ילדה בכיתה ב'- עם רתיעה קלה מקריאה..אוהבת את השבת

בגדול יודעת לקרוא סביר

אבל לא רוצה לקרוא מה שלא מ''מ שחייבת


ניסיתי לקרוא לה סיפורים ולהגיד שנמשיך אחר כך, קראה משפט והפסיקה

מהשו בזה תקוע לה והיא גם צברה כנראה בכיתה קצת חוויות שליליות לגבי זה ומרגיש שמשהו בפנים מורתע קצת מ'להיכנס' לזה.

הרבה ילדים בכיתה שלה כבר קוראים חופשי ספרים כמו מנהרת הזמן וכאלה

אני יודעת שיש שלה את המסוגלות אבל היא ממש לא שם...


ולמה אני לא מניחה לזה-

אני יודעת שזה מקשה עליה בכללי שהיא לא קוראת בקלות הוראות וזה וזה מכביד עליה בהתקדמות באופן כללי

וגם מאוד רוצה לעזור לה להיכנס לעולם הספרים היא מאוד תהנה ותתעשר מזה

וזה יתן לה ביטחון שכרגע קצת ירד בעקבות העניין הזה..


יש לכם עצות אולי?

מיקוד ראיה בדקתם?אם מאושרת

בדיקת ראיה אצל מומחה למיקוד ראיה.

הרבה פעמים זה מקשה ומעכב קריאה.

וואו את ככ צודקת!!!! לא לקחתי אותה בכלל לרופא עיאוהבת את השבת
וואי איזה מזניחה אני🙈🙈🙈


רק בדיקות סקר שעשו להם בביס..

גם עברנו חוויה של ילדה שפחות קות לעומת אחיה הגדוליאר

הצקשתה בקריאה ולאנאהבה בכלל לקרא

ופתאום בכיתה ד התחילה לקרוא ספר שאהבה ומאז בה קוראת יפה וטוב

היא לא תולעת ספרים אבל בה הקריאה שלה שוטפת


אני עשיתי לה מנוי לעיתון ילדים

זו קריאה יותר קלילה מספר ויותר חווייתית

היא ממש אוהבת ומחכה שיגיע העיתון בדואר

וזה גם עזר ושיפר


אבל אולי כיתה ב קצת קטנה לעיתון


בסופו של דבר הרבה סבלנות

כן לשבת איתה מידי פעם לקרוא גם אם זה לא ספרים אלא קטעים קצרים

לאט לאט בע"ה 

תודה רבה על התגובה!!!אוהבת את השבת

העיתון זה רעיון מקסים

היא גם מאוד מתעניינת בנושאים כאלה! רעיון מהמם!

דבר ראשון- בנחתאין לי הסבר

ללחוץ עלייה לקרוא רק יגביר את הרתיעה. גם להציע לה כל הזמן לקרוא ולקרוא גם נחשב ללחץ.


דבר שני- אני ממליצה לך להקריא לה ספר. כדאי ספר בהמשכים, כמו שהזכרת פה את מנהרת הזמן. ואז כל יום פרק. הדגש הוא ש*את* מקריאה, ולא היא קוראת. היא יושבת לידך, והיא מן הסתם לאט לאט תנסה לקרוא בשקט ביחד איתך. זה יכול להקנות לה הרבה ביטחון בקריאה.


דבר שלישי- לכתוב לה פתקים בארוחת בוקר/פתקי אהבה/פתקי נחת. בטוחה שהיא תקרא יופי😁


דבר רביעי- לכתוב לה הוראות. נגיד לקנות לקנות לה יצירה, ואז היא תצטרך לקרוא את המשימה. או לתת לה להכין עוגיות עם הוראות כתובות וכו'.


דבר אחרון וחשוב- לא כל הילדים אוהבים לקרוא

גם לא כל האנשים.

וזה בסדר גמור לא לאהוב.


בהצלחה רבה!!

אחד אחד כל דבר עצה זהבאוהבת את השבת
כבר התחלתי להשתמש ואשתמש עוד הרבה בע"ה 
הייתי מתייעצת עם המורהרינת 24

אולי כמה שיעורים של הוראה מתקנת יכולים לעזור.

ומחזקת את ההצעה לבדוק מיקוד ראיה.

תודה רבה!אוהבת את השבת

אגב מיקוד ראיה,

בא אופטומטריסט לבדוק אותם בביס ואמר שהראייה בסדר, אפשר להסתפק בזה?

לא, מיקוד ראיה זה משהו אחררינת 24
אההה תודה!!!אוהבת את השבת
כן זאת בדיקה שלא אופטומטריסט יודע לעשותממשיכה לחלום
הבנתי,תודה רבה!אוהבת את השבת
את צודקתכי כל פה

שזה חשוב אבל הכי חשוב בלי לחץ שלך! ככה זה רק מוסיף לה תחושה של כשלון שהיא לא מרצה אותך..

לתלמידות שלי ראיתי שעוזר לקנות סיפרונים קלילים ולבקש שיספרו לבנות הקטנות של כיתה א (אפשר לאחים קטנים/ ביביסיטר שאוהבים וכו), לתת יצירות או סתם תחביב אחר שיהיה כתוב בו הוראות מפורטות שהיא תצטרך לקרוא וכו..

מהמם, תודה רבה!!אוהבת את השבת
איזה כיף לתלמידות שלך מורה כזו מהממת...
ניסית להביא לה ספרים של ראשית קריאה?עדיין טרייה

עם ממש מעט מלל והמון תמונות? גם אם את חושבת שהיא צריכה כבר לקרוא מנהרת הזמן הייתי מביאה לה דווקא ספרים ממש קלילים אפשר גם קומיקס שיהיה לה חוויה טובה מקריאה (נגיד דרקון מחפש חבר או בלשי הביוב) אני פשוט פעם בשבוע חוזרת בביתה עם ספר מהסיפריה לפעמים קוראים ולפעמים לא אבל זה גורם להתלהבות שיש ספר חדש שנראה מושך בעין.

חוץ מזה יש לי מנוי לאותיות אבל זה בלי ניקוד אז אולי זה עוד לא השלב שלה יש עיתוני ילדים אחרים שמותאמים לכיתה א-ב.

רעיונות מעוליםאוהבת את השבת

ספר מספריה.

העיתונים


ננסה,תודה!!

ככל שקוראים יותר, המיומנות משתפרתיראת גאולה

כשהמאמץ עדיין גדול, הם לא מצליחים להנות.

לגבי לקרוא סיפור ולומר שנמשיך אח''כ - זה רעיון מעולה. שווה לנסות שוב עם ספרים ברמת ראשית הקריאה, כאלו שכשתקרא רק משפט אחד - היא בעצם קראה את כל העמוד...


עוד רעיון -

להכין לה 'חפש את המטמון' בבית, בכל פתק משפט אחד. אפשר עם רמז, אבל שיהיה ממש פשוט כי את המאמץ היא משקיעה בקריאה, או בלי רמז רק הכוונה לפתק הבא. ובסוף מטמון נחמד.

מהמם... תודה רבה!!!אוהבת את השבת
מסכימה עם כל מה שכתבוחילזון 123

רק רוצה להוסיף שכיתה ב רק התחילה

אני לא חושבת שזה הרגיל לקרוא כבר מנהרת הזמן.

הבן שלי קורא לדעתי ממש יפה, יותר טוב מהאחים הקודמים שלו ועדיין לא נראה לי שמנהרת הזמן תתאים לו

לפעמים זה באמת גם עניין של זמן עד שפתאום יש יותר ביטחון בקריאה וגם זה שמוצאים איזה ספר שתופס את הילד הספציפי 

^^ מסכימה!רינת 24

הילדים שלי ממש לא קראו מנהרת הזמן בתחילת כיתה ב׳ והיום הם תולעי ספרים רציניים מאד!

