ברוך ה' הלך לי הרבה יותר טוב ממה שחשבתי שיהיה.

אפשר לומר שהיה לי נס -  המורה חרשה איתי 2 נושאים,
ובדיוק מהנושאים האלו היו 2 שאלות מכל נושא, כך שהיתה לי את האפשרות להגיע ל100.

אז מאה בטוח לא קבלתי (בכ"ז, השנה אין צבירה), אבל ב"ה הכיוון נראה חיובי.

היה נחמד... לא עשיתי שאלה 4 על סדרות.. לא הבנתי כלוום!!היא היתה קשה!

אבל קיבלתי מאה

לא משהו אבל לפחות הצלחתי יחסית בגיאומטריה ובטריגונמטריה

מזעזע . גיאו וטריגו היה די סביר ,אבל כל השאר....מועד ב' בע"ה

גיאו וטריגו הצלחתי כמעט לגמרי. אלגברה וחדו"א הסתבכתי די הרבה..

הם עצבנו אותי בחדו"א במקום לשאול הרבה על נק' קיצון, פיתול, אסימפוטות, אינטגרלים שעל זה עבדתי מלא וזה מה שמתמקדים בלימוד שאלו כל מיני שאלות מוזרות כאלה..

מקווה שלא יתבטלו המגנים..

מישהו יודע אם במועד א' ממוצע הציונים בבגרות קטן ביותר מ20 נקודות ממוצע המגנים בשכבה המגנים מתבטלים גם אם במועד ב' משפרים? או שאם המגן מתבטל בגלל מועד א' למועד ב' ניגשים בלי מגן? קיצור איך זה הולך? (כי לדעתי יש סזיכוי סביר שיתבטלו לנו המגנים.. לצערי..)

אבל לפי מה שהבנתי מגנים במתמטיקה לא נופלים כל כך מהר, יש איזשהו קטע עם שלושת המועדים..אני צריכה לברר את זה. 

גרוע, זו הייתה ממש אכזריות להביא בגרות קשה כזאת.

אבל נו שוין, שנה שעברה זה היה על אנטומיה,

אז ברור שזה עדיף 

תודה

לא נעים להגיד, אבל היה מטורף... הכל נכון

וגמרתי מתמטיקהההההההההההההההה

הדבר היחיד שהרתיע אותי היה שאלה 4 כי לא היה לי כח להסתבך עם החזקה של e. אבל חוצמזה... יפהפה ממש

ישלי 70 בטוח

השאר ישמצב

אנלא יודעת גדילה ודעיכה

ואני שונאאת בוחנים של בגרויות!!

אם יש כאן כאלה שיש להם ספרים (שלא מתכוונים למכור) או מקודיות שהם לא צריכים

אני אשמח לקבל

לא משנה איזה שאלון, העיקר שזה במתמטיקה.

כל שאלון זה טוב!!

תודה

תבורכו

וכנראה שלא אצטרך אותו, אבל הוא נראה כמו אחרי טראומה (אין לו כריכה).

יורידו לי על טעות חישובית

את יכולה לספר לי קצת יותר על הספר?

איזה חברה וכו'?

ספר בגוון סגול.

יש בו כ- 30 מתכונות בסוף הספר עם תשובות בסוף כל מתכונת.

מזעזע!!!

היה מזעזעעע

עשיתי 3 וחצי שאלות מתוך 6..

אני מטומטמת. רישמיתת

מזעזעזעעעעעעעעע. (805)

הגשתי באמצע ויצאתי

http://www.atzuma.co.il/8062013

אוף אני ממש בלחץ !

עניתי על 4 שאלות 3 מתוכם מלאות .

ואת הרביעית יש לי דרך לא נכונה ותשובות נכונות [כי גילו לי ]

בטח יפסלו לי על חשד להעתקה מה עושים ?

צודקים, זה חשוב, וזה מתסכל שהיה קשה.

אבל - מי שלא הלך לו טוב, או שהיה לו מאוד מאוד קשה, מי שלא הצליח את כל השאלות וגם מי שיצא בהרגשה טובה.

