פורום סטודנטים (עמוד 124)

מותנות לא קיבלו.

כלומר סטודנטים להוראה-בהתמחויות מתמטיקה, אנגלית, ספרות וארץ ישראל-לא קיבלו את ההלוואות המותנות.

וסטודנטים למצויונות לא קיבלו את הדמי מחייה.

כתבתי על זה פה לפני כמה זמן(ולא מצאתי את הקישור)

וגם יעלי א כתבה פה על זה בשרשור הבא

http://www.inn.co.il/Forum/Forum.aspx/t557558#6214045

 

והשאלה שלי היא מה עושים עם זה?

 

אם את לא מתכננת להיות פרופסור למתמטיקה או משהו כזה, עדיף לך 4 יחידות.

כי לא מקבלים את הבונוס על 5 יחידות מתחת לציון של 75.

בכל מקרה, השיקול שלך צריך להיות קשור למגמה: אם את בתכנון של הטכניון/ מדעי המח, דורשים 9 יחידות מדעיות. אז אם את במגמה ריאלית, אין בעייה. אם את במגמה הומאנית, קחי גם את זה בחשבון.

you can't guess how much you'll receive at 5 points.

The only one thing you can be sure at is that at 5 points you'll have more motivation to succeed.

I think that there a lot of students at 4 points that deserve to be at 5 points, but at the beginning they were skeptic.

I wrote in english because i haven't installed hebrew in my computer , so I might wrong about some words if i did I sorry for that. 

ב-5 יח"ל. 
 

זה משנה ללימודי מדעים כמו פיסיקה והנדסה בעיקר. 

אם את שואפת להיות היי-טקיסטית, אז 4 יחידות עלולות להוות בעיה אם תרצי ללמוד את התחום באוניברסיטה. 

 

אם את לא יודעת מה את חושבת לעשות כשתהיי גדולה ואת חושבת שתוכלי להוציא 95 ב-4 יח"ל - אז לכי ל-5 ונראה לי שתוציאי לפחות את ה-80. 

זה באמת לא מאוד נורא. 

 

בהצלחה. 

אין הבדל עצום בין הרמות של 4 ו5 יחידות וכשתהיי ב5 יחידות תלמדי יותר משהיית לומדת ב4.

הכי חשוב זה לפתח ולקדם את עצמך כמה שאת יכולה, מה תעשי עם זה -פחות משמעותי.

לרדת תמיד אפשר וזה הרבה יותר קל מלעלות.. אז תתחילי ב5- ותנסי כמה שאת יכולה- ואם יהיה לך ממש גרוע, תרדי.

אבל רק אם את באמת לא מתאימה- לא להתעצל!!. בהצלחה.

המגמה שאני עושה היא מחשבים, ואמרו לי שהיא לא ראלית. 

[אין לנו מגמות ראליות באולפנה..]

 

אני לא אתקבל למקצועות הנדסים עם ארבע? 

 

ודווקא אמרו לי שלרדת זה קשה. כי יש המון חומר להשלים.

א. רוב האנשים פה כנראה עשו את התוכנית הישנה במתמטיקה, כך שאין לנו מושג.

ב. באתרי האוניברסיטאות יש  מחשבון קבלה- את יכולה להכניס ציונים שאת חושבת שתקבלי, ואז לראות לאיזה מקצועות הוא נותן לך ולא נותן לך. לדעתי מחשבים נחשבת ריאלית, אבל תבדקי שם. 

ג. יש מקומות שמקבלים עם 4, אך ייתכן שיידרשו ממך לעשות מכינה. סביר להניח שאם תלמדי הנדסה תצטרכי לעשות מכינה גם בפיזיקה.

וגם לעשות מכינה בפיסיקה. 

(סיימתי לימודי הנדסה לפני שנה וזה מה שאני זוכר שדרשו). 

 

אם את שוקלת ברצינות ללמוד הנדסה, תעשי 5 יח"ל במתמטיקה.

חוץ מזה, שבכל מקרה החומר במתמטיקה בלימודי הנדסה באוניברסיטה לא ממש מתחיל איפה שנגמר החומר בתיכון, ואם תבואי מ-4 יחידות, את תתחילי בפיגור אפילו יותר גדול. 

בס"ד

אולי תנסי להשיג מישהו שלמד את זה שיגיד לך


בהצלחה

מצטער, עזבתי באמצע.

היא לא שום דבר שכתוב שם.....

 

את מניחה הנחות ושואלת על זה שאלות.... זה מוזר!!!

