בדיקת ראיה אצל מומחה למיקוד ראיה.

הרבה פעמים זה מקשה ומעכב קריאה.

רק בדיקות סקר שעשו להם בביס..

הצקשתה בקריאה ולאנאהבה בכלל לקרא

ופתאום בכיתה ד התחילה לקרוא ספר שאהבה ומאז בה קוראת יפה וטוב

היא לא תולעת ספרים אבל בה הקריאה שלה שוטפת

אני עשיתי לה מנוי לעיתון ילדים

זו קריאה יותר קלילה מספר ויותר חווייתית

היא ממש אוהבת ומחכה שיגיע העיתון בדואר

וזה גם עזר ושיפר

אבל אולי כיתה ב קצת קטנה לעיתון

בסופו של דבר הרבה סבלנות

כן לשבת איתה מידי פעם לקרוא גם אם זה לא ספרים אלא קטעים קצרים

לאט לאט בע"ה 

העיתון זה רעיון מקסים

היא גם מאוד מתעניינת בנושאים כאלה! רעיון מהמם!

ללחוץ עלייה לקרוא רק יגביר את הרתיעה. גם להציע לה כל הזמן לקרוא ולקרוא גם נחשב ללחץ.

דבר שני- אני ממליצה לך להקריא לה ספר. כדאי ספר בהמשכים, כמו שהזכרת פה את מנהרת הזמן. ואז כל יום פרק. הדגש הוא ש*את* מקריאה, ולא היא קוראת. היא יושבת לידך, והיא מן הסתם לאט לאט תנסה לקרוא בשקט ביחד איתך. זה יכול להקנות לה הרבה ביטחון בקריאה.

דבר שלישי- לכתוב לה פתקים בארוחת בוקר/פתקי אהבה/פתקי נחת. בטוחה שהיא תקרא יופי😁

דבר רביעי- לכתוב לה הוראות. נגיד לקנות לקנות לה יצירה, ואז היא תצטרך לקרוא את המשימה. או לתת לה להכין עוגיות עם הוראות כתובות וכו'.

דבר אחרון וחשוב- לא כל הילדים אוהבים לקרוא

גם לא כל האנשים.

וזה בסדר גמור לא לאהוב.

בהצלחה רבה!!

אולי כמה שיעורים של הוראה מתקנת יכולים לעזור.

ומחזקת את ההצעה לבדוק מיקוד ראיה.

אגב מיקוד ראיה,

בא אופטומטריסט לבדוק אותם בביס ואמר שהראייה בסדר, אפשר להסתפק בזה?

שזה חשוב אבל הכי חשוב בלי לחץ שלך! ככה זה רק מוסיף לה תחושה של כשלון שהיא לא מרצה אותך..

לתלמידות שלי ראיתי שעוזר לקנות סיפרונים קלילים ולבקש שיספרו לבנות הקטנות של כיתה א (אפשר לאחים קטנים/ ביביסיטר שאוהבים וכו), לתת יצירות או סתם תחביב אחר שיהיה כתוב בו הוראות מפורטות שהיא תצטרך לקרוא וכו..

עם ממש מעט מלל והמון תמונות? גם אם את חושבת שהיא צריכה כבר לקרוא מנהרת הזמן הייתי מביאה לה דווקא ספרים ממש קלילים אפשר גם קומיקס שיהיה לה חוויה טובה מקריאה (נגיד דרקון מחפש חבר או בלשי הביוב) אני פשוט פעם בשבוע חוזרת בביתה עם ספר מהסיפריה לפעמים קוראים ולפעמים לא אבל זה גורם להתלהבות שיש ספר חדש שנראה מושך בעין.

חוץ מזה יש לי מנוי לאותיות אבל זה בלי ניקוד אז אולי זה עוד לא השלב שלה יש עיתוני ילדים אחרים שמותאמים לכיתה א-ב.

ספר מספריה.

העיתונים

ננסה,תודה!!

כשהמאמץ עדיין גדול, הם לא מצליחים להנות.

לגבי לקרוא סיפור ולומר שנמשיך אח''כ - זה רעיון מעולה. שווה לנסות שוב עם ספרים ברמת ראשית הקריאה, כאלו שכשתקרא רק משפט אחד - היא בעצם קראה את כל העמוד...

עוד רעיון -

להכין לה 'חפש את המטמון' בבית, בכל פתק משפט אחד. אפשר עם רמז, אבל שיהיה ממש פשוט כי את המאמץ היא משקיעה בקריאה, או בלי רמז רק הכוונה לפתק הבא. ובסוף מטמון נחמד.

רק רוצה להוסיף שכיתה ב רק התחילה

אני לא חושבת שזה הרגיל לקרוא כבר מנהרת הזמן.

הבן שלי קורא לדעתי ממש יפה, יותר טוב מהאחים הקודמים שלו ועדיין לא נראה לי שמנהרת הזמן תתאים לו

לפעמים זה באמת גם עניין של זמן עד שפתאום יש יותר ביטחון בקריאה וגם זה שמוצאים איזה ספר שתופס את הילד הספציפי 

הילדים שלי ממש לא קראו מנהרת הזמן בתחילת כיתה ב׳ והיום הם תולעי ספרים רציניים מאד!

מנהרת הזמן יותר מתאים מכיתה ג (או לקראת סוף ב׳)

וגן הייתי עושה שני דברים במקביל:

1. מספרת לה סיפורים כמו קופיקו או מה שהיא אוהבת. כל פעם פרק או שניים. להקריא את זה כמו הרפתקה. אם לעלות ולרדת בטון במקומות הנכונים.

לא לבקש ממנה להמשיך לקרוא בעצמה.

רק להקריא לה ולגרום לה להנות מקריאת ספרים.

2. לתת לה משימות קריאה שהיא חשה בהם ביטחון. לא מתוך ספר.

בספר יש המון מילים וזה מאיים.

למשל נתתי לבת שלי לצייר "שטוזים" שזה שטויות בחרוזים.

למשל: "פעם אבטיח ישב על השטיח" ואז המשימה היא לצייר, אבל בשביל לדעת מה לצייר היא צריכה לקרוא.

ואח"כ לתת לה להמציא בעצמה.

3. יש חוברת של קריאה מדורגת זה נקרא שיטת הפירמידה. בעיני מאוד מוצלחת.

אפשר לקרוא משפט את, משפט היא.

אבל לא עכשיו, אולי דווקא בחופשת החגים זה עדיף.

לא בתקופה של לחץ והימנעות. אלא כשאת רואה שהיא משתפת פעולה.

אני אוהבת את החוברת: "סיפורים בתנועה" של רונית אורי פירסטטר.

