על החינוך העל יסודי דתי לאומיבך לי קר
(שירשור נפיץ. תשתדלו בבקשה להיות ממוקדים על הנושא ולהגיב לנושא המרכזי..)

בעבר, למדו בישיבות רק תורה.

מתוך הבנה בצורך בחול והבנה שאנחנו לא צריכים להיות מנותקים מהעולם, הוסיפו בישיבות את ה"תיכונית".
החשיבות התיכונית התמקדו בתורה ומקצועות הקודש, והוסיפו גם בגרויות מהצד (היה לימוד מרכזי מול לימוד צדדי)

כיום, בישיבות תיכוניות מתקשים ללמד גמרא. מקצועות הקודש מצטמצמים, ובישיבות אחרות כלל לא מעניינים את התלמידים.

התורה נזנחה הצידה לטובת התיכונית.

הרבה יותר מעניין תיכוניסט דתי לאומי ממוצע מתי יצא הפרק הבא בסדרה בטלוויזיה, מדף הגמרא שנלמד השבוע עם הר"מ.

מה קורה איתנו? הציבור הדתי לאומי נכשל בחינוך גילאי התיכון?

הערות:
א. כתבתי על ישיבות, כי אני לא בקיא באולפנות.
ב. אני בעיקר מנסה להבין איך הגענו לשם, ועוד יותר איך אנחנו יוצאים משם. זה לא הר"מים. זה משהו אחר.







עריכה: אני הכי ישמח שתגדירו בתגובות על מה אתם עונים. מסכימים עם הנתון או לא?

גם באולפנותכי בשמחה תצאו.

בנות לא יודעות ללמוד דף גמרא בסוף התיכון

 

יש לי המון ביקורת לומר בנושא, אבל

לשאלתך, במקום לדבר - אני משתדל לקום ולעשות.

יושב המון עם נוער ומנסה להאהיב עליהם תורה.

 

סיפור מהיום: אני בא לחזור מהתפילה הביתה, לאכול משהו,

ועובר ליד הסניף, בו היו חניכים לפני יציאה למחנה קיץ

(מעפילים והרא"ה סוף כיתות ז-ח).

רץ אלי אחד מהם ומבקש:

'כבוד הרב* אפשר ללמוד רק משנה?'.

הייתי די רעב, אבל מה אני אסרב...?

 

זה בחור שעד השבת האחרונה היה הרבה יותר רחוק.

כמוהו, יש עוד המון תינוקות שנשבו (עם כיפה) שאפשר להציל

מחיים שלמים של ריקנות ושקר בחסות ה...(אני עוצר פה)

לצערי, אני מתחיל פרויקט אחר ולכן עוזב את הנוער הזה.

אבל במקום להתמרמר, פשוט קמתי, די לבד, ועשיתי.

 

אפ טו יו, ולכל שאר הביינישים המתמרמרים.

בהצלחה!

 

*אני יותר ערב רב מאשר רב...

זו טעות שלו, כנראה בגלל הזקן, רק ציטטתי...

אח יקרבך לי קר
אני ב"ה עובד המון בישיבות תיכוניות. אף אחד לא נח.

אני לא ממורמר ויש לי הרבה שיח עם ראשי ישיבות תיכוניות.

אני מנסה להבין אם אכן אנחנו במגמת ירידה חדה

ואם הציבור מודע לזה.
הציבור מודע לזה. זה בדיבור כל הזמן כמעט.ענבל
יש כאן הרבה גורמיםכי בשמחה תצאו.

- חינוך בבית, שיוצר 2 השפעות מרכזיות (לפחות):

 

א. דברי עדיפויות - להשקיע יותר בחול מאשר בקודש.

ב. אווירה תרבותית - תורה זה דף יומי בערב ולא חיים.

 

- ר"מים: לא כולם רלוונטיים לחבר'ה ומאהיבים עליהם את התורה.

 

- לצוות החינוכי חשובים המדדים יותר מאשר יראת שמים.

 

ולגבי בנות אני לא מבין הרבה, אבל:

 

- זה דור עם ניסיונות קשים. כל מי שמצליח להישאר שפוי הוא גיבור. באמת.

כל שכן יראת שמים.

 

לא מדובר על כל המוסדות, וגם לא על מוסדות ספציפיים.

אם יש בעיה של חוסר מרכזיות התורה - זה יושב על הדברים האלה, לדעתי.

 

כמובן, יש עוד מוסדות, עוד הורים ועד ילדים.

מדובר על אלה שיש לך ביקורת עליהם.

שנה הבאה זיכה אותי ה' ללמד באחד המוסדות הכי טהורים בארץ ובעולם,

ולא עליהם ועל שכמותם אמורים הדברים.

"בעבר למדו בישיבות רק תורה"משה

שקר וכזב.

 

רוב האוכלוסיה למדה עד גיל 10-11, ואחר כך יצאו לעבודה עם אבא בשדה או ללמוד מקצוע כשוליה. בודדים בודדים (שסבי היה בניהם, וגם הוא עד גיל 21 אז קיבל "יורה יורה ידין ידין") המשיכו ללמוד תורה.

 

לקחת מסגרת שנועדה לגאונים (כמה מאות או אלפים בסך הכל מתוך כ-7 מליון יהודים באירופה) ולעשות לה אינטרפולציה לציבור שלם זה לא דבר שאפשר לעשות בקלות.

 

 

עכשיו כשיש פרופורציות, אפשר להתמודד עם נושא הגמרא, או עם העודף במקצועות לימוד מיותרים שהחברה המערבית סובלת ממנו (ע"ע הדרישה "לתואר כלשהו" במקצועות שבעבר היה צורך רק בבגרות, או במריחת החומר שפעם היו לומדים עד כיתה ח' ל-12 שנים).

ולחפש לזה פיתרונות.

"שקר וכזב" על דבר שלא הבנת.בך לי קר
אני לא מדבר על ישיבות בבבל, וגם לא קודם הגלות.

אני מדבר על הישיבות מקום המדינה עד עכשיו.

ויקי:
"הישיבה התיכונית הראשונה שנוסדה בארץ ישראל, ישיבת אלמה, נוסדה מתוך גישה של שילוב לימודי חול הכרחיים עם לימודי הישיבה.

