היא מתקשרת לכל החיים שלך..

למה את נענשת על חטא שחטאת? הרי החליטו שתחטאי בשמיים, לא?

אסור לנו לנהל את החיים שלנו במחשבה שהכל רשום למעלה ונקבע מראש. תחשבי מה יקרה אם תתנהלי ככה..[על כ-ל החיים שלך!!! גם אם התגובה הזאת תתפרסם או לא, אז למה לכתוב אותה? אם כתוב למעלה שהיא תתפרסם, אני יכולה למנוע את זה..?]

בקשר לשאלה היסודית:

נניח והייתי בא לפני אלף שנה לבן אדם ואומר לו: "שתדע, שיש לי סרט של כל החיים שיהיו לך בתוך דיסק און קי!" הוא לא היה מבין מה אני רוצה, נכון?

או דוגמא יותר טובה, תנסי להסביר לחתולה שלך משוואה במתמטיקה..היא תבין? לא! המוח שלה מוגבל!

על אותו משקל, המוח שלנו מוגבל בשביל להבין את המציאות הזאת, למרות שהיא קיימת.

כן, כותב למעלה את כל מה שיקרה, ועדיין יש לך בחירה חופשית!!!

אני חושבת שהבנתי...

=]

תודה רבה על ההענות (המהירה, ניתן לציין...=])

הבעיה היא לקנות את זה. להאמין בזה. דבר שצורך לימוד, לימוד, ועוד לימוד..

אבל נו שוין, שנה שעברה זה היה על אנטומיה,

אז ברור שזה עדיף 

תודה

לפני שהבנתי...

אז בעצם הנשמה שלי (במקרה הזה של הרוצח..) לוקחת על עצמה את המעשה??

כלומר- הנשמה של הרוצח מחליטה שהיא רוצה לרצוח?? (סליחה על ההתבטאות..)

למה בעצם שהיא תרצה את זה??

ואם לא היתה נשמה ש"מתנדבת" לרצוח (שוב סליחה על ההתבטאות..)

אז כל הנרצחים היו מתים בדיוק באותו יום ע"י מיתות אחרות?

סליחה על הפיצול.. פשוט זה עלה לי פתאום...

תודה רבה!!=]

הרוצח בעצם קם בבוקר ומחליט שהוא רוצה לרצוח,

וככה הוא לוקח תפקיד שלא היה אמור להיות שלו אלא הקב"ה היה מגלגל דברים ומסובב אותם וככה מי שהיה צריך למות, מת...

וזה בעצם אומר שלכן אנחנו כועסים עליו-

כי הוא לא היה אמור לעשות את זה!!

הוא בעצם לקח תפקיד שבכלל לא מיועד לנו, לבני האדם!! להוציא נשמות מהעולם זה בשליטתו המוחלטת של הקב"ה,

והוא, בתור אדם לקח על עצמו את התפקיד הזה!!

אז אנחנו מעדיפים בעצם שהקב"ה יקח את יקירנו ולא אדם שברצח הוא נוגד את התפקידים בעולם...

אהה.. הבנתי!!
תודה על ההסבר!!

=]

תודה!

זה נאמר על מקרה שהקב"ה מצווה על אדם לעשות משהו, והאדם מסרב, מתוך רצון לעזור לקב"ה.

בדרכי ההנהגה של ה' דוקא כן ראוי לחקור. אמנם לא צריך לנסות לנחש למה ה' עשה כל דבר, אבל את הרעיונות הכלליים של דרכי המשפט צריך להבין, כדי שלאדם לא תיווצר תפיסה מעוותת של העולם.

הרוצח בחר להרוג, ועל זה הוא ייענש.

הקב"ה גוזר גזירה על אדם, הוא לא תמיד מחליט איך היא תבוצע, היא יכולה לצאת לפועל בדרך אחת, או בדרך אחרת, תלוי בנסיבות הטבע. אם יש אדם שרוצה לרצוח-זה יצא לפועל על ידו, ואם לא-אז זה יצא בדרך הטבע. אם אדם בחר להרוג אדם ממניעים לא כשרים-הוא נענש על זה, בלי קשר לגזירה האלוקית.

