האם ניתן להרחיק ילד מחבר שלו?אנונימית באהב"ה

יש לבן שלי חבר מאד טוב. הם חברים מאז הגן, הם ביחד בבית הספר והם גם גרים קרוב אחד לשני. 

אני כבר תקופה ארוכה מרגישה שהבן שלי ממש 'הולך אחרי' כל מה שהחבר שלו אומר או עושה. 

הוא קונה את אותם הדברים כמוהו, חושב כמוהו ומאמץ הרגלים כמוהו.

(היתה תקופה שהחבר הפסיק לאכול דברים מסוימים, מטעמי אורח חיים בריא, והבן שלי הפסיק גם כן. 

כשהחבר חזר לאכול את הדברים האלה, כעבור כמה חודשים, הבן שלי חזר לאכול אותם גם כן.

דוגמה נוספת: בשנה שעברה בית הספר הציע סדרה חינמית של כמה מפגשים ללימוד אומנויות לחימה עבור חלק מהתלמידים, בזמן שעות בית הספר.

ההורים קיבלו מכתב עם הסבר שזה מלמד איפוק ווויסות, כבוד לזולת, וכו'. 

הבן שלנו אמר שהוא לא רוצה שנרשום אותו כי ''X אמר שהם רוצים לפכסלג אותנו' (יעני לכפות עלינו טיפול פסיכולוגי)''.

וכשבסוף החבר כן נרשם, הבן שלנו הסכים להירשם).

ובעיקר, הבן שלי נגרר אחריו גם לדברים לא טובים כמו להתחצף למורים, להבריז משיעורים, 

להסתובב בחוץ באיזורים יחסית פחות מוצלחים (אנחנו גרים בעיר) או לשחק עם אש בצורה מאד לא בטיחותית. 

בעיקרון הילד הזה הוא הקטן ממשפחה מאד 'טובה' ואיכותית, עם ערכים וכו'. 

אבל בפועל התחושה היא שההורים לא הכי עוקבים אחרי מה שהבן שלהם עושה, 

או מתוך עקרון חינוכי כלשהו של לסמוך עליו או מתוך כך שהם פשוט לא שמים לב. 

הילד הוא ילד מתוק בסך הכל אבל אני לא מרוצה מההשפעה שלו על הבן שלי. 

 

יצא לי כמה פעמים לשוחח עם הילד שלי על העניין של לחץ חברתי אבל לא הרגשתי שזה עוזר. 

עכשיו חופש גדול ואני חוששת שהם יבקשו להיפגש המון. ואני לא יודעת מה לעשות עם זה.

הבן שלי לא יודע מה אני חושבת על החבר שלו. 

אני מפחדת להגיד את הדברים בצורה גלויה מדי וליצור תגובת נגד מצד הבן שלי, 

שהוא יפסיק לשתף אותי לגבי דברים שהם עושים ו/או שהוא רק ירצה להיות איתו עוד יותר.

אני גם חוששת שזה איכשהו יגיע להורים של הילד, שהם חברים שלנו (לא מאד קרובים אבל בכל זאת).

אני גם לא רוצה לאסור עליו סתם להיפגש איתו.

אני אנסה ליצור חופש מעניין עבור הילדים שלי, 

אבל בכנות, אני לא אוכל למלא כל חלון זמן בדברים אטרקטיביים עד כדי כך שהוא לא ירצה להיפגש עם חברים

(אגב יש לו עוד הרבה חברים חוץ ממנו).

קייטנה, הוא לא היה מעוניין. פעילויות בתשלום, נעשה קצת אבל אנחנו מוגבלים תקציבית. אין לנו רכב אז נישאר לרוב מקומיים.

הוא הבכור והבית קטן אז לרוב הוא מעדיף להיפגש עם החברים שלו אצלם או בחוץ כי אין מספיק מרחב שקט אצלנו. הוא בן כמעט 11.

מה אתן אומרות? יש דרך חכמה ובריאה לגרום לו לתפוס מרחק? או שאני צריכה להסכים לזה שהם יישארו בקשר קרוב כזה ופשוט להתפלל?

(הכוונה כל עוד לא נחצים קווים אדומים ממש).

תודה יקרות!

מאד אשמח להתייחסות שלכן, אימהות חכמות! ומוסיפהאנונימית באהב"ה

שמבין השניים, מי שיוצר הכי הרבה קשר, יוזם מפגשים וכו' זה דווקא החבר. 

 

הבוקר 8:00, אני פותחת את הפלאפון שלי, הוא כבר מתקשר. לא עניתי כי לא התאים לי באותו רגע. 

עכשיו שוב שיחה ממנו. שוב הייתי באמצע משהו ולא עניתי. אבל זה ממש טיפוסי שלו...

כרגע, זמנית מאד, הפלאפון של הבן שלי שבור ומכיוון שאין לנו טלפון קווי, השיחות עוברות דרכי.

בא לי לסנן איזה 90% מהשיחות שלו אבל שוב, לא יודעת אם זה נכון לעשות או לא.

בקיצור, החופש רק התחיל, וזה כבר סוגר עלי, הקשר האינטנסיבי הזה עם ההשפעות הפחות טובות שלו.

ממש אשמח שתעזרו לי לעשות סדר במחשבות ובהאם יש מה לעשות ואיך או שכדאי לשחרר ולהתפלל. תודה!

ממש קשה! לא יודעת מה הייתי עושה במקומך...מתואמת

בתור התחלה, אולי באמת כדאי לסנן חלק מהשיחות של החבר, לפחות כל עוד זה עובר דרכך. לומר לו שלא הייתם זמינים מקודם ולרמוז לו שלא מקובל ולא יפה להתקשר כל כך הרבה פעמים.

ואני כן הייתי מנסה לדבר עם הבן שלך על זה. אולי אפשר בצורה עקיפה - לדבר איתו על ההבדלים בין חברות מיטיבה לבין חברות מזיקה. אולי אפשר דרך דוגמאות מהתנ"ך - כמו הדוגמה של המשנה (?) על אהבת דוד ויהונתן לעומת אהבת אמנון ותמר.

הוא כבר די גדול, אז נראה לי שהוא יוכל להבין את זה...

בהצלחה! כמה זה קשה לראות את הילדים שלנו נסחפים אחר חברות שלילית...

באמת מורכב, לא יודעת מה הייתי עושהיראת גאולה

נראה לי שאפשר להגביל מבחינת משך זמן המפגש עם חברים. למשל, רק מ4 עד 6. גם בחופש, להחליט על זמן של בחוץ, זמן של חברים, זמן של בית. וכמובן להגביל ולהזכיר את הכללים שלכם מבחינת מקומות מוסכמים, תזכורת לגבי דברים מסוכנים, מה עושים אם חבר עושה דבר מסוכן (משחק באש או רכיבה על הכביש או כל מה שמתאים אצלכם. דרך אגב אני רואה שמשחק באש הוא די פופולרי בגיל הזה לצערי).

חוץ מזה, הייתי אולי מנסה להתערב קצת ליזום שהוא ייפגש וישחק עם חברים נוספים (גם אם החבר ההוא יצטרף, לא חושבת להתערב עד כדי כך).

קצת מורכב בעיני לפורוםתהילה 3>

אבל כן כמה נקודות

1. לא הייתי מנסה להפריד ממש בכח, לרוב זה יביא לתוצאה ההפוכה.

2. יש כאן משהו שהם מוצאים זה בזה, לדוגמה החבר מוצא מישהו להשפיע עליו, והילד

מוצא לו חבר חזק ומשמעותי. הייתי מנסה להעניק לילד השפעות

ומקומות אחרים ונוספים שיתנו לו חוויה של ערך והצלחה. והחופש וזה שהפלאפון מקולקל זה זמן מצויין.

