כתב בספרו בספר בראשית (אני התחלתי ללמוד את הספר בעזרת ה') כותב על הפסוק הראשון.בראשית ברא אלוקים..בראשית שזה בעצם ה' היה הראשון ולא החומר וכל זה..ואז ברא-הוציא את ה'מחשבה' במושגים האנושים,הוציא בעצם את ההיגיון הגאוני מהמחשבה לפועל,בעצם ברח,פרח,פרץ.הוציא לאור את התוכנית המושלמת שהיא בעצם עולמנו.כמובן שזה עולם שכולו הבל הבלים אבל העולם הזה תואם את התכנית הגאונית של הבורא-הקדוש ברוך הוא.מקווה שזה עזר לך במשהו..

זה לא הכוונה שלי.... הכוונה היא יותר "ואזים" . נולדתי, אוקי, תרמתי לעולם, אויק, ואז? מתתי וגם כל מי שתרמתי לא ימות- אנחנו חיים בעצם בלי מטרה... לעולם אין משמעות הגיונית וכל מה שאעשה הוא בעצם לא שווה... וגם אם תגידי לי גאולה... ואז? מה זה בעצפ האינסוף הזה... הבנת?

אחרי שה' יתברך ברא את העולם מרב הגאונות שלו,הוא ברא כל מיני עמים,ומתוכם הוא בחר דווקא בנו!דווקא בנו הוא בחר,כך רצה ה' וכך עשה ה'.ובגלל שהוא בחר בנו לנו יש את המשמעות הכי גדולה בחיים!החיים שלנו מלאים משמעות רק בזכות הקדוש בוירכו,זאת אומרת,שבעצם אם תסתכלי על זה ממיקרוסקופ כל מעשה שאנחנו עושים -הוא בעצם לשם שמיים,ההלכה נכנסת לפרטי הפרטים של הפרטים.כל דבר הוא בעל משמעות!וחיים בלי משמעות הם סתם!אנחנו חיים עם משמעות!עצם זה שה' הגדול והנורא בחר בנו!!דווקא בעם היהודי לעבוד אותו!!זה כבר מראה שיש לנו משמעות ענקית לחיים.למשל..בואי לא נדבר על יתרו גר הצדק,אני אספר לך סיפור שיותר שייך לתקופה הזאת.אתמול ראיתי סרטון של הרב אמנון יצחק ורואים שם אישה שגרה ברומניה והייתה זמרת,והיא הבינה שאין לה משמעות!!ורק ליהדות יכולה להיות משמעות,היא הייתה בתוך הנצרות!ממש בתוך הנצרות!והיא עזבה את כל התרבות ואת כל המשפחה רק בשביל הקדוש ברוך הוא.היא התגיירה,כי היא בעצם הבינה שחיים בלי משמעות,בלי ה'-הם פשוט לא חיים אמיתיים!ה' הביא אותנו לפה בשביל שנהיה בעלי משמעות!זה לא שהוא הביא אותנו בשביל לחיות ולמות,זה נכון שזה ככה אבל יש משמעות לשתי המילים-לחיות ולמות,כשכותבים סתם ככה אדם חי ובסוף מת יוצאת כל המשמעות.אבל עובדה שיש משמעות!יש לנו משמעות ענקית!כל יום ניסיון חדש או כמה,שמקרבים אותנו עוד לה',כל יום הוא עוד צעד להתקרבות לה',זו בעצם המשימה המרכזית!להתקרב כמה שאפשר לזה שברא אותך,זה שבאמת חשב 'שהעולם לא יכול בלעדייך',לה' שהחליט שאת צריכה להיות כאן,שהוא נתן לך זכות ענקית לחיות ביצירה הגאונית שבאה ממנו. שתמשיכי אם לא הבנת אותי לשאול אולי אני אוכל לעזור עוד..

זה לא אומר שאנחנו חיים בלי מטרה...!

וזה גם לא אומר שלעולם אין משמעות...!

וגם כל מה שנעשה הוא כן שווה!!

גם אם נמות, המעשים ישארו, גם אם האנשים שהטבנו איתם ימותו המעשים לא נעלמים...