 

לרוב השאלות לא הייתה תשובה נכונה

לק"י

 

דרך המחשב (הפסיכומטרי).

אבל חוץ מזה אני לא יודעת.

אחרי שעברה שנה לפחות מהקודם.

לגבי מכללות- צריך לשאול אותן ספציפית אם זה קיים אצלן...

אה וגם אמרו לי שמקבלים בזה ציון הרבה יותר גבוהה ושזה מוגבל על זמן הרבה יותר שפוי...

אבל די חורה לי לשמוע עד כמה פשוט להיות מורה במדינה הזאת.
דרישות הקבלה האומללות האלו מסבירות את איכות המורים פה
ואת חוסר הכבוד של התלמידים למערכת כתוצאה מכך.
 
ומילא, אם היה מחסור במורים.

 

בעזהי"ת.

 

הופכות את הרופאים לאנשים טובים יותר?

 

אני מתארת לעצמי שהתשובה ברורה...

 

נכון, יש מקום לשיפור בנושא של מבחני האישיות, אבל באופן כללי הדרישות הנוקשות
גורמות לכך שרק אנשים איכותיים מתקבלים, או כאלה שממש ממש רוצים את זה.

אני מניחה שיש סיבה שנתת דווקא את מקצוע הרפואה כדוגמא. כמו בחינוך, גם זה מקצוע שלא מספיק בו רק
"לדעת את החומר", אלא צריך ממש לקחת את זה כשליחות, להתלהב ממנו. שני אלו מקצועות עם נשמה,
והאישיות היא חלק בלתי נפרד מהם. בניגוד למדעי המחשב, למשל, רופא שלא ידע להאיר פנים
למטופל שלו, יהיה רופא רע והוא בוודאות יצליח פחות מבחינה מקצועית.
 
זה נראה לי ממש בושה שכל אישה שבא לה לעבוד בשעות נוחות, תצליח בסופו של דבר להיות מורה -
בלי קשר ליכולת ההוראה שלה ובלי קשר למוסריות, לרגישות או לטקט שלה. הרי מעטים האנשים שבאמת
מתאים להם להיות אנשי חינוך. זה תפקיד עם כל כך הרבה אחריות וחשיבות, וממש חבל לי בכל פעם
להיתקל באנשים לא מתאימים שנכנסו למערכת סתם, כי זה נוח.

אז את יכולה להגיד שפסיכומטרי זה לא מדד, אבל אני דווקא חושבת שזה כן.
יש ציון מסויים שכולם יכולים להגיע אליו, וזה רק תלוי במידת הלמידה וברצון להשקיע.
מי שלא מסוגל להשקיע בשביל ללמוד לפסיכומטרי כמו שצריך, כנראה שהוא לא מספיק רוצה את זה,
ואם הוא לא רוצה את זה, הוא יהיה בוודאות מורה רע - כמו כל המורות הממורמרות שרק מחכות לשנת שבתון.
עצוב לי לחשוב שאנשים כאלו יום אחד יעסקו בחינוך של הילדים שאולי יהיו לי.

 
וכמובן שראוי לבצע בחינות אישיות נוספות, בנוסף לפסיכומטרי.

 

בשבילי איכותי זה לא הציון.

ומורים איכותיים אלו מורים שרוצים לתרום מעצמם לעמ"י, שרוצים לחנך.

לא חושבת שמורה איכותי נמדד בציון-בכלל לא.

 

ברור שצריך לבצע גם ראיון כדי לגלות בעיות באישיות (כמו חוסר טאקט או חוסר יכולת להבין או להקשיב),
אבל כפי שכתבתי, ציון פסיכומטרי יכול להעיד על המוטיבציה של המועמד - עד כמה הוא מוכן להתאמץ
בשביל ללמוד ולעסוק בחינוך / רפואה / כל מקצוע אחר. זה  אמור לסנן את כל אותם אלה שבאים
למקצוע הזה רק כי קל להתקבל או כי נוח לעבוד בזה. וכן, אני לא מכחישה שמורה חכם
כנראה יסביר בצורה מובנת יותר את החומר, והחכמה יכולה לבוא לידי ביטוי בציונים.

 

יון ובטח ציון פסיכומטרי לא מעיד כהוא זה על כשרונות של איש

 

יש לי  מורות מקסימות שלא הצליחו לעבור פסיכומטורי אבל הם נותנות את הנשמה לתלמיד- וזה מה שחשוב,

שלא רק הידע יעבור אלא שיעבור בצורה טובה ומחייכת- עם הרבה חוכמת  ושמחת חיים, זה מה שהתלמיד זוכר !!