הייתי מסננת חלק מהפניות אם זה לא בא לך בטוב, מחזקת בו

צדדים חזקים שיתנו לו חוויות של משמעות והצלחה (אפילו עוזרת לו

למצוא איזו עבודה אם הוא בעניין, קורס שאפשר לעשות מהבית וכו)

מנסה לחזק חברויות עם עוד ילדים מאיפה שאתם גרים

אולי עם בני דודים שיבואו או יסע אליהם לכמה ימים

כמובן צריך להזהר שלא ימצא את עצמו קרח מכאן ומכאן

3. בהמשך לזה נשמע שמה שמפריע לך זה איזה מחסור בעמוד שדרה של הילד

וכאן שוב הייתי מנסה לחזק את עמוד השדרה שלו ואת הבטחון העצמי שלו.

4. וזה צריך להיות ראשון, כן הייתי מנסה לדבר קצת עם הילד על החברות ביניהם, להתעניין איך הוא מרגיש איתה,

האם היה רוצה עוד חברים ואם כן מי ומה

כי יכול להיות שבאמת לא נעים לו או פחות דחוף לו, והוא נענה לחבר

יכול להיות שכן משהו מציק לו.. ובכל מקרה שיחה חשובה ומעניינת...

5. אם ברור שהחברות ממש מזיקה עבורם אולי כן נכון להעביר כיתה או לנסות להפריד ביניהם בדרך מסויימת, אבל זה צעד קיצוני למצבים קיצוניים...

אפשר בתור התחלהנק - ניק

לפני שהוא מבקש ללכת לחבר הזה להציע לו ללכת לחבר שיותר טוב בשבילו.

וכשהוא רוצה ללכת לחבר הזה להגיד לו שישחקו בבית שלכם.

לא יצא לי להתמודד עם סיטואציה כזובארץ אהבתי

אז אני לא כותבת מניסיון.

אבל הכיוון שעולה לי לכתוב לך בכל זאת, זה המלצה חמה על הספר 'איחזו בילדיכם' של ניופלד.

בעצם הרעיון המרכזי בספר הוא החשיבות ששדמויות ההיקשרות המשמעותיות של הילד יהיו מבוגרים ולא חברים בני גילו. הוא מפרט את ההשפעות הבעייתיות במצב בו ההיקשרות העיקרית היא עם חברים ולא עם ההורים (או דמויות בוגרות אחרות), וגם נותן כלים איך להחזיר את ההיקשרות בחזרה להיקשרות בריאה עם ההורים.

אני חושבת שזה יכול לתת לך כלים שיוכלו לעזור לך.

(בעיני בכלל זה ספר חשוב ומומלץ, לי הוא נתן הרבה).


הדבר העיקרי לדעתי זה לא לנסות להתנגד לקשר עם החבר. כרגע זה נשמע כאילו זה זה רק ירחיק אותו מכם ויחזק את ההיקשרות עם החבר.

אבל ככל שתצליחו לחזק את ההיקשרות שלכם איתו ולהפוך להיות הדמויות היותר משמעותיות עבורו, זה אולי יוכל להחליש את ההשפעה של החבר.

ואולי גם באמת ליצור יותר דברים משפחתיים שימלאו את הזמן שלו, או ליזום מפגשים עם חברים אחרים (בשיתוף איתו, לא נגדו), כדי למתן קצת את הקשר ההדוק.

לנסות לכוון לילדים אחריםאור123456

וכן להסביר לו את הסיבה הוא בגיל שיכול לגמרי להבין.

וגם בבית קטן אפשר למצוא מקום שקט עם חברים חדשים ( חלק מהחיים היינו 8 ילדים בדירת 3 וחצי חדרים וחברים כל היום שרצו אצלינו)

תודה רבה לכל המשיבות!!! וגם עונה לדברים כתבתןאנונימית באהב"ה

@מתואמת אני לא בטוחה שיהיה נכון לפתוח את זה בצורה פתוחה. אולי דרך סיפור, בעקיפין. ניסיתי לחשוב על זה בעבר, אנסה שוב. תודה על האישור לגבי הסינון של חלק מהפניות.

@יראת גאולה תודה שכתבת על הכיוון של הגבלת משך המפגשים. מתחברת. צריכה להצליח לעשות את זה בחכמה (הבן שלי גם ככה מרגיש שאני יחסית 'רצינית' מדי יחסית לאימהות אחרות שהוא מכיר. או שאולי כל הילדים חושבים שרק אצל אחרים הכל מותר. לא יודעת).

@תהילה 3>  תודה על הניתוח של הסיטואציה. הוא עבר כל מיני תקופות מול החבר הזה. יש זמנים, כמו עכשיו, שהם ממש צמד. זה הרוב האמת. והיו תקופות שהוא התלונן עליו בגלל כל מיני דברים וכו'. אז אני כן מרגישה שיש לנו שיח סביב זה לאורך השנים. לא הייתי מעבירה אותו כיתה בגללו. סה''כ יש לו עוד הרבה חברים. וסה''כ אפילו החבר הזה הוא כאמור ילד מתוק, פשוט פה ושם מושך את הבן שלנו לדברים פחות טובים. למה את מתכוונת כשאת כותבת לנסות לחזק את עמוד השדרה שלו?

@נק - ניק תודה רבה. הבית של החבר יותר אטרקטיבי להם בכללי. גם כי האמא שם פחות נוכחת נראה לי אז הם יותר עושים מה שהם רוצים. וגם כי אין את האחים סביב. אבל אחשוב איך ליישם.

@בארץ אהבתי אהבתי את מה שכתבת. האמת היא שאני דווקא באמצע קריאה של הספר (כבר תקופה, כי זה ספר ממש רציני כזה שמצריך ממני להחזיק ראש. לא משהו קליל שקוראים כדי לנוח). יכול להיות שבבסיס השאלה שלי גם עמדה הנחת היסוד של הספר. מאז שכתבת אני חושבת יותר על הדברים ומנסה לחשוב איך ליישם.

@אור123456 איזה כיף לכם שחייתם הרבה ילדים במרחב קטן ועדיין הסתדר שיהיו מלא חברים. לא יודעת, אצלנו גם באים אבל לא בתדירות כזאת וגם פחות זורם לנו (לי מבחינת כוחות ולילדים מבחינת הרצון להיות רק עם החבר/ה בלי האחים). אצלנו באמת אין 'פינות' יותר מדי אני מרגישה. אולי קשור לאיך שהבית מתוכנן. 

רק אל תרגישי שאת לא בסדר שאת לא מסוגלת לארח הרבהמתואמת

זה לא קשור לגודל הבית, אלא לאופי.

לנו יש בית גדול ואני בכל זאת לא מסוגלת לארח פה חברים על בסיס קבוע. זקוקה לשקט ולפרטיות במרחב הבטוח שלי. זו אני ואין מה להילחם בזה.

אולי גם את כזו?

תודה על זה! כן נשמע שיש לנו אופי דומה אנונימית באהב"ה
♥️מתואמתאחרונה
ממה שתיארתתהילה 3>

היה נשמע שהילד נגרר אחריו, ואולי אין לו את היכולת גם להוביל בפני עצמו בקשר הזה ושיהיה יותר הדדי

וגם לא להגרר לדברים פחות מתאימים.

כלומר ללמד את נילד יותר לשמור על הגבולות.


האמת שהדרך הכי טובה בעיני לעשות את זה זה לראות בבית התנהלות שלכם שהיא כזאת

שבה אפשר בפשטות ומתוך כבוד כן לרצות או לא לרצות משהו שלא מתאים וזה בסדר.


מעבר לזה חיזוק בטחון עצמי יכול להגיע מעבר לדוגמה אישית מחוויה של ילד שהוא טוב כפי שהוא,

בעיקר בסיטואציות רגשיות

תודה רבה! ננסה לחזק את הכיוונים האלה בע''ה.אנונימית באהב"ה
שאלה ממש מעניינת..אוהבת את השבת

חבל שאני לא מספיק יודעת כדי לענות..

