? כי מצד אחד יש התחזקות ומצד שני התדרדרות...

מה יקרה עוד כמה שנים, נדע עוד כמה שנים,

אני חושב שכרגע הרוב בנקודה של הימשכות אחרי התרבות, אבל ב"ה יש הרבה שלא, והם מספיקים.

בסוף תמיד היה אתגרים ונסיונות ובסוף אנשים נהיים לאנשים טובים ברובם הגדול

(ראו את זה במלחמה שאותו נוער לשעבר שקיטרו עליו קם כמו אריות והגן על עם)

אני לא ידעת אם יש פה בכלל נוער שלא נכנס בצמ"ע😅😅

בכבוד, גורל העולם תלוי בידיכם

בצמ"ע אין כמעט נוער, אם בכלל, אבל יש עדיין קצת אנשים פה בפורומים שנמצאים בכל מיני פינות מוסתרות

וטוב אני עדיין לא גיליתי אותם😅

למרות. שאני בגבול בין נוער לצמה

אני בד"כ לא כ"כ זמין באינטרנט...

אבל העיקר הרצון

חחחח

אם לקרוא לזה בעיה,

אבל בשביל זה יש את בין הזמנים

אין על ביה"ז

אבל ברמת יעילות שלי זה עדיף ככה

לרוב החופש בתיכון ארוך מידי ואתה מאבד את זה

אבל הגיוני שהייתי באמת ממצה אותו

ביהז באמת קצר, על הממוקד אני לא יודע

שאף פעם לא היה לך חופש ארוך?

יש את עין סמיה מעיין חדש ליד כוכש, טוב מאד ויחסית נגיש, יש את עין ראשש פחות נגיש ופחות אנשים, מגיעים דרך מלאכי השלום, יש את הבריכות החדשות בבקעה שדי קרובות לשומרון בריכות הורדוס בריכה ענקית 40×40 מטר בערך גבוה יפה קצת חם, כמובן מלא אנשים אבל תמידיש פינה ריקה במים בגלל הגודל.

באמת שמעתי דברים טובים על עין סמיה, (וגם שיש שם עגלת קפה🙃🙃)

לא מכיר את העגלה קפה האמת

נראלי זה יותר בכיוון של "מצב הנוער בימינו"

מתוך כמה,

שקשורה לכותרת.

בגיל הרלוונטי רציתי מאוד ללמוד שם, מהיכרות עם נוער מהקהילה שלנו שלמד שם באותה זמן ואחרים שסיימו תואר ראשון (לשם כך מוסיפים שנה חמישית, י"ג).

הייתי גם עם ההורים בערב היכרות. אך אני לא ירושלמי ומאוד לא רציתי להיות בתנאי פנימיה.