 

לא איך הוא למד אחד ועוד אחד-

 

לעומז אלה שהיו במסלול מצויינות לאו דווקא שהתאימו לרוח התלמידים- והרבה פעמים אף השניאו את החומר על התלמיד, מורה צריך אופי!!!

אבל פסיכומטרי זה לא רק חוכמה.

אני מכירה מישהי חכמה-ממש טובה במתמטיקה שהגיעה לציון ממש נמוך בפסיכו'.

פסיכו' מבוסס גם הרבה על לחץ של זמן- כלומר: על זריזות כשעונים תשובות-וזה לא קשור לחכמה.

 

סתם הזכרת לי.. יש לנו מרצים גאונים שמלמדים אותנו-אנחנו לא מבינות כלום. כי הם לא יודעים איך להסביר-ואיך לא הבנו.

אז גם חכמת יתר יכולה לפגוע באיכות ההוראה..

בעזהי"ת.

 

אך ציון הפסיכומטרי הוא ציון המשולב מכמה פרמטרים:

1. זריזות, יכולת חשיבה מהירה

2. מה שנקרא "טוסיק"- יכולת לשבת ללמוד ולחרוש.

3. חכמה.

 

רק הפרמטר השלישי (חכמה) כדאי שיהיה למורה. וגם הוא- לא בדיוק חובה, כי מורה צריך את חכמת הלב, אינלגנציה רגשית. וזה ממש לא נמדד בפסיכומטרי.

המוטיבציה להתקבל ללימודים מסויימים לא מעידה בכלל על איכות ההוראה והקשר הבין-אישי.

ותתפלאי, אבל  ישנן בנות בתוכנית מצויינות (ששם תנאי הקבלה הם גבוהים יותר), שהן בכלל לא איכותיות. לא באופי, לא במידות, ולא באיכות ההוראה. כך שהעלאת תנאי הקבלה כנראה לא תעלה את איכות המורים.

 

אני מכירה הרבה אנשים חכמים ונבונים, שהציון שלהם בפסיכומטרי לא מזהיר.

מי שחושב שפסיכומטרי הוא חזות הכל ובזה נמדד הבנאדם, מזל שהוא לא הלך להיות מורה.

 

כתבתי שצריך להעלות את דרישות הסף, לאו דווקא בבחינות הפסיכומטרי - אלא להוסיף ראיונות ומבחני אישיות.

כמו"כ, לא אמרתי שפסיכומטרי חשוב (רק) כי הוא מעיד על חוכמה, אלא כי הוא מעיד (גם) על מוטיבציה. הסבר:
מצד אחד - מישהו שיא החכם שלא בא לו לשבת על הטוסיק ולהשקיע, יעשה פסיכומטרי, יקבל ציון נמוך
וילך ללמוד את הדבר היחיד אליו הוא מתקבל: חינוך. הוא יהיה מורה גרוע בהכרח, גם אם יש לו מוח פנינה ולב זהב.
ומצד שני - מישהו עם מלא מוטיבציה, אבל למרות שהוא יושב שנה ולומד למבחן X, הוא עדיין לא עובר את הממוצע.
איש כזה כנראה לא מספיק חכם בשביל להיות מורה! מורים טיפשים זה עוול לתלמידים חכמים. זה גורם להם
במקרה הטוב לזלזל במערכת (ברגע שמורה לא מבין את מה שהוא אומר או מלמד שקרים) ובמקרה החמור
יגרום לו לפרוש. תחשבי על מורה טיפש למחשבת ישראל - כמה נזק איש כזה יכול לעולל!

זה נכון שיש כמה סוגי חכמה. אבל יש אינטליגנציה מינימאלית שנדרשת לשם דוגמא אישית. גם ממורה לספורט.

(אני לעולם לא אשכח את מה שלמדתי מהמורה לספורט שלי: איך לאכול נכון, יציבה נכונה, חשיבות שתיה ובאמת -
חינוך גופני! אני בטוחה שכמו שהמורה שלי הועילה לי, מורות אחרות מסיבות נזקים בלתי הפיכים לתלמידים שלהן).

חוץ מזה, הניסיון שלי מראה שהמוטיבציה משפיעה באופן ישיר על איכות ההוראה.
וקשר בין אישי, כפי שכתבתי, הוא דבר מולד שצריך לאתר בראיון.
 