בהצלחה גדולה !!🙏

אמן! ותודה שהקפצת לי!אנונימית באהב"ה
וואי אנחנו ממש באותו סיפור. עם 2 הבנות..פלספנית

בעזהי"ת

 

לאחת יש חברה מאוד טובה 

שמעבר לזה שהיא עושה כל מה שהחברה תגיד, היא גם מאוד מתבודדת איתה. דוגמא מאתמול שבלטה לי: הגענו לבריכה, פגשה כמה חברות שלה, שמחה ודיברה איתן בשמחה. ואז פגשה בריכה את החברה הזאת ומשם נצמדה אליה והיו שתיהן בצד השני כש3-4 חברות אחרות מהכיתה בצד אחר וממש בלי לתקשר איתן.. וזה ככה קבוע. 

לבת שלי יש עוד הרבה חברות, אבל אם החברה הזאת נמצאת- היא רק איתה ובמרחק מכל השאר. המורה בכלל הופתעה לשמוע שהבת שלי חברה של האחרות כי בכיתה זה רק שתיהן.. הכיתה אירגנה איזה מסיבה למורה, עשו ריקוד מכל הכיתה והחברה והבת שלי עשו ריקוד בנפרד לבד.. כזה. 

 

 

לשניה יש חברה מאוד טובה ושם הסיפור הוא הפוך; 

הבת שלי מאוד חזקה והחברה עושה כל מה שהבת שלי אומרת. מה שגורם לבת שלי להציע המון שטויות ולהשתולל לגמרי כל פעם שהחברה בסביבה.. 

 

 

עם הגדולה אני ממש מדברת על זה. היא אומרת 'את לא אוהבת את ___' ואני מתקנת: אין לי שום בעיה איתה, יש לי בעיה עם זה שכשאת איתה את עוברת על חוקים ומתבודדת מהשאר. 

מה שעשינו זה שסיכמנו שבתחילת כל שבוע (או שבועיים אם לא הספקנו) היא אומרת לי שם של חברה אחרת מהכיתה שהיא רוצה להתקרב אליה השבוע. וזה אומר שבמהלך השבוע מנסים לקבוע איתה אחה"צ, ושבכיתה התפקיד שלה לנסות ליזום איתה משחקים בהפסקה. התחלנו רגע לפני החופש ששיבש הכל אבל בעז"ה נמשיך עם זה שנה הבאה.. 

וכן כשהחברות איתה גורמת לה לעבור על כללים שלנו- על כל פעם כזה זה שבוע/שבועיים שאסור לה ללכת אליה אחה"צ. 

 

עם השניה, בגלל שהסיפור קצת אחר, פשוט אומרת לה להתרחק ומסבירה שזה לא כי החברה לא נחמדה או לא טובה- אלא כי ליד החברה היא מתנהגת לא כמו שהיא. הן כן נפגשות לפעמים אבל אני מאוד משתדלת שזה יהיה בנוכחותי.. 

בהצלחה גם לכם! יפה שהראשונה זורמת עם התוכנית הזאת!אנונימית באהב"ה

נשמע שיש ביניכם קשר טוב. תודה על השיתוף!

אמהות לבנים מתבגרים- עדיף לבן בכור. האם אתם מעיריםאביגיל ##

לתפילה??

אצלנו הנהגתי כלל בבית שקמים עד השעה 8:15

לכולם. גם למתבגרים וגם לקטנים יותר. כמובן גם לעצמי (זה מאוד מפתה להשאר במיטה בחופשים)

אבל את הבן המתבגר הגדול- בן 15 אני צריכה להעיר מלאא פעמים וזה מתיש אותי וגם מכניס אווירה לא טובה בנינו

מצד שני אם אני אעזוב אותו ואתן לו לקום בשעות מאוחרות, ברור שכולם בעקבותיו...

אשמח לשמוע מה קורה אצלכן

אצלנוoo

הגדול מגיל צעיר קם מעצמו בזמן לתפילות (יש מנינים גם ב9 פלוס ככה ש8:15 זה די מוקדם)


ודווקא הבא אחריו שהוא בן 15 לא תמיד קם מעצמו לתפילה

בעלי מעיר אותו

לפעמים כמה פעמים

אבל בגלל שהוא רגיל לקום (בזמני שיגרה) מוקדם לישיבה

אז לא קשה לו לקום ב8+


כשאנחנו מעירים אותו לישיבה

זה יכול להיות הרבה פעמים

אבל למדנו להישאר עם אווירה טובה גם כשזה לוקח הרבה פעמים

(סבלנות+ התאמת הציפייה למציאות)

בן הגדול תמיד קם לבדפילה

לבן שני בגיל של הבן שלך יש קושי , אז בעלי מעיר אותו אבל לא כל יום. בכוונה העברתי את הכבוד לבעלי מכל מיני סיבות.

בנות מתבגרות ביום חול קמות לבד, בשבת ובחופש יכולות לקום מאוחר . אני לא מעירה.

את ילדה בכיתה ו מעירה בימי חול , בשבת לא.

את קטנים מעירה ביום חול , בשבת לא .

אנחנו מעירים אותםמתואמת

אבל לא יותר מכמה פעמים. (יש לנו בת בכורה ואז שלושה בנים מעל בר מצווה)

לא חושבת שזה נותן דוגמה אישית לאחים הקטנים, לכאן או לכאן... כל אחד עם האופי שלו (והמורכבויות שלו), וכולם יודעים שלא כל האחים אותו דבר...

לא בן בכור אבל יש כמה בנים בגילאי 15-22אורי8אחרונה

אחרי הרבה ניסוי ותהיה ובנים באופי שונה . החלטנו שלא מעירים. כן אומרים בוקר טוב. מעירים את מי שאנחנו יודעים שחשוב לו לקום. לא חופרים. חלק מהבנים שלנו קמים מוקדם לתפילה וחלק לא, מתפללים במנין מאוחר ולפעמים גם בבית כי אין כבר מנין. החלטנו שיותר טוב להשאיר את זה להתמודדות שלהם עם עצמם ומול הקב"ה ולא מולנו. זה גם לא קשור לכמה הילד תורני. מי שקשה לו לקום זו התמודדות שלו, לא מאבק מולנו. אנחנו רוצים שיקום לתפילה מתוך רצון ובחירה שלו. וראינו שאם זה מולנו זה הופך את זה לענין מולנו. אני לא רואה שזה משפיע על האחים אצלנו. יש 2 בנים שקמים מוקדם ו 2 שקשה להם יותר. והאח בן ה 11 הוא באופי של הקמים מוקדם וזה שאחיו ישן לא קשור אליו. היה נראה לנו שחבל על המלחמות בנושא. ובנות מתבגרות שקמות מאוחר בימי חופש אני לא מעירה. אלא אם כן הגזימו( השעה 12 והן עוד ישנות... )

מחנך שצועקנשימה עמוקה

כבר איזה כמה שבועות שאני מרגישה שהבן שלי בן ב9 לא כהרגלו. הוא קצת יותר משתובב ומתחצף, יש לו מין תיקים כאלו בעיניים ואפילו קרה שהגבתי על משהו בצורה לא הכי מכילה והוא התחיל לבכות.

מדובר בילד סופר מתוק וחברותי, שנראה שהכל טוב לו ולא נותן לדברים להשפיע עליו. הוא אהוב על החברים שלו ויש לו קסם אישי. הוא תמיד מסתדר עם הדברים ולעולם לא מקטר.


כששואלים אותו איך היה בבית הספר/בפעילויות תמיד עונה סבבה ונראה מבסוט. לכן היה לי ברור שמשהו עובר עליו.


