אינני חלילה באתי בזלזול כלפי אותה התנהגות וכלפי אותה אחריות, ואני מעריץ חבר'ה מדריכים שלוקחים אחריות ומתנהגים בלקיחת אחריות, זה מראה על כל האישיות שלהם, ברור לי לגמרי....
רק אמרתי שהמצב האידיאלי הוא שלא נישאר רק באותה התנהגות רק מול החניכים אלא זה אמור להשפיע על כל חיינו, ואנחנו עצמינו אמורים להתנהג איך שאנחנו מחנכים את החניכים שלנו, אחרת זו כביכול דרישה לא הגיונית, כי אם אתה המדריך דורש ממני משהו מסויים ושנייה אחרי זה ראיתי אותך עושה כשאתה לא לידי את מה שאמרת לא לעשות, זה מאבד את זה והחניך לא יקשיב לי...
וגם בלי קשר להתנהגות מולם, אם אנחנו אומרים משהו ומחנכים למשהו אנחנו צריכים לעמוד בזה, כנאמר: "קשוט עצמך ואחר כך קשוט אחרים".
יש כאלו מחנכים שאומרים טענה כזאת: "אמנם אני כזה, אבל ממך אני מצפה שתשנה, שתהיה יותר ממני". לפי דעתי זה חלש ולא יתפוס אצל אף חניך, בן או תלמיד, אם אתה רוצה שהוא ילמד ממך אתה צריך להראות שאתה בעצמך עושה את זה, אחרת הוא ירגיש לבד, "פראייר" ועוד כל מיני תחושות, במיוחד שבדר"כ יש פער מסויים בין החניך למדריך, ואז התחושה מתעצמת, כיוון שהחניך תופס שהמדריך אמור להיות הרבה יותר ממנו, ולא הגיוני שהוא יהיה מעל המדריך...
מה שכן, מדריך כן יכול לדבר על משהו מסויים לא בתור דרישה עכשווית שהוא מצפה מהחניכים, אלא שאיפה כללית, ואז אין בעיה, כי זה לא בגדר דרישה, אלא בגדר שאיפה, שיהיה אכפת לנו. מה שכן, צריך שזה יעניין את המדריך והוא ישתדל בנושא וישאף לזה. בקיצור, כמו שאתה דורש מהחניכים תדרוש גם מעצמך. אם אתה דורש מהם רק לשאוף- תשאף. אם אתה דורש מהם לעשות- תעשה. וכו'...
ואם זה לגמרי חיצוני, זאת אומרת, המדריך אין לו בכלל "צד כזה" ומצידו לא לנהוג ככה בכלל, וכל הסיבה שהוא עושה x זה בגלל החניכים, זה חיצוני לגמרי וזה בעייתי מאוד, כי אז החניכים יקלטו שזה חיצוני ולא באמת ילמדו מהמדריך, ויצא שכרינו בהפסדינו, שכן זה רק ילמד אותם לעשות פעולות חיצוניות, בעוד שמה שאנחנו רוצים שהחניכים לא יעשו דברים חיצוניים אלא דברים אמיתיים.