(התקבלתי על תנאי עד שיגיע הציון של הפסיכומטרי)

אני רואה בהוראה שליחות, וישלי את כל המוטיבציה והאינטליגנציה שנדרשות ממורה לחנ"מ ב"ה.
ו.. אני עובדת די קשה כדי להגיע לרמת סף שדרוש כדי להתקבל. וכמו שאת אומרת, זה ציון נמוך בהחלט.
זה שאני לא טובה (מזה לא טובה? גרועה!) במ"מ זה אומר שאני לא מספיק טובה בשביל להיות מורה לאנגלית או לתנ"ך? זה שקשה לי לשבת שלוש שעות ועשר דקות על כיסא ולבהות בדפים זה אומר שאני לא יכולה לעמוד מול כיתה וללמד אותם?
פסיכומטרי מודד נטו, אבל נטו- את העצבים של הבנאדם.
היום הייתי בלי עצבים לישיבה המייגעת הזאת וקיבלתי בסימולציה גרוע. ממש גרוע.
ולפני יומיים היה לי בסדר לשבת שעתיים וחצי ולכתוב ולחשוב כי הגעתי לזה יותר מוכנה.. וב"ה קיבלתי ציון שאני מרוצה ממנו..
הפסיכומטרי זה סתם. סתם מדד שלא אומר כלום על האיכות של המורה. (מכירה מורות נוראיות שעשו לי את המוות וקיבלו 680++ ומורות שעשו כמה פסיכומטרים עד שהגיעו לציון הנדרש והיו הנשים הכי מדהימות בחיי!!)

אבל בציונים של עד 600 כן יש מדד של יכולת לימודית.

ואני כן חושבת שאפשר לדרוש מורים שיש להם גם מוח וגם יכולת חברתית.

כמובן שהפסיכומטרי צריך לבוא עם ראיונות אישיים, כמו ברפואה.

 

אם היו מתייחסים להוראה כאל דינו נפשות כבר בהתחלה המצב החינוכי בארץ היה נראה בהתאם.

למרות שיש בסיס לטענה שמורה להיסטוריה לא חייב להצטיין במתמטיקה.

אולי צריך לערוך מבחן ייחודי לכל מסלול.

מבחן מיוחד לכל מסלול זה הרבה יותר הגיוני מהמבחנים המטופשים האלה.

ואם אני לא מסוגלת להגיע ל600? רציני. (ב"ה אני אישית כן מסוגלת ברמת העיקרון, אם אני אשב ואלמד לפחות 10 שעות ביום. אבל אני לא מסוגלת.)
זה שבחורה מסויימת לא טובה באנגלית ובמ"מ וגם מצבי לחץ מפילים אותה- זה הופך אותה למורה לתנ"ך פחות טובה? (חברה שלי לא עברה את ה450 אחרי חודשיים וחצי של לימודים וחרישות. היא הולכת ללמוד תנ"ך בעז"ה. מה הקשר בין הפסיכומטרי לתנ"ך? השד יודע. היא לא מתחברת לנושא ולכן לא מצליחה, אבל לתנ"ך היא מתחברת מאוד ולכן היא תקלוט ותצליח בעז"ה ותהיה מורה מדהימה)

1. חשיבה מהירה כשתלמידים מתחילים להשתולל, כשתלמיד נפגע או שואל שאלה שהיא מחוץ לקופסה.

2. מורה (פרט אולי לחינוך גופני) צריך המון סבלנות, או טוסיק כמו שאת קוראת לזה. אם למורה אין סבלנות לשבת בכיתה, איך לתלמידים תהיה סבלנות??. המורה גם צריך ללמד מיומנויות למידה ע"י דוגמא אישית.

3. חכמה, כדי להבין באמת את החומר ולא רק את זה שבספר הלימוד אלא גם את הרקע. מורה טוב לדעתי צריך ידע כללי רחב וסקרנות.

 

ואת כל אלו הפסיכומטרי בודק, במידה זו או אחרת.

אני לא רוצה שילמדו את הילדים שלי מורים שלא סיימו בגרות! לדעתי זו תהיה בושה למדינה.

יש שם הרבה

 

כמובן שתדעי שבמחיר כזה כנראה לא תקבלי דירה גדולה במיקום נחשק

אבל דירות של 1/1.5 חד' בשכונות שלא במרכז העיר (ולא בשכונות החדשות) אני מאמין שתמצאי בקלות

אולי אפילו תצליחי למצוא כמה בודדות של 2 חד' ועם הרבה ס"ד גם יותר

 

בהצלחה

בטוח היא תוכל להשיג יותר (אם לא מכניסים בחישוב ארנונה, מים וחשמל).