לקחתי אותו לשיחה אחד על אחד ואמרתי לו שאני מרגישה שהוא לא כהרגלו וכמה שאני אוהבת אותו ואשמח לשמוע מה קורה איתו כי אני יודעת שגם לו פחות נחמד במצב הזה ואני רוצה לעזור לו.


הוא סיפר שיש שני דברים שמפריעים לו. יש 3 ילדים בכיתה שלוקחים לו דברים וזורקים אותם מאחד לשני. הם קרעו לו מחברת וחטפו לו את הכיפה וזרקו מעליו כמו קוף באמצע. הוא ממש היה עצוב כששיתף את זה וזה ממש עשה לי כווץ' ענק בלב והרגשתי את תחושת ההשפלה שלו. טען שהוא לא עשה להם כלום מראש והם עושים את זה בלי סיבה. הוא יודע גם להשתובב עם חברים אבל אף פעם לא עושה דברים כאלו שפוגעים בילדים.


הדבר השני שסיפר היה שהמחנך שלו בשבועות האחרונים ממש צועק. תיאר שהמחנך צעק על הילד שיושב לידו כי הוא דיבר בתפילה ואמר שהוא ממש פחד מזה ואחר כך ביקש לצאת לשירותים כי הרגיש שהוא צריך להירגע. הוא לא צועק עליו ישירות, אלא על חברים אחרים. הוא סיפר את זה עם דמעות בעיניים ואמר שזה גורם לו לפחד מהמחנך.


עכשיו, הנטייה הטבעית שלי במקרים כאלו שעולים בכיתה היא לפנות למחנך ולדבר איתו ישירות על מנת שיהיה מודע ויתערב באירוע. אבל עכשיו אני תקועה. לא יודעת אם נכון לפנות למחנך ולומר לו שהבן שלי מפחד כי הוא צועק. וגם לא בטוחה שהבן שלי ישתף פעולה עם המחנך לגבי הילדים שקשה לו איתם, בגלל שהוא לא סומך על המחנך ככה.


כמובן שלבינתיים אמרתי לו כמה אני שמחה ששיתף אותי ועכשיו אני יודעת מה עובר עליו. ניסיתי לחזק אותו כמה הוא חזק בפני עצמו ולהשתתף איתו ברגשות הקשים שעולים מתוך הסיפורים שלו.


אבל אני ממש רוצה לעזור לו מעבר ואשמח להצעות מה הדרך הכי נכונה לעשות זאת. לפנות לרב? לפנות להורים של הילדים הספציפיים? ליועצת?

קשה לשמוע שהילד שלנו עובר דברים כאלה...מתואמת

נהגת ממש בחוכמה, וכל הכבוד גם לו ששיתף אותך ככה.


נראה לי שהכי חכם לפנות ליועצת. אבל לא עכשיו, רק כשתסתמן חזרה לשגרה, כדי שהיא תוכל לדבר בדברים האלה בזמן אמת.

איך הוא עכשיו, כשהוא נמצא בבית ולא באזור הפעולה הקשה? איך הוא מושפע מהמצב?

הייתי5+אחרונה

כן מדברת עם המחנך. המחנך בבעיה, הוא צריך להשליט סדר בכיתה וללמד. זה מאוד מאוד קשה. בנוסף יש מורים שהקול שלהם גבוה יותר ממורים אחרים ונשמע יותר מאיים. הם לא תמיד מודעים לזה. גם בגלל שתלמידים לא ממש מקשיבים, הם נאלצים לצעוק לפעמים. יש ילדים רגישים (גם לי יש כאלו, וגם אני כזאת) שצעקות מלחיצות אותם. במיוחד רואים את זה שהם נבהלים מצעקות על מישהו אחר. כי אם זה היה עליהם זה היה מובן, אבל על מישהו אחר זה כבר רגישות גבוהה יותר.

שיחה כנה עם המחנך, יכולה להועיל, גם כדי להכיר את המחנך ודרכי הפעולה שלו, גם שהמחנך יהיה יותר מודע לילד שיושב בכיתה ומפחד ממנו, וזה בטח לא הכוונה שלו. (בד"כ, לא מכירה). לפעמים פיתוח של קשר אישי עם המחנך יכול לעזור ליותר קרבה והרגשה יותר בטוחה.

להסב את תשומת ליבו של המחנך לילד השקט בכיתה, זה חשוב. וחשוב גם לשתף אותו במה שקורה בין הילדים. המורים לא נמצאים עם הילדים כל רגע וממש חשוב שמחנך ידע גם מה קורה בהפסקה.

אפשר לאמר לו שתשמחו שידבר בכיתה על נושא כזה או אחר בלי להזכיר שמות של ילדים. האירוע נשמע כמו התחלה של בריונות, כדאי לגדוע אותה כבר עכשיו.

אבל נראה בכלל מתי יחזרו ללימודים...

(הבן שלי בתחילת השנה שמע מי יהיה המחנך שלו וממש התבאס ולא רצה ללכת ללימודים כל יום. היו לו דעות ממש גרועות עליו בגלל שפעם הוא לימד אותו וגער בו, או משהו כזה. אבל כמה שיחות שלי עם המחנך ויותר תשומת לב אישית של המחנך לבן שלי והתיחסות אליו בכיתה בצורה שמותאמת לו, באמת שינו את היחס של הבן  שלי למורה הזה. לפני כמה זמן המחנך יצא למילואים ועכשיו הבן שלי מתלונן על המורה המחליף ומתגעגע למחנך 😆). בהצלחה ממש, רוב המורים הם אנשים טובים שרק מנסים לעשות את העבודה שלהם. זו אחת העבודות הכי קשות שיש (מניסיון). לפעמים הם גם עושים קצת טעויות. כדאי לבא בעין טובה על המחנך וממקום כזה לשוחח איתו.

בהצלחה

כמה אתן משלמות על משלוחי מנות לגדולים?1289

בעקבות דיון עם הגדולים יותר בבית (שלוש עשרה וחצי ו11)

כמה אתן מסכימות לשלם על משלוחי מנות לילד?

היה כאן דיון מעניין

ונשים רגע בצד את האופציה של הכסף שלהם…

ועל מה זה יושב כי אני יודעת על מה…

לא יודעת בדיוק כמהoo

כי אני לא מתעסקת עם זה

אבל מגיל צעיר הם מכינים משלוח שכולל

שקית מעוצבת כלשהי

פחית/ טרופית

חטיף כלשהו

כמה ממתקים קטנים


הם מחלקים בין 5-15 משלוחים כאלה

תלוי גיל/ ילד

תלוי כמה משלוחים יש בסך הכליעל מהדרום
עבר עריכה על ידי יעל מהדרום בתאריך ו' באדר תשפ"ו 9:27

לק"י

 

אצלינו לארבעה ילדים יצאו בערך 20 משלוחים,

כך שמבחינתי גם 10 למשלוח זה בסדר. השנה יצא פחות. נראה לי סביב 6-7.

אנחנו לרוב קונים משלוחי מנות עבור מה שנותנים בכיתהבארץ אהבתי

שזה בא עם הגבלה של כמה ממתקים מותר לשים שם (2 או 3 בד"כ).

בפורים עצמו הם מביאים הרבה משלוחי מנות (הבת שלי בת 12 מן הסתם תכין לכל החברות בשבט ולמדריכות). אז אני מעדיפה להתבסס על משהו שמגיעים בבית (עוגיות מכמה סוגים), ומוסיפים לזה חטיפים/ממתקים שאנחנו מקבלים במשלוחים שמביאים לנו (גם ככה נשאר לנו אחר כך הר של ממתקים...)