לעומת זאת, הישיבות התיכוניות הראשונות האחרות נוסדו על ידי חניכי ישיבות ליטאיות אשר שללו את לימודי החול. ישיבת כפר הרוא"ה נוסדה ללא לימודי חול ורק בלחץ ההורים נוספו לימודי חול במבנה נפרד מהישיבה, במסגרת נפרדת ולימודי החול היו לימודי רשות. בישיבת היישוב החדש הוקדשו שעות מועטות בלבד ללימודי חול והישיבות נאבקו למזער את מספר השעות המוקדשות ללימודים לקראת הבגרות. בתחילה נבחנו התלמידים בבחינות הבגרות כאקסטרנים, בראשית שנות ה-50 היו התיכונים שליד הישיבות התיכוניות לבתי ספר של ערב ומספר השעות שהוקדש ללימודי החול שכללו גם תנ"ך עלה מכ-15 לכ-22 ורצועת הזמן שבין 14:30 ל-18:00 הוקדשה ללימודי חול. בסביבות שנת 1960 היו הישיבות התיכוניות לתיכונים מלאים, שוב בלחץ ההורים ומשרד החינוך ונגד רצון ראשי הישיבות. גם הטרמינולוגיה השתנתה ובניגוד לשנים ראשונות בהם לימודי החול כונו "טפל", אל מול העיקר שהוא לימוד התורה, החלו להשתמש במושג "חשוב" לציון לימודי החול, אך עדיין בניגוד ל"עיקר" - התורה."

לגבי הפסקה האחרונה שלך

הבאתי דוגמא על פרק בסדרה מול דף גמרא בדיוק בשבילך. גם אם אנשים לא אמורים ללמוד תורה כל היום, ראשם לא אמור להיות במקום שלילי(סרטים וסדרות לרוב וד"ל) וזה להבנתי המציאות.
גם בישיבות בבל למדו במסגרת מלאה, ההבדל היה בעיקר באחוזיםהדוכס מירוסלב

ואולי מיעוט העם היו לומדים רק עד גיל צעיר וגם זה רק במדינות מסויימות.

יש עדות שעד קום המדינה היו לומדים כל החיים תורה במסגרת מחייבת, אם כי כולל פרנסה גם

**גמני
אם הראש נמצא בסדרות זה קשור לחינוך בבית. כלומר אם אתה נותן לילד שלך לצפות בסדרות ואח"כ שולח אותו ללמוד גמרא - יווצר קונפליקט (מניסיון..)
הוצאת לי את המילים מהמקלדתאודי-ה
לא כל העולם אשכנז, חביביהדוכס מירוסלב


זו תגובה אלי?אודי-ה
חביבָיְ, לשון רביםהדוכס מירוסלב


מה רצית להגיד? שרשרת אליאודי-ה
שלא כל עם ישראל אשכנזים, ורק באשכנז המציאות הייתה כמו שציינתהדוכס מירוסלב

את ו@Admin

הגבתי פשוט לתגובה האחרונה שכתבה ככה

גם שם לא למדו מעבר לגיל של יסודי. בגיל 13 כבר היו מתחתניםמשה

והולכים לעבוד.

 

למדו בהרבה עדות כל החיים, עבדו גם בגילאי ישיבההדוכס מירוסלב


ממש לא נכוןאודי-ה
בכל המקומות הם היו גם בעלי מקצוע וגם למדו תורה
אתם אמרתם שמפסיקים ללמוד עם הגיל. לא דובר פה על פרנסההדוכס מירוסלב

אדמין כתב " בודדים בודדים ... המשיכו ללמוד תורה"

נראה לי שלא הבנת אותואודי-ה
הוא לא כתב כלום על פרנסה, מה יש להבין? והגבתי על נושא היציאההדוכס מירוסלב

מעולם התורה, שזה לא היה ברוב העולם דבר שקורה עם הגיל, פרט (אולי, גם זה בספק) לאשכנז

לא היה הרבה יותר מאשר חינוך יסודימשה

בתימן זה היה המורי, באירופה זה היה החיידר, אבל הקונספט לא באמת היה שונה.

חינוך תורני יסודי.

זה ממש לא נכוןהדוכס מירוסלב

בקהילות כמו חאלב, ג'רבה (ובכללי טוניס), תימן ועוד היו לומדים תורה כחלק מהחיים הקהילתיים.

מי שלא היה משתתף היה יצור מוזר שלא חי את חיי הקהילה.

בחאלב הייתה קהילה, לא זוכר את שמה, ששם מי שלא קם לתיקון חצות היה נחשב כאילו מנודה!

בקהילות אחרות כמו בעיראק, מרוקו, פרס ועוד היו תמיד אנשים שלמדו תורה יומם וליל ועסקו, אם בכלל, בפרנסה מועטת (דוגמא קלאסית היא האור החיים שהעיד על עצמו שעבד יום בחודש)

זה באמת חשוב הוויכוח שלכם אם זה היה ככה בעבר או לא!?אנוניקי

כל היום תמיד הדתיים עסוקים בלהתווכח האם המציאות בארץ היא עדיפה מבעבר באירופה וכו' או שמא שלא!

לחרדים כדי להוכיח שיש אתחלתא דגאולה.

לדתיים כדי להראות שהמצב לא כזה נורא. וכו' וכו'............

 

אבל אתם רציניים? במקום להיות עם הפנים קדימה. יש מציאות שניתן לשנות ולהוסיף. אנחנו עסוקים לבדוק האם אנחנו טובים מפעם.

 

כשיש מציאות קשה אז זה הגיוני שפחות ילמדו תורה.

אבל לא ניתן לקרוא למציאות כיום מציאות קשה.

 

ולכן פותח האשכול/שרשור (אני חדש בפורום הזה). צודק אכן זה נושא שצריך להפנות אליו שיקול דעת.

האם באמת זה נכון ללמוד תורה על חשבון מקצעות חול או שמא לא.

אני מבין את שתי הצדדים (צד אחד מנק' מבט חילונית והשנייה מדתית)

וזה צריך להיות נידון ע"פ המצב והצורך קיום. אין שום סיבה להכניס את הסבתא מקהיר (שלי מגרמניה) לתמונה.

בטח שזה חשוב. צריך לדעת את ההיסטוריה כמו שצריךהדוכס מירוסלב


מה שאתה כותב זה לא לימוד ישיבה קלאסיתמשה

זה מסגרת חברתית-תורנית לאנשים עובדים, או מסגרת למיעוט (והאור החיים הוא מיעוט גאון).

 

זה משהו אחר לגמרי.

האור החיים היה במרוקו שם היו מיעוט, בשאר זה לא היה מיעוטהדוכס מירוסלב

אבל כבר כתבתי לך במפורש על עדות שבהם מי שלא היה לומד בסדר הלימוד היומי (בוקר צהריים וערב) היה חוץ לקהילה.

אפשר גם לקבל את זה!