נתניה עבר ייקור מחירים בשנים האחרונות

תודה,.

יש עוד רעיונות? כל דבר יתקבל בברכה!!!

בס"ד

 

אולי אם תפרט/י את השאלה נוכל לעזור

בזמן האחרון במקומות הללו בדיוק את התואר הזה, לא יוכל לעזור לי.

אין מה לפרט את השאלה. 
 

אם יש כאן מישהו כזה, זה מאוד יעזור לי ואני כבר אצור איתו\ה קשר במסר אישי בהסכמתו\ה כמובן. 

הכי כדאי לשאול אותם..

בס"ד

אני יודעת לומר לך שבאריאל יש לימודי אדריכלות. מנחה שחיפוש קצר בגוגל יעזור לך לגלות את כל האפשרויות. ..

שיש את רשת אורט מכללות (בפריסה ארצית לא מכירה אם יש בירושלים) וכמו שאמרת במכללה למנהל.

כשאני ביררתי על המכללה למנהל השכר אינו שכר אוניברסיטאי ולכן הבירור ירד מהפרק.

 

ספציפית אדריכלות? או הנדסאי ביניין? כי אם אני לא טועה שמעתי שיש לימודי חוץ של הטכניון בירושלים.

שוב בערבון מוגבל צריך לברר לעומק.

 

אבל איך אפשר לברר על המקום? אם הם מקצועיים / נחשבים, איך זה ללמוד שם וכו'.

להתרשם מהמקום מהאווירה מהמרצים (בדר"כ הראש מגמה מדבר ומציג את המגמה)

אחרי זה פשוט לדבר עם סטודנטים, לשמוע מהם, מה לומדים וכו'

של מירה קדר. קוראים לו 'אחד מאלף'.

מניחה שהיא עשתה עבודת מחקר רצינית לפני הכתיבה. אולי תיצרי איתה קשר..

בהצלחה!

לקשר ביניכן?

לק"י

 

אאל"ט יש מלגות שמקבלים רק אם לא מקבלים מלגות נוספות.

 

ולא שמעתי, שיש מלגות שצריך להחזיר את הכסף שנשאר.

בעיקר שלפעמים זה לא כסף דוקא למימון הלימודים עצמם, אלא תוספת.

 

והרעיון הוא שהם רואים את השכר לימוד שלך.

נגיד הם נותנים לך 1000 ש"ח מלגה- לרוב זה נכנס לך לחשבון [העברה בנקאית או כל דרך אחרת] ואתה יכול לעשות עם זה מה בראש שלך.

 

יש כל מיני תוכניות מצטיינים, לרוב זה לתארים מתקדמים, שם הם נותנים לך מעבר ללימודים חינם כמה אלפי שקלים בחודש כדי שלא תעבוד ותשקיע את כל הזמן בעבודה האקדמאית....

לק"י

 

וזה נקרא "סל חיזוקים".

לא יודעת לפי מה מקבלים, אני מניחה שזה תלוי בכמה פרמטרים, אבל מקבלים את הכסף בצ'ק ואתה יכול לעשות איתו מה שבא לך.

בעזהי"ת.

 

וצריך מעל 630 במשוקלל פסיכומטרי+בגרות

בעזהי"ת.

 

סטודנטים במצויינות מקבלים 5000 לשנה סל חיזוקים.

סטודנטים אחרים (לפי ציונים והתמחויות) מקבלים 2500.

אולי מישהו יודע כאן לגבי מלגות ואני מצטערת על הבורות אם זה נראה כך... האם יש מלגות גם למכללות או שזה תקף רק לאוניברסיטאות? אני מתכננת להגיש מועמדות למכללה למסלול שיש כאן פירוט עליו. מדובר בלימודי מנהל עסקים והמטרה היא להמשיך אחר כך רצוף לתואר MBA. האם יש מלגות גם לתואר שני או רק לראשון? כל העניין הזה עם המלגות קצת מורכב. האם אפשר להגיש במקביל כמה בקשות למלגות ולקבל יותר מאחת לאותה שנת לימודים או שצריך לבחור מלגה אחת לכל שנה? 