עשיתם את המאמץ שלכם, זהו, זה עבר - מה עכשיו?

או שמתחילים להתכונן למועד ב' ומחכים לציונים, או שניגשים שנה הבאה, או שלא ניגשים יותר, תלוי בכם כמובן.

אבל אחרי שהשקעתם כ"כ הרבה, תרגעו קצת.

שאף אחד לא יחשוב שהוא מטומטם או חלש - כי זאת בגרות.

החוכמה והטוב שבכם נמדדים לפי דברים לגמרי שונים.

כל מי שזקוק לזה, שייקח ---->

אבל הוא היה מוגזם.. צריך להיות מדד זהה לכל שאלון. לא יתכן ששנה אחת הוא ברמה אחת ושנה אחרת ברמה שונה (יתכן ברמת הסביר אבל פה כולם מסכימים שזה היה שונה באופן חריג משנים אחרות ברמת השאלות, בסגנון ה"מקורי" והשונה שהיתה דרך אחת לפתור ולא דרך שעושים בד"כ.. וזה היה במספר שאלות.. לא באחת או שתים כמו שיש לפעמים..)

אבל נכון זה שלא ריאלים זה לא אומר שאין שכל.. (כן שכל זה חשוב זה חלק ממה שעוזר לאדם להתקדם- לא רק בחיים, אלא העיקר-בעבודת ה' ). נגיד מורתי לספרות לא טובה במתמטיקה אבל היא פשוט גאון... (במדעי הרוח.. שאין ספק שזה גם מאוד חשוב)

אם כן, אתה גאון.

איך הלך בחדו"א ב06? ובסדרות? 

כמעט כל התוצאות הסופיות שלי לא נכונות (הסתברות נגיד השאלה היתה סבירה אבל בגלל הלחץ שכחתי בכל השאלה להכפיל בשופט שלא הצביע בעד אז בקושי יתנו לי נק' על השאלה...אבל השאר היה ממש קשה..למרות שגיאומטריה וטריגו בערך הצלחתי.)

ואיכשהו לא השתמשתי בנתון של הגדול מ.. בעצם אולי כן.. אני לא סגורה על זה. אני זוכרת שבזכות זה מצאתי את התחום של n דווקא גיאומטריה וטריגונמטריה הלך יחסית אחלה (בטריגו טעות חישובית קטנה לא משמעותית).

וחדו"א היתה לי שאלה אחת שהצלחתי חלק ואחת שהצלחתי בערך סעיף וחצי...

ואולי יהיה פקטור ובכל מקרה - את לא צריכה להרגיש רע. למדת, השתדלת והייתה בגרות קשה.

ומישי- את ממש לא צריכה להרגיש טיפשה!! אני מכירה טוב מאוד את ההרגשה הזאת ,והיא פשוט לא נכונה..כי לפעמים מצליחים, ולפעמים לא, ובדר"כ זה בגלל לחץ ולא שכל..(כמה שזה נראה כאילו זה לא קשור ללחץ והיית הכי ממוקדת בעולם, זה משפיע איכשהו, לפחות עלי..)

גם לי הלך טוב בחלק הראשון וחדו"א...דווקא גאומטריה וטריגו לא הצלחתי...

והסברות הייתה השאלה הכי קלה בעיני..;)

ובשביל מעידות כאלה-יש מועד ב' וג' וכו'..

אני אישית לא חושבת שהבגרות הייתה קשה מידי, ובאופן כללי הייתה פתירה..(ואני אומרת את זה בתור מישהי שכן תעשה מועד ב'..)

באופן כללי- מרגיש לי שממש התבכיינו על הבגרות, וכמה היא לא הוגנת וקשה וזה..בצורה מוגזמת, אפילו מאוד. נכון, היו שאלות שונות , אולי קצת יותר מהרגיל, אבל זה חמש יחידות, זה דורש מחשבה..וגם בבגרות של חורף תשע"ג היו שאלות כאלה. ואולי במקום להתמקד בלהתלונן ולבכות (לא בקטע הרע..) תתמקדו בלהתכונן נכון יותר למועד ב', פחות טכני ויותר מחשבתי.. (ושוב, גם אני לא הצלחתי...)