אי ןלי כ"כ זמן עכשיו, אולי בהזדמנות אחרת אני יכתוב עוד...

בהצלחה!!

בס"ד ובהישתדלותינו

כל אחד צריך לחפש את התשובה שמתאימה לו.

אני לא יכולה לתת לך תשובה שתשביע מיד את רצונך, אבל אני יכולה לנסות לעזור.

התשובה שסיפקה אותי הייתה שה' הוא טוב מוחלט, רצון להטיב, הוא כולו טוב.

ה' ברא אותנו כדי שנהיה גם אנחנו טובים ונעשה כמיטב יכולתינו.

הנשמה היא כוח, העולם הזה הוא הוצאה לפועל, השתפרות, והעולם הבא הוא התגמול.

העולם הוא לא סרט נע, יש מטרה וגם האנשים שמתו קיימים, אבל בעולם שהוא למעלה ממסגרת החומר והזמן , עולם שכולו טוב.   

שנלמדות בלימוד אמונה בעומקים שונים,לא נכון לכתוב את מה שכתבת על אותו ציטוט,אדרבא זהו עומק גדול,אלא שצריך להבין במה מדובר ומה המשפט הזה מבטא.

חשוב מאד להבין שאלו לא שאלות חדשות,אדרבא הן נלמדות בתדירות וצריך ללמוד אותן עם יראת שמים וענוה.

ישנם ספרי יסוד ביהדות שניתן ללמוד,אולם הטוב ביותר שתשאל/תשאלי את הרב בישיבה/אולפנא שיכוון אותך,או שתשאלי אותו שאלות באופן ישיר.

בהצלחה רבה !

אולי אוסיף פה תכף חומר שדנתי עם מישהו על כך.. 

וכמו ששואף לאור אמר- ללמוד ביר"ש וענווה הכוונה לדעת שיש מישהו למעלה מאיתנו^ ויש דברים שאנחנו לא יודעים

ולא נדע כמה שנחפור, ושכל מה שקורה הוא לטובה, ואז אפשר להתחיל ללמוד!

אבל יש הרבה דברים שכן אפשר לדעת ולבסס על ידם את האמונה..

עדיף לברר עם מישהו שמבין בדברים.. שיעזור ויכוון איך מה ואיפה לשאול.

בעיקרון הכי טוב שאת תבררי את זה עם אצמך, תלמדי,תחקרי, עד שתגיעי לתשובה שמתאימה לך..

אני אגע בנקודה של ה"חיים-מתים,ואין משמעות.."

לדעתי אין כל הגיון שנוצרנו בשביל להעביר כמה שנים בעולם ואז מתים,ונגמר. זה לא הגיוני. אין לזה שום משמעות לכן אני מאמין שאחרי שאת מסיימת את התפקיד שלך בעולם הזה את מחזירה את נשמתך למעלה.. מה זה אומר? אני חושב שזה אומר שיש המשך. יש משו שאף אחד לא יודע באמת מהו אבל את ממשיכה לחיות בצורה מסוימת למעלה. ומה תעשי כשתגיעי למעלה. אני חושב שזה תלוי במה שתעשי בעולם הזה. אם תעשי טוב, יהיה לך שם מצוין! אם תעשי רע יהיה בהתאם..זה בעיקרון הקטע שאת לא באמת מתצה. אלא הגוף מת..

שבע"ה נצליח בהם ובזה נזכה לשפע ואור עצום בעולם הבא...

בקיצור ממש.

שאני ארצה את הנכון...

והצלחה רבה לכולנו בשנת הלימודים האחרונה במערכת החינוך, תפילה לשנה שקטה ומוצלחת, בלי הפרעות, בלי מלחמות ומחלות ומגפות …

דווקא יהיה משעמם בלי מלחמות 😅

אבל שיהיו רק מלחמות טובות עם ניצחון שלנו בעה

חח מאז כיתה ו בערך לא למדנו נורמאלי (שנה רצוף)

ובטח גם התחדשת בבגדים חדשים - אז גם ברכות על זה 🥻

ובעוד מקצועות - ברור שאמורים ללמוד הרבה חומר חדש ומאוד רלוונטי לבגרויות

2 אדר אז לומדים עד שבט כזה חח

ואגב גם מי שעושה 4 יחל עדיין לומד😅😅

אבל רואים תסוף באופק(;

קשוח 5 יחל לא?...