אבל זה לא שעשיתי סקר שוק, פשוט מתוך מה שהיה בחנות זה מה שאהבתי.

אז אם את לא משיגה את זה, תנסי להשיג מה שאת יכולה.

4. לתת לה לקרוא משפטים וקטעים שהיא מכירה.

למשל אם היא מכירה "המלאך הגואל" אז לקרוא איתה כל יום מהכתב.

לקנות פלקט יפה עם ניקוד, ולתלות על הקיר. ככה המילים שהיא כבר יודעת ומכירה ישמשו כמודל.

למשל אצלנו בהדלקת נרות אני מוסיפה תפילה לשלום חיילי צה"ל, אחרי כמה חודשים שהבת שלי עמדה לידי בהדלקת נרות, היא ביקשה לקרוא בעצמה מהכתב.

5. לבנות לה חוברת ספרונים ברמה שלה מתוך עולמה. תבקשי מצאט gpt

שיכתוב לך סיפור בעברית לילדה בת 6 על כך וכך עם משפטים קצרים באורך של 4 שורות נגיד.

אח"כ את מעבירה לכלי ניקוד (תראי בגוגל זה ממש פשוט)

ואח"כ תבקשי מהצאט שירשום לך פרומפט לתמונה המתאימה לסיפור.(באנגלית) את הפרומפט הזה תעתיקי לכלי יצירת תמונה בבינה מלאכותית ויצאו לך תמונות מרהיבות.

אפשר להכין ספרון בשבוע. אצלנו היא מאוד נהנית מזה.

השמות בסיפור זה שמות שהיא בחרה, החיות שהיא בחרה וכו ולכן מבחינת המוטיבציה זה שונה מאוד מסתם סיפור שמופיע בחוברת קריאה.

זה ממש שלה.

לפעמים גם נתתי לה לעצב את התמונה (למשל כובע ורוד במקום הכובע שהיה)

קניתי לה תיקייה יפה כזאת מושקעת (כמה שקלים במקסטוק)

ושם שומרים את הסיפורים (עמוד בניילונית) כך שניתן לדפדף בלי לפתוח ולקפל. פשוט מדפדפים. והיא נזכרת בסיפורים שכבר קראה ואוהבת לקרוא אותם שוב.

אם אהבת את הרעיון ולא הבנת איך לייצר את הסיפורים בקלות, אשמח לפרט יותר, כי זה ממש פשוט. לא דורש הרבה השקעה בכלל. רק צריך להבין את הפרנציפ.

הבן שלי בגן חובה אבל אצלם כבר למדו את כל האותיות כולל ניקוד עד האות נ'

רק שלא מצופה ממנו לקרוא ספר או עמוד ואפילו לא שורה

רק מילים וזה משעמםםם

גם אותי ואני מאבדת סבלנות מהר וחבל לי על זה וגם הוא, איו לו חשק לקרוא מילים בלי שום משמעות.

אני מחפשת רעיונות למשחקים כמו בינגו, משחק הזיכרון וכזה שיעבוד עם הידע שיש לו כדי שנתאמן יחסית בכיף, מה שהצעת עם הספרון מדהים! רק לא לרמה שלו...

וגם באיזה כלי של ג'ינרוט תמונות את משתמשת?

מתייגת גם את @אין לי הסבר בתור מורה לשעבר לכיתה א'😅

בע"ה אשתדל לשחזר בהמשך.

תקפיצי עוד כמה ימים אם אשכח

כל מה שרשמתי מבוסס על מאגר מילים קיים. מדפיסים כרטיסיות (נגיד בגודל של 16 ריבועים בדף A4)

כל מילה מהמאגר מופיעה פעם כמילה ופעם כתמונה.

בהמשך אשתדל לכתוב שוב את כל המשחקים שעולים לי לראש עם הכרטיסיות האלו חוץ ממשחק זיכרון.

הרעיון הוא שמשחקים את אותם משחקים שוב ושוב,

אבל על פעם שלומדים עוד אותיות המאגר מילים גדל אז זה מכניס חיים למשחק כל שבוע מחדש.

אכתוב בקצרה שלא אשכח:

משחק זיכרון

לוטו מילים

לוטו תמונות

לוטו מעורבב תמונות מילים

דוג דגים/ הכה בפטיש

משחק מסלול עם לוח מוכן מראש שמשבצים בו את הכרטיסיות

מי חסר בגננו הנחמד ללא ערבוב ועם ערבוב

משחק חידות (פנטומימה/ כתרים/ רמזים)

התאמות חופשי

התאם מילה לתמונה

התאם תמונה למילה

הוספת אלמנט קושי וגיוון- רקע בשני צבעים.

במקרה כזה- רביעיות.

רשמתי שלא אשכח. בהמשך אפרט בע"ה.

מקווה להיזכר בעוד.

משחק זיכרון- רגיל

לוטו מילים- מסדרים 9 מילים שהם הלוח שלו, ומסדרים 9 מילים שהם הלוח שלך.

את כל התמונות שמים בערימה הפוך. כל אחד בתורו מרים תמונה ומי שמזהה אצלו מילה מתאימה, לוקח את התמונה ושם על המילה שלו.

מי שמסיים ראשון לכסות את המילים שלו בתמונות, מנצח.

לוטו תמונות- אותו דבר רק שהלוח מורכב מתמונות והמילים בערימה.

לוטו מעורבב- הלוח מורכב חלק מכרטיסיות מילים וחלק מכרטיסיות תמונה. (רק לשים לב שהזוג לכל כרטיס בערימה ולא נמצא גם הוא בלוחות)

אפשר לשחק כמובן עם כל כמות כרטיסים בלוח לוטו.

דוג דגים- מלבישים על הכרטיסיות סיכות משרדיות, מכינים חכות מחוט שקשור למגנט (אפשר לקנות במקסטוק).

מפזרים מילים על השולחן ומרימים כרטיס תמונה.

מי שמזהה ראשון את במילה המתאימה לתמונה, צריך להספיק "לדוג" את הכרטיס ראשון והוא זוכה בכרטיס.

אפשר לשחק הפוך. התמונות על השולחן והמילים בערימה (ואז כל סיבוב צריך לקרוא מילה אחת)

אפשר על אותו עיקרון שחק הכה בפטיש.

כל אחד מחזיק כף ומי שמזהה את הכרטיס מכה עליו עם הכף. (במקום לדוג עם החכה)

משחק מסלול זה קצת מושקע, אבל חמוד.

מכינים מראש מסלול עם ריבועים בגודל מתאים לכרטיסיות.

