הם מנסים הסבר אחר שאין ברא למרת שלא סתר........ואז עשם מה באא........

תוכלי לבצע בעצמך ניסויים ולהיווכח בכך.

האם יכול להיות שאת לא בטוחה מהי בדיוק האבולוציה, ולא סגורה לגמרי-לגמרי על מה המילה הזו אומרת? אם כן, אוכל קצת לעזור.

אני אגיד יותר,עיקרה של התיאוריה בכלל לא עוסק בהתפתחויות הגלויות לעיין שיש בטבע אלא לגבי מה שהיה לכאורה בעבר,והתפתחויות שלא ניתן לבחון בתנאי מעבדה או בזמן סביר.

חשוב שלא לערב בין התחומים הרחוקים של תיאוריה ועובדה,במידה והתכוונת להתפתחויות שקיימות בטבע אזי הקשר שלהן כלל וכלל לא הכרחי לתאוריה כזו או אחרת

אומנם חשוב להזכיר שהרב קוק זצ"ל כבר כתב שאין סתירה בין התורה לתיאוריה הנ"ל ואף יותר מכך..

א- הוא נברא בששה ימים. אך הגדרת ה"ששה ימים" הוא לא ה-24 שעות X שש ימים שאנחנו מכירים.

ב- הוא נברא יש מאין. (ועוד דקה אסביר למה הכוונה)

ג- אין לנו שום מושג מהו סדר בריאת העולם.

ד- אין לנו שום מושג מהו תהליך הבריאה.

הסבר: (על פי הרמב"ן, רש"י רבינו בחיי, ש"ח). עיני במקום על הפס' הראשון בבראשית.

העולם כפי שידוע נברא בששה ימים וביום השביעי שבת. הוא נברא יש מאין- ז"א- הוא לא נברא מחומר מסוים אלא במאמר פיו של הקב"ה. ומאז- "אין חדש תחת השמש"- מאז בריאת העולם (שזה האטום בעצם) אין שום חידוש, אין שום יצירה חדשה שנוצרה לאחר בריאת העולם.

בריאת העולם- זה יצירת האטום. כפי שהרמב"ן כותב בפירושו על המילה "בראשית"- ה'היולי'- זה מושג חדש. של "יש מאין" (ז"א- יצירה חדשה) שלא הייתה קודם. כיום קוראים לזה "האטום"- המקור לכל הכוח. וממנו יצר הקב"ה את העולם.

ז"א- כל העולם כולו נברא מאותו חומר. (כפי שכותב הרמב"ן).

גם החיות והבהמות והשרצים והדשה והאדם. כולם נבראו מאותו חומר. וניתן גם לראות זאת במדע שיש כיום. כל חומר בעולם הוא מכלול שלם של חלקיקים שמורכבים מאלפי חלקיקים שמורכבים ביסודם- מהאטום. (וזה -ד"א- הדבר היחיד בעולם שעדין לא הצליחו המדענים לגלות האיך מיצרים אותו....).

ובקשר לסדר הבריאה כותב רש"י שא"א לדעת מהו סדר הבריאה מהתורה. כי פירוש המילה "בראשית" אינו "בהתחלה" אלא "בשביל ראשית" שזה או ישראל או התורה ששניהם נקראו "ראשית". אבל אין הכתוב בה לספר את סדר בריאת העולם.

ז"א- יכול להיות שכל החיות והבהמות נוצרו ביחד מתוך תהליך מסוים, שאין לנו מוסג מהו, ותוך כדי התהליך האטום קורץ לחומרים אחרים. יכול להיות שיש חיות מסוימות שדומות מאוד בתהליך שלהם לחיות אחרות. וזה לא סותר את היהדות.

כי בתכלס הכל נוצר מאותו חומר כפי שמביא זאת הרמב"ן.

הגיוני מאוד שהיה גם את המפץ הגדול. אף אחד לא יודע כיצד נוצר האטום פה בעולם הזה. יכול להיות שזה היה מתוך מפץ. רק שאנחנו מאמינים שהקב"ה יצר את המפץ והמפץ לא נוצר מעצמו. מי שאחראי על תהליך ה"מפץ" הוא הקב"ה. גם האבולוציה.