בהצלחה לכולם!!

כזה.

עקרונית זה היה פתיר אבל צריך להתחשב בלחץ וגם הרבה מהדברים זה היה בדרכים מוזרות שצריך איכשהו לעלות עליהן ואתה בלחץ.. אז זה ממש קשה.. נכון אני יודעת שצריך חשיבה ותמיד יש חשיבה אבל הסגנון של השאלות היה בלתי נסבל. השאלות נוסחו מסורבל. היה קשה להבין מאיפה להתחיל.. והחקירות בחדו"א היה ממש נבזי היו חלק מהדברים כאלה קלים ברמה של מה שלמדנו בהתחלה וחלק ממש קשים וכל הדברים הרגילים כמו אסימפטוטות, אינטגרלים וכד' בקושי שאלו ואני חרשתי על זה מלא. תם למדתי חקירה. בכלל לא ביקשו כמעט חקירה רגילה.. ביקשו דברים אחרים... הסדרות היתה סבירה.. לא הבנתי את הקשר של האי שיוויון (גדול מ) שהיה שם..אני בכלל לא זוכרת אם התמשתי בו (אני זוכרת שפתרתי אותו אבל לא זוכרת מה עשיתי עם זה אח"כ). בעיקרון את צודקת שכדאי להשקיע למועד ב' ובעז"ה זה מה שאעשה וכולם מאוד התאמצו לפתח את החשיבה גם למקומות אחרים שלא חשבתם עליהם וגם עשו לנו את זה במתכונות אבל זה היה יותר מדי שאלות כאלה במבחן אחד שכבר לא יכולתי .. פשוט התלבלתי ועשיתי שטויות..

5 יח' זה אף לא טכני אבל זה לא אומר שאתה מצליח לעלות על כל דבר.. אם השאלות היו מנוסחות נורמלי עוד היה אפשר להתמודד עם הקושי..הבעיה שבקושי הבנתי מה הם רוצים..

במחשבה שניה- עברתי עכשיו על הבגרות והיא פחות מזעזעת ממה שהיה נראה לי. אני די בטוחה שאם הייתי פחות בלחץ הייתי מקבלת ציון טוב. (הייתי מצליחה כמעט לגמרי את אלגברה, כשאני עומדת לקבל בערך חצי ואולי קצת פחות מהפרק של אלגברה וגם הייתי מספיקה לעשות את התרגיל השני של חדו"א שעשיתי ממנו רק סעיף וחצי).

היה גרווע!!

ואגב יש על זה רעש בתקשורת!!

כל התשובות נכונות והגישו אותי על99 ב"ה!

זה אומר שבע"ה הסופי שלי100!!!

אבל אני עושה 4 יח' בע"ה אז בכלל זה לא נכנס לתעודת בגרות...

אבל נו שוין, שנה שעברה זה היה על אנטומיה,

אז ברור שזה עדיף 

תודה

שאני ארצה את הנכון...

והצלחה רבה לכולנו בשנת הלימודים האחרונה במערכת החינוך, תפילה לשנה שקטה ומוצלחת, בלי הפרעות, בלי מלחמות ומחלות ומגפות …

דווקא יהיה משעמם בלי מלחמות 😅

אבל שיהיו רק מלחמות טובות עם ניצחון שלנו בעה

חח מאז כיתה ו בערך לא למדנו נורמאלי (שנה רצוף)

ובטח גם התחדשת בבגדים חדשים - אז גם ברכות על זה 🥻

ובעוד מקצועות - ברור שאמורים ללמוד הרבה חומר חדש ומאוד רלוונטי לבגרויות

2 אדר אז לומדים עד שבט כזה חח

ואגב גם מי שעושה 4 יחל עדיין לומד😅😅

אבל רואים תסוף באופק(;

קשוח 5 יחל לא?...