זה אומר שצריך להכין כמויות אסטרונומיות של עוגיות,שופטים
לא? 🤔

אני בדרך כלל מכינה בצק פריךבארץ אהבתי

מהמתכון השני בחתימה של @יעל מהדרום, ומכינים מזה הרבה עוגיות מכמה סוגים - עוגיות בצורות (עם קורצנים), עוגיות ספירלה (צובעים חלק מהבצק בחום עם קקאו בשביל זה), אם יש כוח אז גם עוגיות דובים (דורש יותר השקעה אבל הילדים אוהבים).

ולפעמים הגדולה שלי מכינה גם עוגיות שוקולד צ'יפס.

בדרך כלל שמים בכל משלוח מנות כ-4-5 עוגיות, אורזים יפה בשקית צלופן, ולפעמים גם מוסיפים משהו מהממתקים/חטיפים שקיבלנו.

לפעמים אורזים כמו סוכריית טופי (בשקית צלופן ארוכה, קושרים משני הצדדים כמו סוכריה גדולה), ולפעמים הילדים מכינים לפני פורים מארזים למשלוחים שלהם בצורת ליצן, כמו פה -

זה לא יוצא משלוח ענק, אבל כן כזה שכיף לקבל. והילדים אוהבים את ההכנות, זה חלק מאווירת חודש אדר...

אוי זה מתוקשופטים

איך עושים את הליצן? הוראות לידיים שמאליות בבקשה 😅

מתי את מכינה ומתי אורזת? 

פה יש קצת יותר פירוטבארץ אהבתי

משלוח מנות קטן עם המון יצירה | נעמה ואני רעיונות לעיצובים מתוקים

לא חייבים לעשות בדיוק כמו שם.

בגדול העיקר זה ריבוע/מלבן לגוף הליצן, עיגול לראש (מציירים פרצוף, אפשר להדביק עיניים זזות), משולש לכובע, ומלבנים ארוכים לידיים שמחבקות את הכוס (אפשר להוסיף בקצה כפות ידיים, בעיני יוצא חמוד גם בלי צורה ברורה של ידיים..). לא צריך להיות מוכשרים בשביל שיצא טוב.

בדרך כלל את העוגיות אנחנו מכינים בשבוע שלפני פוריםבארץ אהבתי

צריכים למצוא לזה יום השבוע.

את הליצנים הילדים מכינים בעיקר לבד, לפעמים אני קצת עוזרת להם לגזור את החלקים. (בפעם הראשונה עשינו ביחד, אבל עכשיו הם כבר מנוסים...)

בערך 5 אולי טיפה פחותחילזון 123
עבר עריכה על ידי חילזון 123 בתאריך ו' באדר תשפ"ו 17:55

נניח שקית שוקו ועוגיות ביתיות (היה עכשיו 8 שקיות ב15)

 

או פחית/בקבוק מיץ (משהו מהמבצעים) וחטיף ממארז או חטיף שוקולד קטן

 

או כמה חטיפים/ממתקים ממארזים

לא זוכרת בדיוקמתואמת
אבל עקרונית אנחנו קונים מארזים של ממתקים, ומסכמים איתם שהם יכולים להשתמש בזה, ואם הם רוצים להוסיף (למשלוח גדול יותר או לכמות גדולה יותר של משלוחים) הם יכולים להכין בעצמם מאכלים (כמו פופקורן, עוגיות וכדומה) ולהוסיף למשלוחים.
10 שח למשלוחאשת מקצוע
ישלי בת 11.5 ובת 10פלספנית

בעזהי"ת

 

קונה דברים שנחשבים בעיניהן 'שווים' בהזדמנויות משתלמות, כך שהמשלוח יוצא שווה ובעלות נמוכה. 

בד"כ סביב 4-5 שקלים, השנה הגענו ל6.5 וזה כולל את הכל (אריזה וכו'). 

ספציפית השנה לכל משלוח יש כוס ובו ממתק שווה של מקלות גומי עם ג'ל לטבילה וסוכריות קטנות לציפוי, חטיף קטן פשוט, סוכריה על מקל מהסוג השווה, סוכריות קופצות, שעון סוכריות, ובתוך המכסה של הכוס- סקוושי קטן ויד נדבקת (לגדולה במקום היד הנדבקת יש מחזיק מפתחות חמוד של דובי). 

זה יצא 4.5 שקלים למשלוח, אבל הן נורא רצו להביא גם בקבוק שתיה קטן אז זה עוד שני שקלים למשלוח.. 

 

יש שנים שהן עשו ביתי, נדמה לי ששנה שעברה הן הכינו כמה סוגים של עוגיות וארזו יפה, הייתה שנה שהן הכינו עוגות אישיות (בתבנית אינגליש-מיני) ואת השם של החברה משוקולד, כל פעם משתנה.. אבל זה סדר הגודל של העלויות.

הנשה הסתבכתי עם זה באמתפה משתמש/ת

כי הזמנתי מראש בזול מארזי חטיפים וֶסוכריות ומיני שוקולדים לכולם.

ואז הגדולה החליטה שהיא רוצה יותר מזה

אז נתתי לה עוד חטיף מיוחד בנוסף וגם זה כנראה לא היה נראה לה מספיק והיא רוצה להביא ללפחות 11 בנות רק היא.

אז את הפחית שרצתה להוסיף- היא קנתה מכספה. הרגשתי 'שה לא נכון להרגיל אותה לכזה רף גבוה ורק לה ואז בהמשך כולם יצפו להצטרף לרף הזה וגם ככה הז חג כהז יקררר

אז התלבטתי אם זה היה הגיוני שקנתה את הפחיות מכספה

באמת התלבטותיעל מהדרום
לק"י

אני כן מבינה שבשלב מסויים לגדולים מתאימים דברים אחרים. אפשר להחליט שבמקום 2 דברים זולים- לשים משהו אחד יקר יותר/ יותר מיוחד.

לדעתי זה הגיונירוני 1234אחרונה

אני השנה קניתי לגדולה פחיות כי היא נתנה רק ל-4 חברות אבל החבאנו את זה מהקטנים…

בעבר אמרתי לה שאני מוכנה לקנות רק X ממתקים בכל משלוח ואת השאר היא השלימה ממשלוחים שקיבלה 

דילמת יום הפיג'מות השנתית124816

כבכל שנה הגענו ליום הפיג'מות ואיתו הדילמה הקבועה.

מה יותר פאדיחה?

ללכת לבית הספר עם פיג'מה או ללכת לבית הספר עם בגדים רגילים ביום פיג'מות?

הצעת הפשרה של ללבוש מכנסי פוטר וחולצת גלופה, נפסלה באמירה נחרצת:"או פיג'מה פיג'מתית או בגדים רגילים"

ואולי הפתרון לשבת על הספה ולהתלבט עד שיסתיים יום הלימודים?


*פיג'מה, לאלו שפחות מכירות את המושג, הוא בגד שנועד במקורו לשינה, אך משמש בעיקר ליום פיג'מות, כי למה לא לישון עם הבגדים...

אהבתי את הכתיבה😂יעל מהדרום

לק"י


היו שנים שבאמת קניתי לילדים פיג'מות במיוחד לכבוד היום הזה, כי הם ישנים עם בגדים מאידיאל😅

(האידיאל שלי כמובן).

עדכון מהשטח124816

יצא סוף סוף לבית הספר,

הפתרון:

פיג'מה ועליה בגדי יום יום, כלומר לדחות את הדילמה להמשך...

יפה. חשיבה יצירתית😅יעל מהדרום
ועכשיו, למי יש מקלט ולא ממ"דמתואמת

יש מסיבת פיג'מות קבועה פעמיים-שלוש בלילה😅

(גם אצלנו לא לכולם יש פיג'מות אמיתיות, וזה אכן פדיחה כשצריך להציג את הפיג'מה לראווה...)

עברנו לפני מספר שנים מדירה עם מקלט לדירה עם ממד124816

באזעקות הראשונות אחרי המעבר, לילדים היה חסר ממש המפגש עם השכנים.