האמונה פה היא לא איך הקב"ה ברא את העולם. אלא מי אחראי על בריאת העולם.

כי רש"י מסביר יפה מאוד שא"א לדעת את סדר הבריאה. יכול להיות שתהליך בריאת החיות לקח מיליוני שנים במובנים שלנו. כי עד צאת השבת של השבוע הראשון לבריאת העולם לא היו זמנים קבועים של יום ולילה במושגים שלנו (ראי רמב"ן על בריאת המאורות). המושגים של "ויהי אור ויהי חושך יום אחד" זה במושגים של הקב"ה. ובמושגים שלו אלף שנה 'שלנו' נקרא "יום" אצלו. אך יכול להיות שתהליך בריאת העולם התפרס על פני מליוני שנה. רק שהמליוני שנה האלו היו בפי הקב"ה "יום אחד". ולנו זה נקרא "מליוני שנה". אומרים שהיו דרקונים וחיות שלא קימים היום וזה מאוד הגיוני. הרי מי מאיתנו יודע אלו חיות היו בימי המבול שלא נכנסו לתיבה? אף אחד!. כי לא כתוב בתורה. התורה לא מציינת את החיות שלא הוכנסו לתיבה. אז מסתומה ניתן להוכיח שהיו ג"כ חיות אחרות ביקום. לפני המבול.

האדם נברא מהקוף- לא בידיוק.

וגם זה מופרח לחלוטין וכל פרופסור ומדען שמכבד את עצמו כבר לא אומר כך. כי זה שטויות.

האדם כן נברא מאותו חומר שהקוף נוצר ממנו. (ההיולי). אז הגיוני שיהיו בו את הסממנים שיש בקוף.

ז"א-

התורה לא סותרת את האבולוציה או את המפץ. כי הם כולם תהליכים של בריאת העולם.

היא רק מגדירה דבר אחד "בראשית ברא א-ל-ו-ק-י-ם".

אלוקים ברא כל אלה. לא העולם, לא המדענים ולא ה'מפצים' למיניהם. לא אלה.

אלא ה' לבדו הוא עלית כל העיליות וסיבת כל הסיבות בעל הכוחות כולם.

איך העולם נברא, כמה זמן לקח התהליך, מי נברא לפני מי, ממה כולם נבראו- כל אלה מבחינת התורה סתומים ולא ידועים.

המדע מצא את כל אלה? סבבה. התורה לא אומרת אחרת. היא רק מודיעה חד וחלק מי האחראי לכל אלה.

הקב"ה.

בהצלחה!

התורה ??........!?............כי זה בריאת העלם יש מאין

כשלפי האבולוציה אוצרים שכל העולם קיים במקרה זה כפירה.

קראתי פעם מאמר (בשיעור ביולוגיה) של פרופסור דתי לביולוגיה שאומר לפי מקורות מהגמרא ופרשנים שהעולם בעצם נברא אחרי תהליך אבולוציוני- ז"א כמו שהאדם נברא כאדם מפותח כבן 20 כך גם העולם נברא כאילו אחרי התפתחות- כשיש בו גם מאובנים, פחם, נפט וכל הדברים שלפי המדענים לקח להם מיליוני שני להתפתח

כמו חוסר ההיררכייה במציאת המאובנים בשכבות כדור הארץ בהתאמה לרמת התפתחותם,

בעבר נמצאה התאמה בין רמת התפתחות של מאובנים ומתוקף כך רמת התפתחותם בהיותם בחיים לבין השכבה בו הם נמצאים (כל שכבה מתוארכת לתקופה שונה,כאשר שכבות נמוכות יותר מעידות על עידנים עתיקים יותר).

כלומר תיאוריית האבולוציה נהגתה כאשר מצאו התאמה שכאשר הולכים וחופרים בשכבה עמוקה יותר נמצא יצור מפותח פחות,ככל שעולים (וכך גם מתקדמים למאובנים עתיקים פחות) היוצרים שנמצאו היו מפותחים יותר.

