סתם זה יותר מידי ארוך ואין לי כוח לענות להכל אבל בגדול אני לא מכיר אותך אז אני לא יודע מה מתאים לך

אם יש לך אופי שטוטניק כזה שאוהב לעשות שטויות וצחוקים ומתאים לילדים קטנים אז לכי על זה
אם יש אופי שמתאים לגדולים שמרים המון פעליות, ומכין לחיים קחי את ו'

כל שאר השכולים לדעתי הם די לא נחשבים, אם הם מכירים המון פעולות יש עוד המון ותמיד הפעיליות יהיו שונות מאדם לאדם
אחים זה באסה אבל המדשי"ת שלך פשוט תתן יותר צומי לאחותך ככה זה אצלי בשבט לפחות....

אני אישית גם מדריך באריאל וידעתי שהאופי שלי מתאים לחבר'ה גדולים אז התעקשתי על חבר'ה גדולים

אני יכולה גם לעשות שטויות ולהתחרפן וגם להיות שיא הרצינית ואחראית....

אני מתאימה את עצמי למדשית-היא רצינית ושיא האחראית..ואני צריכה לךהיות הפוך ממנה-שיהיה קצת רעש ושמח ושטויות..

אבל עדיין...אני לא יודעת מה להחליט...

ממש ממש תודה

ואיזה שבט יותר זקוק לך, אם את כל כך מתאימה לשני הצדדים

כי אין מי שידריך אותן...וכיתה ו' יש להם עוד דורשים..

אבל אני יודעת שו' רוצות אותי ואת חברה שלי...אבל אין לי מושג מה ג' חושבות עלינו..ואין לי מושג מי יהנה יותר...

הקטע שאני יהנה יותר עם ו'...

היי יש מצב שאת מתכוונת למישי שעכשיו גרה בנצרים-אריאל???

לא חשוב...סליחה על ההפרעה..

בזמנו... רציתי וממש חלמתי להכנס להכי גדולות חשבתי שזה מה שמתאים לי אבל בסוף הקב"ה רצה אחרת...

נכנסתי לכיתה ג' ביחד עם מדשית שלא כ"כ הייתי איתה בקשר... והיום אנחנו חברות ממש טובות...

אני חייבת להגיד שאם פעם התבאסתי על זה היום אני מודה לקב"ה שאני הדרכתי ג'!לא מתחרטת לשניה!

נכון זה קשה אבל אם נותנים ת'נשמה מצליחים!

ובקשר לזה שחניכות עוזבות- אם את משדרת שבסניף שלנו הכי טוב זה מה שחניכות יעשו ולא יעזבו...

אני והמדשית שלי התחלנו עם 20 ונשארנו עם 20... נכון שהיו ירידות אבל בסופו של דבר באמת הרמנו קבוצה!

ובאמת שאפשר להנות עם ג'... אנחנו השתגענו איתם ונהננו מכל רגע....באמת זה חוויה!

תחשבי על הגאווה שתהיה לך אחר כך- את בעצמך בנית קבוצה! באמת שזה נראה לי דבר מבורך להרים קבוצה!

שיהיה ממש בהצלחה בבחירה! את יכולה לדבר איתי באישי אם את צריכה עזרה בהתלבטויות....

יום טוב

רציתי הרואה  אבל ממש וביישוב לא הייתה לי תאפשרות להכנס אליהם מכל מיני סיבות אז נכנסתי לתנועת עוז איפה שאני לומדת.. לכיתות א'-ב' ובהתחלה היה ממש סבבה עד שמתישהו הרגשתי שאני לא מרגישה שאני תורמת את מה שאני באמת יכולה לתרום ושאני לא נהנת בכלל.. אז עזבתי תהדרכה...

לשיקולך... בהצלחה וחג שמייח

שמחה שאני יכולה לענות לך תשובה מהכרות, כי זה נראה לי גורם קריטי פה!

טוב, דבר ראשון -
שתדעי שאתן השבט היחיד בתולדות הסניף שנותנים לו כזאת אפשרות - לבחור שבט ומד"שית! זכיתן!
 