השבת עשינו קצת השלמה, כשירדנו למקלט של בית הכנסת, המשמש גם את השכנים, באזעקה שהיתה מיד בסיום קריאת זכור ושרנו שם שירי פורים בצותא, כולל פועלי בניין מהודו שמתגוררים ליד, וגם הצטרפו לשירה.

😅 ממש מהודו ועד כוש היה לכם!מתואמת
🤣יעל מהדרוםאחרונה
מכירות ספרי שמע חרדיים לנוער צעיר?אנונימית באהב"ה

בשביל ילדה עם דיסקלקציה.

היא אוהבת לשמוע סיפורים מוקלטים, אבל מה שיש בשוק הרגיל כבר לא מתאים לגילה...

ובבית אנחנו קוראים רק ספרות חרדית/דתית תורנית.

לא בדיוק ספריםשופטיםאחרונה

אבל פעם שמענו הקלטות של הרב עמנואל תהילה.

יש לו קטלוג של סיפורים לבחירה במגוון נושאים, אני מאוד התרשמתי, זה לא ילדותי, אבל לא סיפורי אלא ממש סיפורי צדיקים, פרשת שבוע, סביב החגים, סביב מידות 

סקר על בנים בגילאי יסודיאבןישראל

בנים בגילאי 6-10

באיזה שעה הם חוזרים מהבית ספר/ תלמוד תורה?

ומה הם עושים אחרי צהרים/ איזה עיסוקים יש להם?

האם כל הפעילויות שלהם אחרי צהרים עם חברים או לא דווקא?

תודה ממש לעונות

זה יעזור לי ממש

רגילאבןישראל
ב8
מתלבטת בקשר לקשר של הבת שלי עם חברה שלהשופטים

שתי נערות בגיל 13, חברות מגיל אפס, צמד חמד בלתי נפרד..

לאחרונה משהו בחברה (שהיא מבית טוב וילדה טובה ) נראה קצת חשוד, לא יודעת לשים את האצבע על הנקודה הספציפית, גם לבעלי לא הצלחתי להסביר.

משהו בסגנון דיבור, בהתלחששויות ביניהן לא מוצא חן בעיני, אבל שוב לא משהו קונקרטי..


מתלבטת אם להעלות את זה מול הבת שלי, ואם כן איך.

למה לדעתכן אני צריכה לשים לב, מתי כן להתערב.


הבת שלי קצת חסרת ביטחון והחברה עזרה לה מאוד, אבל אני גם מפחדת מתלות וגם מפחדת שהבת שלי לא פתוחה לקשרים אחרים שאולי יוכלו להיטיב איתה יותר. 

אולי הן פשוט גדלו ויותר חשובה להן הפרטיות?יעל מהדרום

לק"י

 

ובכלל הגיוני שסגנון הדיבור משתנה עם הגיל.

 

את יכולה לשאול את הבת שלך על מה הן אוהבות לדבר. לא לעשות חקירה, סתם להתעניין.

יכול להיות, יש לי בת יותר גדולה ואני לא חווהשופטים
את אותו דבר בכלל
אני חושבת שלאמא יש אינסטינקטים בריאיםלפניו ברננה!

ואם משהו נראה לך לא תקין אז חשוב שתנסי לברר אותו.

לא הייתי שואלת את הבת ישירות כי זה עלול לעורר מגננה והסתרת יתר.


יותר מלברר מה קורה- חשוב שתתני לבת שלך תחושה שהיא תמיד אהובה ורצויה ושאת כתובת, וגם כלים מה לעשות במקרה של חברות שלא מיטיבה/במקרה שהיא דואגת לחברה שלה שעובר עליה משהו לא טוב - איך היא תוכל לעזור לה בלי להתערבב בפנים.. בנושא הזה יש את יעלה אדרי שמתעסקת בנושא, היא הייתה נערה בסיכון והשתקמה והיום עוסקת בליווי להורים למתבגרים מתוך שליחות. שווה לעקוב אחרי התכנים שלה.

תודה! צפיתי בראיון איתה והיה מאוד מענייןשופטים

אני לא חושבת שזה ברמה כזאת בכלל ב"ה

בגלל זה תוהה אם צריך "לטפל" בזה או שזה המקום לסמוך על הילד וכמו שאמרת לחזק את הקשר בתקווה שאם תגיע לצומת תבחר בטוב

אני חושבת שהיא לא עובדת דווקא עם הורים לנוער בסיכולפניו ברננה!

אלא מנסה לתת כלים כדי שלא יגיעו למקום כזה..

בסופו של דבר כל אחד חווה התמודדות ויש צורה מיטבית יותר או מיטבית פחות להתמודד עם זה


זה לא אומר שכל אחד שלא מקבל מענה מיטבי הופך לנוער בסיכון, זה יכול להיות טריגר..


קצת עקבתי אחרי התכנים שלה, לא בהתעמקות כי לי עדיין אין מתבגרים (אגב גם לה אין..) השיח עם מתבגרים הופך להיות שונה מאשר מול ילדים ושם היא מנסה לעבוד..

מצטרפת, גם אני חושבת שאם את חשה במשהומתואמת

כנראה שיש משהו...

אני דווקא חושבת שכן כדאי לדבר עם הבת שלך, אבל בעקיפין. לדבר איתה באופן כללי על גיל ההתבגרות, ועל כך שלפעמים השינויים שעוברים מתבגרים גורמים גם לשינוי בחברויות. ולפעמים השינויים האלה עלולים להפוך גם חברות שהייתה פעם מיטיבה לחברות פחות טובה. ושכדאי לשים לב לחברים שלנו, לראות אם עובר עליהם משהו, ואם כן אז להתייעץ עם מבוגר איך לעזור להם, ולחשוב אם החברות במתכונת הנוכחית לא מזיקה לנו.

את כל זה את יכולה בטפטופים, לא דווקא בשיחה אחת שעלולה להבהיל.

ועוד נקודה - אם יש לך קשר קרוב עם אמה של החברה, כדאי להסב את תשומת לבה בעדינות שנראה שמשהו עובר על הבת שלה...

את צודקת לגבי השיחות הכלליותשופטים

אני צריכה יותר לטפטף על זה בבית..

אם הייתי בטוחה הייתי מדברת עם האמא, אבל אני לא בטוחה שזה משהו "שעובר" עליה או אופי יותר פתוח ממה שהייתי רוצה לבת שלי..

בהצלחה❤️ את אמא קשובה ומדהימה!מתואמת
תודה!שופטיםאחרונה
אני בעד להקשיב לאינסטינקטים5+

אבל, לשים לב שאת לא מלבישה על הבנות מחשבות ורגשות שלך מהחוויות שלך בחיים, ומדמיינת שזה קורה אצלן. ז"א להסתכל עליהן במבט נקי ולראות אם באמת ההתנהגות שלהן היא משהו לא תקין/ לא טוב באווירה שלו.

קרה לי עם הילדים שלי כמה פעמים שהיו חברים שפחות אהבתי, בעיקר בגלל ההתנהגות שלהם. עם חלק ניסיתי לשכנע ללכת ולהתחבר עם ילדים אחרים ועם חלק הבלגתי ובסופו של דבר הילדים גדלו קצת ולמדו להבחין לבד מי מיטיב איתם. אחת הבנות שלי שהיתה בתקופת ההתבגרות שלה חברה ממש טובה של מישהי, שגם משהו בקשר בינהן לא עשה לי טוב. פחדתי שהיא משפיעה עליה לרעה. אבל ממש ניסיתי לראות את הטוב בחברה, החברה היתה בת של חברים שלנו.  בסופו של דבר לא ברור לי מי השפיע על מי. אמרתי לעצמי, האם הייתי רוצה שהורים של החברות של הבת שלי יסתכלו עליה ויגידו לבנות שלהן להתרחק מהבת שלי? הבת שלי באמת בחרה בדרך אחרת, ואף אחת לא הפנתה לה עורף ממש. מטבע הדברים והגיל כל החברות קצת התרחקו ונשארה רק החברה ההיא שלא הייתי שלמה עם החברות איתה. היום החברה נשואה וגרה רחוק ועדיין הן כל היום מדברות בטלפון ונפגשות כשיכולות וזה פשוט מרגש לראות את הקשר העמוק שלהן.

