אז בגדול -

העקרון שלה הוא להנגיש ולתווך את הרעיון של העתיבה - כדי לכתוב נכון נדרשת יציבה נכונה/ חגורת כתפיים יציבה / למידה של אחיזת עפרון נכונה/ ועוד. היא יצרה דובי שקל לילדים להתחבר אליו וזה בעצם גירוי עקיף כדי לחזק אותם ולחזק אצלם את המיומנויות האלו, ולאחר מכן לחזק את אופן הכתיבה כך שהיא תהיה נכונה וקלה.

שולחת לך רעיון חמוד לחוברת שראיתי באתר אחידע -

מוכנות לכתיבה- תרגול כתיבה הגיל הרך דף עבודה קריאה הוראה מתקנת כתיבה רוחמה ארנד – אחיה ידע

לאיתור קשיים וטיפול בהם.

בהצלחה רבה!

אני די יודעת מה הקשיים, אלא אם יש עוד דברים.

כרגע הוא בעיקר צריך מוטיבציה לשתף פעולה.

הבעיה היא שהוא כבר לא בשלב של מוכנות לכתיבה.

הוא למד לכתוב, אבל לא מוכן לתרגל ולכתוב מה שצריך.

הוא צריך עוד עזרה בחיזוק של השרירים ובכתיבה בצורה נכונה.

ייקח זמן עד שהוא יקבל שוב ריפוי בעיסוק.

אלא אם אני אקח אותו לפרטי, או שהוא יקבל דרך בית הספר.

לא רואה טעם לתת לו דפי עבודה, כי הוא לא מוכן לבצע.

מה זה אומר

שבעצם הוא עושה פעילויות חווייתיות

למשל: תרגילי התעמלות/ לש פלסטלינה או בצק/ משחק בקצף / מעביר מצד לצד פריטים/ שולה בפינצטה חרוזים

מבחינתו כילד זה חוויה ופעילות נחמדה

את (בתור המבוגר המנחה) בעקיפין את יודעת שזה משפיע על היכולת שלו להתנהל נכון עם הגוף וממילא הכתיבה תהיה משימה שהוא יותר מצליח ופחות נמנע.

(הבנתי מייד מהפוסט שלך שהוא צריך חיזוק מוטורי)

לרוב הימנעות מצביעה על לקות/ בעיה קלה במוטוריקה/ אחר , שגורמת תסכול בעת הביצוע - וממילא הכי קל להימנע מהביצוע.

מה שהבאתי זה ספר של מרפאה בעיסוק (הרי ביקשת מישהי מקצועית) רעיונות לחיזוק הגוף (יש הרבה שרירים שמעורבים בפעילות הזו) על מנת שהכתיבה תהיה חלקה וקלה ממש לא אמרתי שצריך לתרגל איתו בבית כתיבה, התכוונתי לחזק את השרירים כדי שיהיו לו חוויות הצלחה, ואז בשלב הבא יהיה לו יותר קל ואולי אפילו מרצונו הוא ישב לכתוב.

בינתיים עד שייתפנה לך תור, יש דברים שאתם יכולים לעשות בבית ולהתקדם לבד .

אדרבה אם למדת אצלה, את יודעת כבר מה לעשות 😃

את יכולה כמובן להמתין לתור של אנשי מקצוע בלי קשר..

וברור שהוא צריך להמשיך בחיזוק של השרירים.

לי קשה לשבת איתו על הדברים האלה, עם שאר הדברים שיש לי לעשות.

היה הכי טוב אם הוא היה מקבל שעה שבועית של ריפוי בעיסוק דרך בית הספר.

שלא יהיה מוגבל רק לכמות מסוימת של מפגשים, ולא ידרוש ממני לבזבז חצי יום על לקחת ולהחזיר אותו.

אבל בשביל זה הוא צריך אבחון וזכאות.

אם לא נצליח לקבל, אולי אני אקח אותו פרטי.

יש לקות שנקראת דיסגרפיה.

הוא עוד קטן, האמת, אז לא יודעת אם הייתי רצה לשם כבר עכשיו, במיוחד שאתם מחכים לעוד אבחונים... אבל אולי כן כדאי לשקול את זה.

אני אישית כן הייתי מעדיפה להקל עליו בינתיים ולכתוב חלק במקומו, בתיאום עם המורה...

אבל אני לא מכירה לעומק את הלקות.

הוא יודע לכתוב את האותיות, והכלב שלו נראה לי בסדר לגיל.

זה לא שהוא כותב בכתב לגמרי לא קריא, אותיות הפוכות וכד'.

הוא יכול לכתוב את האותיות מלמטה למעלה ולא בצורה הנכונה, אבל זה נראה לי הגיוני בשלב הזה ופשוט מצריך תרגול.

בינתיים בכיתה הוא לא עובד, ובבית עושה שיעורי בית באופן חלקי כשלרוב אני כותבת לו הכל או חלק.