*תגובה לGini פשוט קפץ למטה

המתמטיים ואת רכישת מיומנויות הטכניקה של התמודדות עם השאלות וההגעה לפתרונות.

היופי במתמטיקה שלא צריך לזכור טונות של חומר בע"פ, כמו במקצועות הומניים, אלא לרכוש הבנה ומיומנות באמצעות המון המון תרגול, ואז די מהר מצליחים להתמודד עם כל בעיה שצריך לפתור.

ותודה על איחולי ההצלחה!

מטורף, תגיע רחוק

אני דווקא ההפך- לא אוהבת לחשוב

ומעדיפה לזכור (;

לזכור הרבה בע"פ - שפות זרות

זה ממש קריטי ברכישת שליטה בשפות אחרות מאשר שפת אם

זה היה ככה עוזר באנגליתת

בטח מתישהו ימצאו מכשיר שמחדיר למח שפות

זיכרון חיצוני למוח, כמו למחשב (דיסק און קי)

ואז אפשר יהיה לטעון באותו רכיב המון מידע שיהיה זמין מיידית למוח שלנו.

(כמו שיש כבר פתרונות טכנולוגיים ביו-רפואיים אחרים שמתחברים למערכות ביולוגיות בגוף, למשל קוצב לב, משאבת אינסולין, רשתית מלאכותית, שתל שבלול באוזן)

ואם לא עכשיו, ערב ראש השנה והאיחולים לשנה החדשה, מתי כן מתאים לפנטז על העתיד?

בטח מתישהו אולי בעתיד הקרוב כבר לא יהיה ביס לאידעת בטח יהיה משו אחר

(לפי איך שהטכנולוגיה מתקדמת בטיס)

ואנחנו נהיה הדור הישן😂

אבל זה דיון ארוך מאוד

אני גם הייתי רוצה שיישאר ככה

למרות שנגיד מבחינה רפואית אני הכי רוצה שיתקדם וישתכלל ובעוד תחומים

שיהיה אפשר להכניס את החומר ישר למוח

(כרגע יש מחקרים על זה ששימוש בבינה מלאכותית דווקא מזיק לציונים, מה שהגיוני מאוד)

העולם יותר מורכב מזה, גם אם זה יקרה

אתם תשרדו את זה, ויום אחד זה יגמר

ו--בסוף שנה נשיר בשנה הבאה נשב על המרפסת ואתם תעשו בגרויות😅

לשרשור הזה

(כרגע טנטטיבית ל 1/7/2027)

לילה טוב ובהצלחה לכולנו !

זרקו כמה בכל שאלה, ככה נתקדם טוב

לפחות בורקסים ורוגעלכים כן

חטיף?

צומח מהאדמה?

היה פעם הולך על האדמה?

מטוגן?

מבושל?

מטוגן

יענו על זה תענה:

לא

כן

לא

מכינים את זה בבית?

זה ארוז בדרך כלל?

שניצלים?

זה משו יחסית בריא? (אפילו שמטוגן)

מורכב מירקות?

מפירות?

עם פירורי לחם?

לביבות?

חציל מטוגן?

ירק כלשהוא מטוגן?

אבל אמרתי לעצמי, מה בריא בזה.

שום

כמו סופגנייה

אבל נחמד לדעת, אולי אני אקנה מעכשיו יותר פלאפל מאשר פיצה ודברים כאלה.

אבל מתלבטת אם להתייאש סופית🙈

כאילו כי יהיה חופש

לאידעת אולי לא מכירים.... אבל באמת מוזר...

או בוואצאפ או באסמס

וגם בפייסבוק אינסטגרם וטיקטוק

ווטסאפ, סמס - אלו לא פלטפורמות להעברת הודעות ודיעות כמו הפורומים כאן

פייסבוק - חשבתי שזה רק למבוגרים.. לא יצא לי להיתקל בנוער

ושני האחרונים - זה למעקב אחרי אושיות רשת. לא מקום כמו הפורומים.