לשאלה השניה- לפעמים הקב"ה גוזר על האדם שגורלו יהיה נתון ביד נסיבות הטבע. כמו שיש כאלו שנגזרים לחיים בראש השנה, ויש כאלו שנגזרים למוות-ואז לא משנה מה יהיה-הגזירה תצא לפועל, יש אנשים שנגזר עליהם-שאם הם יכנסו לסכנה ברמה X הם לא יינצלו ממנה, אבל אם הם לא ייכנסו לסכנה-הם יישארו בחיים. (במידה מסוימת זה גם תשובה לשאלה הראשונה, אבל פחות.)

2. זה כמו שתגידי שאין בעיה לרוץ לתוך כביש מלא מכוניות כי אם ה' יחליט שתמותי אז את תמותי ואם לא אז לא.......... 

לאדם יש בחירה מלאה על מעשיו.

ואין לי כוח לפרט...

זה היה בחומר לבגרות במחשבת בתחילת שנה- בחירה והשגחה ושכר ועונש...

וזה נושא נורא מורכב..

אם זה באמת מעניין אותך אז תלמדי את זה לעומק...

ולגבי השאלה השנייה- אדם צריך לעשות השתדלות מצידו ולבמוך על ה' ולהתפלל אליו שיעשה את החלק שלו.

אבל חייבים לעשות השתדלות כלשהי!

לכן, אדם לא ילך למקום סכנה בלי אבטחה וכו'...

כי הוא יעבור על צוות- "ונשמרתם מאוד לנפשותכם..."

הוא ישמר כמה שהוא יכול ויתפלל לד' שישמור עליו גם מכל צרה...

מקווה שעזרתי...

יומטוב

וחופש מוצלח! מנוצל! ומועיל! לכולנו

איננו יכולים לתפוס את מימד העומק והחכמה שיש ביד ה' שבמציאות,אך הדבר אינו פוגע בחופש הבחירה של האדם,מכיון שחכמתו יתברך רבה כ"כ, הכל פועל בהרמוניה.וניתן גם להביא כמה דוגמאות מצומצמות שנראות כאפשריות שידגימו כיצד הדברים פועלים בהרמוניה,אך כמובן שבמציאות הדברים יכולים להיות אפילו מורכבים מהבנת שכלנו ובודאי שאין לנו ידע לגבי אך הדברים השתלשלו לגבי כל מקרה ומקרה.

ב.אדם צריך לעשות את ההשתדלות שלו,דומני שישנם מקרים לדוגמא שגם אם אדם לא יעשה השתדלות ברמה המספקת הוא ינצל(למרות שמצוה וחובה להשתדל ולשמור על הנפש,ולכן זו רק דוגמא תיאורטית),כי כך הוחלט מלמעלה,אולי היו לו זכויות ועוד והוא ניצל..אך זה לא תמיד כך ואף פעם לא ניתן לדעת ועוד ידוע שאין לסמוך על הנס,ולכן אדם צריך לעשות את ההשתדלות המרבית ולהתפלל.ההשתדלות של האדם יכולה להצילו וזו מצווה וחובה.

ככלל אלו שאלות מורכבות,רק עניתי מיעוט מזה בשביל לנסות להסביר מעט,כדאי לך לשאול רב שבקיא בסוגיות של אמונה ואז תוכלי לשאול אותו את כל שאלותיך מתוך יראת שמים ולימוד.

בהצלחה !

הוא לא בוחר פתאום סתם ככה באדם שירצח,אלה במישו שהיה צריך לעשות את זה (תיקון..כפרה אנערף)

מקווה שהבנת

שאני ארצה את הנכון...

והצלחה רבה לכולנו בשנת הלימודים האחרונה במערכת החינוך, תפילה לשנה שקטה ומוצלחת, בלי הפרעות, בלי מלחמות ומחלות ומגפות …

דווקא יהיה משעמם בלי מלחמות 😅

אבל שיהיו רק מלחמות טובות עם ניצחון שלנו בעה

חח מאז כיתה ו בערך לא למדנו נורמאלי (שנה רצוף)

ובטח גם התחדשת בבגדים חדשים - אז גם ברכות על זה 🥻

ובעוד מקצועות - ברור שאמורים ללמוד הרבה חומר חדש ומאוד רלוונטי לבגרויות

2 אדר אז לומדים עד שבט כזה חח

ואגב גם מי שעושה 4 יחל עדיין לומד😅😅

אבל רואים תסוף באופק(;

קשוח 5 יחל לא?...