כל ריבוע צובעים בטוש בצבע מסויים. מתוך כמה צבעים אפשריים.

לקראת המשחק פורסים את הלוח ומשבצים בו כרטיסים באופן אקראי. (מילים ותמונות)

זורקים קוביה ומתקדמים לפי המספר שיצא.

קוראים או אומרים את המילה שיצאה, ואז צריך לבצע את המטלה לפי מקרא צבעים קבוע.

לדוגמה: ורוד- מתקדמים שני צעדים.

אדום- חוזרים שני צעדים.

שחור- חוזרים לתחילת המסלול

ירוק- תור נוסף

צהוב- מתקדמים 5 צעדים.

את המקרא רושמים מראש על הלוח.

מי חסר בגננו הנחמד- מסדרים 4 כרטיסיות על השולחן. נותנים לילד זמן לקרוא ולהסתכל.

אח"כ הוא עוצם עיניים ואת מעלימה לו כרטיס.

הוא פותח עיניים וצריך לנחש איזה כרטיס חסר.

אם הוא טוב במשחק הזה, אפשר לעלות רמת קושי:

או להוסיף יותר כרטיסים, או כשאת מוציאה כרטיס, לערבב את הסדר של שאר הכרטיסים.

שולחת שלא ימחק חח

חידות- מרימים כרטיס מהערימה, השני צריך לנחש מה זה ע"י רמזים.

נגיד המילה היא ברז, אז מי שמרים את כרטיס צריך לתת רמז. למשל להגיד זה קשור למים ונמצא במטבח.

אפשר גם להציג בפנטומימה.

אחרי ניחוש מוצלח מתחלפים, מי שניחש מרים את כרטיס הבא ועכשיו תורו לשאול חידות.

אפשר גם לשחק משחק הכתרים.

שמים כתר על הראש ועם סיכה משרדים מצמידים כרטיס לכתר.

מי שעליו הכתר לא רואה את המילה,

אלא דווקא השני.

מי שהכתר על הראש שלו, שואל שאלות של כן ולא. והשני עונה לו.

למשל המילה היא ברז.

אז מי שמנחש שואל:

זה נמצא בבית? כן

זה נמצא סלון? לא

זה נמצא בחדר שינה? לא

זה נמצא במטבח? כן

זה נמצא במקרר? לא..

ככה עד שמנחשים מה המילה.

משחק התאמות:

מפזרים את כל המילים וכל בתמונות על השולחן. מי שמוצא ראשון זוג של מילה ותמונה מתאימים לוקח ומרכיב את הזוג לידו.

התאמות מילים:

שמים תמונה אחת וארבע מילים אפשריות. צריך לבחור את המילה המתאימה.

התאמות תמונה:

שמים מילה אחת ורבע תמונות אפשרויות. צריך לבחור את התמונה המתאימה.

כל המשחקים האלו (ובטח יש עוד הרבה משחקים אפשריים)

הכל בנוי על אותו מאגר כרטיסים קיים שניתן להוסיף אליו עוד ועוד מילים לפי קצב התקדמות הקריאה שהוא רוכש.

כל המשחקים מתאימים לשבת. (אלא אם אתם לא משחקים במגנטים, אז הבאתי את הגרסה של הכה בפטיש עם הכפות)

טיפ חשוב שלמדתי מקלינאית תקשורת:

משחק צריך להיות הוגן בין שני שחקנים.

כלומר תור את, תור הוא.

הכוונה את משחקת איתו כמו עוד שחקן שווה, לא שאת רק מכינה לו את המשחק.

למשל בלוטו, אז גם לך יש לוח לוטו וגם את מרימה כרטיס לפי התור.

בדוג דגים, גם לך יש חכה בדיוק כמוהו.

במי חסר בגננו הנחמד, פעם את מחביאה לו ופעם הוא מחביא לך.

במשחק הרמזים, פעם הוא מרים כרטיס ונותן לך רמזים, פעם את מרימה את הכרטיס ונותנת לו רמזים.

ככה שומרים שהוא לא ירגיש שבוחנים אותו על הקריאה אלא פשוט משחקים. זה גם ממש כיף כזמן איכות.

עשיתי את זה הרבה עם הבת שלי כשהייתי צריכה לעבוד איתה על הגייה בהנחיית הקלנאית תקשורת.

ממש ממליצה להכין מעטפה מיוחדת שהוא מקשט שירגיש שזה שלו.

זה הרבה להשקיע במסביב אבל לדעתי מאוד משתלם מבחינת המוטיבציה לקריאה וחווית ההצלחה.

בהצלחה ממש!

מציעה לך לנסות כל פעם משחק אחד או שניים חדשים, ואחרי שאת רואה שאת והוא הבנתם את המשחק, אז בפעם הבאה ללמוד משחק חדש.

שימי לב שחוץ מדוג דגים ומשחק מסלול, כמעט לא צריך להוסיף אלמנטים לכל משחק. הכל מבוסס רק על הכרטיסים.

אני לא יכולה להסביר לך כמה אני מודה לך.

כבר כמה אותיות חדשות שהוא למד ואני דוחה את הקץ ולא מתרגלת איתו כי זה מעלה לי את העצבים.

את פשוט מדהימה גם עם הרעיונות וגם עם הפירוט ומאמינה שהוא מאוד יתחבר ויאהב את הדברים האלה. זה בדיוק בשבילו!!!

מקווה שאת מרגישה כמה אני מעריכה. ממש לא מובן מאליו!

אף פעם לא מאוחר להתחיל. גם ככה בהתחלה המילים הם גג, דג, גל.

רק אח"כ זה מתפתח.

את צריכה עזרה עם מאגר המילים או שעם זה את מסתדרת?

לדעתי תכיני לפחות 20 מילים עם תמונות שיהיה לכם לגיוון.

למאגר מילים ואז הוא חזר עם הדף מילים ואני משתגעת-

חימי, אסה, יוסי (Yosey,אפילו לא יוסי)

זה מעלה לי את העצבים. למה לא לתת להם מילים הגיוניות?

עכשיו אני מתלבטת אם עדיף שאני אתיישר עם המילים האלה כי זה מה שהם עושים כל יום...

שנותנים להם בכוונה מילים לא הגיוניות

כי יש ילדים ש''מצלמים'' מילים ואז הם לא באמת קוראים.

גם יש תלמידים שקוראים את ההתחלה של המילה ולא מסיימים כי הם מנחשים את ההמשך, ואז ככה הם חייבים לקרוא הכל ולשים לב יותר לניקוד.

(זה ממש שטויות בעיני, כי צילום מילים זה חלק בלתי נפרד מתהליך רכישת הקריאה, אבל בסדר...)