תמיד צריך להשתדל ולפעול, גם להתפלל ולקוות, שיהיה טוב, שיהיה בהצלחה, גם במצבים שנראים חסרי סיכוי

אבל לא נורא, בסוף יהיה טוב.

ואולי לא

חח אז אולי התכוונו לפה😅

להבחנה מתי המציאה של המוצא ומתי לא ….

אבל בכל מקרה, הפורום כנראה השלים את יעודו בעולם ועכשיו הוא עולה בחזרה למעלה

ובאמת עבר בטיס... והיה ככ כיף

למה צריך לימודים? אוףףףף

שאלתי את ידידי הקבוע Gemini, והנה תשובתו לשאלה (מדוע צריך לימודים במתכונת הקיימת של 12 שנות לימוד):

הדיון על הנחיצות והמבנה של 12 שנות לימוד מעסיק רבות את מערכות החינוך בעולם. למבנה הנוכחי יש יתרונות מבניים וחברתיים לצד חסרונות בולטים בעידן המודרני:

מטרות ויתרונות של המתכונת הקיימת

• חיזוק סוציאליזציה ומיומנויות חברתיות: בית הספר מספק סביבה מבוקרת שבה ילדים ובני נוער לומדים להתנהל בחברה, לשתף פעולה עם קבוצת השווים, להתמודד עם סמכות ולפתח אינטליגנציה רגשית וחברתית.

• הקניית ידע בסיסי והשכלה רחבה: המסגרת נועדה להבטיח שכל אזרח יצא לעולם עם אוריינות שפתית, מתמטית, מדעית והיסטורית בסיסית.

• שיוויון הזדמנויות ומוביליות חברתית: מתן מסגרת אחידה לכלל אוכלוסיית המדינה מתוך שאיפה לצמצם פערים סוציו-אקונומיים ולאפשר נקודת זינוק שווה לכולם.

• מסגרת בייביסיטר לאומית והחזקת המשק: מערכת החינוך מאפשרת להורים לצאת לעבודה במשרה מלאה ולהחזיק את הכלכלה מתפקדת.

• הבשלה רגשית וקוגניטיבית: גיל ההתבגרות כרוך בשינויים פיזיולוגיים ומוחיים משמעותיים; 12 השנים מספקות מרווח זמן להתבגרות מלאה לפני היציאה לשוק העבודה או להשכלה הגבוהה.

ביקורות ואתגרים במבנה הנוכחי:

• חוסר התאמה לשוק העבודה המודרני: המודל הקיים נבנה בעידן התעשייתי ומבוסס על שינון והנחתת מידע, בעוד שהעולם המודרני דורש חשיבה ביקורתית, יזמות, יצירתיות וסתגלנות.

• חוסר גמישות והתאמה אישית: למידה בקצב אחיד עבור עשרות תלמידים בכיתה אינה מתחשבת בכישורים, בחוזקות ובקצב הלמידה הפיזיולוגי והאישי של כל תלמיד.

• מיקוד יתר במבחנים ובציונים: שיעור ניכר מהזמן מוקדש להכנה למבחנים סטנדרטיים (כמו בחינות בגרות) על חשבון עומק מחקרי, סקרנות טבעית או פיתוח מיומנויות מעשיות לחיים.

• אובדן זמנים וחוסר יעילות: רבות מהמיומנויות והתכנים הנלמדים לאורך 12 שנה ניתן להקנות בפרק זמן קצר בהרבה באמצעות שיטות הוראה מודרניות וטכנולוגיה מתקדמת. שינויים טכנולוגיים והתפתחות הבינה המלאכותית מובילים כיום מגמה עולמית של לבחון מחדש את מבנה הלמידה, מעבר משינון לצבירת מיומנויות, ושילוב למידה היברידית ומותאמת אישית.