כיתה ג..עניין גועש בסניף.

ראשית, יש חשיבות לכך שמכניסים אותן בכיתה ג'.
זה בהחלט משפיע!
ואם תהיו מדריכות טובות, החניכות לא יעזבו כ"כ מהר..
(נתון נוסף שכדאי לדעת - יש ביישוב קרוב ל80 בנות בכיתה ג'. בפועל - לבנ"ע+ אריאל מגיעות חצי מהן. ת-מ-י-ד יש אפשרות להביא עוד חניכות. תמיד! והמועצה ממש משקיעה בשביל שהילדים יצאו מהבית ויהיו פעילים בתנועות הנוער,
אז קדימה! יש לך חלק ענק בזה! זה בידים שלך!)
 

אני חולקת עליך בעניין של 'למה שהן יזכרו אותי בכלל?!'
יש לי שתי מדריכות שאני זוכרת  מתקופת הסניף - אחת מנבטים, אחת מהרוא"ה.
מה שגורם לזכור מדריכה (או לשכוח אותה) זה  לא 'מתי היא היתה מדריכה'
אלא, איך היא היתה מדריכה.
ההשקעה, התוכן.. זה דברים שחניכה גם אם היא לא מעריכה ורואה לטווח הקצר, היא פתאום במשך החיים, מסתכלת אחורה ומגלה כמה היא היתה משמעותית, כמה המדריכה הזאת היתה טובה.

אגב, כלל חשוב בחינוך - ההשקעה היא לטווח ארוך! (לא, לא לצפות לראות תוצאות והערכה מיידים)

 אני הרגשתי שהיו לי 10 חודשי הדרכה נוראיים, שלא עשיתי כלום, שלא תרמתי כלום לשבט.
לפני כחודשיים, אחת החניכות באה לדבר איתי, (כמעט שנתיים אחרי שעזבתי)
וסיפרה לי כמה השפעתי עליהן ולמה.
ככה זה, עושים דברים שרק אחרי הרבה זמן מגלים כמה הם השפעו.

יש לך מרץ ושמחת חיים מדהימה, וכמו שכתבת- יש בך גם הרבה תוכן ורצינות.
זה בהחלט יכול להתאים לכיתה ג'.
אבל, זה לא השיקולים, יש הרבה בנות שיוכלו להכנס אליהן.
השאלה היא אם את מוכנה -

ממליצה לך לדבר עם המדרכה של ניצנים, היא יודעת בדיוק מה זה להדרך שבט זרעים.

אבל ממה שראיתי, בהחלט.. המון המון השקעה, אהבה, זמן, עדינות, ותוכן עדין.
זה הרבה אחריות כי - את מכניסה אותן לסניף ולתנועה!
זה תפקיד ענק!
 

כיתה ו' -
גם איתן יש הרבה הרבה מה לעשות!
הן בגיל מקסים - לא ילדות, אבל גם לא לגמרי נערות.
גמישות, כיפייות, זורמות..
הן יכולות לשחק איתך תופסת עכברים ודקה אח"כ יקשיבו  בצורה מעולה לסיפור על החייל שיצא ללבנון, ויקשיבו למסר..
זה גיל מופלא בעיני.
אני מכירה כמה מדריכות שאחותן היתה בשבט, זה לא נורא.
אולי אפילו יחזק אתכן?
יש סיכוי שהן יותר יעריכו בטווח הקצר, אבל פירגונים אפשר לקבל מעוד מקומות מלבד החניכות. (רכזת חב"ב, קומנרית, רכזת חב"ב, שאר הצוות, רכזת חב"ב..)

טוב, יצא ארוך,
אבל - חשוב חשוב חשוב!
שתהי שלמה עם ההחלטה שלך, ולא תיכנסי לשבט מסויים כי לוחצים עליך.

ממש בשמחה בשבילך בשלבי ההתלבטויות ובהדרכה עצמה. (גם כשאהיה בסניף אחר..)
מאמינה בך לגמרי!
 