*תגובה לGini פשוט קפץ למטה

המתמטיים ואת רכישת מיומנויות הטכניקה של התמודדות עם השאלות וההגעה לפתרונות.

היופי במתמטיקה שלא צריך לזכור טונות של חומר בע"פ, כמו במקצועות הומניים, אלא לרכוש הבנה ומיומנות באמצעות המון המון תרגול, ואז די מהר מצליחים להתמודד עם כל בעיה שצריך לפתור.

ותודה על איחולי ההצלחה!

מטורף, תגיע רחוק

אני דווקא ההפך- לא אוהבת לחשוב

ומעדיפה לזכור (;

לזכור הרבה בע"פ - שפות זרות

זה ממש קריטי ברכישת שליטה בשפות אחרות מאשר שפת אם

זה היה ככה עוזר באנגליתת

בטח מתישהו ימצאו מכשיר שמחדיר למח שפות

זיכרון חיצוני למוח, כמו למחשב (דיסק און קי)

ואז אפשר יהיה לטעון באותו רכיב המון מידע שיהיה זמין מיידית למוח שלנו.

(כמו שיש כבר פתרונות טכנולוגיים ביו-רפואיים אחרים שמתחברים למערכות ביולוגיות בגוף, למשל קוצב לב, משאבת אינסולין, רשתית מלאכותית, שתל שבלול באוזן)

ואם לא עכשיו, ערב ראש השנה והאיחולים לשנה החדשה, מתי כן מתאים לפנטז על העתיד?

בטח מתישהו אולי בעתיד הקרוב כבר לא יהיה ביס לאידעת בטח יהיה משו אחר

(לפי איך שהטכנולוגיה מתקדמת בטיס)

ואנחנו נהיה הדור הישן😂

אבל זה דיון ארוך מאוד

אני גם הייתי רוצה שיישאר ככה

למרות שנגיד מבחינה רפואית אני הכי רוצה שיתקדם וישתכלל ובעוד תחומים

שיהיה אפשר להכניס את החומר ישר למוח

(כרגע יש מחקרים על זה ששימוש בבינה מלאכותית דווקא מזיק לציונים, מה שהגיוני מאוד)

העולם יותר מורכב מזה, גם אם זה יקרה

אתם תשרדו את זה, ויום אחד זה יגמר

ו--בסוף שנה נשיר בשנה הבאה נשב על המרפסת ואתם תעשו בגרויות😅

לשרשור הזה

(כרגע טנטטיבית ל 1/7/2027)

לילה טוב ובהצלחה לכולנו !

זרקו כמה בכל שאלה, ככה נתקדם טוב

לפחות בורקסים ורוגעלכים כן

חטיף?

צומח מהאדמה?

היה פעם הולך על האדמה?

מטוגן?

מבושל?

מטוגן

יענו על זה תענה:

לא

כן

לא

מכינים את זה בבית?

זה ארוז בדרך כלל?

שניצלים?

זה משו יחסית בריא? (אפילו שמטוגן)

מורכב מירקות?

מפירות?

עם פירורי לחם?

לביבות?

חציל מטוגן?

ירק כלשהוא מטוגן?

אבל אמרתי לעצמי, מה בריא בזה.

שום

כמו סופגנייה

אבל נחמד לדעת, אולי אני אקנה מעכשיו יותר פלאפל מאשר פיצה ודברים כאלה.

אבל מתלבטת אם להתייאש סופית🙈

כאילו כי יהיה חופש

לאידעת אולי לא מכירים.... אבל באמת מוזר...