אני הייתי נותנת לפעמים רשימת מילים, שחלקן לא הגיוניות, ואז היה צריך לקרוא את כל הרשימה ולסמן וי במילים הנכונות

אנחנו קראנו לזה מילים אמיתיות ומילות תפל

בשמחה!

כי הוא לא מבין את ההקשר של האותיות בעברית.

איזה אותיות וצלילים הבן שלך למד?

והדף הוא מהגן, לא מצ'אט גיפיטי. ככה הם לומדים...

(מרגישים עלי שאני לא מתחברת לשיטת לימוד?🙈)

בכלל מפתיע אותי שמלמדים כמה ניקודים במקביל, זה נשמע לי די מבלבל. הוא מצליח להסתדר עם זה?

באופן אישי - אני הייתי מנסה לראות איפה הילד שלי נמצא, ועובדת בדרך שאני מתחברת אליה.

(אני אוהבת ללמד קריאה לפני כיתה א' באופן עצמאי כשיש רצון מצד הילד, בינתיים כל הילדים שלי התעניינו ורצו... ואני מלמדת לא ממד לפי שיטת קריאה מוגדרת, אבל כן עוברת לפי הניקודים אחד אחד. בהתחלה רק קמץ-פתח, במשך די הרבה זמן, עד שכבר ממש קלטו את הרעיון, ורק אחר כך מוסיפים חיריק, חולם, צירה-סגול, ושורוק-קובוץ, אחד אחד כמובן).

ואני מאוד מסכימה איתך שהרבה יותר הגיוני לקרוא מילים אמיתיות.

בעיני - הייתי בוחרת מילים בעצמי (מוזמנת לבקש פה עזרה ברעיונות..) ומשחקת איתן במשחקים עם כל הרעיונות של אמאשוני.

ואפשר בהמשך גם קצת משפטים (גם אם הוא קורא צליל צליל, אפשר לחבר בשבילו למשפט, ובהמשך הוא כבר יקלוט איך לחבר בעצמו). אצלנו מאוד אהבו כשכתבתי להם משפטים מצחיקים ולא הגיוניים (כמו 'פעם בטטה קפצה על הגג') או 'שטוזים' (כמו 'פעם בננה קפצה על חנה').

בהצלחה!

את המילים הלא הגיוניות יש לו מספיק הזדמנויות לתרגל בגן,

בבית אני מלמדת בשיטה שאני מתחברת אליה.

לפותחת, לדעתי, כדאי להתחיל עם אותיות קמת פתח, וחלק חיריק ואז תראה לפי הרמה שלו אם להמשיך עם עוד ניקוד, או לתת לו להפנים קודם את את הרמה הקלה יותר.

מילים לקמץ פתח עד ס':

גג

דג

במה

זחל

ים

גלגל

נחל

חלה

סל

סלט

אדם (לא מצאתי מילים אחרת עם א' אז שיהיה)

חכה

יד

מחט

חזן

סנדל

לבן

חלב

הדס

חייל (אפשר לכתוב עם י' אחת)

אם את בוחרת חלק מהמילים, שימי לב שיהיה גיוון באותיות.

השתדלתי לכתוב מילים מכל האותיות.

נשמע שעוד מעט הם מסיימים את כל האותיות, אז יהיה לך יותר קל לקדם אותו בקריאה.

ממליצה לקנות את החוברת "סיפורים בתנועה" או אפילו צלילים מספרים,

ולהתקדם שם לפי החשק. לא צריך לעשות את כל המשימות, אבל יהיה לך חומר לשבת עליו איתו.

אבא

אלה

אדמה

אכלה

שאלה

אל

שהתמונות בהם לא ברורות כמו שאלה.

אבא- פעם הילדים קראו לו איש אז פחות משתמשת בזה.

אבל זה מעולה לדברים שצריך לעשות בלי תמונות.

אדמה- צודקת מילה טובה.

זנב

במבה

גמד

גמל

טווס (כשאת כותבת עם ניקוד תכתבי עם ו' אחת)

אבא

אסם (מילה פחות מוכרת, תראי אם הוא מבין, אפשר גם להסביר אותה ביחד)

סבּל (כנ"ל)

אז עונה לך וגם ל@אמאשוני

וסליחה @אוהבת את השבת על הניצלוש המטורף🙈

הוא מקבל כל יום 2 עמודים של תרגול שצריך לחתום עליהם.

עמוד אחד זה האות החדשה שנלמדה ביחד עם האות שהכי דומה לה נגיד מ ו-ט ואז כל הניקוד עם 2 האותיות האלה יחד.

עמוד שני זה 16 מילים שרובם בלי משמעות.

אני לא עומדת בקצב ולא מצליחה להגיע לזה כל יום ובטח שלא להושיב אותו לעשות הכל. זה משעמם אותו וגם לא הולך לו חלק.

הוא כן מצליח בסופו של דבר והוא בסדר עם כל הניקוד יחד בגדול.

בקיצור השאלה אם להזניח את הדפים האלה ולעשות את כל המשחקים ובצורת לימוד שאני מתחברת אליה ואז לא יודעת מה לעשות עם החתימה והכל.

חשבתי לשלב את המשחקים של אמאשוני עם המילים מהדף וככה אני יכולה לחתום בכיף גם אם הוא לא קורא אותם ממש מהדף, אבל זה לא ילך...

וממש תודה לכן! מרגישה קצת אבודה...

מבינה לגמרי את ההתלבטות שלך.

יש מצב לדבר עם המורה ולקבל אישור לתרגל את הקריאה בדרך אחרת, שאיתה הוא יותר משתף פעולה? לא יודעת כמה פתיחות יש לאפשרות כזו, את מן הסתם תדעי אם יש טעם לבקש.

מעניין מה מורות יענו.

בתור אמא, אם אני חושבת שהילד מילא את המשימה כפי שאני מאמינה בה, אני חותמת.

זה אומר, שאם החלטתי שאנחנו קוראים לסירוגין עשר מילים אני, מילה אחת הוא,

וסיימנו ככה את הדף, עמדנו במשימה ואפשר לחתום.

אם הילדים "מפחדים" מהתגובה של המורה, אני מסבירה שהמורה מלמדת אותם שנה אחת ושנה הבאה תהיה מורה אחרת ואמא זה לכל החיים ושיסמכו עלי שאם החלטתי ככה אז זה טוב.

(אומרת את זה בהקשר של שיטת לימוד שלא תואמת לילד)

למשל כשהבן שלי קיבל עונש לכתוב 100 פעמים משפט מסויים, הצעתי לו לכתוב במחשב ולהעתיק ולהדביק במקום לכתוב 100 פעמים את אותו משפט.