אבל נו שוין, שנה שעברה זה היה על אנטומיה,

אז ברור שזה עדיף 

תודה

אבל נו שוין, שנה שעברה זה היה על אנטומיה,

אז ברור שזה עדיף 

תודה

אני הייתי גם בהתלבטות כזאת, רציתי ממש גדולות אבל הכניסו אותי לקטנות.

ב"ה, אני פשוט מודה על זה לקב"ה.

ובא לי להעיר על כמה נקודות שהעלת:

1. אצלינו בסניף כמה פעמים היו מדריכות שהדריכו את אחיות שלהן, באמת שגם כשהיה נראה שממש טוב כשדיברתי לבד עם החניכה תמיד היא אמרה שזה קשה לה. וגם אחותי הדריכה אותי באולפנא, ולי ולאחותי יש קשר מעולה אבל בכ"ז זה ממש היה לי קשה והרס לי את השנה הזאת.

2. אצלי חניכות שלי ממש הבינו, הסברתי להן מה זה בגרויות וכמה שזה חשוב ואמרתי שיהיה פחות פעולות, נניח פעם בשבועיים באמצע שבוע ולא כל שבוע. הן ממש הבינו ואפילו באו לשאול איך היה והתעניינו.. זה תלוי באיך את תופסת את הקשר עם החניכות, אני סיפרתי להן מלא דברים כאילו שהן היו גדולות, התייחסתי אליהן כבנות בוגרות. למרות שגם עשיתי איתן שטויות ונהננו.

3. לא מדריכים שבט בגלל הדרכה, זה דבר נקודתי. ויש חודש אירגון שעושה עם השבט את אותו אפקט ועבודה. [וביננו ההכתרה זה סתם לחץ מיותר בתקופה לחוצה של מבחנים.]

4. לדעתי את יכולה לסמוך על הקומונרית שחושבת שאתן מתאימות. [וממה שאני ראיתי אז את באמת מתאימה.. ]

5. אם תתייחסי לחניכות כבוגרות את תתפלאי לגלות כמה הן בוגרות וכמה אפשר ללמוד מהן.

6. זה אימת כל מדריכת שבט קטן שיש סניף אחר מרכזי באיזור, אני ממש נלחצתי כי תמיד מתחילים 40 וגומרים 8. בסוף מה שקרה זה שהתחלתי עם 40 וגמרתי עם 30. ברור שלא תמיד היה יציב והכל אבל באמת שזה תלוי בך, מה שאת משדרת לחניכות. וחוץ מזה, אם ישארו 8 והן יהיו שפיציות ומתוקות אז יהיה לך הכי קל שבעולם להשקיע בהן ותצרו קשר מדהים. 

7. הן הכי מפרגנות! אין חניכות שמראות אהבה יותר מהגיל הזה! באמת. שאר הגילים בד"כ עושים פוזות ופרצופים למדריכה. כשהן קטנות ותמימות הן כ"כ מפרגנות! אין לך מושג. רבים מי תשב לידך, הכי כיף להן לראות אותך. זה פשוט מדהים וכיף!

8. אני עזבתי מוקדם את ההדרכה אז עזבתי אותן אחרי חוד"א של כיתה ד' שלהן, וכל פעם שאני באה לסניף הן קופצות עלי. כשהן רואות אותי הן מדברות ומתייעצות אפילו. חלק מזמינות לבת מצוות, חלק מתקשרות. זה תלוי בך, כמה את תהיי משמעותית להן.

אני ממש מקווה שקצת שיניתי לך את ההסתכלות, ב"הצלחה בהחלטה!

ואם את רוצה עוד להתייעץ ולשמוע, מוזמנת בכיף ממש לאישי.

שתעשי מה שאת באמת רוצה,עד קראתי את הושרה שבה כתבת שהבנות ילכו לבני עקיבא כי שם יותר מגניב. 

תגידי לי,זה מובנה?