אני מצאתי כל מיני רעיונות ופרטים על מלגות לסטודנטים באתר הזה. צריך למלא את כל הקריטריונים כמו פרטי הלימודים שרלוונטיים מבחינתכם, קריטריונים מיוחדים, סיווג עדתי וכיו'. מה שנוח זה שזה נותן לך רק את המלגות שבאמת מתאימות לפי הקריטריונים שאתם עומדים בהם. אני קיבלתי מלגה מטעם העירייה של העיר שאני גרה בה ואני מחכה לתשובה לגבי עוד מקום שפניתי אליו. גם אם לא אקבל מלגה עדיין זה + פרויקט החונכות שאעשה כמעט יכסה לי את השנה הראשונה בלימודים אז זו כבר הקלה...

יש כאלה שמגבילים את המלגות נוספות לסכום מסוים (אני יודעת שבמלגת מפעל הפיס זה ככה)

את יכולה לשים קישור להרשמה?

חפשו באינטרנט. לבעלי adhd יש זכאות מביטוח לאומי -חפשו באינטרנט ולליקויי למידה יש גם מלגות שוות.

מלגת סל חיזוקים של משרד החינוך

• 
• 

אחד מיעדיו של משרד החינוך הוא להעלות את רף הקבלה (ציון משולב: פסיכומטרי + בגרות) של המתקבלים למכללות.

מטרת המהלך הוא לעודד סטודנטים העומדים במדדים אלה לבחור בהוראה במסלולים ובמקצועות נדרשים למערכת החינוך.

המשך הסיוע בשנים ב- ד מותנה בהצלחת הסטודנט בלימודים האקדמיים ובהתאמתו למערכת החינוך והצלחתו בעבודה המעשית.

מערכת החינוך תיתן עדיפות בשיבוץ לעבודה בהוראה לסטודנטים איכותיים.

מלגות יינתנו ללומדים בעלי נתוני קבלה גבוהים והמתכשרים למקצועות הוראה או מסלולי הכשרה נדרשים אשר התקבלו על סמך ציון משולב הכולל מבחן פסיכומטרי.

עבור סטודנטים שהתקבלו על סמך ציון בגרות בלבד ללא פסיכומטרי, לא יינתן סל חיזוקים.

בכל שנה תיקבע רשימת מסלולים ומקצועות הוראה נדרשים

הסטודנטים העומדים במדדים הבאים  יהיו זכאים למלגת סל חיזוקים בגובה 2,500 ש"ח:

שנתון א' תשע"ג– סטודנטים בעלי ציון  משולב   575  ומעלה על סמך מבחן פסיכומטרי, הלומדים במסלולי הוראה ומקצועות הוראה נדרשים. 

שנתון ב' , ג ו ד' תשע"ג–  בנוסף לתנאי שנתון א', ההטבות לסטודנטים בשנתונים אלה מותנות בציון ממוצע של 80 לשנה החולפת במקצועות העיוניים וציון – 85 בעבודה מעשית.

הסטודנטים בשנה ד' יהיו זכאים לסל חיזוקים רק בתנאי שהיקף הלימודים שלהם הוא 12 ש"ש לפחות במסגרת לימודים לתואר B.Ed. .

להלן פירוט מסלולי ההוראה ומקצועות ההוראה עבורם ניתנת מלגת "סל חיזוקים" (בכפוף לעמידה בשאר תנאי המלגה ובהנחיות משרד החינוך):

במסלול היסודי בכל מקצועות ההוראה

במסלול העל-יסודי במקצועות: היסטוריה, לשון עברית, ספרות עברית וכללית, גיאוגרפיה, לימודי ארץ ישראל, אנגלית, ערבית, ביולוגיה, כימיה,מתמטיקה, לימודי סביבה, מקרא ומדעי החברה ואזרחות.

איתור הסטודנטים הזכאים למלגת "סל חיזוקים" תיעשה על ידי משרד החינוך ובכפוף להנחיות המתעדכנות מידי שנה.

קודם כל, אני מבין את ההרגשה שלך - סמסטר ראשון זו כאפה די רצינית. במקרה גם אני סיימתי קשר מאוד ארוך ורציני עם סיום הסמסטר הראשון לפני שהתחילו המבחנים, אז גם מהכיוון הזה אני חושב שאני מבין אותך. 

לגבי האנשים - אין מה לעשות. יש אנשים טובים יותר וטובים פחות אבל תמיד יש אנשים טובים מאוד שמסתתרים איפשהו - פשוט תנסה להתחבר אליהם. 