*תגובה לGini פשוט קפץ למטה

המתמטיים ואת רכישת מיומנויות הטכניקה של התמודדות עם השאלות וההגעה לפתרונות.

היופי במתמטיקה שלא צריך לזכור טונות של חומר בע"פ, כמו במקצועות הומניים, אלא לרכוש הבנה ומיומנות באמצעות המון המון תרגול, ואז די מהר מצליחים להתמודד עם כל בעיה שצריך לפתור.

ותודה על איחולי ההצלחה!

מטורף, תגיע רחוק

אני דווקא ההפך- לא אוהבת לחשוב

ומעדיפה לזכור (;

לזכור הרבה בע"פ - שפות זרות

זה ממש קריטי ברכישת שליטה בשפות אחרות מאשר שפת אם

זה היה ככה עוזר באנגליתת

בטח מתישהו ימצאו מכשיר שמחדיר למח שפות

זיכרון חיצוני למוח, כמו למחשב (דיסק און קי)

ואז אפשר יהיה לטעון באותו רכיב המון מידע שיהיה זמין מיידית למוח שלנו.

(כמו שיש כבר פתרונות טכנולוגיים ביו-רפואיים אחרים שמתחברים למערכות ביולוגיות בגוף, למשל קוצב לב, משאבת אינסולין, רשתית מלאכותית, שתל שבלול באוזן)

ואם לא עכשיו, ערב ראש השנה והאיחולים לשנה החדשה, מתי כן מתאים לפנטז על העתיד?

בטח מתישהו אולי בעתיד הקרוב כבר לא יהיה ביס לאידעת בטח יהיה משו אחר

(לפי איך שהטכנולוגיה מתקדמת בטיס)

ואנחנו נהיה הדור הישן😂

אבל זה דיון ארוך מאוד

אני גם הייתי רוצה שיישאר ככה

למרות שנגיד מבחינה רפואית אני הכי רוצה שיתקדם וישתכלל ובעוד תחומים

שיהיה אפשר להכניס את החומר ישר למוח

(כרגע יש מחקרים על זה ששימוש בבינה מלאכותית דווקא מזיק לציונים, מה שהגיוני מאוד)

העולם יותר מורכב מזה, גם אם זה יקרה

אתם תשרדו את זה, ויום אחד זה יגמר

ו--בסוף שנה נשיר בשנה הבאה נשב על המרפסת ואתם תעשו בגרויות😅

לשרשור הזה

(כרגע טנטטיבית ל 1/7/2027)

לילה טוב ובהצלחה לכולנו !

זרקו כמה בכל שאלה, ככה נתקדם טוב

לפחות בורקסים ורוגעלכים כן

חטיף?

צומח מהאדמה?

היה פעם הולך על האדמה?

מטוגן?

מבושל?

מטוגן

יענו על זה תענה:

לא

כן

לא

מכינים את זה בבית?

זה ארוז בדרך כלל?

שניצלים?

זה משו יחסית בריא? (אפילו שמטוגן)

מורכב מירקות?

מפירות?

עם פירורי לחם?

לביבות?

חציל מטוגן?

ירק כלשהוא מטוגן?

אבל אמרתי לעצמי, מה בריא בזה.

שום

כמו סופגנייה

אבל נחמד לדעת, אולי אני אקנה מעכשיו יותר פלאפל מאשר פיצה ודברים כאלה.

אבל מתלבטת אם להתייאש סופית🙈

כאילו כי יהיה חופש

לאידעת אולי לא מכירים.... אבל באמת מוזר...