לפעמים אני חושבת שיש עלינו ההורים יותר מדי אחריותשופטים

גם בגלל שזה בנות ובעלי פחות מבין בקטע הזה פחות שם לב לניואנסים, אני מרגישה שאין לי עם מי להתלבט בשביל כמו שאמרת לבדוק אם זו נקודה מבט נקיה או שאני מגזימה..

בסוף בסוף יש ביניהן קשר מאוד מאוד חזק, לא רוצה לומר תלותי, אבל זה כל מה שהבת שלי מכירה.. היא לי טיפוס של חבורות. אז ברור שאם אני בטוחה שהקשר לא מיטיב אני יכולה לדבר איתה ולהסביר לה, אבל אני לא רוצה לערער אותה ואת החיים שלה בשביל ספק

אם הקשר ככ ככ חזקאוהבת את השבת

כן הייתי פותחת איתה ומדברת איתה על קשר שהיה *לך*, בכלל לא לדבר על הקשר שלה אלא לשתף בחוויה שלך, שהיתה לך יברה מאוד מאוד טובה אבל הקשר היה קצת תלותי ולא בריא או נגיד לספר שהיה חונק והרגשת לא בנוח לפתח קשרים עוד חברות ואחרי כמה זמן הרגשת שזה לא טוב לך ושחררת את זה בצורה x..

כשאת מספרת עלייך זה גם מעניין, גם נותן הרגשה נוחה וגם לא מרגעש שיפוטי והיא יכולה לקחת מזה מה שהיא רוצה...


מה שאני רוצה להגיד שגם אם אין בחברה משהו בעייתי זה לא בריא קשר כזה ולכן זה פותר לך את ההתלבטות..

לא שצריך לחצול אבל כן לעורר מודעות שכדאי לאוורר ולהיפתח לעוד כיוונים חברתיים


בהצלחה גדולה!!

ילדים זה כל הזמן התמודדויות חדשות...

תודה!שופטים
עוד התייעצות על מתבגרת צעירה (בכיתה ז')אנונימית באהב"ה

הבת שלי בכיתה ז' לא הכי מתחברת לסגנון של באולפנא. יש לה שם כמה חברות שהיא הגיעה איתן וטוב לה איתן. ונשמע שהיא הכירה קצת מהבנות החדשות אבל עוד לא יצרה ממש קשרי חברות. הסגנון שם קצת שונה ממה שהיא רגילה אליו, ובאופן כללי היא ילדה שקטה יחסית לוקח לה זמן להסתגל וליצור קשרי חברות.


הלימודים שם כן דורשים השקעה, וכל שיעור שהיא מפסידה היא צריכה להשלים, אז היא לא אוהבת להחסיר סתם ביום רגיל של לימודים.

אבל כל פעם שיש פעילות שהיא לא לימודים - לא בא לה. היא הרבה פעמים מבקשת להישאר בבית, בכל מיני תירוצים.

אותי זה מבאס, כי בעיני דווקא הפעילויות שהן לא 'לימודים' יכולות להוסיף הרבה (אם באים מתוך רצון ומוכנות לקבל). אבל אני לא כופה עליה ללכת. כן נותנת לה את הבחירה וכשהיא רוצה להישאר בבית אני מרשה לה.

רק שאני אומרת לה בפירוש מה דעתי על זה.


וגם היום - המורה שלחה הודעה על פעילות שתהיה להן לכבוד ט"ו בשבט, עם בקשה שנשלח אישור הורים. לי זה נשמע ממש נחמד, אבל היא התחילה לחפש תירוצים למה היא לא רוצה ללכת. 'חם לי ללכת לשם' 'זה לא אטרקציה בשבילי ללכת לשם כי זה קרוב מידי לבית'.

אז אמרתי לה שלי זה נשמע כמו תירוצים. אני מבינה שלא בא לה, ואני לא אכריח אותה ללכת, אבל אני לא רוצה שהיא תשכנע אותי למה לא שווה ללכת לשם עם תירוצים לא באמת משכנעים...

ואמרתי גם שאני שמה לב שכל פעילות שהיא לא לימודים היא לא אוהבת.

והיא ממש כעסה עלי על מה שאמרתי. צעקה שלא רוצה לשמוע אותי וברחה לחדר....

וזה מתסכל. מה היא מצפה ממני? לא רק להרשות לה לא ללכת, אלא גם להסכים איתה שלא שווה ללכת?

באמת לא מבינה איך הייתי אמורה להגיב...

אשמח שתאירו את עיני.

הי יקרהתהילה 3>

נתחיל מהסוף, נשמע שדרכת בנקודה וזה מה שהפעיל אותה וגרם לה להגיב מתוך כאב.


נשמע שהיא כאובה על זה שכנראה היא לא מוצאת את מקומה מבחינה חברתית, שלא טוב לה, שלא כיף לה.

במקום לנסות לדחוק בה (נשמע שאת לא כופה ומאפשרת לא להגיע,

אבל פחות הייתי מתייחסת לזה בהאשמה ויותר מנסה ליצור שיח רגשי אם יש ביניכן קשר שמאפשר.

גם כאן נשמע שהיא יחסית מכונסת אז לא לכשות את זה באופן שפולש לה לפרטיות, אלא לנסות לפתח בעדינות כשאתן מדברות בכללית, ולאט לאט להרחיב

לדוגמא:

היא אומרת שזה לא אטרקציה, להגיד שזה באסה שזה עדיין לא מספיק כיף עם החברות החדשית מתוך השתתפות ולא בשיפוט, ולראות אם היא תזרום לדבר עוד)


לנסות להבעץין שזה מצב לא כיפי ולא נעים בטח עבור בת ביישנית להרגיש עוד לא חלק ולא למצוא מקום, ולהיות יחד איתה במקום מולה ❤️

 

תודה על הכיוון הזהאנונימית באהב"ה

את באמת עוברת לי להבין יותר את התגובה שלה.

האמת שבפעמים אחרות שניסיתי לפרש מה עומר מאחורי ולדבר על הקושי שלה (בדברים אחרים) היא ממש כעסה ולא היתה מוכנה לשמוע.

אולי אני כן אצליח עם זה הפעם. יש לי תחושה שהיא להדוף ולא תרשה לי להיכנס לדיבורים כאלו.


אבל אפילו לשנות את הדיבור הפנימי עליה שלי אולי יעשה משהו..

זה באמת חשובתהילה 3>

אפילו היכולת לנסות להבין את המקום שלה מייצרת בנו אמפתיה, ואני מניחה שהשדר יעבור גם בהתנהלות או במילים.


ואפשר גם לתמוך, או פשוט להביע הבנה

ולהגיד לה שזה בסדר שלוקח זמן ולכל אחת יש את הקצב שלה ולהגיל את זה שזה קשה ומכאיב

בעיניי הפוךפילה

כן להסכים שהפעילות לא כיפית אבל לא תמיד להרשות להישאר בבית.

בסופו של דבר פעילויות הן חלק מדרישות אולפנה והרבה פעמים הן סתם חובה מעצבנת. בנות שלי גם לא אוהבות חלק ניכר מפעילויות , זה הגיל.

כמו שהעבודה תכריח אותך ללכת לפעילות שלא בא לך כדי להתגבש עם כולם...