לגבי הענין בלימודים - הסמסטר הראשון (השנתיים וחצי הראשונות בעצם) הן די חפירה מתמטית. מי שלא אוהב מתמטיקה, פשוט צריך לנשוך שפתיים ולעבור את זה. זה לא מעניין את רוב האנשים אבל הידע שמקבלים שם הוא הכרחי בשביל ההמשך.

בשנה וחצי האחרונות את תתחיל כבר לעשות קורסים שקשורים למקצוע וכבר תוכל לבחור את המגמות שמעניינות אותך יותר. 

אני חושב שללמוד משהו הומני אחרי שהתחלת הנדסה זה חבל ואתה גם תרגיש תוך כדי הלימודים שאתה מתעסק בשטויות ביחס למה שהתעסקת איתו עד עכשיו. 

ללכת ללמוד מתמטיקה - הרי השנים הראשונה של לימודי ההנדסה הם כמעט רק מתמטיקה ואמרת שאתה לא רוצה את זה, אז אני לא מבין את ההיגיון שבדבר. 

 

בגדול, מה שאמרו לך לגבי לסיים את התואר שיהיה לך בכיס - יש בזה הרבה מן האמת ואמנם השנים הבאות לא יהיו קלות, אבל אני יכול להבטיח לך שהן יילכו וייעשו יותר מעניינות וזה לא יהיה סיוט. יש סיכוי שאפילו תהנה. 
אני לא מבין איך יכול להיות שאתה אוהב מתמטיקה ואתה לא אוהב את השנה הראשונה בהנדסה. 

יש עוד המון תחומים בעולם - אבל השאלה היא מה אתה רוצה לעשות. האם אתה רוצה להיות מורה? אתה רוצה לנתח שירה? 
בעיני, הנדסה זה אחד הדברים היותר חשובים שקיימים כי אתה באמת בונה משהו חדש. מייצר משהו. (למרות שהחלטתי לנסות לעבור לתחום אחר). 
אני לא חושב שברוב המקצועות אתה תרגיש שאתה עושה משהו משמעותי ובעל ערך וממצה את היכולות שלך כמו בהנדסה (או במדעים מדויקים) - אבל זו רק דעתי. 

לדעתי, תרגע קצת, תנסה להמשיך עוד סמסטר, דבר עם אנשים מתארים מתקדמים ותשאל אותם מה הם עושים - כדי שתבין מה המטרה של כל מה שאתה עושה ולאן זה הולך ולמה יש לך לצפות ותנסה להתחבר לחבר'ה הטובים שלומדים איתך ואני בטוח שיש כאלה. 
אם אחרי זה תרצה לעשות הסבה למתמטיקה, יהיה לך כבר בסיס סביר (אני מכיר 2 סטודנטים שסיימו הנדסת חשמל יחד איתי ועושים כעת תואר שני במתמטיקה, ככה שזה לא ממש עיכב אותם). 

מקווה שעזרתי ובהצלחה. 

ברור שאדם שבחר בהנדסת חשמל ושמח בזה,

ירגיש ש"ברוב המקצועות לא תרגיש שאתה עושה משהו משמעותי ובעל ערך וממצה יכולות כמו בהנדסה"...

 

אני לומדת משהו הומני, ומרגישה אותו דבר עליך.

מה זה כבר לבנות ולייצר כל מיני טכנולוגיות? הרבה יותר משמעותי זה העיסוק במהות ובערך של הרוח האנושית.

 

אז כדי שגם אתה, פותח שרשור יקר, תרגיש ככה-

אתה חייב לעשות את מה שאתה אוהב.

והנדסת חשמל זה תואר סיוווט שאם אתה לא מת עלזה -לא יודעת אם שווה לך לסבול עוד 3 שנים.

 

לדעתי שיקול של הכנסה לא נכנס פה. כשאדם מחובר למה שהוא עושה- הוא שמח בחלקו. וגם יש לו מוטיבציה לעבוד טוב ושעות נוספות.

לא הייתי רוצה לעבוד 40 שנה במקצוע רק בגלל שהוא מאפשר לי לצאת לחופש פעם בשנה בחו"ל.

עדיף לי לקום כל בוקר בשמחה למקצוע מספק, גם אם אצטרך "להתפשר" על קמפינג בצפון.

יכולים להעיד כמה מהערוץ שעזרו לי לעבור אותה..

גם אני בסמסטר ב' כבר לא נגשתי למבחנים וסבלתי כל הסמסטר.