(אגב, כשהתלוננתי אז המורה אמרה שגם אם היה כותב 20 פעם הייתה מקבלת את זה, הסברתי לה שלילד מחונן ודייקן כמוהו אי אפשר להגיד 100 ולחשוב שזה כמו 20. מה שהוכיח שאני צודקת בגישה הזאת שאני מכירה את הילד שלי ויודעת מה יהיה הכי טוב בשבילו ומתנהלת בהתאם)

המטרה זה שהילד ידע לקרוא, לא שיחזיר לי דף עם חתימות.

אם המטרה מושגת, אז מצויין. אין עניין לקרוא את הדף מהגן בעיני.

שמים לב אם הילד מתרגל בבית, גם אם הוא מביא/לא מביא חתימה.

אם דורשים חתימה, אז כדי שלא יהיה שקר כן הייתי קוראת פעם אחת את הדף, שלא יצא שהמסר לילד הוא שמותר לחתום גם אם הוא לא קרא.

אם הגננת זו מישהי שאפשר לדבר איתה בגובה העיניים, אז אפשר לומר לה שאת רואה שיותר אפקטיבי *בשבילו* לתרגל מילים ''אמיתיות'', ואתם מתרגלים איתו בבית, ולכן את לא חותמת...

באמת.

כל הזמן היתה לי רתיעה מלעבוד איתו על הדפים ועכשיו התחדדה לי הנקודה.

ממש תודה על התגובות שלכן @בארץ אהבתי, @אמאשוני ו@אין לי הסבר!

אני אדבר עם הגננת ויש לי הרגשה שהיא תזרום איתי.

תודה תודה תודה!

(והיום הגננת דיברה עם בעלי ומיוזמתה אמרה שהוא ילד נפלא, מקשיב בשיעורים וקורא מצוין. אז אולי אני קצת מגזימה אבל עדיין מעדיפה להיות 'על זה').

הולך מדהים!!! סליחה שאני מתרגשת פשוט הייתי קצת מיואשת.

אתמול בעלי היה בבית והוא שמע את הבן שלי מבקש עוד משחק ואמר שמבחינתו זאת הצלחה

הבן שלי ככ גאה בעצמו שהוא מצליח לקרוא והוא ממש נהנה מהמשחקים.

לבעלי היה פחות נח לחתום על דף כשהמילים שנעבוד עליהם לא קשורות בכלל אז חלק מהפעמים לקחתי מילים מהדף שחילקו בגן ושילבתי עם מילים אמיתיות וסימנו וי ואיקס כמו ש@אין לי הסבר הציעה והלך מצוין ממש!

ושאר המשחקים הם ממש חוויה בשבילו ופתאום הוקל גם לי כי במקום משימה משעממת שרק רציתי לדחות זה הפך להיות זמן איכות שלנו.

תודה לכן!!! באמת!

איזה כיף לכם ❤️

וכיף על הפרגון של בעלך.

תצליחו!

לק"י

אם לא, הייתי עושה מתי ואיך שבא לי.

מה הלחץ בגן🤦‍♀️

אני לא עומדת בקצב, אבל זה חשוב לי יותר. כי בכל זאת, כדאי שהיא תלמד לקרוא😅

לק"י

גם בספר מסורת שמלמד בשיטה ישנה זה כל ניקוד בנפרד.

אז באמת הכי הגיוני לעשות מה שכתבו פה הבנות.

השאלה אם את יודעת איך ללמד....

אתם יודעים בוודאות שהוא יעלה לבית ספר, שבו לא מלמדים קריאה בכיתה א'?

לא זוכרת את שמה

שמלמדים את כל סימני הניקוד ביחד, כל פעם על אות אחרת...

אבל זו לא השיטה הנפוצה, בד''כ משתמשים בה עם ילדים שלא הצליחו לרכוש קריאה בשיטה הרגילה...

מאלה שקולטים קריאה בלי שום בעיה.....

לק"י

קריאה.

כי ללמד גן שלם, זה לא כמו לּשבת אחד על אחד עם הילד הפרטי שלך.

בגננת ובאמצעים שיש לה...

ותמיד חשוב לתרגל עוד בבית, זה חלק מהלמידה בכיתה

דווקא בבית לא תמיד ההורים יודעים ללמד טוב, או להקנות את הלמידה בצורה זכירה.

בגן של הבת שלי הגננת מלמדת אותם מדהים!

ככה שזה באמת תלוי...

לק"י

אני לא מזלזלת בגננות. בטח לא ביכולת שלהן ללמד אותיות ומודעות פונולוגית.

פשוט לרוב גננות לא עוסקות בלימוד קריאה. אז הן כנראה פחות יודעות לעשות את זה. יש כאלה שלמדו הוראה לגיל הרך שכוללת גן וכיתות א'-ב' (לפחות פעם היה מסלול כזה), אז הן למדו הוראת קריאה. אבל רוב הניסיון בא מהעבודה בשטח.

(ונכון שלא כל ההורים יודעים ללמד קריאה, אבל לשבת עם הילד באחד על אחד ולעבור איתו על צלילים, זה לא כמו קבוצה גדולה של ילדים, שאז צריך לדעת לנהל את זה נכון.

אני באמת לא יודעת איך מורות בכיתה א' מצליחות ללמד קריאה כיתה שלמה. זה נראה לי ממש קשה).

אז היא מלמדת קריאה

המורות של א' עושות הרבה אבחוני קריאה אישיים, וככה יכולות לוודא כל הזמן שכולם יודעים לקרוא. יש גם הרבה שיטות ללימוד קריאה, וככה אפשר ללמד בצורה שהתלמידים יזכרו.

זה באמת תלוי גננת...

לק"י

לומדים אותיות, מודעות פונולוגית, העתקת אותיות ולכתוב משמיעה. לא קריאה עם תנועות כמו בבית הספר.

(זה גן של שני שנתונים, אבל יש חלוקה בלמידה ביניהם).

ותודה על ההסבר לגבי המורות.

ממש תודה על התגובות בהמשך!!

הולכת עכשיו להכין את המשחק הראשון

הגזורים על בריסטול, ואז לגזור שוב עם שוליים.

זה שומר את הכרטיסיות ליותר זמן.

תכינו מעטפה שהוא יקשט שם תשמרו את המילים.

שהזוגות זה מילה-תמונה.

ואז כדי לדעת אם זה נכון אין ברירה וחייבים לקרוא את המילה😉

אחפש לך במחשב שלי

משחק נחמד: יש רצף של מילים. מל כל מילה שמים עדש/שוקולד צ'יפ/דגני בוקר, ואז כל מילה שקוראים אוכלים את ההפתעה שנמצאת מעל המילה.