זתומרת,בגלל שקוראים לזה בני עקיבא זה יותר מגניב?לא. אז תהפכי את זה למצב ההפוך!

גם אני באריאל ואצלנו חניכים עוברים לאריאל כי..יותר כיף..לי יש אחד כזה.

אז יאללה כנסי לכיתה ג', תעבדי כמושצריך ותהיו הסניף המרכזי של הבנות בישוב. אתן יכולות!!

בדיוק דיברתי על זה עם חניך שלי עכשיו,שכשבשנה הבאה הוא יהיה מדריך,שישאף לשם. שהסניף שלנו יהיה המרכזי ביישוב מבחינת הבנים.  

ממש עזרתם ושיכנעתם...נראה לי אני כן יכנס לקטנות

והצלחה רבה לכולנו בשנת הלימודים האחרונה במערכת החינוך, תפילה לשנה שקטה ומוצלחת, בלי הפרעות, בלי מלחמות ומחלות ומגפות …

דווקא יהיה משעמם בלי מלחמות 😅

אבל שיהיו רק מלחמות טובות עם ניצחון שלנו בעה

חח מאז כיתה ו בערך לא למדנו נורמאלי (שנה רצוף)

ובטח גם התחדשת בבגדים חדשים - אז גם ברכות על זה 🥻

ובעוד מקצועות - ברור שאמורים ללמוד הרבה חומר חדש ומאוד רלוונטי לבגרויות

2 אדר אז לומדים עד שבט כזה חח

ואגב גם מי שעושה 4 יחל עדיין לומד😅😅

אבל רואים תסוף באופק(;

קשוח 5 יחל לא?...

*תגובה לGini פשוט קפץ למטה

אתם תשרדו את זה, ויום אחד זה יגמר

ו--בסוף שנה נשיר בשנה הבאה נשב על המרפסת ואתם תעשו בגרויות😅

לשרשור הזה

(כרגע טנטטיבית ל 1/7/2027)

לילה טוב ובהצלחה לכולנו !

זרקו כמה בכל שאלה, ככה נתקדם טוב

לפחות בורקסים ורוגעלכים כן

חטיף?

צומח מהאדמה?

היה פעם הולך על האדמה?

מטוגן?

מבושל?

מטוגן

יענו על זה תענה:

לא

כן

לא

מכינים את זה בבית?

זה ארוז בדרך כלל?

שניצלים?

זה משו יחסית בריא? (אפילו שמטוגן)

מורכב מירקות?

מפירות?

עם פירורי לחם?

לביבות?

חציל מטוגן?

ירק כלשהוא מטוגן?

אבל אמרתי לעצמי, מה בריא בזה.

שום

כמו סופגנייה

אבל נחמד לדעת, אולי אני אקנה מעכשיו יותר פלאפל מאשר פיצה ודברים כאלה.

אבל מתלבטת אם להתייאש סופית🙈

כאילו כי יהיה חופש

לאידעת אולי לא מכירים.... אבל באמת מוזר...

או בוואצאפ או באסמס

וגם בפייסבוק אינסטגרם וטיקטוק

ווטסאפ, סמס - אלו לא פלטפורמות להעברת הודעות ודיעות כמו הפורומים כאן

פייסבוק - חשבתי שזה רק למבוגרים.. לא יצא לי להיתקל בנוער

ושני האחרונים - זה למעקב אחרי אושיות רשת. לא מקום כמו הפורומים.

תמיד צריך להשתדל ולפעול, גם להתפלל ולקוות, שיהיה טוב, שיהיה בהצלחה, גם במצבים שנראים חסרי סיכוי

אבל לא נורא, בסוף יהיה טוב.

ואולי לא

חח אז אולי התכוונו לפה😅

להבחנה מתי המציאה של המוצא ומתי לא ….