או בוואצאפ או באסמס

וגם בפייסבוק אינסטגרם וטיקטוק

ווטסאפ, סמס - אלו לא פלטפורמות להעברת הודעות ודיעות כמו הפורומים כאן

פייסבוק - חשבתי שזה רק למבוגרים.. לא יצא לי להיתקל בנוער

ושני האחרונים - זה למעקב אחרי אושיות רשת. לא מקום כמו הפורומים.

תמיד צריך להשתדל ולפעול, גם להתפלל ולקוות, שיהיה טוב, שיהיה בהצלחה, גם במצבים שנראים חסרי סיכוי

אבל לא נורא, בסוף יהיה טוב.

ואולי לא

חח אז אולי התכוונו לפה😅

להבחנה מתי המציאה של המוצא ומתי לא ….

אבל בכל מקרה, הפורום כנראה השלים את יעודו בעולם ועכשיו הוא עולה בחזרה למעלה

ובאמת עבר בטיס... והיה ככ כיף

למה צריך לימודים? אוףףףף

שאלתי את ידידי הקבוע Gemini, והנה תשובתו לשאלה (מדוע צריך לימודים במתכונת הקיימת של 12 שנות לימוד):

הדיון על הנחיצות והמבנה של 12 שנות לימוד מעסיק רבות את מערכות החינוך בעולם. למבנה הנוכחי יש יתרונות מבניים וחברתיים לצד חסרונות בולטים בעידן המודרני:

מטרות ויתרונות של המתכונת הקיימת

• חיזוק סוציאליזציה ומיומנויות חברתיות: בית הספר מספק סביבה מבוקרת שבה ילדים ובני נוער לומדים להתנהל בחברה, לשתף פעולה עם קבוצת השווים, להתמודד עם סמכות ולפתח אינטליגנציה רגשית וחברתית.

• הקניית ידע בסיסי והשכלה רחבה: המסגרת נועדה להבטיח שכל אזרח יצא לעולם עם אוריינות שפתית, מתמטית, מדעית והיסטורית בסיסית.

• שיוויון הזדמנויות ומוביליות חברתית: מתן מסגרת אחידה לכלל אוכלוסיית המדינה מתוך שאיפה לצמצם פערים סוציו-אקונומיים ולאפשר נקודת זינוק שווה לכולם.

• מסגרת בייביסיטר לאומית והחזקת המשק: מערכת החינוך מאפשרת להורים לצאת לעבודה במשרה מלאה ולהחזיק את הכלכלה מתפקדת.

• הבשלה רגשית וקוגניטיבית: גיל ההתבגרות כרוך בשינויים פיזיולוגיים ומוחיים משמעותיים; 12 השנים מספקות מרווח זמן להתבגרות מלאה לפני היציאה לשוק העבודה או להשכלה הגבוהה.

ביקורות ואתגרים במבנה הנוכחי:

• חוסר התאמה לשוק העבודה המודרני: המודל הקיים נבנה בעידן התעשייתי ומבוסס על שינון והנחתת מידע, בעוד שהעולם המודרני דורש חשיבה ביקורתית, יזמות, יצירתיות וסתגלנות.

• חוסר גמישות והתאמה אישית: למידה בקצב אחיד עבור עשרות תלמידים בכיתה אינה מתחשבת בכישורים, בחוזקות ובקצב הלמידה הפיזיולוגי והאישי של כל תלמיד.

• מיקוד יתר במבחנים ובציונים: שיעור ניכר מהזמן מוקדש להכנה למבחנים סטנדרטיים (כמו בחינות בגרות) על חשבון עומק מחקרי, סקרנות טבעית או פיתוח מיומנויות מעשיות לחיים.

• אובדן זמנים וחוסר יעילות: רבות מהמיומנויות והתכנים הנלמדים לאורך 12 שנה ניתן להקנות בפרק זמן קצר בהרבה באמצעות שיטות הוראה מודרניות וטכנולוגיה מתקדמת. שינויים טכנולוגיים והתפתחות הבינה המלאכותית מובילים כיום מגמה עולמית של לבחון מחדש את מבנה הלמידה, מעבר משינון לצבירת מיומנויות, ושילוב למידה היברידית ומותאמת אישית.