מנהרת הזמן יותר מתאים מכיתה ג (או לקראת סוף ב׳)

תודה רבה, הרגעת מאוד..אוהבת את השבת
אני חושבת שהכי חשוב שהיא תאהב קריאהאמאשוני

וגן הייתי עושה שני דברים במקביל:

1. מספרת לה סיפורים כמו קופיקו או מה שהיא אוהבת. כל פעם פרק או שניים. להקריא את זה כמו הרפתקה. אם לעלות ולרדת בטון במקומות הנכונים.

לא לבקש ממנה להמשיך לקרוא בעצמה.

רק להקריא לה ולגרום לה להנות מקריאת ספרים.


2. לתת לה משימות קריאה שהיא חשה בהם ביטחון. לא מתוך ספר.

בספר יש המון מילים וזה מאיים.

למשל נתתי לבת שלי לצייר "שטוזים" שזה שטויות בחרוזים.

למשל: "פעם אבטיח ישב על השטיח" ואז המשימה היא לצייר, אבל בשביל לדעת מה לצייר היא צריכה לקרוא.

ואח"כ לתת לה להמציא בעצמה.


3. יש חוברת של קריאה מדורגת זה נקרא שיטת הפירמידה. בעיני מאוד מוצלחת.

אפשר לקרוא משפט את, משפט היא.

אבל לא עכשיו, אולי דווקא בחופשת החגים זה עדיף.

לא בתקופה של לחץ והימנעות. אלא כשאת רואה שהיא משתפת פעולה.

אני אוהבת את החוברת: "סיפורים בתנועה" של רונית אורי פירסטטר.

אבל זה לא שעשיתי סקר שוק, פשוט מתוך מה שהיה בחנות זה מה שאהבתי.

אז אם את לא משיגה את זה, תנסי להשיג מה שאת יכולה.


4. לתת לה לקרוא משפטים וקטעים שהיא מכירה.

למשל אם היא מכירה "המלאך הגואל" אז לקרוא איתה כל יום מהכתב.

לקנות פלקט יפה עם ניקוד, ולתלות על הקיר. ככה המילים שהיא כבר יודעת ומכירה ישמשו כמודל.

למשל אצלנו בהדלקת נרות אני מוסיפה תפילה לשלום חיילי צה"ל, אחרי כמה חודשים שהבת שלי עמדה לידי בהדלקת נרות, היא ביקשה לקרוא בעצמה מהכתב.


5. לבנות לה חוברת ספרונים ברמה שלה מתוך עולמה. תבקשי מצאט gpt

שיכתוב לך סיפור בעברית לילדה בת 6 על כך וכך עם משפטים קצרים באורך של 4 שורות נגיד.

אח"כ את מעבירה לכלי ניקוד (תראי בגוגל זה ממש פשוט)

ואח"כ תבקשי מהצאט שירשום לך פרומפט לתמונה המתאימה לסיפור.(באנגלית) את הפרומפט הזה תעתיקי לכלי יצירת תמונה בבינה מלאכותית ויצאו לך תמונות מרהיבות.

אפשר להכין ספרון בשבוע. אצלנו היא מאוד נהנית מזה.

השמות בסיפור זה שמות שהיא בחרה, החיות שהיא בחרה וכו ולכן מבחינת המוטיבציה זה שונה מאוד מסתם סיפור שמופיע בחוברת קריאה.

זה ממש שלה.

לפעמים גם נתתי לה לעצב את התמונה (למשל כובע ורוד במקום הכובע שהיה)

קניתי לה תיקייה יפה כזאת מושקעת (כמה שקלים במקסטוק)

ושם שומרים את הסיפורים (עמוד בניילונית) כך שניתן לדפדף בלי לפתוח ולקפל. פשוט מדפדפים. והיא נזכרת בסיפורים שכבר קראה ואוהבת לקרוא אותם שוב.


אם אהבת את הרעיון ולא הבנת איך לייצר את הסיפורים בקלות, אשמח לפרט יותר, כי זה ממש פשוט. לא דורש הרבה השקעה בכלל. רק צריך להבין את הפרנציפ.

אפשר לבקש מהבינה המלאכותית לצייר גם בעבריתיעל מהדרום
ורעיון יפה! אהבתייעל מהדרום
וואי הסברת ממש בפירוט ומעניין!!אוהבת את השבת
התחלתי להשתמש ברעיונות והם מעולים!!
מקפיצה משום מקוםוואלה באלה

הבן שלי בגן חובה אבל אצלם כבר למדו את כל האותיות כולל ניקוד עד האות נ'

רק שלא מצופה ממנו לקרוא ספר או עמוד ואפילו לא שורה

רק מילים וזה משעמםםם

גם אותי ואני מאבדת סבלנות מהר וחבל לי על זה וגם הוא, איו לו חשק לקרוא מילים בלי שום משמעות.


אני מחפשת רעיונות למשחקים כמו בינגו, משחק הזיכרון וכזה שיעבוד עם הידע שיש לו כדי שנתאמן יחסית בכיף, מה שהצעת עם הספרון מדהים! רק לא לרמה שלו...


וגם באיזה כלי של ג'ינרוט תמונות את משתמשת?


מתייגת גם את @אין לי הסבר בתור מורה לשעבר לכיתה א'😅

רשמתי לך מלא רעיונות ובשליחה התגובה נמחקהאמאשוני

בע"ה אשתדל לשחזר בהמשך.

תקפיצי עוד כמה ימים אם אשכח

לבינתייםאמאשוני

כל מה שרשמתי מבוסס על מאגר מילים קיים. מדפיסים כרטיסיות (נגיד בגודל של 16 ריבועים בדף A4)

כל מילה מהמאגר מופיעה פעם כמילה ופעם כתמונה.

בהמשך אשתדל לכתוב שוב את כל המשחקים שעולים לי לראש עם הכרטיסיות האלו חוץ ממשחק זיכרון.

הרעיון הוא שמשחקים את אותם משחקים שוב ושוב,

אבל על פעם שלומדים עוד אותיות המאגר מילים גדל אז זה מכניס חיים למשחק כל שבוע מחדש.

כלומר כל שבועאמאשוני
את מוסיפה עוד כרטיסיות למאגר הקיים, לפי התקדמות המילים החדשות שנלמדו באותו שבוע.
משחקים:אמאשוני

אכתוב בקצרה שלא אשכח:


משחק זיכרון

לוטו מילים

לוטו תמונות

לוטו מעורבב תמונות מילים

דוג דגים/ הכה בפטיש

משחק מסלול עם לוח מוכן מראש שמשבצים בו את הכרטיסיות

מי חסר בגננו הנחמד ללא ערבוב ועם ערבוב

משחק חידות (פנטומימה/ כתרים/ רמזים)

התאמות חופשי

התאם מילה לתמונה

התאם תמונה למילה


הוספת אלמנט קושי וגיוון- רקע בשני צבעים.

במקרה כזה- רביעיות.


רשמתי שלא אשכח. בהמשך אפרט בע"ה.

מקווה להיזכר בעוד.

פירוט:אמאשוני

משחק זיכרון- רגיל

לוטו מילים- מסדרים 9 מילים שהם הלוח שלו, ומסדרים 9 מילים שהם הלוח שלך.