נראה שהמורים בבית הספר לא ממש דורשים ממנו, אז עוד יותר אין לו עניין להתאמץ.

כשהוא יקבל ריפוי בעיסוק, ידעו לאבחן או להפנות לאבחון אם יהיה צורך.

כדי לקבל עצות לגבי העבודה איתו בבית בינתיים. ואם נראה שיש צורך בהתאמות בשלב הזה.

אבל אני ממש לא מומחית בעניין.

בכל אופן, כדאי להתייעץ עם איש מקצוע כמה נכון לדרוש ממנו כן להתאמץ...

כרגע הוא לא מטופל אצל אף אחד.

אפשר אולי גם פסיכולוגית ילדים שמכירה הרבה תחומים...

אבל אולי לפסיכולוג במשרד החינוך תהיה היכרות עם הנושא.

על הילד לכתוב... זה מהבחינה הרגשית.

אבל עם ניסיון עשיר בלהיות אצל מרפאה בעיסוק עם הילדים שלי...

בחוברות של חיה קושניר יש התייחסות לכיוון נכון של כתיבה והן גם נחמדות, אפשר גם למצוא ביוטיוב סרטונים לפי השיטה שלה כדי להראות לילד את הכתיבה הנכונה.

כתיבה בכיוון הלא נכון דורשת יותר מאמץ.

לפעמים גם הילד כותב חזק מדי או חלש מדי וזה גם גורם מאמץ יתר, אפשר לתרגל את זה בעזרת נייר קופי, לראות אם הכתב עובר/לא עובר.

כדאי לבקש עוד טיפול אצל מרפאה בעיסוק (לא לחכות כדי שאולי יספיק עוד שני סבבים לפני גיל תשע, שיותר מורכב לקבל).

ולא יודעת אם מרגיע או לא אבל גם הילדים שמשאירים מחברות ריקות, מצליחים לכתוב כשיש משהו שהם ממש רוצים, המתבגרים+ שלי שגם אחרי כמה סבבי ריפוי בעיסוק לא ממש כתבו בבית הספר (אחת מהם גם אובחנה עם דיסגרפיה), מצליחים לכתוב כשזה חשוב להם (סיכום של שיעור תורני שעניין אותם או מכתבי פרידה ארוכים לחניכות בסניף...).

בקושי לכתוב מילה אחת הוא מסכים.

אני אפנה שוב לריפוי בעיסוק.

מחכה שהמורה ימלא שאלון.

הוא יחסית מהקטנים בשנתון (עדיין לא בן 7), אז יותר סיכוי שנספיק.

תנסי לחשוב על לכתוב דברים שיעניינו אותו. אנ יגיד מכינה עפ הבת שלי חוברת מתכונים והיא מעתיקה מתכון למחברת ןאז מכינה אותו (זה עובד גם על ארגון של לעבור על כל החומרים וכל השלבים בצרה מסודרת), יצא לנן גםלכתוב דברי תורה לשבת

בינתיים לא הצלחתי למצוא משהו.

ניסיתי לתת לו תמונות שיחבר להן סיפור מתאים.

או שצייר ציור ויכתוב סיפור או משפט מתאים.

זה לא עזר.

היתה פעם שהוא התחיל להכין ספר עם בדיחות, אבל לא המשיך.

מה יכול לעניין ילד בן 7?

לשכנע אותו לכתוב- בסוף כל שורה שכתב מחכה לו שוקולד צ'יפס אחד או משהו חיצוני שמדרבן .

לשלב את הכתיבה בתוך משחק -

למשל את כותבת התחלה של סיפור, ומקפלת, הוא מוסיף שורה ומקפל וככה יוצא סיפור מצחיק.

הבן שלי מאד אוהב לבשל ולאפות, אז נתתי לו מחברת שירשום בה מתכונים.

משימות כתיבה שיש להן משמעות.

נניח שיכתוב פתק נחת לאח שבגן.

או רשימת קניות על המקרר.

או ימלא לעצמו טבלה של מערכת.

העיקר שהכתיבה שלו תועיל במשהו למישהו, ולא תהיה סתם תרגול מעיק.

התחיל עכשיו כיתה ו' וזה כיתה שיש בה הרבה סיכומים,

שנה שעברה המורה שלו חפר לי שהוא לא יצליח לסכם וללמוד גמרא.

השנה הילד התחיל לכתוב כי לא היה לו ברירה,

והנה הוא מתרגל כתיבה והכתב הולך ומשתפר ללא היכר בתוך חודש.

מצטערת על האנרגיה שהשקעתי כל השנים, (אבל אולי כן הניח לו את הבסיס...)

והבית להשלים זה מאוד מאוד קשה לו.

מודה שלא לוחצת על זה, רואה שהוא מבין את החומר, וגם כותבת לו לפעמים את התשובות.

