וממש מובן לכולם שזאת הלכה ברורה ופשוטה

אבל מצד שני יש תקשורת בריאה ונורמלית בין בנים לבנות

זה חשוב בעיניי

וברור שיהיו כאלה שיגררו למקומות פחות טובים

אבל מה שחשוב זה הכיוון הכללי

האם הוא שואף לתורניות ושמירת הלכה או לא

אני בטוח שיש לא מעט סניפי בני עקיבא

שעונים על מה שאני אומר

לא צריך תמיד להיות פסימיים בהקשר לבני עקיבא

שאומרים שהכל בעייתי שם וזה

ברור שיש בעיות

אבל בכלליות הנוער הזה די איכותי

אם כן אשמח לשמות של סניפים שעונים על מה שדיברתי

אני בסניף בני עקיבא נפרד, ומנקודת מבט של חניכה, הבנות היותר תורניות מתרחקות מהבניפ כמו מאש, והבנות הפחות תורניות מדברות איתן ומבלות איתן, אבל לא כחלק מהסניף, אלא כמשהו נפרד. אצל המדריכים כן יש יותר שיח, כי ההדרכה מעורת- הישב"צים וכולי מעורבים... אבל מסיבות הגיוניות אני יודעת פחות על זה כי אני חניכה..

כמובן שצניעות זה מאוד חשוב ובמיוחד לאלו מאיתנו שנמצאים בבני עקיבא, אבל צניעות זה לא כול ההלכה אלא רק חלק ממנה, יש עוד נושאים רבים שאדם צריך להקפיד עליהם בשביל שיחשב תורני.

אבל אי אפשר לקרוא לעצמך תורני כשאתה עובר עליה ו"מדבר עם בנות\ בנים".

אם אדם לא עושה זאת הוא ישר הופך לתורני? אותו דבר אני יכול להגיד על נטילת ידיים או על תפילה, בלי אחד מהם מבחינתי אדם לא נחשב לתורני, אבל אם הוא מקיים רק אחד מהם זה לא הופך אותו לתורני.

מתי אמרתי שאך רק לא לדבר עם בנות הופך אותך לתורני?

אתה מכניס לי מילים לפה שלא אמרתי. 

אין לך למה להתנגד פה.

הסניף שלי בעברו היה עזרא, והקשר בין הבנים לבנות לאהשתנה מאז שעברנו לבנ"ע נפרד

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.