למה לא לתת לו לקרוא ספרי ילדים?

יש את וורדוול, תגגלי ''וורדוול קמץ-פתח'' ותמצאי מלא משחקי מחשב.

חלק גדול מהבנות הקריאה זה התנסות בכתיבה. הוא יכול להתחיל להתנסות בכתיבת מילים (מתוך שמיעה, לא העתקה!!) הבת שלי מאוד נהנת מזה. היא התחילה לכתוב מכתבים לכל הדודים שלה ואז היא מכניסה למעטפה, מקשטת וכו'. היא מתעסקת עם זה שעות!!

20241107131709.pdf

20241107131735.pdf

20241107131755.pdf

חי צומח דומם:

יש לצייר בכל עיגול את מה שכתוב, ולמיין לטבלה של חי צומח ודומם

20241107132115.pdf

קצת פעילויות לחנוכה (לא רק בכתיבה):

20241107132146.pdf

20241107132254.pdf

זכר ונקבה:

20241107132225.pdf

אם יש לך את הקובץ ממש אשמח שתשלחי לי.

ולמה לא לקרוא?

כי יש להם שיטה מוזרה שאני לא מתחברת בכלל. פעם ביומיים הוא חוזר עם 2 עמודים של מילים לא הגיוניות ולא אמיתיות והם מתעקשים איתם לא לקרוא מילה שלימה אלא כל הברה בנפרד אז כלום לא מתחבר לו. אני לא חושבת שהוא בשלב שיצליח לקרוא משפט אפילו

זה יחזק אצלו את היכולת של פירוק והרכבה

ואם לא נותנים לו לקרוא- תתני לו את בבית...

שלחתי לך כאן קבצים, תסתכלי מה מתאים לו

ולגבי הכתיבה, אז אתמול הוא צייר חיות וליד כל חיה כתב את השם שלה.

אני אמרתי לו את הצליל של האות והוא כתב (בלי ניקוד). זאת הכוונה? 

אבל בינתיים פשוט תודה ענקיתתתתת לכל אחת!!!!!

כמה זמן ומחשבה השקעתן!!

איזה חיבוק זה..

אשריכם ישראל

בעזהי"ת

פשוט מצאתי ספר שהיא רצתה לקרוא כי חברות שלה דיברו עליו (הארי פוטר הראשון..) 

הוא ארוך מאוד וקשה למדי 

ואז

א. הבטחתי לה שכשהיא תסיים לקרוא אותנו, נשב רק אני והיא לצפות בסרט עליו עם פופקורן או משהו כזה זה לגמרי תימרץ אותה

וב. סיכמתי איתה שאת הספר הזה אנחנו קוראות יחד- בהתחלה עמוד היא ועמוד אני, אח"כ שני עמודים היא ועמוד אני.. 

זה לקח כמה וכמה חודשים טובים 

אבל בסופם היא הייתה ככ מסופקת 

שאת השני, השלישי והרביעי היא קראה תוך חודשיים אח"כ. (לא הרשיתי לה להמשיך)

נראלי שהיא הייתה באמצע ג' אז לב' הייתי מחפשת ספר אחר כמובן..

גם היום היא ממש לא קוראת כל דבר ודיי בררנית בספרים שלה- היא צריכה שזה ממש יעניין אותה כדי שתקרא את זה (בשונה ממני ומהבת השניה שלי, שקוראת כל מה שכתוב בגדול) 

עוד דבר שמאוד גרם לה לאהוב לקרוא זה להשתמש בזה כזמן מיוחד- כלומר, הקטנים הולכים לישון ב8 ורק מי שגדולה ויודעת לקרוא מותר לה להמשיך לקרוא ספר עד 8:30/9.. זה לא זמן משחק- כלומר בעיקרון כולם הולכים לישון ב8- רק מי שקורא מותר לו להשאר עוד קצת לקרוא בשקט.. 
 

בעזהי"ת

איזדורה מון, כל הסידרה. וגם סדרת הנסיכות.. 

ממש תודה לך!

למשל שרה-

ש- שלום

ר- ראיית הטוב

ה- התמדה

ואז לקרוא לדודים להקריא ברכה ולתת מתנה.

ובטח שאת יכולה לקרוא רק לחלק מהדודים.- נגיד את הדוד הגדול או נציג מכל צד, אולי רק סבא וסבתא.

תלוי כמה אותיות או רעיונות יש לך

יש לה רק 3 אותיות בשם ורציתי שהחלק הזה יהיה יותר מ5 דקות. אז אפשר את זה ועוד משהו בנוסף, או ללכת לכיוון אחר...

תודה על ההצעה!

אשמח לשמוע עוד רעיונות

שהסריטו את נערת בת המצוה ב'מסע גילוי' איך התכונות שלה עוזרות לה לעבוד את ה'

לא זוכרת מה בדיוק היה בסרטון, אבל היה שיחה של הבת עם סבים- סבתות שלה, המורה בבית ספר, חברה, דודים אחים

וכן הסרטה שלה אורזת מצרכים בארגון חסד, ועורכת שולחן שבת, זה היה מיוחד.

לחשוב איך התכונות שלה עוזרות לה לעבוד את השם. הבת שלי ממש תתפדח אם נרצה לעשות לה סרטון כזה, היא לא תשתף פעולה, אבל אפשר אולי לכתוב ברכות ולתת מתנה סמלית לפי כל תכונה.

אני חושבת יחד אתכן, אולי להכין מצגת ולחפש סרטון קצרצר או תוכן אחר לפי כל תכונה ואז להסביר איך זה מחבר אותה למצוות

היא פשוט לא תרצה להסריט את עצמה. אבל אולי אפשר להסריט את הדודים שידברו על מצווה מסויימת ויחברו אותה אליה, בסרטון נוכל לעשות את זה קליל וככה כל הדודים יוכלו לקחת חלק. נשמע שאפשר לפתח את הכיוון הזה

שהיא רק תקריא טקסט, ושבסרטון עצמו יראו דברים אחרים (שקשורים לטקסט, אבל לא רוצה עצמה)?

אבל יכול להתאים גם לבת מצוה, הסרטנו דודים ובני דודים שנזרק אליהם אליהם דף מכווצץ לכדור, וכשהם פותחים את זה יש הודעה שאיקס- וואי מתחתנים (להמיר את זה שלאיקסית יש בת מצוה)

ואז הם מאחלים משהו בצורה חמודה (נניח אחד רץ מהר הביתה לקרוא לאשתו ולילדים, והקריא בצורה דרמטית את ההודעה ואז כולם הסתכלו אחד על השני כאילו הם ממש בשוק ואמרו במקהלה- זה סופי? אז נשאר לנו רק לאחל מזל טוב ושהבית שתבנו יחד יהיה מלא בצחוק, בחום ואהבה!)