זה כיוון מעניין. אני אחשוב על זה...אנונימית באהב"ה
בעבודה אם זה לא מתאים לא חייבים ( למשל כשזה מעורב)נפש חיה.
מה עם אחרי צהריים? יושבת בבית או נפגשת ופעילה?שופטים

לדעתי התגובה שלה מראה שהיא נמצאת בסוג של לחץ תמידי באולפנא והאירועים החברתיים הם רק סוג של קצה הקרחון.. כי ילדה שלא מעוניינת בפעילויות, ולאף אחד לא אכפת שלא מגיעה? זה אומר ששאר הימים היא סובלת והולכת רק בשביל הפן הלימודי, וזה הרבה מאוד ימים להעביר ככה לדעתי..

יש אפשרויות נוספות באיזור?

לא חושבת שהיא סובלת שם כל כךאנונימית באהב"ה

אבל אני אנסה למצוא הזדמנות לדבר איתה בנחת ולשמוע ממנה יותר איך היא מרגישה שם.

אחה"צ היא מעסיקה את עצמה בבית לרוב. לפעמים יוצאת כשיש פעילות בסניף או לנוער בישוב.

אבל היא היתה ככה גם קודם. טוב לה ככה...

הייאוסיללה

הרגשתי חובה לכתוב לך!!

אני בחורה בי"ב וגם לי היה מאד קשה בתחילת בתיכון למורת שאני מאד חבורתית.

ונסיתי להמנע מכל הפיעלויות החברתיות שהיו ,

וכן רציתי לקבל אישור מאמא שלי שבאמת עדיף שלא אלך והיא לא עשתה את זה.

אני לא חושבת שאת צריכה להסכים איתה שכדאי לה להמנע מפעילויות כאלה אבל להבין שזה כל כך קשה בשביל בת להיות נוכחת במקומות כאלה בחברה.

בעצם שאת לא מסיכמה איתה את מצפה ממנה ללכת למקום שהוא סבל עבורה ולכן היא הגיבה ככה.

מסיכמה איתך שהמנעות זה לא הפתרון והיא בטח גם מבינה את זה ומאמינה שהזמן יעשה את שלו  (כמו שהיה אצלי)

 

תודה שכתבתאנונימית באהב"ה

האמת שאני דווקא לא ציפיתי ממנה ללכת. אמרתי לה שאני לא מתכוונת להכריח אותה, רק שבעיני זה הפסד לא ללכת.

אני מבינה שהיא כנראה ניסתה לתרץ תירוצים כי היה לה קשה להגיד לי שהיא לא מרגישה בנוח עם החברות שם ולכן קשה לה. ואולי תסכל אותה שלא קראתי בין השורות את הקושי האמיתי שלה? (כי להסביר שלא בא לה ללכת כי יהיה לה חם, כשאנחנו באמצע החורף, לא נשמע לי משכנע בכלל... אבל כנראה שבאמת זה רק תירוץ)

אולי כדאי לנסות לעבוד איתה על קשרים חברתייםלפניו ברננה!

אחת על אחת?

לבקש מהמורה שתיתן לה פרוייקט עם בת שנראית לה מתאימה ולהזמין אותה אליכם הביתה לעבוד ביחד, או שאפילו יצאו מכמה שיעורים כדי לעבוד על זה?

לדעתי ככל שזה יהיה פרוייקט יותר מתמשך זה יותר יחזק את החברות ויעזור לה למצוא מקום במארג הכיתתי.

ובמקביל לחזק את הביטחון העצמי שלה שתרגיש בטוב להביא את האיכויות שלה בכיתה.


ועוד משהו - לוודא שאין משהו קשה שקורה לה חברתית. זה יכול להיות אפילו ברמה של חברה טובה שעזבה אותה לטובת מישהי אחרת, בגיל הזה זה כואב מאוד ויכול להביא לפחד מיצירת קשר חדש ולחוסר רצון להשתתף באירועים חברתיים כי היא לא מוצאת את עצמה

תודה! אני אנסה אולי לדבר עם המורהאנונימית באהב"ה

האמת שלאחרונה היה קטע לא נעים מול המחנכת שלה, שנתנה לה ציון נמוך על עבודה בצורה מאוד לא הוגנת.

דיברתי עם המורה, והיא קיבלה את הדברים ואמרה שתתקן. ובפועל הבת שלי אמרה שהמורה לא נתנה לה ציון חדש אבל אמרה שהיא נתנה לה 100 בתעודה במקצוע הנ"ל.

אבל היא עדיין אומרת הרבה שהמורה הזו מעצבנת בגלל מה שהיא עשתה לה. והאמת שאני ממש מבינה אותה...

(כשפניתי למורה, אמרתי לה שזה לא רק עניין הציון, אלא כל היחס שלהן נפגע בגלל הדבר הזה, כי היא הרגישה שנעשה לה פה עוול. אמרתי למורה שכדאי שתדבר איתה, והיא אמרה שהיא תדבר איתה. אבל נראה שהיא לא הצליחה ממש לתקן את הפגיעה...).


לא חושבת שזה הרקע היחיד למה שהיה עכשיו. כי גם לפני כן היא לא הכי התלהבה מפעילויות שעשו להן. אבל אולי זה מוסיף..

ואוו זה ממש מוריד ומאוד משפיעלפניו ברננה!

לבן שלי בתחילת השנה הייתה בעיה של יצירת אמון מול המחנך החדש

וזה היה ממש קשה לו

הוא ממש לא שמח ללכת לבית הספר וגם הייתה לו תקופה לא טובה מבחינה חברתית.

לדעתי זה היה קשור אחד בשני איכשהו.. אולי גם אצלכם?

יכול להיות שזה באמת גורם משמעותי בענייןאנונימית באהב"ה

אני אנסה באמת לדבר שוב עם המורה.

מקווה שהיא תצליח לעזור לה...

אולי לשבת איתה בלי קשר לנושאמתיכון ועד מעון

לשאול אותה איך הולך לה באולפנה? איך היא מרגישה באופן כללי? רק להקשיב, בלי לבקר, בלי לתת עצות, בלי להגיב, רק לשמוע. זו משימה שנשמעת קלה אבל בפועל היא קשה ממש להקשיב בלי לשפוט. בהזדמנות אחרת אחרי שממש הקשבת לה לנסות להעלות ולחשוב ביחד איתה על פתרון.

בהצלחה, נשמע לא קל!

רק משתפת פהאנונימית באהב"ה

שדיברתי בסוף עם המורה שלה.

דבר ראשון - היא אמרה שעל הפעילות הזו היתה אווירה כללית בכיתה שזה לא כזה כיף והרבה בנות אמרו שהן לא יגיעו (חלק גם לא הגיעו באותו יום בגלל הנטיעות בסניף), אז זה לגמרי משנה את התמונה...

אבל בכל מקרה דיברנו קצת על המצב החברתי שלה והמורה חשבה מה לעשות כדי לעזור לה להשתלב יותר (אבל גם אמרה שהיא כן רואה שיש לה כמה חברות שכן טוב לה איתן).

וגם ביקשתי ממנה לסגור יותר יפה את העניין של העבודה עם הציון הלא פייר.

בינתיים עוד לא הצלחתי להגיע לשיחה פתוחה עם הבת שלי על איך היא מרגישה באולפנא וכו', אבל ננסה להגיע גם לזה...

וואו כל הכבוד!!אוהבת את השבתאחרונה
ןמתחברת לדברים של תהילה, שזה מאוד קשה, אבל כדאי לפתח שיח רגשי עמוק עם הבת.. לנסות תשרגי שבנוח לשתף אותך מה היא מרגישה.. זה זמן מצויין לבנות את זה לפני שיא גיל ההתבגרות וזה..


בהצלחה לכולנו בזה כי זה לא פשוט בכלל...

אולי יעניין אותך