מכאן יצא בסיס התיאוריה של דרווין שיצורים התפתחו דווקא אחד מן השני,אומנם גם מהמקום הזה מהבחינה הבסיסית ביותר אין הכרח לומר שזה אכן מה שקרה.

זו תיאורייה שמנסה להסביר תופעה שנמצאה בטבע באמצעות הסבר מסויים (ויותר מזה תשובה לשאלה אנושית בדבר היררכיית בעלי החיים ומוצא המינים) ,אומנם יכול להיות גם הסבר שונה שלא יטען שהמינים התפתחו אחד מן השני לדוגמא אלא שהיו נסיבות בטבע שהובילו להתפתחות המינים כל אחד בפני עצמו וכל כיוצא בזה בהתאמה להתמשכות הזמן.. דבר שמבהיק את חוסר ההתכנות של תיאורייה שנהגתה ע"י אדם לתפקד כעובדה ודאית,זהו רק הסבר אפשרי.

אומנם היום כשהארכיאולוגיה התפתחה נמצא חוסר עקביות בין מקום מציאת המאובנים לבין רמת התפתחותם,כלומר כבר נמצאו מקומות בהם יצורים מפותחים יותר היו בשכבה עמוקה יותר (וכך גם עתיקה יותר) מיוצרים פרמטיביים יותר (שנמצאו בשכבה גבוהה יותר וכך גם פחות עתיקה).כך שמבחינה מדעית היסוד הרעיוני של התיאורייה שובש ואף נשלל,אומנם אני מזהיר שלא אוהבים לפרסם את זה בראש חוצות

מבחינה אמונית הרב קוק זצ"ל אמר שאין בין התיאוריה הנ"ל ובין התורה סתירה ואף יותר מזה,אני לא מרחיב כי נכון יותר לעיין בדבריו

וזה לא סותר את התורה בשום אופן.

בתורה כתוב שה' ברא את השמים ואת הארץ. (דוממים לגמרי)
לאחר מכן ה' ברא את הצמחים, (לא דומם ולא חי
ואחרי זה את הדגים (היצור החי הנחות ביותר)
אחריהם את העופות, (דגים בעלי כנפיים)
אחריהם את התנינים הגדולים, ואת החיות (בעלי חיים לכל דבר)
ובסוף ה' ברא את האדם. (בן אנוש).

לפי האבולוציה וגם התחלתה - המפץ הגדול,
טוענים שהיו כמה חלקיקים, שהתפזרו ביקום ובאופן מחייב לאחר מליארדי שנים הם נפגשו וגרמו למה
שמכונה "המפץ הגדול". ב"מפץ הגדול" החלקיקים התקבצו מחדש ויצרו את היקום כפי שאנו מכירים אותו,
עם כוכבים, שמשות, ירחים וגם את האליפסה עליה אנו חיים.
במשך מליוני שנים העולם היה במצב של בלבול מוחלט, והסתובבו בו כמה מולקולות של שומנים.
בהסתברות של אחד למליארד שהתרחשה במקרה השומנים פגעו אחד בשני ויצרו "תא".
התא היחידי התרבה והפך לכמה תאים מחוברים.
התאים התאקלמו במים והתחילו ליזון מהם. הצמח הראשון. (דומם לגמרי)
לאחר שהכל כוסה בצמחים, אחד הצמחים שבמקרה היה חזק יותר מיריביו גדל והתפתח.
כעת הוא כבר יודע לטרוף גם את חבריו. 
בהמשך התהליך הצמח לאט לאט הפך לדג. (היצור הנחות ביותר)
הדג במקרה "התפתח" והפך לציפור (דג בעל כנפיים)
הציפור "התפתחה" למרות ההסתברות האפסית והפכה לחיה. (בעלי חיים לכל דבר)
את ההמשך אנחנו יודעים בעל פה.