במציאות חיים כזו שהבנות הצעירות היו יוצאות עם הצאן… כמו רחל ולאה, כמו ציפורה - ואנחנו הבנים היינו מגיעים לחפש כלות מבין הבנות הלבושות לבן ורוקדות בכרמים 🙂

נשמע מושלם לפעמים בא לי לחזור לפשטות של פעם

טוב אבל בכל זאת העולם התקדם רק בזכות אנשים שהשכילו ולמדו

אז..... חייב (:

וזה קרע אותי שהוא כתב - מסגרת בייביסיטר לאומית😅😅

ונשים היו במצב עוד יותר גרוע מהגברים.

(המשך תשובה מ Gemini)

לאורך מרבית ההיסטוריה, החינוך וההשכלה שיקפו את התפקידים המגדריים המסורתיים: בנים חונכו למרחב הציבורי, לפרנסה ולמנהיגות, בעוד בנות חונכו למרחב הפרטי, לניהול משק הבית ולגידול ילדים.

התפתחות הפערים בין החינוך לבנים ובנות לאורך ההיסטוריה התבטאה במספר מישורים:

• העת העתיקה והימי הביניים: השכלה פורמלית (קריאה, כתיבה, מתמטיקה ופילוסופיה) הייתה נחלתם של מעטים בלבד – כמעט בלעדית גברים ממעמד גבוה או אנשי כמונה. בנות למדו בעיקר בבית אמהותיהן מיומנויות מעשיות כמו טווייה, בישול וניהול הבית.

• הסללת התכנים הרשמיים: כאשר החלו לקום בתי ספר נפרדים לבנים ולבנות (במיוחד מהמאה ה-18 והלאה), תוכנית הלימודים הייתה שונה לחלוטין. בנים למדו לטינית, מדעים, חשבון ופוליטיקה כדי להכין אותם לאקדמיה ולשוק העבודה. בנות, גם מהמעמד הגבוה, למדו בעיקר נימוסים, צרפתית, נגינה, תפירה וספרות קלה – תכנים שנועדו להפוך אותן ל"רעיות מיומנות ומארחות ראויות".

• נגישות להשכלה גבוהה: עד סוף המאה ה-19, אוניברסיטאות היו סגורות לחלוטין בפני נשים בכל רחבי העולם. המחשבה הרווחת הייתה שלימוד אקדמי מאומץ עלול "להזיק לבריאותן" או אינו נחוץ לתפקידן החברתי.

• הקשר היהודי: במסורת היהודית, בנים חונכו מגיל צעיר ב"חדר" ובישיבות ללימוד תורה, משנה וגמרא. לעומת זאת, חינוך הבנות היה בלתי פורמלי והתמקד בדינים המעשיים של משק הבית.

השינוי המשמעותי החל רק בתחילת המאה ה-20 עם הקמת רשת "בית יעקב" על ידי שרה שנירר, שהמציאה מחדש את החינוך הפורמלי לנשים בחברה החרדית.

תפיסה זו החלה להשתנות בהדרגה בשלהי המאה ה-19 ובמהלך המאה ה-20, בעקבות המהפכה התעשייתית, צמיחת התנועות הפמיניסטיות, והחלת חוקי חינוך חובה אחידים שהשוו את תוכניות הלימודים והנגישו את האקדמיה לשני המגדרים.

חוצמיזה נראלי אנחנו היחידים כאן

אבל הם כבר התחילו לימודים בא' אלול

גמני מתחילה עוד רגע😬

נו אז איך להתחיל?

אבל אני כבר שיעור ב' בישיבה גבוהה,

זה אחרת קצת מלהתחיל שמינית, אבל עדיין התחלה חדשה ונחמדה.

חח זה יתרונות וחסרונות..

ובהצלחה לך שתהיה שנה טובה(:

לשבת

או שזה יוציא מהמיטה את כל הרדומים …

מה עובד במאפייה?

חנות (מאפיה) אהובה וטובה ליד הבית

והחלטה של רגע, לצלם ולשתף כאן

אני רואה פשוט שאתם פעילים...

אמת או חובה

אסוציאציות

שרשור שירים

ועוד...

ואז לפי ההמלצות והאטרקטיביות של המקומות

המומלצים, בוחרים לאן ללכת.