דווקא עם זה אני לא מסכימהאודי-ה
כי באמת היו קהילות שלמדו תורה גם אחרי החינוך בגיל קטן.
אבל ברור שהיום הלימוד מאוד אינטנסיבי ויש הרבה הרבה יותר תורה.
יש השפעות זרות יותר מבעבר אבל לימוד התורה מקיף אוכלוסיה הרבה יותר גדולה ויש מצב שגם מעמיקים יותר.
החידוש הוא פשוט בעדות שלא היו עושים את זה בעבר...הדוכס מירוסלב

בחלק מהעדות הלימוד ירד פלאים

לא יודעת לגבי זהאודי-ה
אבא שלי עובד במשרה מלאה ולומד כל יום מאז ומתמיד ואצלנו ביישוב יש מערך לימוד יומיומי ואינטנסיבי ורובם המכריע של הלומדים עובדים (לא לומדים בלבד).
רוב העדות שמניתי למעלה לא לומדים כמו פעםהדוכס מירוסלב

זה שאבא שלך כן, לא מעיד על הכלל... אשריו ואשרי חלקו

זה נתון שצריך לבדוק אותואודי-ה
זה נתון שפשוט לבדוק. אם פעם זה היה 100% מהאוכלוסיה של העדותהדוכס מירוסלב

האלה, אפשר לראות בקלות הרבה מהעדות האלה שלא יודעים מה זה תורה ומצוות.

קל מאוד...

(יתכן ואני קצת מגזים לגבי ה100% פרט ליוצאי תימן)

אני מסתכלת על עם ישראל ככללאודי-ה
צודקת... בואי נתעלם מהשואה הדתית שהייתה פה הדוכס מירוסלב


אני באותו צדאודי-ה
נושא שמעניין אותי.אופטימיות
ומעניין גם החינוך היסודי.
כמה באמת הוא איכותי, כזה שמשקיעים בו מעבר להקניית הערכים בלימוד תורה, כי ידוע לי שהוא ממלכתי..

עוקבת אחר התגובות.

ותגיבי גם.בך לי קר
אני משתדלתאופטימיות
להגיב רק כשאני מבינה ויודעת על מה מדובר.
לענייננו, אין לי ידע בנושא.
יש לך ידע על אולפנות אני מניח... תוכלי להציג את המציאות שםאנוניקי


בכלל לא חושב שיש ירידהברגוע

יחסית לאיזה תקופה אתה משווה?

בכמה ישיבות בציבור שלנו פעם למדו רק תורה?

כמה בכלל ישיבות היו?

פעם כולם היו הולכים לתיכון דתי במקרה הטוב, ואז מתגייסים ישר לשלוש שנים.

 

אני דווקא רואה שבשנים האחרונות נפתחו הרבה ישיבות תורניות ואפילו "ישיבות קטנות" בציבור שלנו,

ויש הרבה יותר בחורים שממשיכים לישיבות גבוהות או הסדר.

כמובן שיש עוד הרבה לאן להתקדם.

הישיבות התיכוניות של לפני ארבעים שנהalezish
היו מתגייסים ישר
אבל כשהיו בהם אז למדו
אם אפשר גם לומר משהו..מבקש אמונה

כשחזרתי בתשובה יצא לי קצת ללמוד בישיבה תיכונית דתי לאומי.. 

 

ואני הרגשתי שפשוט לא מעריכים את התורה כמו שלכאורה היו אמורים להעריך.

המורה שם דיבר ודיבר, אבל בלי התלהבות, בלי רגש...   כאילו תורה ואלגברה זה אותו דבר.

ויותר מזה, כשמישהו שם התלוצץ (והכניס תוך כדי מילה גסה) למורה בכלל לא היה אכפת.

 

ובאמת שמתי לב שככה כל התלמידים שם מתייחסים לדברי תורה..

 

לדעתי והרגשתי, הבעיה הזאת היא מרכזית הרבה יותר מלימודי חול

 

 

 

 

צודקברגוע

רק חשוב להדגיש שזה לא בכל הישיבות.

בישיבה שלי התורה ועבודת ה' היו במרכז והלימודי חול היו ממש בשוליים.

מאמין לך. מן הסתם התוצאות גם אחרות לא?מבקש אמונה


ברורברגוע


למדת בבך לי קר
בניצ/כפח או בקטנה בטח.


זה ידוע.


השאלה על הכלל
למדתי בכפ"חברגוע

אבל יש עוד ישיבות כאלה או קצת פחות.

בשנים האחרונות נפתחו גם הרבה ישיבות קטנות שרק גדלות משנה לשנה.

 

לא אומר שאין מה לשפר, אבל לומר שיש ירידה זה לא נכון לדעתי.

עולם התורה רק גדל משנה לשנה.

כפ"ח = כפר חב"ד? אתה חב"דניק?? הדוכס מירוסלב


=כפר חסידים, הוא ליטאיכי בשמחה תצאו.

 

ו-@בך לי קר,

שמעתי בשם ר"מים, מהר המור (הרב דרייפוס) וממרכז (הרב מגנס),

שהרמה של הבחורים בגמרא עלתה.

באמת לא נראה לי שהכישלון הוא של הישיבות,

וכמי שמדבר עם הנוער, אני מנסה לגרום להם ללמוד לבד.

לא כי הר"מ או הישיבה לא טובים, אלא כי ככה אני התחברתי (בזמנו..),

כך לומדים בישיבות וכך עמלים יותר וממילא מתחברים.

בע"ה שיתחזק עוד ועודהדוכס מירוסלב

האמת שאני לא רואה ממש שיפור ושמעתי מראשי ישיבות (גם חרדים) שלא כל אחד (בלשון המעטה) מחזיק גמרא לבד ביד ויודע מה לעשות איתה.

לטעמי יש הרבה יותר מדי אנשים שלומדים עם שטיינזלץ/שוטנשטיין וכו'... למרות שזאת לא ראיה כי ייתכן ובלי זה הם לא היו לומדים בכלל. אבל זה כאילו שכבר אין שאיפה להבין פשט גמרא לבד בצורה רצינית בציבור הרחב

השאלה היא איפה הבעיהכי בשמחה תצאו.

ולדעתי, הבעיה היא בציבור ולא בישיבות.

כמה בתי מדרש שפתוחים בשעות הערב יש לציבור הד"ל,

וכמה פוקדים אותם?

יש ב"ה כוללי ערב, ויש שיעורים, וכן אחד שמשקיע - אשריו.

אבל הרושם שלי הוא שהתורה אינה המרכז של הציבור,

והחינוך בגיל תיכון הוא רק פועל יוצא.

 

למרות שאני מסכים עם @מבקש אמונה,

שר"מים לא מספיק מלמדים עם אש.