את כל התמונות שמים בערימה הפוך. כל אחד בתורו מרים תמונה ומי שמזהה אצלו מילה מתאימה, לוקח את התמונה ושם על המילה שלו.

מי שמסיים ראשון לכסות את המילים שלו בתמונות, מנצח.


לוטו תמונות- אותו דבר רק שהלוח מורכב מתמונות והמילים בערימה.


לוטו מעורבב- הלוח מורכב חלק מכרטיסיות מילים וחלק מכרטיסיות תמונה. (רק לשים לב שהזוג לכל כרטיס בערימה ולא נמצא גם הוא בלוחות)


אפשר לשחק כמובן עם כל כמות כרטיסים בלוח לוטו.


דוג דגים- מלבישים על הכרטיסיות סיכות משרדיות, מכינים חכות מחוט שקשור למגנט (אפשר לקנות במקסטוק).

מפזרים מילים על השולחן ומרימים כרטיס תמונה.

מי שמזהה ראשון את במילה המתאימה לתמונה, צריך להספיק "לדוג" את הכרטיס ראשון והוא זוכה בכרטיס.

אפשר לשחק הפוך. התמונות על השולחן והמילים בערימה (ואז כל סיבוב צריך לקרוא מילה אחת)


אפשר על אותו עיקרון שחק הכה בפטיש.

כל אחד מחזיק כף ומי שמזהה את הכרטיס מכה עליו עם הכף. (במקום לדוג עם החכה)


משחק מסלול זה קצת מושקע, אבל חמוד.

מכינים מראש מסלול עם ריבועים בגודל מתאים לכרטיסיות.

כל ריבוע צובעים בטוש בצבע מסויים. מתוך כמה צבעים אפשריים.

לקראת המשחק פורסים את הלוח ומשבצים בו כרטיסים באופן אקראי. (מילים ותמונות)

זורקים קוביה ומתקדמים לפי המספר שיצא.

קוראים או אומרים את המילה שיצאה, ואז צריך לבצע את המטלה לפי מקרא צבעים קבוע.


לדוגמה: ורוד- מתקדמים שני צעדים.

אדום- חוזרים שני צעדים.

שחור- חוזרים לתחילת המסלול

ירוק- תור נוסף

צהוב- מתקדמים 5 צעדים.


את המקרא רושמים מראש על הלוח.


מי חסר בגננו הנחמד- מסדרים 4 כרטיסיות על השולחן. נותנים לילד זמן לקרוא ולהסתכל.

אח"כ הוא עוצם עיניים ואת מעלימה לו כרטיס.

הוא פותח עיניים וצריך לנחש איזה כרטיס חסר.


אם הוא טוב במשחק הזה, אפשר לעלות רמת קושי:

או להוסיף יותר כרטיסים, או כשאת מוציאה כרטיס, לערבב את הסדר של שאר הכרטיסים.


שולחת שלא ימחק חח

ממשיכהאמאשוני

חידות- מרימים כרטיס מהערימה, השני צריך לנחש מה זה ע"י רמזים.

נגיד המילה היא ברז, אז מי שמרים את כרטיס צריך לתת רמז. למשל להגיד זה קשור למים ונמצא במטבח.

אפשר גם להציג בפנטומימה.

אחרי ניחוש מוצלח מתחלפים, מי שניחש מרים את כרטיס הבא ועכשיו תורו לשאול חידות.

אפשר גם לשחק משחק הכתרים.

שמים כתר על הראש ועם סיכה משרדים מצמידים כרטיס לכתר.

מי שעליו הכתר לא רואה את המילה,

אלא דווקא השני.

מי שהכתר על הראש שלו, שואל שאלות של כן ולא. והשני עונה לו.

למשל המילה היא ברז.

אז מי שמנחש שואל:

זה נמצא בבית? כן

זה נמצא סלון? לא

זה נמצא בחדר שינה? לא

זה נמצא במטבח? כן

זה נמצא במקרר? לא..

ככה עד שמנחשים מה המילה.


משחק התאמות:

מפזרים את כל המילים וכל בתמונות על השולחן. מי שמוצא ראשון זוג של מילה ותמונה מתאימים לוקח ומרכיב את הזוג לידו.


התאמות מילים:

שמים תמונה אחת וארבע מילים אפשריות. צריך לבחור את המילה המתאימה.


התאמות תמונה:

שמים מילה אחת ורבע תמונות אפשרויות. צריך לבחור את התמונה המתאימה.

לסיכוםאמאשוני

כל המשחקים האלו (ובטח יש עוד הרבה משחקים אפשריים)

הכל בנוי על אותו מאגר כרטיסים קיים שניתן להוסיף אליו עוד ועוד מילים לפי קצב התקדמות הקריאה שהוא רוכש.

כל המשחקים מתאימים לשבת. (אלא אם אתם לא משחקים במגנטים, אז הבאתי את הגרסה של הכה בפטיש עם הכפות)


טיפ חשוב שלמדתי מקלינאית תקשורת:

משחק צריך להיות הוגן בין שני שחקנים.

כלומר תור את, תור הוא.

הכוונה את משחקת איתו כמו עוד שחקן שווה, לא שאת רק מכינה לו את המשחק.

למשל בלוטו, אז גם לך יש לוח לוטו וגם את מרימה כרטיס לפי התור.

בדוג דגים, גם לך יש חכה בדיוק כמוהו.

במי חסר בגננו הנחמד, פעם את מחביאה לו ופעם הוא מחביא לך.

במשחק הרמזים, פעם הוא מרים כרטיס ונותן לך רמזים, פעם את מרימה את הכרטיס ונותנת לו רמזים.


ככה שומרים שהוא לא ירגיש שבוחנים אותו על הקריאה אלא פשוט משחקים. זה גם ממש כיף כזמן איכות.

עשיתי את זה הרבה עם הבת שלי כשהייתי צריכה לעבוד איתה על הגייה בהנחיית הקלנאית תקשורת.

ממש ממליצה להכין מעטפה מיוחדת שהוא מקשט שירגיש שזה שלו.

זה הרבה להשקיע במסביב אבל לדעתי מאוד משתלם מבחינת המוטיבציה לקריאה וחווית ההצלחה.


בהצלחה ממש!

מציעה לך לנסות כל פעם משחק אחד או שניים חדשים, ואחרי שאת רואה שאת והוא הבנתם את המשחק, אז בפעם הבאה ללמוד משחק חדש.


שימי לב שחוץ מדוג דגים ומשחק מסלול, כמעט לא צריך להוסיף אלמנטים לכל משחק. הכל מבוסס רק על הכרטיסים.

וואוווווואלה באלה

אני לא יכולה להסביר לך כמה אני מודה לך.

כבר כמה אותיות חדשות שהוא למד ואני דוחה את הקץ ולא מתרגלת איתו כי זה מעלה לי את העצבים.

את פשוט מדהימה גם עם הרעיונות וגם עם הפירוט ומאמינה שהוא מאוד יתחבר ויאהב את הדברים האלה. זה בדיוק בשבילו!!!


מקווה שאת מרגישה כמה אני מעריכה. ממש לא מובן מאליו!

בשמחה!אמאשוני

אף פעם לא מאוחר להתחיל. גם ככה בהתחלה המילים הם גג, דג, גל.

רק אח"כ זה מתפתח.

את צריכה עזרה עם מאגר המילים או שעם זה את מסתדרת?

לדעתי תכיני לפחות 20 מילים עם תמונות שיהיה לכם לגיוון.

ניסיתי לשחק קצת עם צאט גיפיטיוואלה באלה

למאגר מילים ואז הוא חזר עם הדף מילים ואני משתגעת-

חימי, אסה, יוסי (Yosey,אפילו לא יוסי)

זה מעלה לי את העצבים. למה לא לתת להם מילים הגיוניות?