(למשל, לצורך הדוגמא, אם אבקש מעיין מומלץ באיזור טבריה, ואין כזה - אז לא אדע על מעיינות אחרים בארץ שכן מומלצים…🙂)

(אפילו שאת פחות)

פה אין כמעט מגיבים,

יש באזור גוש טלמונים כמה, - עינות ענר, מעיין חרשה, עין דני.

וגם לכיוון ואדי זרקא (עטרת) אמור להיות מעיין חדש שאפשר ללכת, לא זוכר את שמו.

בשומרון באזור שילה/עלי, - עין עוז, מעיין הקטורת, מעיין הגבורה.

בצפון יש את המפורסמים בסגנון המשושים ובאזור שלהם, - משושים, ג'וחדר, ונראלי עוד...

צפון סביבות בית שאן/שדה אליהו, יש - עין נזם, בריכות המפלים, ועוד כמה.

אזור ירושלים יש הרבה בסביבות הדסה עין כרם וההרים, - סטף, עין לבן, עין טייסים, עין חינדק, ועוד הרבה שיש במפות של המקום,

כמובן ליפתא בכניסה לירושלים.

אזור לטרון לכיוון מודיעין יש עין מח"ר

זה מה שעלה לי עכשיו בראש.

טוב אני כותבת כאן דווקא כי באלי להחיות אותו

למרות שכבר מלא ניסו ולא הצליחו.. אממ אז צודק, אולי אני יעבור לצמ"ע🙃

אז נראלי אני באמת היחידה כאן🙈

ולא צריך לפרט עוד

פשוט אין להם סמארטפון עם אינטרנט

(כמוני, אני מהמחשב)

לפחות בהרגשה....(: גם אני מהמחשב

מעניין מה יקרה עוד כמה שנים עם הנוער? כי מצד אחד יש התחזקות ומצד שני התדרדרות...

מה יקרה עוד כמה שנים, נדע עוד כמה שנים,

אני חושב שכרגע הרוב בנקודה של הימשכות אחרי התרבות, אבל ב"ה יש הרבה שלא, והם מספיקים.

בסוף תמיד היה אתגרים ונסיונות ובסוף אנשים נהיים לאנשים טובים ברובם הגדול

(ראו את זה במלחמה שאותו נוער לשעבר שקיטרו עליו קם כמו אריות והגן על עם)

אני לא ידעת אם יש פה בכלל נוער שלא נכנס בצמ"ע😅😅

בכבוד, גורל העולם תלוי בידיכם

בצמ"ע אין כמעט נוער, אם בכלל, אבל יש עדיין קצת אנשים פה בפורומים שנמצאים בכל מיני פינות מוסתרות

וטוב אני עדיין לא גיליתי אותם😅

למרות. שאני בגבול בין נוער לצמה

אני בד"כ לא כ"כ זמין באינטרנט...

אבל העיקר הרצון

חחחח

אם לקרוא לזה בעיה,

אבל בשביל זה יש את בין הזמנים

אין על ביה"ז

אבל ברמת יעילות שלי זה עדיף ככה

לרוב החופש בתיכון ארוך מידי ואתה מאבד את זה

אבל הגיוני שהייתי באמת ממצה אותו

ביהז באמת קצר, על הממוקד אני לא יודע

שאף פעם לא היה לך חופש ארוך?

יש את עין סמיה מעיין חדש ליד כוכש, טוב מאד ויחסית נגיש, יש את עין ראשש פחות נגיש ופחות אנשים, מגיעים דרך מלאכי השלום, יש את הבריכות החדשות בבקעה שדי קרובות לשומרון בריכות הורדוס בריכה ענקית 40×40 מטר בערך גבוה יפה קצת חם, כמובן מלא אנשים אבל תמידיש פינה ריקה במים בגלל הגודל.

באמת שמעתי דברים טובים על עין סמיה, (וגם שיש שם עגלת קפה🙃🙃)

לא מכיר את העגלה קפה האמת

נראלי זה יותר בכיוון של "מצב הנוער בימינו"

מתוך כמה,

שקשורה לכותרת.