גם כשאני לימדתי גמרא בישיבה תיכונית,

והתאמצתי להעביר כל שיעור בשמחה ועם אש,

לא תמיד זה היה פשוט (וב"ה הקב"ה עזר).

אני חושב שחלק מהבעיה היא ההסתכלות ה"ציבורית"הדוכס מירוסלב

אם אדם רוצה ללמוד תורה שילך ללמוד עם ליטאים, חרד"לים, חסידים, ספרדים מה זה משנה?

לא נתקלתי בבית מדרש שלא קיבל אותי בסבר פנים יפות פרט לאחד (דווקא דת"ל...)

זה יפתור את הפלונטר של לחפש בית מדרש מתאים.

מה שכן אני מסכים איתך שבציבור הכללי (ולא דווקא הדת"ל) אין מספיק ערך לגמרא.

אפילו הגויים מעריכים את התלמוד יותר מאיתנו לצערנו וזה עדיין לא נכנס פה ויש שמשתדלים לעקור את זה בכל הכח.

בכפר חסידים יש ישיבה חרדית עד כמה שידוע לי..שריקה

ולא נשמע פה שדיברו עליה..

 

או שזה שם שלא קשור למיקום?

סתם התענינות..

את מתכוונת לרכסים (כנסת חזקיהו)ברגוע

בכפר חסידים (או יותר נכון בכפר נוער שליד) הייתה ישיבה דת"ל שעברה למגדל העמק

הישיבה נמצאת היום ברכסים, אבל קוראים לה כפר חסידים..שריקה

כי שם היא היתה פעם

ולא נשמע שזה ישתנה אי פעם

(אני מכירה את הישיבה ויודעת שקוראים לה כנסת חזקיהו, אבל בגדול אנשים בציבור החרדי מכירים אותה כישיבת כפר חסידים..)

 

תודה על ההסבר,

מסתדר עם מה שמכירה..

ברגוע

כמו ישיבת חברון..

לא שם למד הבחור הנ"ל, אל חשש...כי בשמחה תצאו.

אבל ר' אל'ה לאפיאן זה יהודי שכולם שותים ממימיו,

אז הכל טוב...

ואוו תודה, נרגעתי..שריקה

עכשיו אוכל לישון בשקט בלילה..

 

זה היה ממש מחשיש!!

 

חחחאופטימיות
הוא פשוט חבדניק מזוייף

פחחחברגוע

התכוונת -

אני לא חבדניק

אני חסיד

...

חסיד זה חתיכת תואר... אתה מוכן לקבל אותו על עצמך? הדוכס מירוסלב


חוסיד&תומיםאופטימיות
לא, תומים זה מושג חבדניק..ברגוע

-סוף ניצלוש-

תתמודד😏אופטימיות
כשאני אומרת דברים בקלות ואתה עונה ברצינות זה נחמד. מה לעשות שזכרתי את החבדניקית המזוייפת שזרקת לי, והמושג כאן צילצל לי כמו כפר חבד.

תודה על ששיעשעת אותי בדיוק בזמן
חחחברגוע
עכשיו הבנתי

ויותר נחמד שאני עונה בצחוק ואת חושבת שזה רציני..

בשמחה
עד שהוא מביןאופטימיות
אין ספק!ברגוע
בבדיחות בחידונים את המנצחת
וגם בעריכות!אופטימיות
למרות שלמדת ממני, יש עוד במה להשתפר
^^ גם אצלנו...הדוכס מירוסלב


תודה. חידדת לי את הנקודה.בך לי קר
קצת על חמימות בלימוד התורהכי בשמחה תצאו.

"ונראה בתקנת המלמדים נמי הוא, שיהיה ירא שמים יותר מדאי (=מאוד) בשעה שמלמד עם הבנים. כי דברי היוצאים מן לב ירא וחרד - נכנסים ללב ומלהיבים כאש בוער ביראת ה' ואהבתו בלב הנער" (חת"ס בבא בתרא כ"א).

יפה. הלוואי ונזכה.רחפת..
אצלנו היו חברה שהתפכרו אז כדי להראותאנוניקי

שאין אלוקים הם זרקו את הגמ' על הרצפה. ולא לא יצא ברק מהשמים וכילה אותם.

נ.ב היינו בחורים ממש ממש איכותיים בלימודי החול.

 

זה גם בעיה משמעותית הכפירה וההתפכרות.

אחד מהסיבות לכך זה אכן מה שאתה מציג.

למדתם ביוון? הדוכס מירוסלב

למה שיצא ברק מהשמים

מה שנזכר בפסוק הידוע זה משל חח

מה עם הישיבה של יד בנימין? יש להם מסלול ליב"ה מצומצםהדוכס מירוסלב

ומסגרת ישיבתית לגמרי.

 

מישהו מכיר עוד כאלה? מסקרן. שמעתי על עוד אבל לא יודע אם הן עוד קיימות

נכשלנו. זה תלוי בהרבה גורמים. אמנם אני חושב שנקודהחסדי הים
מרכזית שהרבה רבנים ומורים לא מלמדים את התורה בשמחה,התלהבות ומתיקות, וכדבר יקר, כמו ש @@מבקש אמונה העיד.

גם הם לא נחשפים מספיק לגדולי הדור האמתיים, שמשדרים את היחס הזה לתורה.