אתם אומרים שזה לא נכון? הרי כתוב שהעולם נברא בשבע ימים?
בתהילים כתוב "כי יום אחד בעניך כאלף שנה כי יעבור"
הזוהר אומר שלפני העולם הנוכחי היו שבע(!) עולמות אחרים. ואין לנו מושג כמה זמן הם היו.
אומרים שה' ברא את העולם? ולא "חלקיקים שהתפזרו"?
תאוריית המפץ הגדול לא אומרת מה היה לפני החלקיקים הללו. היא פשוט לא מסוגלת.
התאוריה רק נותנת קו ואומרת מכאן התחילו החלקיקים, מה היה לפני זה? אין לי מושג.
והתורה עונה לה, לפני החלקיקים היה ה'.
עדיין קשה לכם?
יופי.
וכאן נמצא הוויכוח הגדול.
 

תורת האבולוציה ובנוסף לה גם תאורית המפץ הגדול 
טוענות שהכל התרחש במקרה.
"במקרה" החלקיקים התנגשו ויצרו את העולם והיקום.
"במקרה" השומנים פגעו אחד בשני ויצרו את הצמחים.
"במקרה" הצמחים התפתחו להיות בני אדם.

התורה והיהדות 

מסבירים שזה לא קרה ב"מקרה".
ה' דאג להכל.
הוא כיוון את כל התהליך כדי שיווצר העולם כפי שאנו מכירים אותו.
לא היה שום "מקרה".
יש אלוקים והוא יצר את העולם.

זהו.
מבינים למה אני מאמין בתורת האבולוציה והמפץ הגדול?

בתהילים כתוב "כי יום אחד בעניך כאלף שנה כי יעבור"
הזוהר אומר שלפני העולם הנוכחי היו שבע(!) עולמות אחרים. ואין לנו מושג כמה זמן הם היו.
אומרים שה' ברא את העולם? ולא "חלקיקים שהתפזרו"?
תאוריית המפץ הגדול לא אומרת מה היה לפני החלקיקים הללו. היא פשוט לא מסוגלת.
התאוריה רק נותנת קו ואומרת מכאן התחילו החלקיקים, מה היה לפני זה? אין לי מושג.
והתורה עונה לה, לפני החלקיקים היה ה'.

אבל איך כמה שומנים שנפגשים הופכים לתא? בתא יש כל כך הרבה דברים שהם לא שומנים...

ואיך התא במקרה התרבה???אתה יודע כמה תהליכים צריכים לקרות כדי שתא יתרבה?? עד שב"תהליך אבולוציוני" זה היה קורה התא היה מת מזמן..

אין שום הכרח לשלב בין תורה למדע ויש מספיק דרכים להשאיר את התורה ככתבה וכלשונה וכטהרתה בלי שטיקים ובלי טריקים ועם זאת להסביר את מה שהמדע מבין ורואה. לא כאן המקום לכך.

אין שום סיבה להתפתל מליון התפתלויות כדי לנסות לגשר על מה שלא ניתן לגישור.

אבל בעולם שבו אני חיה יש צורך גדול לשלב בין תורה ומדע כי אם לא נשלב- יכולים להבין שהמדע סותר את התורה. ואם המדע סותר את התורה- ברגע שיצליחו להוכיח שהמדע נכון- זה אומר שהתורה ח"ו לא אמיתית

ואף יותר מזה.

אך אין מקום לקרוא להתאמה או לחוסר סתירה בינה לבין התורה התפתלות למי שלמד את דברי הרב קוק זצ"ל בנושא

שאני ארצה את הנכון...

והצלחה רבה לכולנו בשנת הלימודים האחרונה במערכת החינוך, תפילה לשנה שקטה ומוצלחת, בלי הפרעות, בלי מלחמות ומחלות ומגפות …

דווקא יהיה משעמם בלי מלחמות 😅

אבל שיהיו רק מלחמות טובות עם ניצחון שלנו בעה

חח מאז כיתה ו בערך לא למדנו נורמאלי (שנה רצוף)

ובטח גם התחדשת בבגדים חדשים - אז גם ברכות על זה 🥻

ובעוד מקצועות - ברור שאמורים ללמוד הרבה חומר חדש ומאוד רלוונטי לבגרויות

2 אדר אז לומדים עד שבט כזה חח

ואגב גם מי שעושה 4 יחל עדיין לומד😅😅

אבל רואים תסוף באופק(;

קשוח 5 יחל לא?...