אבל בכל מקרה, הפורום כנראה השלים את יעודו בעולם ועכשיו הוא עולה בחזרה למעלה

ובאמת עבר בטיס... והיה ככ כיף

למה צריך לימודים? אוףףףף

שאלתי את ידידי הקבוע Gemini, והנה תשובתו לשאלה (מדוע צריך לימודים במתכונת הקיימת של 12 שנות לימוד):

הדיון על הנחיצות והמבנה של 12 שנות לימוד מעסיק רבות את מערכות החינוך בעולם. למבנה הנוכחי יש יתרונות מבניים וחברתיים לצד חסרונות בולטים בעידן המודרני:

מטרות ויתרונות של המתכונת הקיימת

• חיזוק סוציאליזציה ומיומנויות חברתיות: בית הספר מספק סביבה מבוקרת שבה ילדים ובני נוער לומדים להתנהל בחברה, לשתף פעולה עם קבוצת השווים, להתמודד עם סמכות ולפתח אינטליגנציה רגשית וחברתית.

• הקניית ידע בסיסי והשכלה רחבה: המסגרת נועדה להבטיח שכל אזרח יצא לעולם עם אוריינות שפתית, מתמטית, מדעית והיסטורית בסיסית.

• שיוויון הזדמנויות ומוביליות חברתית: מתן מסגרת אחידה לכלל אוכלוסיית המדינה מתוך שאיפה לצמצם פערים סוציו-אקונומיים ולאפשר נקודת זינוק שווה לכולם.

• מסגרת בייביסיטר לאומית והחזקת המשק: מערכת החינוך מאפשרת להורים לצאת לעבודה במשרה מלאה ולהחזיק את הכלכלה מתפקדת.

• הבשלה רגשית וקוגניטיבית: גיל ההתבגרות כרוך בשינויים פיזיולוגיים ומוחיים משמעותיים; 12 השנים מספקות מרווח זמן להתבגרות מלאה לפני היציאה לשוק העבודה או להשכלה הגבוהה.

ביקורות ואתגרים במבנה הנוכחי:

• חוסר התאמה לשוק העבודה המודרני: המודל הקיים נבנה בעידן התעשייתי ומבוסס על שינון והנחתת מידע, בעוד שהעולם המודרני דורש חשיבה ביקורתית, יזמות, יצירתיות וסתגלנות.

• חוסר גמישות והתאמה אישית: למידה בקצב אחיד עבור עשרות תלמידים בכיתה אינה מתחשבת בכישורים, בחוזקות ובקצב הלמידה הפיזיולוגי והאישי של כל תלמיד.

• מיקוד יתר במבחנים ובציונים: שיעור ניכר מהזמן מוקדש להכנה למבחנים סטנדרטיים (כמו בחינות בגרות) על חשבון עומק מחקרי, סקרנות טבעית או פיתוח מיומנויות מעשיות לחיים.

• אובדן זמנים וחוסר יעילות: רבות מהמיומנויות והתכנים הנלמדים לאורך 12 שנה ניתן להקנות בפרק זמן קצר בהרבה באמצעות שיטות הוראה מודרניות וטכנולוגיה מתקדמת. שינויים טכנולוגיים והתפתחות הבינה המלאכותית מובילים כיום מגמה עולמית של לבחון מחדש את מבנה הלמידה, מעבר משינון לצבירת מיומנויות, ושילוב למידה היברידית ומותאמת אישית.

במציאות חיים כזו שהבנות הצעירות היו יוצאות עם הצאן… כמו רחל ולאה, כמו ציפורה - ואנחנו הבנים היינו מגיעים לחפש כלות מבין הבנות הלבושות לבן ורוקדות בכרמים 🙂

נשמע מושלם לפעמים בא לי לחזור לפשטות של פעם

טוב אבל בכל זאת העולם התקדם רק בזכות אנשים שהשכילו ולמדו

אז..... חייב (:

וזה קרע אותי שהוא כתב - מסגרת בייביסיטר לאומית😅😅

ונשים היו במצב עוד יותר גרוע מהגברים.