מסכים עם המציאותשקט רועם
לדעתי צריך לתת לאנשים ללמוד מה שהם רוצים בעולם התורה, וככה יפתחו להם שערים יותר ויותר.. אפילו לתת להם לבנות לעצמם תוכנית לימודים תורנית או איזשהו קונספט בסגנון.. עובדה שכשתלמידים מגיעים לישיבות גבוהות/הסדר/מכינות מתוך רצון, זה עובד טוב. ומי שלא מגיע מרצון- רואים את זה על ההתנהלות שלו.
דבר נוסף, ברור שבשלב מסוים אנשים מתבגרים וצריך לחכות שזה יגיע. בד"כ בציבור שלנו זה מגיע מאוחר יותר מהבחינה התורנית, בגלל שכמו שאמרת, יש עוד "דברים אחרים" בראש, אז מתמקדים בהם.. אגב מהבחינה הזאת אני חושב שזה דווקא בריא. גם אם יש לזה מחיר..
זה בקצרה.
בגרמניה למדו קודש וחול מאז ומעולםאריק מהדרום
לא כולם ליטוואקים ופולנים, בספרד גם למדו לימודי חול ותרבות ושירה יחד עם הקודש.
אבל הכישלון האמיתי של הישיבות התיכוניות בדור שלי הוא שחינכו את כולנו להיות סטודנטים באקדמיה או תלמידי ישיבה ואף אחד לא חינך אותנו לעבוד.
אדרבה, מי שהלך למלצר בחתונות במקום להיות מדריך בבני עקיבא או מינימום בצוות גווארדיה היה נחשב לילד שחושב רק על עצמו.
השעות המרובות ברוב ימי החול בקושי אפשרו לנו לעבוד בחלוקת פלאיירים או מגנטים על דלתות או לנקות חדרי מדרגות.
בגדול מחנכים אותנו לצבור ותק ומידע במוסד לימודי (ישיבה או אקדמיה) עד שנגיע למצב שאנחנו כל כך ותיקים וחכמים כדי שנוכל להנות מכספי ציבור על כך שאנחנו בכלל קיימים ואפילו משוחחים.
הכישלון הוא ברור, לא חינכו אותנו לעבוד לפרנסתנו.
זה לאו דווקא הישיבות התיכוניות, כמעט כל מערכת החינוך בארץצריך עיון
אני חושב שהבעיה מתחילה הרבה לפני הישיבות התיכוניותצריך עיון
כשר"מ מקבל ילד שמה שיש לו בראש זה שטויות יהיה לו מאד קשה לשנות את זה, בטח אם המשפחה לא משדרת על אותו גל.

דווקא אני מלא הערכה לצוות בישיבה התיכונית שלמדתי בה, הרבה חבר'ה התקדמו שם.
דווקא זה טובג'ון
יש שלבים בהתפתחות של אדם, כמו שהתינוק והילד קודם כל מתפתחים פיזית ואף אחד לא מתפלא למה התינוק רוצה רק לאכול והילד רק לשחק.
קודם כל מתפתח הרצון הפיזי על גבי זה, כשיש ילד בריא נפשית מגיע השלב הבא של חינוך למצוות.
דווקא החוסר הזה והמפגש וההתרכזות בעולם של חול הוא שמאפשר צמיחה של אדם שלם יותר.
(לגבי ישיבות קטנות, אני לא יודע איך זה היום, אני יודע ממי שנפגשתי שבגילי, שטוב זה לא עשה להם..)
כישלון מוחלט למרות שיש קצת נקודות אורalezish
אבל זה לא כישלון גדול מדי
זה פשוט כישלון לעומת הגדרה.

בהנחה ןישיבה תיכונית הגדרתית אמורה להיות ממש ישיבה רק עם לימודי תיכון (בדומה לישיבות הקטנות דהיום, אולי עם תגבור)

אז הילד בכיתה ח לא רוצה ללכת למקום כזה שלומדים בו כל היום תורה, ההורה שלו לא רוצה שילך לשם(כי זה לא מתאים לו במקרה הטוב וכי לא אכפת לו במקרה המצוי)
מה הם מחפשים? מסגרת תיכונית מחנכת ובאווירה מגזרית. וזה בערך גם מה שמקבלים. רק מה הבעיה שמשון מה החליטו לקרוא לדבר הזה ישיבה אז מנסים בכח לדחוף לזה גמרא ללימודים שאף אחד לא רוצה אותם ולכן גם לא לומדים אותם.
הדחיפה היא מאוד מאולצת ו המקומות האלו לא באמת מנסים להתנהג כמו ישיבות(סדר יום שסובב סביב הגמרא) אלא רק בשביל ההגדרה הישיבה


זה לא נראה כמו ישיבה, לא מרגיש כמו ישיבה אנשים לא מחפשים ישיבה וזה די מתאים למה שהם מחפשים(בהתחשב לשינויים שמגיעים ממילא בגלל גיל ההתבגרות) אז לא רואה בזה כישלון, סתם הגדרה לא מוצלחת עם ציפיות מונפצות. עדיף לקרוא לזה תיכונים\פנימיות דתיות

(כל זה לא מדבר על שכבת העלית של הישיבות התיכוניות שם אולי יוצאים יותר דובים, אבל שם כשמגיעחם כן מחפשים ישיבה, ובחלקן הטוב מקבלים, אבל בחלקן לא)
למה זה כישלון מוחלט?צריך עיון
נשמע מדבריך שזה בעיקר הגדרה לא נכונה, אף אחד לא מצפה שזה יהיה כמו ישיבה.
זאת הכוונהalezish
אם רוצים ישיבה אז זה כישלון
אבל במצב שנוצר שהמוסדות לא רוצות להיות ישיבות ו התלמידים לא רוצים להיות ביינישים אז אין כשלון
כישלון תלוי בהצבת מטרותכי בשמחה תצאו.

אם הצבת מטרות היא ידע תורני או יחס נפשי,

יש לנו על מה לעבוד ולהתפלל באלול הקרוב,

ויפה שעה אחת קודם.

לא בטוח שזו המטרהalezish
אז למהכי בשמחה תצאו.

יש הרבה יותר שעות בגמרא מאשר בכל מקצוע אחר?

 

להנחתי זה או כדי להקנות ידע,

או כדי להקנות יסודות בלימוד גמרא,

או כדי ליצור יחס נפשי מסוים לגמרא.


לי אמרו בתיכונית שרוצים ליצור 'בן תורה',

שזה נראה לי משהו בין יחס נפשי ליידע.

 

מה לדעתך המטרה של המוסדות האלה

(למרות שזה ישמח אותך... קצת קשה לי להגדיר על מה אני עונה).מור ולבונה
" דורנו, הוא דור נפלא, דור שכולו תמהון. קשה מאוד למצוא לו דוגמה בכל דברי ימינו. הוא מורכב מהפכים שונים, חושך ואור משמשים בו בערבוביה. הוא שפל וירוד, גם רם ונישא; הוא כולו חייב גם כולו זכאי. אנחנו חייבים לעמוד על אופייו למען נוכל לצאת לעזרתו" (עקבי הצאן, עמוד קח)

הרב קוק בקטע הנ"ל אומר לנו שעלינו מוטלת חובה לעמוד על אופיו של הדור,
להבין את המציאות חיים שלהם, להקשיב לרחשי ליבם ולהבין איך צריך לגשת אליהם.
מה הצרכים שלהם? מה יעזור להם להתחבר ולהרגיש את הרצון לדבוק בקדוש ברוך הוא? ללמוד את תורתו?

חינוך זו עבודת קודש.
המחנך צריך להיות עם אש בעיניים ותחושת אמון גדולה במתחנך.
להעצים את הטוב שיש במתחנך.
פעם אמרו לי שיהלום מלטשים בעזרת יהלום,
אני חושבת שזה ממש העניין בחינוך.
וכל מי שיש לו יכולת לגעת בנשמות חייב להיות בתפקיד כזה! (מעבר להיותו הורה).