עכשיו אני מתלבטת אם עדיף שאני אתיישר עם המילים האלה כי זה מה שהם עושים כל יום...

יכול להיותאין לי הסבר

שנותנים להם בכוונה מילים לא הגיוניות

כי יש ילדים ש''מצלמים'' מילים ואז הם לא באמת קוראים.

גם יש תלמידים שקוראים את ההתחלה של המילה ולא מסיימים כי הם מנחשים את ההמשך, ואז ככה הם חייבים לקרוא הכל ולשים לב יותר לניקוד.

(זה ממש שטויות בעיני, כי צילום מילים זה חלק בלתי נפרד מתהליך רכישת הקריאה, אבל בסדר...)


אני הייתי נותנת לפעמים רשימת מילים, שחלקן לא הגיוניות, ואז היה צריך לקרוא את כל הרשימה ולסמן וי במילים הנכונות

מילים נכונות את מתכוונת הגיוניות?וואלה באלה
ותודה על התגובות שלך!
אכןאין לי הסבר

אנחנו קראנו לזה מילים אמיתיות ומילות תפל

בשמחה!

אהבתי!!וואלה באלה
אפשר לאמץ אותך בתור מורה לבן שלי?😅
😂😂אין לי הסבר
זהו, עברתי לחנך גדולים😉❤️
הוא לא טוב למשימה הזאתאמאשוני

כי הוא לא מבין את ההקשר של האותיות בעברית.

איזה אותיות וצלילים הבן שלך למד?

עד האות ס כולל ואת כל הצלילים.וואלה באלה
שנה שעברה הם למדו את כל האותיות והשנה הם עוברים על כל אות עם כל הניקודים כל פעם.


והדף הוא מהגן, לא מצ'אט גיפיטי. ככה הם לומדים...


(מרגישים עלי שאני לא מתחברת לשיטת לימוד?🙈)

אני גם לא מבינה את השיטת לימוד הזו...בארץ אהבתי

בכלל מפתיע אותי שמלמדים כמה ניקודים במקביל, זה נשמע לי די מבלבל. הוא מצליח להסתדר עם זה?

באופן אישי - אני הייתי מנסה לראות איפה הילד שלי נמצא, ועובדת בדרך שאני מתחברת אליה.

(אני אוהבת ללמד קריאה לפני כיתה א' באופן עצמאי כשיש רצון מצד הילד, בינתיים כל הילדים שלי התעניינו ורצו... ואני מלמדת לא ממד לפי שיטת קריאה מוגדרת, אבל כן עוברת לפי הניקודים אחד אחד. בהתחלה רק קמץ-פתח, במשך די הרבה זמן, עד שכבר ממש קלטו את הרעיון, ורק אחר כך מוסיפים חיריק, חולם, צירה-סגול, ושורוק-קובוץ, אחד אחד כמובן).


ואני מאוד מסכימה איתך שהרבה יותר הגיוני לקרוא מילים אמיתיות.

בעיני - הייתי בוחרת מילים בעצמי (מוזמנת לבקש פה עזרה ברעיונות..) ומשחקת איתן במשחקים עם כל הרעיונות של אמאשוני.

ואפשר בהמשך גם קצת משפטים (גם אם הוא קורא צליל צליל, אפשר לחבר בשבילו למשפט, ובהמשך הוא כבר יקלוט איך לחבר בעצמו). אצלנו מאוד אהבו כשכתבתי להם משפטים מצחיקים ולא הגיוניים (כמו 'פעם בטטה קפצה על הגג') או 'שטוזים' (כמו 'פעם בננה קפצה על חנה').


בהצלחה!

מסכימהאמאשוני

את המילים הלא הגיוניות יש לו מספיק הזדמנויות לתרגל בגן,

בבית אני מלמדת בשיטה שאני מתחברת אליה.


לפותחת, לדעתי, כדאי להתחיל עם אותיות קמת פתח, וחלק חיריק ואז תראה לפי הרמה שלו אם להמשיך עם עוד ניקוד, או לתת לו להפנים קודם את את הרמה הקלה יותר.


מילים לקמץ פתח עד ס':

גג

דג

במה

זחל

ים

גלגל

נחל

חלה

סל

סלט

אדם (לא מצאתי מילים אחרת עם א' אז שיהיה)

חכה

יד

מחט

חזן

סנדל

לבן

חלב

הדס

חייל (אפשר לכתוב עם י' אחת)


אם את בוחרת חלק מהמילים, שימי לב שיהיה גיוון באותיות.

השתדלתי לכתוב מילים מכל האותיות.


נשמע שעוד מעט הם מסיימים את כל האותיות, אז יהיה לך יותר קל לקדם אותו בקריאה.

ממליצה לקנות את החוברת "סיפורים בתנועה" או אפילו צלילים מספרים,

ולהתקדם שם לפי החשק. לא צריך לעשות את כל המשימות, אבל יהיה לך חומר לשבת עליו איתו.

יש הרבה בא'😉אין לי הסבר

אבא

אלה

אדמה

אכלה

שאלה

אל

למשחקים עם הכרטיסיות אני פחות אוהבת מיליםאמאשוני

שהתמונות בהם לא ברורות כמו שאלה.

אבא- פעם הילדים קראו לו איש אז פחות משתמשת בזה.

אבל זה מעולה לדברים שצריך לעשות בלי תמונות.


אדמה- צודקת מילה טובה.

מוסיפה עוד כמה מילים בקמץ-פתחבארץ אהבתי

זנב

במבה

גמד

גמל

טווס (כשאת כותבת עם ניקוד תכתבי עם ו' אחת)

אבא

אסם (מילה פחות מוכרת, תראי אם הוא מבין, אפשר גם להסביר אותה ביחד)

סבּל (כנ"ל)

לא יודעת לאן לשרשרוואלה באלה

אז עונה לך וגם ל@אמאשוני

וסליחה @אוהבת את השבת על הניצלוש המטורף🙈


הוא מקבל כל יום 2 עמודים של תרגול שצריך לחתום עליהם.

עמוד אחד זה האות החדשה שנלמדה ביחד עם האות שהכי דומה לה נגיד מ ו-ט ואז כל הניקוד עם 2 האותיות האלה יחד.

עמוד שני זה 16 מילים שרובם בלי משמעות.


אני לא עומדת בקצב ולא מצליחה להגיע לזה כל יום ובטח שלא להושיב אותו לעשות הכל. זה משעמם אותו וגם לא הולך לו חלק.

הוא כן מצליח בסופו של דבר והוא בסדר עם כל הניקוד יחד בגדול.


בקיצור השאלה אם להזניח את הדפים האלה ולעשות את כל המשחקים ובצורת לימוד שאני מתחברת אליה ואז לא יודעת מה לעשות עם החתימה והכל.


חשבתי לשלב את המשחקים של אמאשוני עם המילים מהדף וככה אני יכולה לחתום בכיף גם אם הוא לא קורא אותם ממש מהדף, אבל זה לא ילך...


וממש תודה לכן! מרגישה קצת אבודה...

אותך, לא מבינה את הגישה הזו בגן חובה...בארץ אהבתי

מבינה לגמרי את ההתלבטות שלך.

יש מצב לדבר עם המורה ולקבל אישור לתרגל את הקריאה בדרך אחרת, שאיתה הוא יותר משתף פעולה? לא יודעת כמה פתיחות יש לאפשרות כזו, את מן הסתם תדעי אם יש טעם לבקש.