*תגובה לGini פשוט קפץ למטה

המתמטיים ואת רכישת מיומנויות הטכניקה של התמודדות עם השאלות וההגעה לפתרונות.

היופי במתמטיקה שלא צריך לזכור טונות של חומר בע"פ, כמו במקצועות הומניים, אלא לרכוש הבנה ומיומנות באמצעות המון המון תרגול, ואז די מהר מצליחים להתמודד עם כל בעיה שצריך לפתור.

ותודה על איחולי ההצלחה!

מטורף, תגיע רחוק

אני דווקא ההפך- לא אוהבת לחשוב

ומעדיפה לזכור (;

לזכור הרבה בע"פ - שפות זרות

זה ממש קריטי ברכישת שליטה בשפות אחרות מאשר שפת אם

זה היה ככה עוזר באנגליתת

בטח מתישהו ימצאו מכשיר שמחדיר למח שפות

זיכרון חיצוני למוח, כמו למחשב (דיסק און קי)

ואז אפשר יהיה לטעון באותו רכיב המון מידע שיהיה זמין מיידית למוח שלנו.

(כמו שיש כבר פתרונות טכנולוגיים ביו-רפואיים אחרים שמתחברים למערכות ביולוגיות בגוף, למשל קוצב לב, משאבת אינסולין, רשתית מלאכותית, שתל שבלול באוזן)

ואם לא עכשיו, ערב ראש השנה והאיחולים לשנה החדשה, מתי כן מתאים לפנטז על העתיד?

בטח מתישהו אולי בעתיד הקרוב כבר לא יהיה ביס לאידעת בטח יהיה משו אחר

(לפי איך שהטכנולוגיה מתקדמת בטיס)

ואנחנו נהיה הדור הישן😂

אבל זה דיון ארוך מאוד

אני גם הייתי רוצה שיישאר ככה

למרות שנגיד מבחינה רפואית אני הכי רוצה שיתקדם וישתכלל ובעוד תחומים

שיהיה אפשר להכניס את החומר ישר למוח

(כרגע יש מחקרים על זה ששימוש בבינה מלאכותית דווקא מזיק לציונים, מה שהגיוני מאוד)

העולם יותר מורכב מזה, גם אם זה יקרה

אתם תשרדו את זה, ויום אחד זה יגמר

ו--בסוף שנה נשיר בשנה הבאה נשב על המרפסת ואתם תעשו בגרויות😅

לשרשור הזה

(כרגע טנטטיבית ל 1/7/2027)

לילה טוב ובהצלחה לכולנו !

זרקו כמה בכל שאלה, ככה נתקדם טוב

לפחות בורקסים ורוגעלכים כן

חטיף?

צומח מהאדמה?

היה פעם הולך על האדמה?

מטוגן?

מבושל?

מטוגן

יענו על זה תענה:

לא

כן

לא

מכינים את זה בבית?

זה ארוז בדרך כלל?

שניצלים?

זה משו יחסית בריא? (אפילו שמטוגן)

מורכב מירקות?

מפירות?

עם פירורי לחם?

לביבות?

חציל מטוגן?

ירק כלשהוא מטוגן?

אבל אמרתי לעצמי, מה בריא בזה.

שום

כמו סופגנייה

אבל נחמד לדעת, אולי אני אקנה מעכשיו יותר פלאפל מאשר פיצה ודברים כאלה.

אבל מתלבטת אם להתייאש סופית🙈

כאילו כי יהיה חופש

לאידעת אולי לא מכירים.... אבל באמת מוזר...

או בוואצאפ או באסמס

וגם בפייסבוק אינסטגרם וטיקטוק

ווטסאפ, סמס - אלו לא פלטפורמות להעברת הודעות ודיעות כמו הפורומים כאן

פייסבוק - חשבתי שזה רק למבוגרים.. לא יצא לי להיתקל בנוער

ושני האחרונים - זה למעקב אחרי אושיות רשת. לא מקום כמו הפורומים.