"כשנותנים את הנפש כולה,
את הכישרון והלב-
מתן זה מדליק עוד להבות.
אשרי הגפרור." (הרב נריה)



[ לגבי הנתון יש משהו שלא הבנתי..
מה הכוונה מסכימים עם הנתון? הוא משהו קיים במציאות או דעה סוביקטיבית שלך מתוך היכרות עם ישיבות מסוימות?
בכל אופן, אין לי איך לאשש או להפריך, קטונתי.
לי כרגע בראש יש את ישיבת הזורעים, שלפי ההתרשמות שלי שמה את התורה בפרונט. כנ"ל לגבי הישיבה הקטנה של תורת החיים].

כתבת דברים בנושא חינוך. יישר כח!בך לי קר
[הנתון לא מגובה במחקר שמוכיח אותו, ולכן שאלתי אם מישהו חולק על האבחנה שלי כאחד שמכיר לענ"ד את המצב בישיבות]
כן, אני יודעת על מה כתבתי 😋מור ולבונה
לדעתי, הבעיה נוצרת אם המחנכים (הורים ומורים, גם בתגובה לעיל) לא לומדים את הצרכים ואת דרכי הגישה למתחנכים.

מנגד, חינוך בעיניי זה הדבר הכי קשה בעולם.
אז אני בטוחה שהם עושים מאמץ, אולי חסרה הכשרה כדי להתמודד עם אתגרי הדור.
(קראתי ספר של ד"ר מיכאל אבולעפיה שמציע שיטת חינוך בסגנון שונה, משהו מקסים).

אני מסכימה עם התגובה של @רק שמחה# , היחס (למרות שאני לא באמת יודעת מה קורה בישיבות תיכוניות) לתורה אולי צריך להשתנות,
אך מבחינה כמותית אני לא חושבת שצריך לשבת כל היום בלימוד תורה כמו שיושבים בישיבות גבוהות.


[קצת מבלבל העניין עם הנתון.
נתון = עובדה במציאות... תשתמש במונח אחר ]
רק רוצה לומר..רק שמחה#
די לי שהילדים שלי ילמדו אפילו 3-4 שעות ביום של קודש ברצינות מתוך חיבור עמוק לתורה.
לפעמים הרצון לתפוס עוד ועוד מוביל לכך שלא מצליחים. תפסת מרובה לא תפסת.
מה שחשוב זה אהבת תורה, שמחה ואמונה בדרך.
כל שאר היום, שיהיה לימודי חו"ל, התנדבויות, תנועות נוער, זמן לתחביבים. העיקר דברים טובים ולא שטויות. אבל הדבר החשוב שיחנכו לחיבור עמוק לתורה, שיבוא לידי ביטוי בלימוד תורה משמעותי (4 שעות נטו זה המון זמן), ולחיות חיים על פי תורה. פחות חשוב כמות השעות.
עוד דבר, חשוב שיהיה זמן שהילד ילמד תורה עם אבא שלו. לא הכול זה המחנכים. החינוך בבית חשוב לא פחות.
עוד לפני זה - שילמד להיות בנאדם. הרבה יותר משמעותי מכלנפש חיה.
הגמראות


ויסלחו לי הביינישים
זה ממש לא יותר חשוב מהגמרות*. זה פשוט תנאי בסיסי ללימוד תורההדוכס מירוסלב

דרך ארץ קדמה לתורה, למרות כל העיוותים שניסו לשוות למשפט הזה, משמעו שאדם צריך להיות כלי מוכן ללימוד תורה

לחלוטין לא מסכיםאנוניקי

בוודאי שזה נכון ברמה התיאורתית שזה חשוב. אבל אם תבצעי זאת פועל תביאי רק חורבן עצום.

 

יש בחורים מאוד איכותיים מבתי ספר חילונים. האם ברגע שהם יהיו איכותיים יעניין אותם קודש אני מסופק....

לרוב הרבה מהם מזלזלים בקודש.

צריך לעשות חינוך מקבילי גם לקודש וגם לדרך ארץ.

 

האם היית שולח את בנך לישיבה תיכונית סטנדרטית?רחפת..
לא הבינו כאן!לגבי האמת ההיסטורית של מה שכתבת ענו כברסתם 1...
רבים.

הפרק בסדרה מול דף הגמרא הוא שווה ערך לתרבות א מול תרבות ב.
הבעיה היא שאנו, ולא כולם כלל, קפאנו על שמרינו בעוד התרבות האלטרנטיבית כלל לא.

סדרות, הזדהות, תזרים כספים עצום, מחויבות ועוד הקימו ופיתחו תרבות שקשה, גם לבוגרים יותר, להתמודד איתה.

התרבות היהודית, כשאני אומר תרבות הכוונה היא למכלול של אוצרותינו היהודיים - תנ"ך, תושבע ועוד.
קפאה על שמריה בדרכי פיתוחה בתור מתחרה. צריך להבין שמדובר בתחרות, במלחמה של תרבות.

צריך ליצור הזדהות, חיי תרבות וחברה שניזונים מתרבותינו הבלעדית. כשמישהו חושב על רבי יוחנן עולה מולו דמות עכשווית מוערצת שהוא מזדהה איתה. שמדברת אליו. לא זקן משעמם שמתעסק במידות לוגיות בגמרא.

ציורים, ספרות, פיסול, סרטים, עיתונים ועוד ברמה הגבוהה ביותר אבל מנקודת מוצא יהודית ותרבותית אלטרנטיבית. הכל השתנה אז!
התשובה פשוטה..דור =)אחרונה
קודם כל יש לעשות הבדל בין הישיבות האלו לבין ישיבות של חרדלי"ם/תורנים..
דבר שני מנהלים, רבנים ואנשי ציבור נכנעים ללחץ במגזר, אם ראש ישיבה לא היה מקבל לישיבה שלו תלמיד עם טלוויזיה בבית- הכל היה נראה אחרת
עשיתם אקזיט של 100 מיליון דולרזיויק

מה הלאה בחיים?

תנסו להרוויח יותר?

תשבו במנוחה על התורה ועל העבודה?

תשקיעו במשהו טוב לעם ישראל?

אמתין עד סוף התוארבין הבור למים

בעו"ס, היינו לימוד תורה.

עד אז אגבש דעה עם בעלי, בטח נשקיע בלחיות היטב בכדי למות היטב

חשוב לא להתרגש

למה לך תואר?זיויק
נוח להיות בתוך מסגרתבין הבור למים

כשמאה מיליון דולר נופלים אל כיסי.