עונה בתור אמאאמאשוני

מעניין מה מורות יענו.


בתור אמא, אם אני חושבת שהילד מילא את המשימה כפי שאני מאמינה בה, אני חותמת.


זה אומר, שאם החלטתי שאנחנו קוראים לסירוגין עשר מילים אני, מילה אחת הוא,

וסיימנו ככה את הדף, עמדנו במשימה ואפשר לחתום.


אם הילדים "מפחדים" מהתגובה של המורה, אני מסבירה שהמורה מלמדת אותם שנה אחת ושנה הבאה תהיה מורה אחרת ואמא זה לכל החיים ושיסמכו עלי שאם החלטתי ככה אז זה טוב.

(אומרת את זה בהקשר של שיטת לימוד שלא תואמת לילד)

למשל כשהבן שלי קיבל עונש לכתוב 100 פעמים משפט מסויים, הצעתי לו לכתוב במחשב ולהעתיק ולהדביק במקום לכתוב 100 פעמים את אותו משפט.

(אגב, כשהתלוננתי אז המורה אמרה שגם אם היה כותב 20 פעם הייתה מקבלת את זה, הסברתי לה שלילד מחונן ודייקן כמוהו אי אפשר להגיד 100 ולחשוב שזה כמו 20. מה שהוכיח שאני צודקת בגישה הזאת שאני מכירה את הילד שלי ויודעת מה יהיה הכי טוב בשבילו ומתנהלת בהתאם)

בתור מורהאין לי הסבר

המטרה זה שהילד ידע לקרוא, לא שיחזיר לי דף עם חתימות.

אם המטרה מושגת, אז מצויין. אין עניין לקרוא את הדף מהגן בעיני.

שמים לב אם הילד מתרגל בבית, גם אם הוא מביא/לא מביא חתימה.


אם דורשים חתימה, אז כדי שלא יהיה שקר כן הייתי קוראת פעם אחת את הדף, שלא יצא שהמסר לילד הוא שמותר לחתום גם אם הוא לא קרא.

אם הגננת זו מישהי שאפשר לדבר איתה בגובה העיניים, אז אפשר לומר לה שאת רואה שיותר אפקטיבי *בשבילו* לתרגל מילים ''אמיתיות'', ואתם מתרגלים איתו בבית, ולכן את לא חותמת...

לא הבנתי מה עושים בלי הפורום!וואלה באלה

באמת.

כל הזמן היתה לי רתיעה מלעבוד איתו על הדפים ועכשיו התחדדה לי הנקודה.

ממש תודה על התגובות שלכן @בארץ אהבתי, @אמאשוני ו@אין לי הסבר!

אני אדבר עם הגננת ויש לי הרגשה שהיא תזרום איתי.


 

תודה תודה תודה!

 

(והיום הגננת דיברה עם בעלי ומיוזמתה אמרה שהוא ילד נפלא, מקשיב בשיעורים וקורא מצוין. אז אולי אני קצת מגזימה אבל עדיין מעדיפה להיות 'על זה').

חוזרת לעדכןוואלה באלה

הולך מדהים!!! סליחה שאני מתרגשת פשוט הייתי קצת מיואשת.


אתמול בעלי היה בבית והוא שמע את הבן שלי מבקש עוד משחק ואמר שמבחינתו זאת הצלחה


הבן שלי ככ גאה בעצמו שהוא מצליח לקרוא והוא ממש נהנה מהמשחקים.

לבעלי היה פחות נח לחתום על דף כשהמילים שנעבוד עליהם לא קשורות בכלל אז חלק מהפעמים לקחתי מילים מהדף שחילקו בגן ושילבתי עם מילים אמיתיות וסימנו וי ואיקס כמו ש@אין לי הסבר הציעה והלך מצוין ממש!


ושאר המשחקים הם ממש חוויה בשבילו ופתאום הוקל גם לי כי במקום משימה משעממת שרק רציתי לדחות זה הפך להיות זמן איכות שלנו.


תודה לכן!!! באמת!

איזה כיף לשמוע! איזה אמא אלופה את!בארץ אהבתי
כל כך הרבה יותר נכון ללמוד בדרך של כיף והנאה. מדהים שאת ככה משקיעה בחשיבה ובהכנת המשחקים בשבילו...
תודה❤️וואלה באלה
ותודה על כל החשיבה המשותפת. עזר לי ממש
תודה שחזרת לעדכןאמאשוני

איזה כיף לכם ❤️

וכיף על הפרגון של בעלך.

תצליחו!

תודה❤️וואלה באלה
ובאמת תודה לך על כל ההשקעה בכל תגובה!
איזה כיף!!אין לי הסבראחרונה
אלופה את!
הוא אמור לעלות קורא לכיתה א?יעל מהדרום

לק"י


אם לא, הייתי עושה מתי ואיך שבא לי.

מה הלחץ בגן🤦‍♀️

והאמת שגם עם הבת שלי בכיתה איעל מהדרום
לק"י


אני לא עומדת בקצב, אבל זה חשוב לי יותר. כי בכל זאת, כדאי שהיא תלמד לקרוא😅

כן ... כבר השנה הוא אמור לקרואוואלה באלה
באמת לא הבנתי מה הלחץ
זה מעצבן שמלמדים בגן ולא יודעים ללמדיעל מהדרום

לק"י


גם בספר מסורת שמלמד בשיטה ישנה זה כל ניקוד בנפרד.


אז באמת הכי הגיוני לעשות מה שכתבו פה הבנות.

השאלה אם את יודעת איך ללמד....


אתם יודעים בוודאות שהוא יעלה לבית ספר, שבו לא מלמדים קריאה בכיתה א'?

זו דווקא שיטה מוכרתאין לי הסבר

לא זוכרת את שמה

שמלמדים את כל סימני הניקוד ביחד, כל פעם על אות אחרת...

אבל זו לא השיטה הנפוצה, בד''כ משתמשים בה עם ילדים שלא הצליחו לרכוש קריאה בשיטה הרגילה...

לא הכרתי...זה דוקא נשמע לי מתאים לילדים חכמיםיעל מהדרום
לק"י


מאלה שקולטים קריאה בלי שום בעיה.....

אבל בכללי לא יודעת כמה גננות/ מלמדים יודעים ללמדיעל מהדרום

לק"י

 

קריאה.

כי ללמד גן שלם, זה לא כמו לּשבת אחד על אחד עם הילד הפרטי שלך.

זה מאוד תלויאין לי הסבר

בגננת ובאמצעים שיש לה...

ותמיד חשוב לתרגל עוד בבית, זה חלק מהלמידה בכיתה


דווקא בבית לא תמיד ההורים יודעים ללמד טוב, או להקנות את הלמידה בצורה זכירה.


בגן של הבת שלי הגננת מלמדת אותם מדהים!

ככה שזה באמת תלוי...

היא מלמדת אותם קריאה?יעל מהדרום

לק"י


אני לא מזלזלת בגננות. בטח לא ביכולת שלהן ללמד אותיות ומודעות פונולוגית.

פשוט לרוב גננות לא עוסקות בלימוד קריאה. אז הן כנראה פחות יודעות לעשות את זה. יש כאלה שלמדו הוראה לגיל הרך שכוללת גן וכיתות א'-ב' (לפחות פעם היה מסלול כזה), אז הן למדו הוראת קריאה. אבל רוב הניסיון בא מהעבודה בשטח.


(ונכון שלא כל ההורים יודעים ללמד קריאה, אבל לשבת עם הילד באחד על אחד ולעבור איתו על צלילים, זה לא כמו קבוצה גדולה של ילדים, שאז צריך לדעת לנהל את זה נכון.