(המשך תשובה מ Gemini)

לאורך מרבית ההיסטוריה, החינוך וההשכלה שיקפו את התפקידים המגדריים המסורתיים: בנים חונכו למרחב הציבורי, לפרנסה ולמנהיגות, בעוד בנות חונכו למרחב הפרטי, לניהול משק הבית ולגידול ילדים.

התפתחות הפערים בין החינוך לבנים ובנות לאורך ההיסטוריה התבטאה במספר מישורים:

• העת העתיקה והימי הביניים: השכלה פורמלית (קריאה, כתיבה, מתמטיקה ופילוסופיה) הייתה נחלתם של מעטים בלבד – כמעט בלעדית גברים ממעמד גבוה או אנשי כמונה. בנות למדו בעיקר בבית אמהותיהן מיומנויות מעשיות כמו טווייה, בישול וניהול הבית.

• הסללת התכנים הרשמיים: כאשר החלו לקום בתי ספר נפרדים לבנים ולבנות (במיוחד מהמאה ה-18 והלאה), תוכנית הלימודים הייתה שונה לחלוטין. בנים למדו לטינית, מדעים, חשבון ופוליטיקה כדי להכין אותם לאקדמיה ולשוק העבודה. בנות, גם מהמעמד הגבוה, למדו בעיקר נימוסים, צרפתית, נגינה, תפירה וספרות קלה – תכנים שנועדו להפוך אותן ל"רעיות מיומנות ומארחות ראויות".

• נגישות להשכלה גבוהה: עד סוף המאה ה-19, אוניברסיטאות היו סגורות לחלוטין בפני נשים בכל רחבי העולם. המחשבה הרווחת הייתה שלימוד אקדמי מאומץ עלול "להזיק לבריאותן" או אינו נחוץ לתפקידן החברתי.

• הקשר היהודי: במסורת היהודית, בנים חונכו מגיל צעיר ב"חדר" ובישיבות ללימוד תורה, משנה וגמרא. לעומת זאת, חינוך הבנות היה בלתי פורמלי והתמקד בדינים המעשיים של משק הבית.

השינוי המשמעותי החל רק בתחילת המאה ה-20 עם הקמת רשת "בית יעקב" על ידי שרה שנירר, שהמציאה מחדש את החינוך הפורמלי לנשים בחברה החרדית.

תפיסה זו החלה להשתנות בהדרגה בשלהי המאה ה-19 ובמהלך המאה ה-20, בעקבות המהפכה התעשייתית, צמיחת התנועות הפמיניסטיות, והחלת חוקי חינוך חובה אחידים שהשוו את תוכניות הלימודים והנגישו את האקדמיה לשני המגדרים.

חוצמיזה נראלי אנחנו היחידים כאן

אבל הם כבר התחילו לימודים בא' אלול

גמני מתחילה עוד רגע😬

נו אז איך להתחיל?

אבל אני כבר שיעור ב' בישיבה גבוהה,

זה אחרת קצת מלהתחיל שמינית, אבל עדיין התחלה חדשה ונחמדה.

חח זה יתרונות וחסרונות..

ובהצלחה לך שתהיה שנה טובה(:

לשבת

או שזה יוציא מהמיטה את כל הרדומים …

מה עובד במאפייה?

חנות (מאפיה) אהובה וטובה ליד הבית

והחלטה של רגע, לצלם ולשתף כאן

אני רואה פשוט שאתם פעילים...

אמת או חובה

אסוציאציות

שרשור שירים

ועוד...

ואז לפי ההמלצות והאטרקטיביות של המקומות

המומלצים, בוחרים לאן ללכת.

(למשל, לצורך הדוגמא, אם אבקש מעיין מומלץ באיזור טבריה, ואין כזה - אז לא אדע על מעיינות אחרים בארץ שכן מומלצים…🙂)

(אפילו שאת פחות)

פה אין כמעט מגיבים,

יש באזור גוש טלמונים כמה, - עינות ענר, מעיין חרשה, עין דני.

וגם לכיוון ואדי זרקא (עטרת) אמור להיות מעיין חדש שאפשר ללכת, לא זוכר את שמו.