בנוסף לא מצאתי עדיין מי שילמד אותי את הדברים מפיו, ועליי ללמוד לפני שאצא לשדה.

קודם כלנקדימון
קרן מלגות לתחומים בהם אני רוצה יותר בוגרי ישיבות רציניים - שישבו ברצינות והתאברכו ואז החליטו ללכת לעולם המעשה - כדי שישפיעו במדינה. הייתי רוצה לסנות קרן שתהיה מסוגלת לספק להם תמיכה משמעותית כדי שילכו דווקא ללמוד תואר בלי (כמעט) דרגות פרנסה.
מסקרןזיויק
מה היית רוצה שילמדו לעשות? או להיות?
להשקיעמשה

הרבה יותר חשוב להרים מיזמים שיעשו את העבודה ויכניסו כסף אחר כך

מלתרום אותו ובעצם לאבד אותו.


בכללי אני מעדיף לתת דגים ולא חכות.

חכה מועילה בטווח הרחוק לאדם עצמו יותר מדגנפש חיה.
עבר עריכה על ידי נפש חיה. בתאריך ה' בשבט תשפ"ו 8:43

לא? 

ברורמשה

היה לי פעם סיפור עם עבודה משרדית קטנה שהייתה לי וחברה במצב כלכלי לא פשוט. בקיצור נתתי לה את זה נטו כצדקה וגם שילמתי קצת קדימה על עוד חודש כדי לעזור עם חוב ספציפי.

 

מפה לשם.

בחודש הראשון היה מעצבן והיא עשתה את זה לא כל כך טוב. בחודש השני עשתה את זה טוב. בחודש השלישי עשתה מעולה ממש.

החוב נגמר מזמן. היא עבדה שם עוד שנה והייתי מרוצה מהעבודה שלה. התבאסתי ושמחתי כשהיא עזבה.

התכוונת: לתת חכות ולא דגיםזיויק
נכון. טעות.משהאחרונה
כולם צדיקים פה?צאט
או שמישהו ראה הכוכב הבא?
הטלויזיה דלקה ברקע. ראיתי בערך חצי מהגמרפ.א.אחרונה
לא אהבתי את הביצועים 
עזרה!צאט

היי חזרתי לכאן אחרי שנה שלא הייתי פה🙂‍↔️

ובאופן אירוני הסיסמה הייתה שמורה לי אבל לא היה לי מושג מה השם משתמש😅 (די מצחיק שאדם לא זוכר איך קוראים לו אבל כן זוכר של אחרים)

כמובן שאין איך לאפס שם משתמש..

קיצור יש למישהו רעיון איך למצוא?

או שאולי אני פשוט יתחיל מחדש ותכירו את אני של עכשיו🙂

עדיף לפתוח דף חדש…פ.א.אחרונה

גם הפורום כיום אינו מה שהיה לפני שנה,

די דעך.

הרבה ניקים ותיקים התחלפו בניקים אחרים.  כנראה הרוב לא יזהו את הניק הותיק, גם אם היית יודע אותו.   

אםרועישםטוב

אם מישהו מטייל ומוצא פסל מלפני 3000 שנה, האם הוא צריך לנתץ אותו או למסור אותו לרשות העתיקות?

לתת השתחוויה קטנהצדיק יסוד עלום
במובן סמלי מסורתי
ברור שבכך יש איסור חמורארץ השוקולד

הערתי ברצינות אם הציניות פוספסה כדי שלא תצא תקלה

🤭טיפות של אוראחרונה

'באתי עדיך - האם הכרתני? הנני היהודי, ריב לנו לעולמים...'

לא זוכר. אבל לזכרוני גם אםקעלעברימבאר
גוי פוגם פגימה קטנה בפסל כדי לבטא שהוא לא מאמין בע"ז הזאת, אז הוא כבר יצא מכדי ע"ז ומותר בהנאה ליהודי.


חוץ מזה מי אמר שמותר לנפץ ע"ז שאינה שלך, ואולי לפי דינא דמלכותא כל ממצא שייך למדינה. וגם מי אמר שהוא ע"ז? והאם הולכים בזה לפי חזקה או לפי סימנים או לפי מה שאומר הארכאולוג?

ברור שמותר לנפץ עבודה זרה שהיא לא שלךאדם פרו+

"כי את מזבחותם תתצון, ואת מצבותם תשברון

ואת אשריהם תכרותון."


יהודי כלל לא רשאי להחזיק בפסלים

מבחינה ממונית הפסל לא שווה כלום

ונחשוב כאפר, כי צריך לשרוף אותו.


אתה מערבב שני נושאיםשלג דאשתקד

מותר להחזיק דברים שלא שווים כלום.

ולא בטוח שאיסורי הנאה אכן לא שווים כלום.

ובכל זאת אסור להחזיק פסל

שאלה מעניינתנקדימון

תציץ בפניני הלכה לגבי דין של ביטול עבודה זרה, ובחלוקה שבין בעלות יהודית לבעלות של גוי.

כאן הלכה ה - ביטול עבודה זרה של גוי | פרק י - איסור הנאה | פניני הלכה - הרב אליעזר מלמד שליט"א וכאן הלכה ו - עבודה זרה של ישראל אינה בטלה לעולם | פרק י - איסור הנאה | פניני הלכה - הרב אליעזר מלמד שליט"א


על פניו נראה שלא בטל מזה דין עבודה זרה, אם כי זה יהיה גם תלוי בשאלה האם הפסל נמצא באזור שהיה יהודי או לא. עכשיו באמת תהיה השאלה האם בכלל זה משהו שבידך לאבד או שאתה צריך לתת את זה למדינה. זו שאלה מעניינת מאוד.


צריך שאלת רב על כזה דבר. לא לנחש בעצמנו.

לא כדאי ללמוד הלכה מפורומיםטיפות של אור

אם זו שאלה רק לעיון - יש על זה מאמר בתחומין לו. המסקנה שלו לא לנתץ, כי עבודה זרה שאף אחד לא עובד היום בטלה מאליה. וגם אם יש חשש שהפסל היה של ישראל, זה ספק ספיקא - כי אולי הישראל לא השתמש בו לפולחן. ראה גם כאן:

הלכה ח - תיירות | פרק יב - בתי פולחן וסמלים | פניני הלכה - הרב אליעזר מלמד שליט"א

אולי הישראל לא השתמש לפולחן?!נקדימון

זו אמירה מאוד מוזרה.

 

לאיזה עוד שימוש ישראלים החזיקו פסלי עבודה זרה? בזמן שעבודה זרה שולטת בכיפה, קשה לומר שהיו מי שהחזיקו דבר כזה רק לנוי.