אני באמת לא יודעת איך מורות בכיתה א' מצליחות ללמד קריאה כיתה שלמה. זה נראה לי ממש קשה).

זה גן ט''ח וחובה ביחדאין לי הסבר

אז היא מלמדת קריאה

המורות של א' עושות הרבה אבחוני קריאה אישיים, וככה יכולות לוודא כל הזמן שכולם יודעים לקרוא. יש גם הרבה שיטות ללימוד קריאה, וככה אפשר ללמד בצורה שהתלמידים יזכרו.


זה באמת תלוי גננת...

אצלינו בגן חובה לא מלמדים קריאהיעל מהדרום

לק"י


לומדים אותיות, מודעות פונולוגית, העתקת אותיות ולכתוב משמיעה. לא קריאה עם תנועות כמו בבית הספר.


(זה גן של שני שנתונים, אבל יש חלוקה בלמידה ביניהם).


ותודה על ההסבר לגבי המורות.

אויששוואלה באלה

ממש תודה על התגובות בהמשך!!

הולכת עכשיו להכין את המשחק הראשון

ממליצה להדביק את הריבועיםאמאשוני

הגזורים על בריסטול, ואז לגזור שוב עם שוליים.

זה שומר את הכרטיסיות ליותר זמן.

תכינו מעטפה שהוא יקשט שם תשמרו את המילים.

וואי אני לא מהאמהות המשקעיניותוואלה באלה
אבל אולי תהפכי אותי לאחת כזאת😅
חושבת שיש לי משחק הזיכרון קמץ-פתח בקובץאין לי הסבר

שהזוגות זה מילה-תמונה.

ואז כדי לדעת אם זה נכון אין ברירה וחייבים לקרוא את המילה😉

אחפש לך במחשב שלי


משחק נחמד: יש רצף של מילים. מל כל מילה שמים עדש/שוקולד צ'יפ/דגני בוקר, ואז כל מילה שקוראים אוכלים את ההפתעה שנמצאת מעל המילה.


למה לא לתת לו לקרוא ספרי ילדים?


יש את וורדוול, תגגלי ''וורדוול קמץ-פתח'' ותמצאי מלא משחקי מחשב.


חלק גדול מהבנות הקריאה זה התנסות בכתיבה. הוא יכול להתחיל להתנסות בכתיבת מילים (מתוך שמיעה, לא העתקה!!) הבת שלי מאוד נהנת מזה. היא התחילה לכתוב מכתבים לכל הדודים שלה ואז היא מכניסה למעטפה, מקשטת וכו'. היא מתעסקת עם זה שעות!!

הנה עוד קצת דברים:אין לי הסבר

חי צומח דומם:

יש לצייר בכל עיגול את מה שכתוב, ולמיין לטבלה של חי צומח ודומם

20241107132115.pdf

 

קצת פעילויות לחנוכה (לא רק בכתיבה):

20241107132146.pdf

20241107132254.pdf

 

זכר ונקבה:

20241107132225.pdf

תודה!! איזה רעיונות טובים!וואלה באלה

אם יש לך את הקובץ ממש אשמח שתשלחי לי.


ולמה לא לקרוא?

כי יש להם שיטה מוזרה שאני לא מתחברת בכלל. פעם ביומיים הוא חוזר עם 2 עמודים של מילים לא הגיוניות ולא אמיתיות והם מתעקשים איתם לא לקרוא מילה שלימה אלא כל הברה בנפרד אז כלום לא מתחבר לו. אני לא חושבת שהוא בשלב שיצליח לקרוא משפט אפילו

אם ככה, אז ממש ממליצה להתחיל איתו כתיבהאין לי הסבר

זה יחזק אצלו את היכולת של פירוק והרכבה

ואם לא נותנים לו לקרוא- תתני לו את בבית...

שלחתי לך כאן קבצים, תסתכלי מה מתאים לו

וואו אין לי מילים! תודה רבה!!וואלה באלה

ולגבי הכתיבה, אז אתמול הוא צייר חיות וליד כל חיה כתב את השם שלה.

אני אמרתי לו את הצליל של האות והוא כתב (בלי ניקוד). זאת הכוונה? 

בדיוקאין לי הסבר
בשלב הבא גם תתני לו לפרק לבד את המילה לצלילים
איזה נשמות שאתן!!!! אני עוד רוצה לענות לכם אחתאוהבת את השבת

אבל בינתיים פשוט תודה ענקיתתתתת לכל אחת!!!!!

כמה זמן ומחשבה השקעתן!!

איזה חיבוק זה..

אשריכם ישראל

מה שאצלנו עבדפלספנית

בעזהי"ת

 

פשוט מצאתי ספר שהיא רצתה לקרוא כי חברות שלה דיברו עליו (הארי פוטר הראשון..) 

הוא ארוך מאוד וקשה למדי 

ואז

א. הבטחתי לה שכשהיא תסיים לקרוא אותנו, נשב רק אני והיא לצפות בסרט עליו עם פופקורן או משהו כזה זה לגמרי תימרץ אותה

וב. סיכמתי איתה שאת הספר הזה אנחנו קוראות יחד- בהתחלה עמוד היא ועמוד אני, אח"כ שני עמודים היא ועמוד אני.. 

זה לקח כמה וכמה חודשים טובים 

אבל בסופם היא הייתה ככ מסופקת 

שאת השני, השלישי והרביעי היא קראה תוך חודשיים אח"כ. (לא הרשיתי לה להמשיך)

 

נראלי שהיא הייתה באמצע ג' אז לב' הייתי מחפשת ספר אחר כמובן..

 

גם היום היא ממש לא קוראת כל דבר ודיי בררנית בספרים שלה- היא צריכה שזה ממש יעניין אותה כדי שתקרא את זה (בשונה ממני ומהבת השניה שלי, שקוראת כל מה שכתוב בגדול) 

 

 

עוד דבר שמאוד גרם לה לאהוב לקרוא זה להשתמש בזה כזמן מיוחד- כלומר, הקטנים הולכים לישון ב8 ורק מי שגדולה ויודעת לקרוא מותר לה להמשיך לקרוא ספר עד 8:30/9.. זה לא זמן משחק- כלומר בעיקרון כולם הולכים לישון ב8- רק מי שקורא מותר לו להשאר עוד קצת לקרוא בשקט.. 
 

והספרים שהכי עבדו בכיתה ב' פהפלספנית

בעזהי"ת

 

איזדורה מון, כל הסידרה. וגם סדרת הנסיכות.. 

תודה רבה על הפירוט!!אוהבת את השבת
רעיון מהמם וגם הדרך שעשית בה את זה...


ממש תודה לך!

פעילות לקיץאבןישראל
רעיון לפעילות משהו בסגנון של לונה פארק במחיר שפוי?
איפה בארץ?אמהלה

היינו בוויט פול בבית שמש ונהננו מאד

יש גם בפתח תקווה.

יש את ירכא

ומג'יק קאס בדיסיטי

כל הנ"ל מקורים ומקומות ממוזגים שזה בעיניי הפלוס הכי גדול שיש....

זורמים על מיקום חוץ מאילת והערבהאבןישראל
תודה על הרעיונות, אסתכל באתרים
לחפש הטבותעוד מעט פסח

דרך ויזה, ישראכרט, רמי לוי, ארגוני עובדים, חבר, הצדעה...

יכול לחתוך עלויות בחצי.

מוסיפה- גם דרך הבנקים (נניח בלאומי יש הטבות..)יעל מהדרוםאחרונה
ילדים בנסיעה לעיר אחרתאנוני.מית

באיזה גיל מבחינתן זה לגיטימי?