בסופו עשיתי חושבים עם עצמי והחלטתי שאני כן רוצה את התחום הזה, שאני יכולה להיות בו טובה יותר ושאני צריכה למצוא דרך להתמלא מרץ, לנוח ולשנות גישה.

זה שונה אצלך כי אתה אומר שלא בא לך על המקצוע בכלל אבל ממליצה לך בכל מקרה לגשת למבחנים עכשיו כי כבר היית בסמסטר, כבר שילמת על הקורסים ולך תדע, אולי זה יחסוך לך קורסים בתואר שתעשה אליו הסבה?

קודם תסיים את המבחנים של עכשיו, תעשה את המקסימום שאתה מסוגל אליו. אח"כ תנוח טיפה ותחשוב מה הלאה.

עזוב את מה שמצפים ממך, מה שרוצים ממך ומה שיש לך עכשיו. מותר לך לשנות כיוון, מותר לך גם לא ללמוד בכלל (אם מתלוננים תגיד שאני נתתי לך אישור). אבל אל תוותר לעצמך על המבחנים עכשיו.

 

בסוף השנה הראשונה הרבה אנשים נשברים. אל תתייאש ואל תקבל שום החלטה מייאוש, עצבים, דיכאון או הרגשת כישלון.

אם יש דרך לעזור, לעודד או להשיג לך כפיל שייגש במקומך למבחנים- מוזמן להגיד ואנסה לעזור

אבל אם אני הצלחתי להתגבר על הטראומה שהייתה לי שנה שעברה (ואוי, הייתה, והיא הייתה נוראית) אני בטוחה שכל אחד יכול.

רק תרגע, תנשום ותעשה מה שיעשה לך טוב.

 

בהצלחה!

אבל אפשר למשוך את זה רק אחרי החתונה.

 

תעזרי בזה

http://www.hachvana.mod.gov.il/pages/hok/hok_pikadon_ishi.asp?UN=6&HD=6&SUB_UN=3

זה היה ממש פשוט.

באתי לבנק ליד האוניברסיטה עם התלוש, והם שילמו לי את זה. 

הבעייה היחידה: השובר שלי לא שווה את כל סכום הפיקדון, אז צריך לחזור שוב.

אז הבנק אמר לי פשוט ללכת למדור שכר לימוד, ולבקש מהם תלוש לשלם בדיוק בגובה הפיקדון שנשאר.

בעזהי"ת.

 

אני אישית מעדיפה לצמצם כמה שאפשר ולסיים עם זה. שיהיו לי יותר ימים פנויים..

לא מתכוונת להשקיע בלימודים האלה יותר מדי

בעזהי"ת.

 

ולא כשאתה נשוי וגר במרחק 3 שעות נסיעה מהמכללה + אין תחבורה נורמלית..

בגלל שאני לא נשוי אין לי פטור מלהשקיע?



סתם. הבנתי מאנשים שעדיף לדחוס כדי שיהיה זמן לדברים אחרים, אבל השאלה אם יהיה זמן... אני רק מתחיל שנה א' (מרגיש כאילו שוב התגייסתי).

נראה איך דברים יסתדרו. למה? מה אתה חושב שכדאי לעשות?

אולי אפשרי לוותר על זה

אם לא, אני לא חושב שיש שאלה

 

רק שתזכור

שכ"ל+מעונות+אוכל+נסיעות

זה הרבה כסף

 

תבדוק האם יש לך אפשרות כלכלית התקים בלי עבודה

 

ואם את מתכוון לעבוד

כדאי לדחוס את הלימודים לימים מרוכזים

כך שבשאר תוכל לעובד

 

בימי לימוד קצרים הרבה יותר קל להיות מרוכזים.. מצד שני ימי חופש הם דבר מרענן ואם אתה רוצה לעבוד אין לך ברירה.

אני בשנה א' למדתי 5 ימים מ8-18 אז זה אפשרי, קשה אבל אפשרי וזה עובר ממש מהר!

בהצלחה! (ושים לב שלא תמיד חייבים להיכנס לכל השיעורים, לומדים את זה עם הזמן)

בס"ד

השנה רוב הימים למדתי ארוך )9-21( ושרדתי בגבורה. רק צריך לשים לב שבסוף היום אין שיעורים שדורשים יותר מדי מחשבה...

ככה נותרו לי יום וחצי לעבוד, מה שמאוד עזר בכלכלתי....

ב"ה אני לא בקטגוריות הנ"ל, אבל עדיין באסה. קשה ללמוד בלי מלגות.

http://www.inn.co.il/Forum/Forum.aspx/t557558#6214045