נצח לנצח!

יוסף - למדתי ממך!

אבל היא התפלאה שזה הצחיק את עינב, (ולא עינבו'ש, כי היא בקשה...), אז התפלאתי חזרה, איך זה לא הצחיק אותה....

איזה מצחיקות אתן

תמיד  כשאני מנסה לעוות מילים, יוצא לי משמעויות אחרות, ואנשים לא מבינים אותי.....

(כאילו שככה אנשים כן מבינים, אבל לא חשוב....)

איתי שיחת מוסר בגלל שאני (כשאני מגיעה) לא מגיעה כחול לבן.

ובגלל שאני אף פעם לא זוכרת באיזה שבט אני.....

חעחעחעחעחעחיעחעחעחעחע....

הבנתי

זה פשוט שונה, או יותר נכון-יותר נכון.....

אנחנו לא ההפך מהם, אלא אנחנו צודקים והם לא! (אז במובן מסוים אנחנו בעצם כן ההיפך, שכן אנחנו צודקים....)

אבל יש לנו פשוט גישה שונה לכל דבר בחיים, כמו למשל שאנחנו נוהגים לפעול (ממש , בידיים, בעבודה גשמית)כשצריך, והם יודעים ללמוד עוד דף גמרא, וזה לא כ"כ משנה מתי.....

את רוצה שהם ימציאו משהו לכל שירשור????

א. זה יהיה ממש קשה מבחינתם! יש פה פוווול שירשורים.....

ב. זה יהיה ממש קשה מבחינתנו, כמו שאמרתי, יש פה פוווול שירשורים, וגם ככה זה קשה לנו.... את יודעת איך יהיה אם זה גם יהיה מגוון? לפחות ככה אנחנו יכולים לעכל את זה לאט לאט.....

כשעוד נכנסתי לפעמים ל"פולארד"...

היום נכנסתי שוב, וחיפשתי את זה (בשביל זה נכנסתי), וכשמצאתי, ראיתי שכבר הייתי שם פעם.....

כדאי לפתוח שרשור בשם אלבי.....

ככה יום אחד יהיה שם את כל הספר, וכל שנשאר זה לסדר לפי הסדר....

חי צומח! (הראש שלי התייבש, אין לי רעיונות לחתימה חדשה....)

שאלתי למה דווקא הוא. עזבי. כבר קיבלתי תשובה.

תבושי לך ציפי!!!

אגב - מה יש לי לקנא? אני שמחה בשבילך!!!

סוג של מה זה? אגב, אני לא יודע איך אומרים, אני רק אמרתי מה הודיה אמרה, במילות שלה....

עינב, אני שמח בשבילך שאת שמחה בשבילי.... אבל אני מרשה לך לקנא (או לקנאות, (מה פתאום! אומרים לקנא!), או אולי בכלל לקנות... כן, לקנות אני  מרשה לך, מה שאת רוצה... כל עוד זה כשר....) כי כבר נאמר "קנאת סופרים תרבה חכמה". (ואיך תגדירו אחד שיושב מול המחשב וכותב מגלות עצמאות, אם לא סופר?)

תרבחו ותסעדו! (אפילו שכבר נגמרה המימונה... אצלי זה עד שבועות.....)

בדרך כלל אומרים את זה ככה: "ציפי! (זה תלוי אל מי מדברים) תבושי והיכלמי לך!" והמהדרנים מוסיפים גם "מה תשתוחחי?", אבל זה כבר לפי הטעם.

אני למשל, אוהבת יותר את הגרסה המזה שנונה של: (למשל, אחי הגדול והלא ביולוגי כתב לכל מכריו וזוכרי שמו אי מייל, שבו הוא מתלונן שאפחד לא שולח לו שומדבר, אז זה מה שכתבתי לו)

"סליחה?! מאיפה באה לך בכלל החוצפה? תעמוד ישר כדי שאני אוכל לרצוח אותך, מחוצף אחד!!! אני לא שולחת? אולי אתה לא שולח! אני כל הזמן שולחת! לך... לך!!!

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.