תמיד צריך להשתדל ולפעול, גם להתפלל ולקוות, שיהיה טוב, שיהיה בהצלחה, גם במצבים שנראים חסרי סיכוי

אבל לא נורא, בסוף יהיה טוב.

ואולי לא

חח אז אולי התכוונו לפה😅

להבחנה מתי המציאה של המוצא ומתי לא ….

אבל בכל מקרה, הפורום כנראה השלים את יעודו בעולם ועכשיו הוא עולה בחזרה למעלה

ובאמת עבר בטיס... והיה ככ כיף

למה צריך לימודים? אוףףףף

שאלתי את ידידי הקבוע Gemini, והנה תשובתו לשאלה (מדוע צריך לימודים במתכונת הקיימת של 12 שנות לימוד):

הדיון על הנחיצות והמבנה של 12 שנות לימוד מעסיק רבות את מערכות החינוך בעולם. למבנה הנוכחי יש יתרונות מבניים וחברתיים לצד חסרונות בולטים בעידן המודרני:

מטרות ויתרונות של המתכונת הקיימת

• חיזוק סוציאליזציה ומיומנויות חברתיות: בית הספר מספק סביבה מבוקרת שבה ילדים ובני נוער לומדים להתנהל בחברה, לשתף פעולה עם קבוצת השווים, להתמודד עם סמכות ולפתח אינטליגנציה רגשית וחברתית.

• הקניית ידע בסיסי והשכלה רחבה: המסגרת נועדה להבטיח שכל אזרח יצא לעולם עם אוריינות שפתית, מתמטית, מדעית והיסטורית בסיסית.

• שיוויון הזדמנויות ומוביליות חברתית: מתן מסגרת אחידה לכלל אוכלוסיית המדינה מתוך שאיפה לצמצם פערים סוציו-אקונומיים ולאפשר נקודת זינוק שווה לכולם.

• מסגרת בייביסיטר לאומית והחזקת המשק: מערכת החינוך מאפשרת להורים לצאת לעבודה במשרה מלאה ולהחזיק את הכלכלה מתפקדת.

• הבשלה רגשית וקוגניטיבית: גיל ההתבגרות כרוך בשינויים פיזיולוגיים ומוחיים משמעותיים; 12 השנים מספקות מרווח זמן להתבגרות מלאה לפני היציאה לשוק העבודה או להשכלה הגבוהה.

ביקורות ואתגרים במבנה הנוכחי:

• חוסר התאמה לשוק העבודה המודרני: המודל הקיים נבנה בעידן התעשייתי ומבוסס על שינון והנחתת מידע, בעוד שהעולם המודרני דורש חשיבה ביקורתית, יזמות, יצירתיות וסתגלנות.

• חוסר גמישות והתאמה אישית: למידה בקצב אחיד עבור עשרות תלמידים בכיתה אינה מתחשבת בכישורים, בחוזקות ובקצב הלמידה הפיזיולוגי והאישי של כל תלמיד.

• מיקוד יתר במבחנים ובציונים: שיעור ניכר מהזמן מוקדש להכנה למבחנים סטנדרטיים (כמו בחינות בגרות) על חשבון עומק מחקרי, סקרנות טבעית או פיתוח מיומנויות מעשיות לחיים.

• אובדן זמנים וחוסר יעילות: רבות מהמיומנויות והתכנים הנלמדים לאורך 12 שנה ניתן להקנות בפרק זמן קצר בהרבה באמצעות שיטות הוראה מודרניות וטכנולוגיה מתקדמת. שינויים טכנולוגיים והתפתחות הבינה המלאכותית מובילים כיום מגמה עולמית של לבחון מחדש את מבנה הלמידה, מעבר משינון לצבירת מיומנויות, ושילוב למידה היברידית ומותאמת אישית.