או בוואצאפ או באסמס

וגם בפייסבוק אינסטגרם וטיקטוק

ווטסאפ, סמס - אלו לא פלטפורמות להעברת הודעות ודיעות כמו הפורומים כאן

פייסבוק - חשבתי שזה רק למבוגרים.. לא יצא לי להיתקל בנוער

ושני האחרונים - זה למעקב אחרי אושיות רשת. לא מקום כמו הפורומים.

תמיד צריך להשתדל ולפעול, גם להתפלל ולקוות, שיהיה טוב, שיהיה בהצלחה, גם במצבים שנראים חסרי סיכוי

אבל לא נורא, בסוף יהיה טוב.

ואולי לא

חח אז אולי התכוונו לפה😅

להבחנה מתי המציאה של המוצא ומתי לא ….

אבל בכל מקרה, הפורום כנראה השלים את יעודו בעולם ועכשיו הוא עולה בחזרה למעלה

ובאמת עבר בטיס... והיה ככ כיף

למה צריך לימודים? אוףףףף

שאלתי את ידידי הקבוע Gemini, והנה תשובתו לשאלה (מדוע צריך לימודים במתכונת הקיימת של 12 שנות לימוד):

הדיון על הנחיצות והמבנה של 12 שנות לימוד מעסיק רבות את מערכות החינוך בעולם. למבנה הנוכחי יש יתרונות מבניים וחברתיים לצד חסרונות בולטים בעידן המודרני:

מטרות ויתרונות של המתכונת הקיימת

• חיזוק סוציאליזציה ומיומנויות חברתיות: בית הספר מספק סביבה מבוקרת שבה ילדים ובני נוער לומדים להתנהל בחברה, לשתף פעולה עם קבוצת השווים, להתמודד עם סמכות ולפתח אינטליגנציה רגשית וחברתית.

• הקניית ידע בסיסי והשכלה רחבה: המסגרת נועדה להבטיח שכל אזרח יצא לעולם עם אוריינות שפתית, מתמטית, מדעית והיסטורית בסיסית.

• שיוויון הזדמנויות ומוביליות חברתית: מתן מסגרת אחידה לכלל אוכלוסיית המדינה מתוך שאיפה לצמצם פערים סוציו-אקונומיים ולאפשר נקודת זינוק שווה לכולם.

• מסגרת בייביסיטר לאומית והחזקת המשק: מערכת החינוך מאפשרת להורים לצאת לעבודה במשרה מלאה ולהחזיק את הכלכלה מתפקדת.

• הבשלה רגשית וקוגניטיבית: גיל ההתבגרות כרוך בשינויים פיזיולוגיים ומוחיים משמעותיים; 12 השנים מספקות מרווח זמן להתבגרות מלאה לפני היציאה לשוק העבודה או להשכלה הגבוהה.

ביקורות ואתגרים במבנה הנוכחי:

• חוסר התאמה לשוק העבודה המודרני: המודל הקיים נבנה בעידן התעשייתי ומבוסס על שינון והנחתת מידע, בעוד שהעולם המודרני דורש חשיבה ביקורתית, יזמות, יצירתיות וסתגלנות.

• חוסר גמישות והתאמה אישית: למידה בקצב אחיד עבור עשרות תלמידים בכיתה אינה מתחשבת בכישורים, בחוזקות ובקצב הלמידה הפיזיולוגי והאישי של כל תלמיד.

• מיקוד יתר במבחנים ובציונים: שיעור ניכר מהזמן מוקדש להכנה למבחנים סטנדרטיים (כמו בחינות בגרות) על חשבון עומק מחקרי, סקרנות טבעית או פיתוח מיומנויות מעשיות לחיים.

• אובדן זמנים וחוסר יעילות: רבות מהמיומנויות והתכנים הנלמדים לאורך 12 שנה ניתן להקנות בפרק זמן קצר בהרבה באמצעות שיטות הוראה מודרניות וטכנולוגיה מתקדמת. שינויים טכנולוגיים והתפתחות הבינה המלאכותית מובילים כיום מגמה עולמית של לבחון מחדש את מבנה הלמידה, מעבר משינון לצבירת מיומנויות, ושילוב למידה היברידית ומותאמת אישית.