נשמע מאוד חמוד, תודה

אבל בלי הודעה שמתחתנים. כל קרוב משפחה טפס בסרטון נייר מקומט, פתח אותו, והיה כתוב שם מילה או משפט עם גימטריה שזהה לשם שלנו ולפיה היה צריך לברך. בסוף הברכה המברך קימט של הדף וזרק לצד השני, ככה שבסרטון הבא נראה כאילו הם תפסו את אותו הדף מהמברך הקודם.

זה היה ממש חמוד, והגימטריות היו מעניינות וחלקן הזויות.

דווקא לבת מצווה נראה לי שטקס ארוך ומיגע עם דבר תורה ארוך מכל הדודים יכול לא להתאים לקהל של הבנות. אולי באמת אם משלבים את זה בקלילות והומור בלי לאבד את התוכן?

בזכות הרעיונות שלכן הבנתי שלהכין סרטון ערכי מהדודים זה הרבה יותר מתאים

כלומר, שלא בכל פעם יקום דוד וידבר. אלא להסריט מראש. לערוך את זה באופן יפה וכייפי. ככה גם מקצרים ומדייקים את הנאמר.. אפשר להוסיף תמונות שלה או סרטון שקשור למצווה שנאמרה..

באמת יש כאן הרבה אפשרויות כשהופכים את זה לסרטון. אני מחפשת איך לעשות את זה קליל ולהוסיף אולי גם הומור וקטעים מיוחדים.

איזה כיף שאתם עוזרות לי, כל הצעה נוספת בכיוון תתקבל בברכה!

בעזהי"ת

בסרטון.

עשינו בסגנון 'סליחה על השאלה': כתבנו מראש כמה שאלות- חלקן נוגעות לילדה (מה אתם מאחלים לה, איזה תכונה טובה אתם רואים בה, מה הדבר הראשון שעולה לכם לראש כשאתם חושבים עליה) וחלקן נוגעות בתוכן של האירוע (למשל אם זה על חסד- איפה החסד פוגש אותך ביומיום, אם זה על הודיה- על מה אתה מודה בחיים שלך, אם זה על שמחה- מה הדבר שמשמח אותך, אם זה על תפילה- לאיזה חלק בתפילה אתה הכי מחובר.. כאלה).

את הסבים והסבתות הסרטתי בעצמי עונים על כל 6 השאלות. מהדודים ביקשתי שמי שרוצה ישלח סרטון קצר שבו הם עונים על שאלה אחת או שתיים מתוך הרשימה, לבחירתם, והזמנתי גם לצלם בני דודים/אחיינים עונים על שאלה אחת, אפשר גם בזוגות.

בגלל האופי של הסרטון הזה, יש לך שליטה על האורך והטקסט. למשל אם מישהו ענה תשובה ארוכה, את יכולה לחתוך רק קטע קצר.. ככה בסופו של דבר יצא סרטון של נגיד 7 דקות (לשש שאלות), אבל משתתפים בו 6 סבים וסבתות באופן משמעותי, ועוד 4 דודים, ועוד 3 אחים של ילדת בת המצווה, ועוד 16 בני דודים משתי הצדדים, וגם נתתי אופציה לכוווווווווולם פשוט לא כולם ניצלו את ההזדמנות. אבל אין פה עניין של להעלב כי בסוף כולם קיבלו הזדמנות.

כל אחד בחר ערך ונתן עליו מתנה קטנה והסבר קצר, היה יפה לטעמי

ביקשו מכל דוד לתת מתנה סביב ערך מסוים שההורים רצו.

ואז בשבת כל אחד הביא את המתנה והסבירו איך היא מתקשרת.

אבל בגלל שזה היה שבת, פיצלו את זה ל-3 חלקים. כי באמת יש אנשים שלא יודעים לקצר ומטריחים את הציבור...

4 זה מספר מעולה.

והרעיון הזה מקסים!!!

(אם בכל זאת את רוצה גם דודים את יכולה לרשום בוואטסאפ המשפחתי שאת מחפשת 2-3 מתנדבים ואז זה לא יוצא "לא נעים" שלא הזמנת מישהו)

והלכנו בערב המאוחר לכותל....

אמנם לפני אלול, לא היה כזה מפוצץ..

היינו במופע הללויה אש ומים בעיר דוד ולאחר מכן לכותל... היה נחמד.

לפני זה עשינו איתם סיבוב בשוק מחניודה וקצת בעיר...

למחרת נסענו איתם למוזיאון המדע, גם נחמד ממש. ובערב טיילנו איתם בגאולה

ומשם לקחת רכבת

לכותל ירדנו ברגל, בחזור לקחנו אוטובוס לרכבת כי כבר היו עייפים(וזה גם ככה עם המעבר)

מבחינת עומס לדעתי יהיה מלא רגיל אבל לא עמוס מאוד.. סיורי סליחות וכאלה הם בדכ בערב ויותר סמוך לר"ה.

אפשר לטייל סתם בעיר העתיקה. אנחנו עשינו לפני כשבועיים מסלול חווייתי ואתגרי עם משימות בדרך. אם תרצי, אשלח לך את הדפים שהכנו בשביל זה.

שולחת לך באישי. (תצטרכו לעשות בו התאמות למשפחה שלכם, כי זה מיועד למשפחה עם שמונה ילדים שיודעים לדבר)

הרעיון שבנינו הוא שעוברים בשמונה תחנות, ובכל תחנה אנחנו לוחשים לאחד הילדים מילה מתוך פסוק. בסיום מחברים בין המילים ויוצרים יחד את הפסוק השלם.

אז אפשר ללחוש לכל ילד כמה מילים מהפסוק, ואפשר גם לבחור פסוק או משפט אחר שקשור לירושלים וללחוש את המילים שלו רק בחלק מהתחנות.

מקווה שמובן...

המילים שלחשתם כל אחד זכר עד התחנה האחרונה? ואני אשמח לשמוע על התחנות

כמובן, הבאנו לה מילה קלה...

התחנות: כיכר ספרא, מגדל דוד, הקארדו, בית כנסת החורבה, החומה הרחבה, כיכר בתי מחסה, גן בית השלום, הכותל.

זה גם אתגר - לשמור את הפתק בשלמותו עד הסוף

(ואולי זה דווקא טוב שהם לא יסתכלו בפתק כשמקבלים אותו - אצלנו הבן הגדול ניחש די מהר את הפסוק הסופי רק בעזרת המילה שקיבל...)