 

בן ה14 שלי שבר לעצמו את המסך של הטלפון והמעבדה הרשמית של היבואן זה באיזה חור ליד מודיעין (ישפרו למי שמכירה). הוא רוצה ליסוע לשם. אני לא מוכנה ליסוע איתו וגם אבא שלו לא.

 

אפשר ליסוע לשם ברכבת ומשם ללכת ברגל או משהו כזה. כמה זה סביר לדעתכן לבד? מאזור ירושלים.

נסיעה אולי בסדרפילה
אבל מה לגבי מעבדה עצמה? הוא מספיק בוגר בשביל זה? הם בכלל ידברו עם בן 14?
הנסיעה נראלי בסדר גמורניגון של הלב

אני הייתי נוסעת לבד וגם עם אחים שלי הקטנים בגילאים הרבה יותר צעירים. וגם הרבה ילדים בגילו נוסעים לבד לפנימיות.

אבל כמו שפילה כתבה, לגבי המעבדה הייתי חוששת שלא ידע לעמוד מולם, שלא יקחו ממנו מחיר מופקע או שירצו לדבר עם מבוגר

לא היתי נותנת לו ליסועאורי8
נראה לי נסיעה מסובכת. ולעמד מול המעבדה . עדיף לתקן בחנות כלשהיא בירושלים ולשלם. 
הטלפון עובד וזמין?רוני 1234

כלומר אם קורה משהו הוא יכול להתקשר אליכם?

(אם צריך להשאיר את הטלפון שם לתיקון זה בעיה)


את יכולה להתקשר מראש ולשאול מחיר, האם האחריות מכסה וכו'?


אם התשובה היא כן לשתי השאלות הייתי שולחת.

כבר ביררנו כמה זה יעלהאנוני.מית
הבעיה רק הטירוף שלו שהוא לא מוכן לרצות לתקן במקום אחר. והשאלה כמה לזרום איתו על זה...
הבת שלי בגיל הזה נוסעת הרבה בבין-עירונירוני 1234
אני לא רואה בזה בעיה, אלא אם כן הטלפון ישאר שם לתיקון ואז הוא חוזר הביתה כשהוא "מנותק קשר".
אני חושבת שזו לא הליכה קצרה וברורה...כתר הרימון
עדיף רכבת מודיעין מרכז ומשם אוטובוס פנימי. 
לפי מה שאני מכירה, אבל לא מעודכנתאוזן הפילאחרונה

אין דרך נוחה להגיע לשם בתחבץ

אולי כבר סידרו משהו, אבל ממה שאני יודעת זה איזור לא נגיש


רק תבדקו שוב שההליכה לא מוגזמת

מחפשת רעיונות ליציאה כיפית לקייטנת אמהותמתיכון ועד מעון

באיזור מערב השומרון או פ"ת, כפר סבא, בעלות סבירה.

לבנות בכיתה ד' ולבנים בכיתה ו'

פארק אפק?טארקו

בריכה?

אולי לחפש שוברים בבהצדעה או הסתדרות המורים וכאלה לבאולינג/אייג'אמפ?

וויט פול בפתח תקווהאמהלה
תודה למי שענתהמתיכון ועד מעון

הן היו כבר בפאנקי מנקי אז מתחם שעשועים כבר היה...

חשבתי על מרכז מבקרים אבל לא מצאתי באיזור הזה

כיתה ו' אולי מוזיאון בנק ישראל בת''אחילזון 123

אם כי תלוי איך הקבוצה. זה בעיקר הרצאה ואז סיור קטן במוזיאון, אז השאלה כמה הם סבלניים. (אפשר לנסוע ברכבת הקלה מקריית אריה).

וגם אולי מוזיאון של אחת המחתרות. יש בהרצליה נדמה לי, ובתל אביב
 

וכיתה ד אולי הגן החי בפ''ת?

מה את חושבת על מוזיאון האדם והסביבה?מתיכון ועד מעון
לא הייתיחילזון 123
שמעתי עליו דברים טוביםעלמא22
אבל לא הייתי 
מוזיאון על בנק נשמע לי משעמם גם בגילי🙊יעל מהדרום
הייתי שם עם ילדותחילזון 123

בכיתה ה או ו וזה היה מעניין ומחכים

נכון זה לא היה כיף חיים כמו לונפארק או בריכה

אבל לפעמים טוב לפתוח את הראש לדברים קצת מעבר

הם אוהבים רכבת?אנוני.מית

רכבת כבדה או קלה. העלות פרוטות והנסיעה עצמה היא חוויה. אפשר לשלב עם ים או משהו דומה.

ראיתי בפורום פעם שיש אוטובוס קומותיים. אבל לא זוכרת איפה.

בירושלים ישלפניו ברננה!אחרונה
ראיתי שפתחועוד מעט פסח

עכשיו את פארק ידידיה ברבבה.

אפשר ללכת לבריכות.

פארק ידידיה זה הבית...מתיכון ועד מעון

פחות אטרקציה ללכת לשם

אולי מוזיאון אלי כהן בהרצליה? לא הייתי בעצמיחילזון 123
גם אני פה בענייני חופש גדול כולנה

אם הייתם צריכות להמליץ על נושא/ספר לימוד לחבורת בנות מסיימות יסודי, מה הייתן ממליצות?

יכול להיות משהו בלימוד עצמאי או קבוצתי עם הורה.


ילדה מסיימת כיתה ח שאין לה תחביבים יותר מדי, והייתי רוצה לעזור לה למצוא, איך הייתן ממליצות לגשת לזה?

שמתי לב שהיא כן אוהבת ומתעניינת בסיפורים של אנשים, כל מיני ראיונות שעושים כמו רגע של חכמה, או כאלה שיש בהידברות. איך אפשר לפתח את זה?


הייתי שמחה להמלצות לספרים או סרטים ביוגרפיים על אנשים חשובים בהיסטוריה, משהו שמעניין וזורם לקרוא, במיוחד דמויות של נשים, ואם דתיות אז בכלל.


תעזרו לי ברעיונות לקראת החופשבארץ אהבתי

השנה בעז"ה תהיה לי תקופה של כמה שבועות שרק הגדולים בבית (בני 7.5, 10 ו-12.5), והקטנים עדיין במסגרות.

רוצה לעשות להם 'קייטנה' עם תוכן, ולא סתם לקום בבוקר ולחפש מה לעשות (בעיקר לשני הבנים הקטנים יותר. הגדולה אולי תצטרף למה שיהיה מספיק מעניין, אבל זה לא חייב להיות מתאים גם לה).


בשנים קודמות הם רצו שיהיה להם גם זמן מסך, ניסיתי לתת זמן מוגבל כל יום ובפועל זה תמיד התארך יותר ממה שתכננתי ולא עבד לנו טוב.

לכן הפעם חשבתי לנסות פורמט אחר:

לכל שבוע יש נושא כללי שבו אנחנו עוסקים. בכל יום יש פעילות/לימוד שקשור לנושא. כל יום יש 'חוג' קבוע (נגיד - יום ראשון זה חוג ציור, שני - חוג מוסיקה, וכו'), וביום חמישי יהיה חוג מחשב שבו אפשר ליצור משהו במחשב (מצגת או משחק) שמסכם או מתייחס לנושא של השבוע.