במציאות חיים כזו שהבנות הצעירות היו יוצאות עם הצאן… כמו רחל ולאה, כמו ציפורה - ואנחנו הבנים היינו מגיעים לחפש כלות מבין הבנות הלבושות לבן ורוקדות בכרמים 🙂

נשמע מושלם לפעמים בא לי לחזור לפשטות של פעם

טוב אבל בכל זאת העולם התקדם רק בזכות אנשים שהשכילו ולמדו

אז..... חייב (:

וזה קרע אותי שהוא כתב - מסגרת בייביסיטר לאומית😅😅

ונשים היו במצב עוד יותר גרוע מהגברים.

(המשך תשובה מ Gemini)

לאורך מרבית ההיסטוריה, החינוך וההשכלה שיקפו את התפקידים המגדריים המסורתיים: בנים חונכו למרחב הציבורי, לפרנסה ולמנהיגות, בעוד בנות חונכו למרחב הפרטי, לניהול משק הבית ולגידול ילדים.

התפתחות הפערים בין החינוך לבנים ובנות לאורך ההיסטוריה התבטאה במספר מישורים:

• העת העתיקה והימי הביניים: השכלה פורמלית (קריאה, כתיבה, מתמטיקה ופילוסופיה) הייתה נחלתם של מעטים בלבד – כמעט בלעדית גברים ממעמד גבוה או אנשי כמונה. בנות למדו בעיקר בבית אמהותיהן מיומנויות מעשיות כמו טווייה, בישול וניהול הבית.

• הסללת התכנים הרשמיים: כאשר החלו לקום בתי ספר נפרדים לבנים ולבנות (במיוחד מהמאה ה-18 והלאה), תוכנית הלימודים הייתה שונה לחלוטין. בנים למדו לטינית, מדעים, חשבון ופוליטיקה כדי להכין אותם לאקדמיה ולשוק העבודה. בנות, גם מהמעמד הגבוה, למדו בעיקר נימוסים, צרפתית, נגינה, תפירה וספרות קלה – תכנים שנועדו להפוך אותן ל"רעיות מיומנות ומארחות ראויות".

• נגישות להשכלה גבוהה: עד סוף המאה ה-19, אוניברסיטאות היו סגורות לחלוטין בפני נשים בכל רחבי העולם. המחשבה הרווחת הייתה שלימוד אקדמי מאומץ עלול "להזיק לבריאותן" או אינו נחוץ לתפקידן החברתי.

• הקשר היהודי: במסורת היהודית, בנים חונכו מגיל צעיר ב"חדר" ובישיבות ללימוד תורה, משנה וגמרא. לעומת זאת, חינוך הבנות היה בלתי פורמלי והתמקד בדינים המעשיים של משק הבית.

השינוי המשמעותי החל רק בתחילת המאה ה-20 עם הקמת רשת "בית יעקב" על ידי שרה שנירר, שהמציאה מחדש את החינוך הפורמלי לנשים בחברה החרדית.

תפיסה זו החלה להשתנות בהדרגה בשלהי המאה ה-19 ובמהלך המאה ה-20, בעקבות המהפכה התעשייתית, צמיחת התנועות הפמיניסטיות, והחלת חוקי חינוך חובה אחידים שהשוו את תוכניות הלימודים והנגישו את האקדמיה לשני המגדרים.

חוצמיזה נראלי אנחנו היחידים כאן

אבל הם כבר התחילו לימודים בא' אלול

גמני מתחילה עוד רגע😬

נו אז איך להתחיל?

אבל אני כבר שיעור ב' בישיבה גבוהה,

זה אחרת קצת מלהתחיל שמינית, אבל עדיין התחלה חדשה ונחמדה.

חח זה יתרונות וחסרונות..

ובהצלחה לך שתהיה שנה טובה(:

לשבת

או שזה יוציא מהמיטה את כל הרדומים …

מה עובד במאפייה?

חנות (מאפיה) אהובה וטובה ליד הבית

והחלטה של רגע, לצלם ולשתף כאן

אני רואה פשוט שאתם פעילים...

אמת או חובה

אסוציאציות

שרשור שירים

ועוד...

ואז לפי ההמלצות והאטרקטיביות של המקומות

המומלצים, בוחרים לאן ללכת.