בשומרון באזור שילה/עלי, - עין עוז, מעיין הקטורת, מעיין הגבורה.

בצפון יש את המפורסמים בסגנון המשושים ובאזור שלהם, - משושים, ג'וחדר, ונראלי עוד...

צפון סביבות בית שאן/שדה אליהו, יש - עין נזם, בריכות המפלים, ועוד כמה.

אזור ירושלים יש הרבה בסביבות הדסה עין כרם וההרים, - סטף, עין לבן, עין טייסים, עין חינדק, ועוד הרבה שיש במפות של המקום,

כמובן ליפתא בכניסה לירושלים.

אזור לטרון לכיוון מודיעין יש עין מח"ר

זה מה שעלה לי עכשיו בראש.

טוב אני כותבת כאן דווקא כי באלי להחיות אותו

למרות שכבר מלא ניסו ולא הצליחו.. אממ אז צודק, אולי אני יעבור לצמ"ע🙃

אז נראלי אני באמת היחידה כאן🙈

ולא צריך לפרט עוד

פשוט אין להם סמארטפון עם אינטרנט

(כמוני, אני מהמחשב)

לפחות בהרגשה....(: גם אני מהמחשב

מעניין מה יקרה עוד כמה שנים עם הנוער? כי מצד אחד יש התחזקות ומצד שני התדרדרות...

מה יקרה עוד כמה שנים, נדע עוד כמה שנים,

אני חושב שכרגע הרוב בנקודה של הימשכות אחרי התרבות, אבל ב"ה יש הרבה שלא, והם מספיקים.

בסוף תמיד היה אתגרים ונסיונות ובסוף אנשים נהיים לאנשים טובים ברובם הגדול

(ראו את זה במלחמה שאותו נוער לשעבר שקיטרו עליו קם כמו אריות והגן על עם)

אני לא ידעת אם יש פה בכלל נוער שלא נכנס בצמ"ע😅😅

בכבוד, גורל העולם תלוי בידיכם

בצמ"ע אין כמעט נוער, אם בכלל, אבל יש עדיין קצת אנשים פה בפורומים שנמצאים בכל מיני פינות מוסתרות

וטוב אני עדיין לא גיליתי אותם😅

למרות. שאני בגבול בין נוער לצמה

אני בד"כ לא כ"כ זמין באינטרנט...

אבל העיקר הרצון

חחחח

אם לקרוא לזה בעיה,

אבל בשביל זה יש את בין הזמנים

אין על ביה"ז

אבל ברמת יעילות שלי זה עדיף ככה

לרוב החופש בתיכון ארוך מידי ואתה מאבד את זה

אבל הגיוני שהייתי באמת ממצה אותו

ביהז באמת קצר, על הממוקד אני לא יודע

שאף פעם לא היה לך חופש ארוך?

יש את עין סמיה מעיין חדש ליד כוכש, טוב מאד ויחסית נגיש, יש את עין ראשש פחות נגיש ופחות אנשים, מגיעים דרך מלאכי השלום, יש את הבריכות החדשות בבקעה שדי קרובות לשומרון בריכות הורדוס בריכה ענקית 40×40 מטר בערך גבוה יפה קצת חם, כמובן מלא אנשים אבל תמידיש פינה ריקה במים בגלל הגודל.

באמת שמעתי דברים טובים על עין סמיה, (וגם שיש שם עגלת קפה🙃🙃)

לא מכיר את העגלה קפה האמת

נראלי זה יותר בכיוון של "מצב הנוער בימינו"

מתוך כמה,

שקשורה לכותרת.

בגיל הרלוונטי רציתי מאוד ללמוד שם, מהיכרות עם נוער מהקהילה שלנו שלמד שם באותה זמן ואחרים שסיימו תואר ראשון (לשם כך מוסיפים שנה חמישית, י"ג).

הייתי גם עם ההורים בערב היכרות. אך אני לא ירושלמי ומאוד לא רציתי להיות בתנאי פנימיה.