אשמח לרעיונות -

- לחוגים שאפשר לעשות כל שבוע

- לנושאים שאפשר להעביר את השבוע סביבם

- לסתם רעיונות לדברים נחמדים לעשות עם ילדי בית ספר חמודים

- לעוד כיווני חשיבה

וואי אני רקDoughnut
איזו אמא משקיענית! הציפיות שלי הן רק לעבור את החופש בשפיות😅
כמה רעיונות שעשיתי שנים קודמותעל הנס

*לימדתי את כולם לסרוג גם את הבנים,זה עבד יופי אצלי.

*יצירה מושקעת לסוכות.

*גם קישוט לשולחן לראש השנה

*כנל גם לשבת,עשינו אגרטלים מצנצנות ריקות למשל,חבקים מגלילי נייר סופג,בירכונים,קופות צדקה וכ'ד חילקנו גם לסבתות.

*חיפשנו קרשים מפורקים ברחוב ובנינו אדניות פשוטות,שרפרפים,לא הכל יצא מוצלח אבל הם ממש נהנו.גם נתן להם קצת מושגים

*כולם אצלי שותפים במטבח. מכינים סלטים, מבשלים,שוטפים כלים.


נושאיםמדברה כעדן.

חגים (כרטיסי שנה טובה, קישוטים לסוכה, לימוד הלכות?)

אקולוגיה (ללמוד על זה, להכין יצירות בצורה אקולוגית, ליצור עציצים בצורה אקולוגית)

גמילות חסדים(ללכת להתנדב, להכין עוגיות וברכות לחיילים/אנשים עריריים לפני שבת)

בין אדם לחברו (ביקור חולים, כיבוד הורים) 

כמה רעיונות:הגברת מהירח

חוגים:

אומנות (ציור/ פיסול/ צילום)

מלאכות יד (נגרות/ קדרות/צורפות/ רקמה/ סריגה/תפירה)

בישול/אפיה

טיול

חיות

התעמלות

דרמה/ תיאטרון


נושאים:

חקלאות/ גינון (איך מגדלים חסה ואיך מוסקים זיתים ומכינים שמן זית...)

מדע/ טבע (לצפות בכוכבים, לחקור את החרקים בוואדי הסמוך לבית...)

היסטוריה/ גיאוגרפיה של ארץ ישראל


וואו, זה נשמע השקעה ממש!! כל הכבוד לך!! בהצלחה!!

חוג ברייקדאנס למתחילים ביוטיובביו
יש לי 2 מקורות - מקווה שיעזורhameiri13
עבר עריכה על ידי מתואמת בתאריך ט"ו בתמוז תשפ"ו 16:11

 

 

זה בבית אבל אפשר לעשות גם בבית ספר

 

משחקי קלפים ודימיון 

משחקים חינוכיים

 

 

הפורום הזה נועד לנשים בלבד.מתואמתאחרונה

והוא לא נועד לפרסומות (או להבאת קישורים מכל מיני מקומות).

שאלה על בטיחות ברכבכל היופי

יש לי שכנה שאני די מחבבת והחיים שלה לא קלים.

היא לקחה את הבת שלי טרמפ בתוך היישוב לא מזמן, והבת שלי אמרה שהיא לא מפסיקה לסמס תוך כדי נהיגה, והילדים שלה לא חגורים ולא תמיד יושבים.


אמרתי לה לא להגיד שום דבר אבל לא לנסוע איתה יותר, כי זה לא בטיחותי בעיניי (מצאתי לה חלופה).


א. מי שנוסעת בתוך היישוב עם ילדים לא חגורים, אנא האירו את עיניי כדי שאוכל לדון לכף זכות... מאוד קשה לי עם הרעיון.

ב. האם לדעתכן כדאי להעיר? בעלי חושב שכן, אני בתפיסה שאין טעם ואני לא אחנך אותה, לדבר שנראה לי כל כך בסיסי בבטיחות (נסיעה של 10 דקות, לא 2)

לא רואה טעם להעיראורי8אחרונה

גם יפגע בה, גם רוב הסיכויים שלא ישתנה משהו בעקבות זה. מקסימום היא תאמר לבת שלך לחגור. זו לא אחריותנו לחנך אנשים . ממש מבינה אותך. גרה בעיר , אבל עיר קטנה , לא כבישים מהירים . ואין מצב ליסןע לא חגורים גם נסיעה של 2 דקות. 

מה אתםחושבות על הנקה?אליה דבורובסקי

אני חושבת להפסיק להניק ולעבור למטרנה מה אתם חשובות על זה?

זאת שאלה שמתאימההשם שליאחרונה

לפורום הריון ולידה.

זה פורום שעוסק האימהות לגילאים גדולים יותר, וגם הוא פחות פעיל.


זה מאוד משתנה בין אחת לאחת, וגם בתינוק וההנקה הספציפיים.


לא כתבת באיזה גיל התינוק.


תעשי מה שטוב לך, בלי קשר למה אחרים חושבים.

מחפשת רעיון לעיצוב עוגה לסיום מסכת בבא בתראnik

אפשר גם סיום של שלושת הבבאות.

לא משהו מורכב מידי🫣

תודה!

תשובה מג'מינימאוהבת בילדי

מזל טוב על סיום מסכת בבא בתרא! זהו הישג מרשים מאוד.

לכבוד המאורע המכובד, הנה כמה רעיונות לעיצוב עוגה המשלבים מוטיבים מעולמה של המסכת:

עיצוב "דף גמרא": הפיכה של העוגה (ניתן להשתמש בדף אכיל מודפס) למראה של דף מסכת בבא בתרא. ניתן להדגיש בצורה ויזואלית את המילים "סליקא לה מסכת בבא בתרא" בפונט בולט ומעוטר.

מוטיב ה"חזקה" או "שותפין": מכיוון שחלקים נרחבים במסכת עוסקים בדיני שכנים, שותפין, וחזקות, ניתן לעצב על העוגה אלמנטים של בתים, חצרות או גבולות (סמליים), שיוצרים מראה של שכונה עתיקה ומזכירים את התוכן הלימודי של המסכת.

עיצוב ספרית ספרים: יצירת "מדפי ספרים" מבצק סוכר או שוקולד, כאשר אחד הספרים בולט ומסומן כ"בבא בתרא", מוקף בספרים נוספים, מה שמשדר את עוצמת הלימוד וההתמדה.

מוטיב כלי הלימוד: עיצוב של שולחן לימוד עם זוג משקפיים, עט נובע (או נוצה), ומסכת בבא בתרא פתוחה מונחת עליהם, כסמל להשקעה והעמל שהושקעו בלימוד.

טיפ למראה נקי ומכובד: שימוש בצבעים קלאסיים כמו כחול, לבן וזהב תמיד מעניק מראה חגיגי ויוקרתי המתאים לאירועי סיום מסכת.

האם תרצה עזרה נוספת בתכנון הפרטים הטכניים להכנת אחת האפשרויות הללו?

אני הייתי עושהמאוהבת בילדי

עוגה מלבנית ומצדדיה 2 רולדות- כמין ספר תורה

אולי ציור של שער?אן אליוט
רעיונות טובים! תודה!nik
וואו אם הייתי מעצב עוגה של בבא בתראחתול זמני

הייתי שם באמצע מחיצה שבורה

ולפיכך האבנים והמקום של שניהם

תודה על הרעיון, אבל זה פורום לאמהותיעל מהדרום
לק"י

מניחה שהגעת לפה מהראשי בלי לשים לב.

אה סליחה לא שמתי לב בכלל חתול זמני

הייתי בטוח שזה בית המדרש או משהו

אני עשיתי משהו שמזכיר את העמוד הראשוןעל הנסאחרונה

שיש בו מין ציור של שער/עמודים.

אולי יעניין אותך