אין מה להיות בבעסה, תאמין לי אני זוכר את הטיול של לפני החמישית שלי, כאילו זה היה אתמול, וכבר סיימתי שמינית!!! זה עובר כ"כ מהר שלא תספיק להגיד אֶה בֶה צִיגָלַמֶה וזה כבר יגמר..... (זה הרב שלי בחמישית היה אומר...)

וחוצמזה, שמעתי מישו אומר היום ש"החיים גרועים" (או משו כזה), אם הייתי מכיר אותו, הייתי אומר לו, "אל תדאג, גם זה יעבור!" הכוונה כמובן לא ל"גרועים", אלא ל"חיים"....

אייי, אופטימיות.....

אוי, זה היה ממש חמוד, השורה האחרונה שלך.

אגב - למה החיים גרועים? היית צריך להגיד לו: "למה? החיים יפים" (וזה לא רק שם של סרט)

אגב, בסרט, החיים לא בדיוק "מעין עוה"ב"...

אבל אם הייתי מכיר אותו, אולי היית עונה לו, אני לא מתעסק עם מי שאני לא מכיר בד"כ, (ואני לא יודע איך הוא יגיב...), בטח לא באמצע שהוא מבואס....

 (זה סיפור חביב, אבל זה קצת ארוך....) אבל לפחות תקראו ת'שורה האחרונה....

היה סיפור בישיבה, שבוע לפני ההכתרה שלנו, כל השישיסטים הבריזו לטיול, בגלל שביטלו להם שתי טיולים (דחו את כל הטיולים), ופתאום עשו לחמשושים טיול שהסתיים ביבול, איפה שגר אחד הר"מים שחיכה שם.... זה היה ממש נראה כאילו לקחו מהם, והביאו להם.... (גם ביטלו להם שנה שעברה, משו כזה...) (גם הר"מ הנ"ל, מתאים לו...)

מבחינת הישיבה זה לא היה קשור, אבל זה היה נראה כאילו כן....

אז הישיבה העיפה את כל המחזור, (חוץ מ6 חברה שלא יצאו מסיבות שונות...) ועשתה להם מעין קבלה מחדש שלשה ימים אחרי זה....

בתור הבנאדם שפרסם כל מה שהיה צריך בישיבה, לקחתי טושים ודפים, איך ששמעתי את גזר הדין..... ומילאתי את הישיבה במודעות מחאה ועידוד לשישיסטים.... (אפילו עשינו להם שלט ענק עם "ברוכים השווים" ו"אתכם לאורך כל הדרך"...)

אז הראש ישיבה, שהיה גם הר"מ (הנערץ) שלי, הוה להוריד את כל השלטים והפתקים והמודעות (תוך 10 מדק', תוך 3 כבר לא היה כלום...) אחרת הוא לא יבוא להכתרה שלנו, ולשבת זכור.... (המחזור השפן שלי, כמובן הוריד הכל....)

זה הזכיר לי את זה, כי כל מי שרצה לשמוע, קיבל ממני הסבר כזה:

ממבט השישיסטים, היה מחייב להבריז, ולכן מהישיבה היה חייב להגיב, ומבחינתנו היינו חייבים להגיב על תגובת הישיבה.....

לכן אמנם צריך להגיד לה להגיב לפי הסדר, אבל גם צריך להעיר לך שזה לא יפה להגיב לה... ואת צריכה להגיב לי חזרה וכו' וכו'.... חיימעולים

כל ישל"צ מכירים אותי, ואני בקושי מכיר... אני לא מבקר שם הרבה.... לא כ"כ למדתי שם, רק הייתי רשום....

אבל עכשיו אני בהר ברכה.... זו ישיבה גבוהה ביישוב הר ברכה, ליד שכם. ואני מתחיל שם בעז"ה, בתחילת זמן קיץ.

מי שפתח את השרשור הזה, פתח אותו בבאסה....

והיא מאושרת מאותה סיבה....

אפשר גם לראות את זה ככה- שהיא עצובה...

מתחילים רק ב א' אייר, (והשנה בב', כי א' יצא בשבת)...

(ישל"צ הם כמו הישיבות, לגבי זה... אבל אני כבר לא בישל"צ...)

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.