במציאות חיים כזו שהבנות הצעירות היו יוצאות עם הצאן… כמו רחל ולאה, כמו ציפורה - ואנחנו הבנים היינו מגיעים לחפש כלות מבין הבנות הלבושות לבן ורוקדות בכרמים 🙂

נשמע מושלם לפעמים בא לי לחזור לפשטות של פעם

טוב אבל בכל זאת העולם התקדם רק בזכות אנשים שהשכילו ולמדו

אז..... חייב (:

וזה קרע אותי שהוא כתב - מסגרת בייביסיטר לאומית😅😅

ונשים היו במצב עוד יותר גרוע מהגברים.

(המשך תשובה מ Gemini)

לאורך מרבית ההיסטוריה, החינוך וההשכלה שיקפו את התפקידים המגדריים המסורתיים: בנים חונכו למרחב הציבורי, לפרנסה ולמנהיגות, בעוד בנות חונכו למרחב הפרטי, לניהול משק הבית ולגידול ילדים.

התפתחות הפערים בין החינוך לבנים ובנות לאורך ההיסטוריה התבטאה במספר מישורים:

• העת העתיקה והימי הביניים: השכלה פורמלית (קריאה, כתיבה, מתמטיקה ופילוסופיה) הייתה נחלתם של מעטים בלבד – כמעט בלעדית גברים ממעמד גבוה או אנשי כמונה. בנות למדו בעיקר בבית אמהותיהן מיומנויות מעשיות כמו טווייה, בישול וניהול הבית.

• הסללת התכנים הרשמיים: כאשר החלו לקום בתי ספר נפרדים לבנים ולבנות (במיוחד מהמאה ה-18 והלאה), תוכנית הלימודים הייתה שונה לחלוטין. בנים למדו לטינית, מדעים, חשבון ופוליטיקה כדי להכין אותם לאקדמיה ולשוק העבודה. בנות, גם מהמעמד הגבוה, למדו בעיקר נימוסים, צרפתית, נגינה, תפירה וספרות קלה – תכנים שנועדו להפוך אותן ל"רעיות מיומנות ומארחות ראויות".

• נגישות להשכלה גבוהה: עד סוף המאה ה-19, אוניברסיטאות היו סגורות לחלוטין בפני נשים בכל רחבי העולם. המחשבה הרווחת הייתה שלימוד אקדמי מאומץ עלול "להזיק לבריאותן" או אינו נחוץ לתפקידן החברתי.

• הקשר היהודי: במסורת היהודית, בנים חונכו מגיל צעיר ב"חדר" ובישיבות ללימוד תורה, משנה וגמרא. לעומת זאת, חינוך הבנות היה בלתי פורמלי והתמקד בדינים המעשיים של משק הבית.

השינוי המשמעותי החל רק בתחילת המאה ה-20 עם הקמת רשת "בית יעקב" על ידי שרה שנירר, שהמציאה מחדש את החינוך הפורמלי לנשים בחברה החרדית.

תפיסה זו החלה להשתנות בהדרגה בשלהי המאה ה-19 ובמהלך המאה ה-20, בעקבות המהפכה התעשייתית, צמיחת התנועות הפמיניסטיות, והחלת חוקי חינוך חובה אחידים שהשוו את תוכניות הלימודים והנגישו את האקדמיה לשני המגדרים.

חוצמיזה נראלי אנחנו היחידים כאן

אבל הם כבר התחילו לימודים בא' אלול

גמני מתחילה עוד רגע😬

נו אז איך להתחיל?

אבל אני כבר שיעור ב' בישיבה גבוהה,

זה אחרת קצת מלהתחיל שמינית, אבל עדיין התחלה חדשה ונחמדה.

חח זה יתרונות וחסרונות..

ובהצלחה לך שתהיה שנה טובה(:

לשבת

או שזה יוציא מהמיטה את כל הרדומים …

מה עובד במאפייה?

חנות (מאפיה) אהובה וטובה ליד הבית

והחלטה של רגע, לצלם ולשתף כאן

אני רואה פשוט שאתם פעילים...

אמת או חובה

אסוציאציות

שרשור שירים

ועוד...

ואז לפי ההמלצות והאטרקטיביות של המקומות

המומלצים, בוחרים לאן ללכת.