אפשר גם להחביא בכל תחנה את הפתק והילדים צריכים למצוא ולהכניס למעטפה.

בסוכות אנחנו אוהבים ללכת לכותל ועם התחנות האלה זה יוצא טיול מושלם

אשמח גם אם מתאים לך

תודה

מהבחינה הזאת תהיי רגועה

האמת לא כדאי להגיע לשם עם רכב

אם כן אז חניון בתשלום קרתא או ממילא

יש גם את הר ציון אבל קשה למצוא שם חניות

אבל הכי טוב כמו שטארקו אמרה

לחנות בנחל צופים ולקחת רכבת

להשאיר את האוטו בשולי הרכבת הקלה (יש כמה חניונים שהם בחינם) ומשם ברק"ל. אם הילדים שלכם אוהבים רכבת זה אטרקציה בפני עצמה.

אולי משהו רקום, מגבת או חלוק מגבת, כרית / ציפית עם הדפס של תמונה וכיתוב,

בחנויות של הדפסות ומתנות יש הרבה דברים כאלו, החל מדובי, שעון, מעמד למכשירי כתיבה, או חריטה על נגן, עט ...

בקבוק חם (הכי כיף עם כיסוי פרוותי)

כרבולית מפנקת אפשר עם שרוולים וכובע

חלוק מגבת

קפוצון עם הדפסה של משפט וציור שקשור למשפחה.

תלוי באופי של הילדה וההרגלים.

אם מתאים לה אז יומן ועט לכתוב חוויות

או כוסות קפה (טבולות!) עם מלא שוקולדים לשעות הקטנות של הלילה עם החברות

או סט כלים למטבח אם היא מחובבות הבישול

שקית כביסה עם תמונה

קופסא לעוגיות מהבית עם משפט כלשהו

כל דבר שימושי כמו מצעים, מגבת, חלוק, בקבוק חם וכו'

קולאז של תמונות מהמשפחה, יצא ממש יפה.

עשיתי אותו דבר לבת קודמת שיצאה

טוב לראות אותך

אני אוהבת לקנות חפצים שימושיים

כי זה כיף להשתמש במתנה באופן יומיומי

לבנים קניתי ארנק/ מזוודה/ מצעים

לבנות אפשר גם

או תכשיט / תיק

אצלי השנה (לראשונה!) יוצאים שלושה ילדים מהבית (אחת למדרשה ושניים לישיבה קטנה), והאמת שלא ממש חשבתי על הרעיון של צ'ופר כזה🙈

ברגע האחרון, ביום שבו התאומים שלי יצאו לישיבה (זה היה אתמול, אבל כבר נראה לפני נצח), קניתי להם חבילת עטים סמלית והדבקתי פתק: "עת לחבוק ועט לרחוק מחבק - שתזכה להרגיש את חיבוקה של התורה, וגם את חיבוקם של אבא ואמא".

אבל אולי באמת לבת שלי (שנוסעת בעוד כשבועיים) כדאי שאשקיע יותר... אז אעקוב פה אחר הרעיונות...

שק כביסה זה רעיון נחמד מאוד! וגם עוד דברים פה נתנו לי כיוון. תודה יקירותי!! (ניפגש עוד כמה שנים...)

כרית, מנורת לילה, בקבוק שווה, תחשבי מה יהיה להן שימושי. לי עזר בזמנו להסתכל באתר של מוצרים להדפסה שהיה נגיש לי ולבחור משהו

מתכונים ותמונות

חפשי 'בר מתוקים בר/בת מצווה פרוג' ויהיו לך הרבה תוצאות

מזל טוב ובהצלחה!

יש את "זול פעמי" בתלפיות זכור לי שיש שם מלא מבחר, ודברים יפים(:

אז אולי השתנה שם..

זה לא מגוון ואפשרויות של חנויות חד פעמי,

אבל יש שם כמה אפשרויות יפות.

חנות ל חד פעמי, זולה ומגוונת.

יש גם בגאולה ברחוב הישיבה

יש מאחורי מרכז כלל את גינדי- אבל לא הייתי אומרת שהיא הכי זולה

מכירה אולי חנויות בגדים מומלצות במלכי ישראל?

כשאני הולכת אני נכנסת לכל החנויות...

את "שגעון של שולחן" חנות מעולה

ב'משנת' יש לפני החגים דברים יפים בזול.

אם מעניין אותך, אז תדעי שיש גם גמ''חים שנותנים כלים רב פעמיים במחירים יותר נמוכים מחד פעמי שווה (אנחנו באירוע אחד לקחנו מגמ''ח חינמי לגמרי. באירוע אחר שילמנו 5 ש''ח לסועד (צלחת+סכו''ם+כוס. וכלי הגשה קיבלנו תוספת חינם).

ויש גם אופציה לקנות מחו''ל.

אני הזמנתי מפיות ממש יפות משיין, בשליש מכמה שהיה עולה בארץ.

לא יודעת על חד''פ כי כאמור השתמשתי ברב פעמי.

אבל כלי ארוחה חיפשתי פה בארץ

חנות עם מלא מבחר וזולה

ליד מרכז האלקטרוניקה

נראלי קוראים לה גאולה...

סכום מוזהב, צלחות שקופות עם פס זהב, כוסות באותו עיטור

כלי הגשה לקינוחים שאכין בעז"ה

קונפטי לפזר על השולחנות,

שלט גדול של בת מצווה 12

ואולי כוד כמה פריטים ששכחתי.. יצא לי קרוב ל300 שח

את מתכוונת אולי לג'ינה? מתחת מאפה נאמן?

וכמה קנית מכל דבר? כמה צלחות/ כוסות וכו?

ליד הדווידקה. לא זוכרת איך קוראים לה... יורדים אליה במדרגות אם אני זוכרת נכון.

אף פעם לא קניתי שם, כי החנות לא נגישה לרכב, וקשה לסחוב ברכבת כמות כזו של דברים...

ועוד תיק צידנית אוכל יחסית גדול, דאגנו לרוקן אותו ואז היה תיק ריק לאחסון וגם במזוודה התפנה מקום

קניתי נראלי 8 מארזים של צלחות (צלחת גדולה וקטנה) וסכו"ם - מזלגות וסכינים מוזהבים.

כוסות חדפ

עוד מפיות של 12

שלט גדול של בת מצווה 12

מוזהבים לפזר על השולחנות

וכל מיני כלי הגשה לקינוחים שעתידה להכין בעזרת ה'

רק מפות לא קניתי..