(למשל, לצורך הדוגמא, אם אבקש מעיין מומלץ באיזור טבריה, ואין כזה - אז לא אדע על מעיינות אחרים בארץ שכן מומלצים…🙂)

(אפילו שאת פחות)

פה אין כמעט מגיבים,

יש באזור גוש טלמונים כמה, - עינות ענר, מעיין חרשה, עין דני.

וגם לכיוון ואדי זרקא (עטרת) אמור להיות מעיין חדש שאפשר ללכת, לא זוכר את שמו.

בשומרון באזור שילה/עלי, - עין עוז, מעיין הקטורת, מעיין הגבורה.

בצפון יש את המפורסמים בסגנון המשושים ובאזור שלהם, - משושים, ג'וחדר, ונראלי עוד...

צפון סביבות בית שאן/שדה אליהו, יש - עין נזם, בריכות המפלים, ועוד כמה.

אזור ירושלים יש הרבה בסביבות הדסה עין כרם וההרים, - סטף, עין לבן, עין טייסים, עין חינדק, ועוד הרבה שיש במפות של המקום,

כמובן ליפתא בכניסה לירושלים.

אזור לטרון לכיוון מודיעין יש עין מח"ר

זה מה שעלה לי עכשיו בראש.

טוב אני כותבת כאן דווקא כי באלי להחיות אותו

למרות שכבר מלא ניסו ולא הצליחו.. אממ אז צודק, אולי אני יעבור לצמ"ע🙃

אז נראלי אני באמת היחידה כאן🙈

ולא צריך לפרט עוד

פשוט אין להם סמארטפון עם אינטרנט

(כמוני, אני מהמחשב)

לפחות בהרגשה....(: גם אני מהמחשב

מעניין מה יקרה עוד כמה שנים עם הנוער? כי מצד אחד יש התחזקות ומצד שני התדרדרות...

מה יקרה עוד כמה שנים, נדע עוד כמה שנים,

אני חושב שכרגע הרוב בנקודה של הימשכות אחרי התרבות, אבל ב"ה יש הרבה שלא, והם מספיקים.

בסוף תמיד היה אתגרים ונסיונות ובסוף אנשים נהיים לאנשים טובים ברובם הגדול

(ראו את זה במלחמה שאותו נוער לשעבר שקיטרו עליו קם כמו אריות והגן על עם)

אני לא ידעת אם יש פה בכלל נוער שלא נכנס בצמ"ע😅😅

בכבוד, גורל העולם תלוי בידיכם

בצמ"ע אין כמעט נוער, אם בכלל, אבל יש עדיין קצת אנשים פה בפורומים שנמצאים בכל מיני פינות מוסתרות

וטוב אני עדיין לא גיליתי אותם😅

למרות. שאני בגבול בין נוער לצמה

אני בד"כ לא כ"כ זמין באינטרנט...

אבל העיקר הרצון

חחחח

אם לקרוא לזה בעיה,

אבל בשביל זה יש את בין הזמנים

אין על ביה"ז

אבל ברמת יעילות שלי זה עדיף ככה

לרוב החופש בתיכון ארוך מידי ואתה מאבד את זה

אבל הגיוני שהייתי באמת ממצה אותו

ביהז באמת קצר, על הממוקד אני לא יודע

שאף פעם לא היה לך חופש ארוך?

יש את עין סמיה מעיין חדש ליד כוכש, טוב מאד ויחסית נגיש, יש את עין ראשש פחות נגיש ופחות אנשים, מגיעים דרך מלאכי השלום, יש את הבריכות החדשות בבקעה שדי קרובות לשומרון בריכות הורדוס בריכה ענקית 40×40 מטר בערך גבוה יפה קצת חם, כמובן מלא אנשים אבל תמידיש פינה ריקה במים בגלל הגודל.

באמת שמעתי דברים טובים על עין סמיה, (וגם שיש שם עגלת קפה🙃🙃)

לא מכיר את העגלה קפה האמת

נראלי זה יותר בכיוון של "מצב הנוער בימינו"

מתוך כמה,

שקשורה לכותרת.