במציאות חיים כזו שהבנות הצעירות היו יוצאות עם הצאן… כמו רחל ולאה, כמו ציפורה - ואנחנו הבנים היינו מגיעים לחפש כלות מבין הבנות הלבושות לבן ורוקדות בכרמים 🙂

נשמע מושלם לפעמים בא לי לחזור לפשטות של פעם

טוב אבל בכל זאת העולם התקדם רק בזכות אנשים שהשכילו ולמדו

אז..... חייב (:

וזה קרע אותי שהוא כתב - מסגרת בייביסיטר לאומית😅😅

ונשים היו במצב עוד יותר גרוע מהגברים.

(המשך תשובה מ Gemini)

לאורך מרבית ההיסטוריה, החינוך וההשכלה שיקפו את התפקידים המגדריים המסורתיים: בנים חונכו למרחב הציבורי, לפרנסה ולמנהיגות, בעוד בנות חונכו למרחב הפרטי, לניהול משק הבית ולגידול ילדים.

התפתחות הפערים בין החינוך לבנים ובנות לאורך ההיסטוריה התבטאה במספר מישורים:

• העת העתיקה והימי הביניים: השכלה פורמלית (קריאה, כתיבה, מתמטיקה ופילוסופיה) הייתה נחלתם של מעטים בלבד – כמעט בלעדית גברים ממעמד גבוה או אנשי כמונה. בנות למדו בעיקר בבית אמהותיהן מיומנויות מעשיות כמו טווייה, בישול וניהול הבית.

• הסללת התכנים הרשמיים: כאשר החלו לקום בתי ספר נפרדים לבנים ולבנות (במיוחד מהמאה ה-18 והלאה), תוכנית הלימודים הייתה שונה לחלוטין. בנים למדו לטינית, מדעים, חשבון ופוליטיקה כדי להכין אותם לאקדמיה ולשוק העבודה. בנות, גם מהמעמד הגבוה, למדו בעיקר נימוסים, צרפתית, נגינה, תפירה וספרות קלה – תכנים שנועדו להפוך אותן ל"רעיות מיומנות ומארחות ראויות".

• נגישות להשכלה גבוהה: עד סוף המאה ה-19, אוניברסיטאות היו סגורות לחלוטין בפני נשים בכל רחבי העולם. המחשבה הרווחת הייתה שלימוד אקדמי מאומץ עלול "להזיק לבריאותן" או אינו נחוץ לתפקידן החברתי.

• הקשר היהודי: במסורת היהודית, בנים חונכו מגיל צעיר ב"חדר" ובישיבות ללימוד תורה, משנה וגמרא. לעומת זאת, חינוך הבנות היה בלתי פורמלי והתמקד בדינים המעשיים של משק הבית.

השינוי המשמעותי החל רק בתחילת המאה ה-20 עם הקמת רשת "בית יעקב" על ידי שרה שנירר, שהמציאה מחדש את החינוך הפורמלי לנשים בחברה החרדית.

תפיסה זו החלה להשתנות בהדרגה בשלהי המאה ה-19 ובמהלך המאה ה-20, בעקבות המהפכה התעשייתית, צמיחת התנועות הפמיניסטיות, והחלת חוקי חינוך חובה אחידים שהשוו את תוכניות הלימודים והנגישו את האקדמיה לשני המגדרים.

חוצמיזה נראלי אנחנו היחידים כאן

אבל הם כבר התחילו לימודים בא' אלול

גמני מתחילה עוד רגע😬

נו אז איך להתחיל?

אבל אני כבר שיעור ב' בישיבה גבוהה,

זה אחרת קצת מלהתחיל שמינית, אבל עדיין התחלה חדשה ונחמדה.

חח זה יתרונות וחסרונות..

ובהצלחה לך שתהיה שנה טובה(:

לשבת

או שזה יוציא מהמיטה את כל הרדומים …

מה עובד במאפייה?

חנות (מאפיה) אהובה וטובה ליד הבית

והחלטה של רגע, לצלם ולשתף כאן

אני רואה פשוט שאתם פעילים...

אמת או חובה

אסוציאציות

שרשור שירים

ועוד...