(למשל, לצורך הדוגמא, אם אבקש מעיין מומלץ באיזור טבריה, ואין כזה - אז לא אדע על מעיינות אחרים בארץ שכן מומלצים…🙂)

(אפילו שאת פחות)

פה אין כמעט מגיבים,

יש באזור גוש טלמונים כמה, - עינות ענר, מעיין חרשה, עין דני.

וגם לכיוון ואדי זרקא (עטרת) אמור להיות מעיין חדש שאפשר ללכת, לא זוכר את שמו.

בשומרון באזור שילה/עלי, - עין עוז, מעיין הקטורת, מעיין הגבורה.

בצפון יש את המפורסמים בסגנון המשושים ובאזור שלהם, - משושים, ג'וחדר, ונראלי עוד...

צפון סביבות בית שאן/שדה אליהו, יש - עין נזם, בריכות המפלים, ועוד כמה.

אזור ירושלים יש הרבה בסביבות הדסה עין כרם וההרים, - סטף, עין לבן, עין טייסים, עין חינדק, ועוד הרבה שיש במפות של המקום,

כמובן ליפתא בכניסה לירושלים.

אזור לטרון לכיוון מודיעין יש עין מח"ר

זה מה שעלה לי עכשיו בראש.

טוב אני כותבת כאן דווקא כי באלי להחיות אותו

למרות שכבר מלא ניסו ולא הצליחו.. אממ אז צודק, אולי אני יעבור לצמ"ע🙃

אז נראלי אני באמת היחידה כאן🙈

ולא צריך לפרט עוד

פשוט אין להם סמארטפון עם אינטרנט

(כמוני, אני מהמחשב)

לפחות בהרגשה....(: גם אני מהמחשב

מעניין מה יקרה עוד כמה שנים עם הנוער? כי מצד אחד יש התחזקות ומצד שני התדרדרות...

מה יקרה עוד כמה שנים, נדע עוד כמה שנים,

אני חושב שכרגע הרוב בנקודה של הימשכות אחרי התרבות, אבל ב"ה יש הרבה שלא, והם מספיקים.

בסוף תמיד היה אתגרים ונסיונות ובסוף אנשים נהיים לאנשים טובים ברובם הגדול

(ראו את זה במלחמה שאותו נוער לשעבר שקיטרו עליו קם כמו אריות והגן על עם)

אני לא ידעת אם יש פה בכלל נוער שלא נכנס בצמ"ע😅😅

בכבוד, גורל העולם תלוי בידיכם

בצמ"ע אין כמעט נוער, אם בכלל, אבל יש עדיין קצת אנשים פה בפורומים שנמצאים בכל מיני פינות מוסתרות

וטוב אני עדיין לא גיליתי אותם😅

למרות. שאני בגבול בין נוער לצמה

אני בד"כ לא כ"כ זמין באינטרנט...

אבל העיקר הרצון

חחחח

אם לקרוא לזה בעיה,

אבל בשביל זה יש את בין הזמנים

אין על ביה"ז

אבל ברמת יעילות שלי זה עדיף ככה

לרוב החופש בתיכון ארוך מידי ואתה מאבד את זה

אבל הגיוני שהייתי באמת ממצה אותו

ביהז באמת קצר, על הממוקד אני לא יודע

שאף פעם לא היה לך חופש ארוך?

יש את עין סמיה מעיין חדש ליד כוכש, טוב מאד ויחסית נגיש, יש את עין ראשש פחות נגיש ופחות אנשים, מגיעים דרך מלאכי השלום, יש את הבריכות החדשות בבקעה שדי קרובות לשומרון בריכות הורדוס בריכה ענקית 40×40 מטר בערך גבוה יפה קצת חם, כמובן מלא אנשים אבל תמידיש פינה ריקה במים בגלל הגודל.

באמת שמעתי דברים טובים על עין סמיה, (וגם שיש שם עגלת קפה🙃🙃)

לא מכיר את העגלה קפה האמת

נראלי זה יותר בכיוון של "מצב הנוער בימינו"

מתוך כמה,

שקשורה לכותרת.