השאלה אם אתה קובע לפי חזקה או סברה.קעלעברימבאר
השאלה אם סתם פסל שנמצא מה חזקתו.


אם חזקת רוב פסלים שהם לנוי. אז בשביל להוציא מחזקה יש כללים הלכתיים ביורה דעה

הוא כותב שהחוקרים אומריםטיפות של אור
עבר עריכה על ידי טיפות של אור בתאריך ב' בשבט תשפ"ו 18:14

שרוב הפסלונים של הישראלים לא שימשו לפולחן אלא למסחר או דברים אחרים

 

(יש על זה הרחבה במאמר אחר בתחומין יג. בלי קשר למאמר - אני שמעתי מארכיאולוגית שמתישהו הארכיאולוגים הגיעו למסקנה שהיו פסלונים שפשוט שימשו למשחק ילדים)

השאלה אם בהלכה הולכים לפיקעלעברימבאר
המחקר. והשאלה איך נקבעת חזקה.


אם יש 9 חנויות כשרות ואחת טרפה ונמצא בשר ביניהם, ושרלוק הולמס אומר שיש ממצאים מיקרוסקופים שזה טרפה, מה הדין?


למשל בתכלת, למרות הממצאים המחקריים, רוב הפוסקים לא פסקו שזה התכלת

את השאלות אנחנו יודעיםנקדימון
אם אתה רוצה להוסיף משהו לדיון, תביא תשובות
אולי בבית שנינקדימון
אבל ממצאים בבית ראשון בוודאי יהיו עבודה זרה גמורה.


אבל מעניין, אחפש לקרוא בתחומין

בכל זאת מצינו פסלים לנוי בבית ראשון, למשלקעלעברימבאר

התרפים שמיכל שמה במיטה של דוד.

או האריות בכסא שלמה.


גם בארכאולוגיה יש כזה דבר פסלים שהם בבירור לנוי. אני לא יודע לגבי הארץ, אבל בבבל היו הרבה כאלה בארמונות

הדיבור שם (של החוקרים) הוא גם על בית ראשוןטיפות של אור

(ואם התכוונת למה שהארכיאולוגית סיפרה לי בנוגע לצלמיות משחק - דומני שהיא התכוונה אפילו לא רק אצל יהודים, אלא בכלל)

 

וכן, המעשה הנכון הוא לפתוח הפניות 👍

נדמה לי שיש סיפור כזה בגמראשלג דאשתקד
על רבן גמליאל, שגרם לכך שהפסל יהיה של גוי והכריח אותו לבטל אותו.
יום המחרת שלכם - ראש חודש שבטזיויק

תרגישו התחדשות? או שגרה משעממת?

מה עושה את ההבדל?


אה.. וחודש טוב! 😊

בא לי לקנות ראש דשאהרמוניה

אולי היום בניגוד לילדות אני אצליח לטפל בו ויגדל לו קצת שיער

נעשה לו קוקיות, שיהיה בת

איך אומרים ראש דשא או ראשת?😉

ראשת? נשמע המצאהזיויק
סתם אני אומרת בגלל כל הדיוניםהרמוניה

"ראש אולפנה או ראשת אולפנה?" 

"ראש עיר או ראשת עיר?"

 

כן ראשת זה חארטה..

אפשר לומר ראשת. מלשון ראשה. כמו אבן הראשהקעלעברימבאר
לא שמעתי על זההרמוניה
נראלי המצאה של שמאלנים ממשזיויק
ראש מדשאהקעלעברימבאר
אניoo

מחבבת שגרה

היא לא חייבת להיות משעממת


בשבט יש יומולדת לעץ שלנו בגינה

שגדל בספונטניות מתוך דשא סינתטי

לא שזכרתי את זה

אבל האייפון בחר להציג תמונה שלו הראשונה להיום 

מרגשזיויקאחרונה
הייתם מוותרים על הקשיים שעברתם בחיים?זיויק
על מה שזה בנה בכם? לימד אתכם?
תיאורטית לאנוגע, לא נוגע

אבל למעשה בד"כ הדרך הכי טובה להשתנות זה ע"י ייסורים, הם הכי פותחים את הנפש והכי מפתחים אצלנו עומק רגשי ואמוני.


אבל יש דרך נוספת. ללמוד להקשיב ולהרגיש את העולם. להרגיש שאתה חלק ממשהו ענק-חלק מהבריאה של ה', וגם חלק מעל ישראל, ואז יוצאים מהאגו ואין כ"כ צורך בייסורים.


"לא הן ולא שכרן" לענ"ד זה לא רק בגלל הקושי שבייסורים, אלא גם בגלל האמת שהם מכסים-שראוי שהעולם של ה' יהיה מושלם, בפרט כלפי אנשים שמחוברים אליו.

חשבתי השבוע שזו הנקודה של שבט בנימין- נס בשביל הטבע, בשביל שהטבע יהיה שלם כי ראוי שהבריאה של ה' תהיה שלמה. וזה סוג של חיבור בין קדושת הטבע (נס בתוך הטבע) לקדושה שמעל הטבע (נס ששובר את הטבע). וזו מעלתה השלמה של א"י שהתבטאה בניסי כיבוש נחלת שבט בנימין ובמקדש ובפרט בקודש הקדשים. וזה שייך כמובן רק למי שמחובר לכלל באופן מהותי, ולמי שמפריעים לו הייסורים בעיקר בגלל האמת שהם מסתירים ולא בגלל הסבל שלו.

מה הלוז שלכם במוצאי שבתות של חורף?זיויק
זה יוצא חצי יום לפעמים.
זה ברכהפצל🤫

יש הזדמנות לעשות סעודה רביעית, להוסיף אלפא ביתא פסוקי ברכה ופיוטים וכו'. הלוואי שאזכה לחצי ממה שאני מדבר בחצי מהפעמים. אבל לפחות יש משמעותית יותר זמן ויותר נחת לזה מאשר בקיץ. (וגם בקיץ זה ברכה כי יש הזדמנות יותר בנחת משמעותית בשישי להשלים שמו"ת ושיר השירים וכו' וכולי האי הלוואי )

יפה ממשזיויק
תודה רבהנחלת

שהעברת נושא. זה מאוד חכם. יישר כוח!

חודש טוב!

השאלה שלךנחלת

לגבי מה עושים במוצ"ש ארוך. זה היה כמו מים קרים על נפש עייפה  אחרי הדיונים של חרדים -דת"ל.

אה פספסתי טיפהזיויקאחרונה
חח

אולי יעניין אותך