בחופש כן ביקשתי ממנו לכתוב שלוש שורות של כל אות כל יום, אבל לא הצלחנו להתמיד.

הוא אוהב לכתוב כדאי מבקשת ממנו לכתוב מה כל אחד רוצה ארוחת ערב, או רשימת קניות .

חוץ מזה, אם אני יושבת לידם ומציירת מספר או סרטון הוא גם נהנה ומתרגל

עד שהוא יהיה מבוגר.

כבר היום אנשים מקליטים הרבה יותר מפעם

וגם אם צריך תמלול עושים המרה של אודיו לטקסט.

מתי פעם אחרונה את החזקת כלי כתיבה?

אפילו פתקים רושמים בנייד.

גם הקלדה כבר לא ממש יהיה בה צורך בעוד כמה שנים.

בשביל מיומנות בסיסית בכתיבה לא צריך לכתוב הרבה.

אבל זה לא קרה. עדיין כותבים פתק לילדים בבוקר, רשימת קניות על המקרר ועוד. מאוד קשה לו שהכתיבה שלו מסורבלת ולא ברורה

בשביל לכתוב משהו פעם ב- אין סיבה לאמלל ילד חודשים.

לא יודעת על סמך מה הבטיחו לבעלך כשהיה קטן,

היום עם התפתחות AI זה ברור שזה עניין של שנים ספורות עד שיהפוך להרגל.

כבר היום יש מחברות דיגיטליות זה לא מדע בדיוני.

שזה התקציר שלה

בזמן שמערכות חינוך בישראל ובעולם משקיעות הון במחשבים וב-AI, מורה אחת בארה"ב החרימה את המסכים והחזירה את התלמידים למחברות ולעפרונות. בתוך חמישה חודשים זינק הביטחון שלהם בקריאה ובהבנת הנקרא, ורבים העידו שקל להם יותר לחשוב ולכתוב

והנה המקור למי שמעניין

מחקרים מראים שכתיבה מפעילה אזורים נרחבים יותר במוח של כתיבה וזיכרון, בעוד שהקלדה מפעילה את המוח הרבה פחות.

אני לא אומרת שצריך להלחץ מכך שהילד לא אוהב לכתוב כרגע, אבל לא נראה לי שכדאי לוותר על המיומנות הזו.

גם לחשב בלי מחשבון מפתח את המוח ועדיין האנושות לא הצליחה לשמר את הפרימיטיביות.

כנ"ל שימוש במפות ועוד הרבה.

ילד שירצה להתאמץ לכתוב יכול לעשות זאת מיוזמתו. לא הבנתי מה כוונתך לא להילחץ, אבל להוציא ילד לפרטני ולשגע אותו על הכנת ש"ב או לקחת אותו לטיפול צריך לבוא יחד עם ההכרה שזה לא משהו שהוא באמת יצטרך בעתיד אלא רק במסגרת משרד החינוך וגם זה לא בטוח.

וחיסור במחשבון?

אני לא. וגם ב ה'- ו' לא נותנת לעשות כפל חילוק שברים וכדו' עם מחשבון.

מה שאת אומרת לא נתמך בידע שיש עכשיו, מה לעשות. יכולות בסיסיות באוריינות הן הרבה מעבר למשרד החינוך. ילדים היום לא יודעים לחלק את המילים נכון בווטסאפ. אני לא מדברת על שגיאות כתיב( שקיימות בכמויות מבהילות גם בכיתה ו', הרבה מעבר למה שהיה כשאני הייתי בכיתה ו'). אני מדברת על היכולת לחלק את המילים נכון במשפט. יש לילדים שלך קבוצות ווטסאפ עם חברים? או שיש לאנשים שאת מכירה ילדים בקבוצות ווטסאפ? תבקשי להציץ ותבהלי.

בהחלט ייתכן שלילד עם קשיים מאוד גדולים בכתיבה עדיף לא להתעקש, זה היה נכון כבר לפני עשרים שנה.

אבל ילד בכיתה ב' שיודע לכתוב אבל זה קשה לו, אם ההערכה היא שעוד תרגול יהפוך את הכתיבה לזורמת יותר, לא הייתי חושבת מראש לוותר. העדויות היום מראות שהלמידה טובה יותר באמצעים הפרימיטיביים של עיפרון ונייר, ולא חוברות דיגיטליות למיניהן.

את' מוותרת' לילדים על כל קושי שהם נתקלים בו? מהכרותי הוירטואלית איתך נראה לי שלא, את מוצאת דרכים יצירתיות לעודד ולקדם, לא?

לילד שמתקשה בקריאה את תגידי לא נורא, היום המחשבים יודעים להקריא? למקרי קצה ברור שטוב שהיום אפשר לפרוח גם בלי קריאה וכתיבה אבל בכיתה ב' לוותר ולהגיד שלא נורא?

לכל אחד יש סדר עדיפויות בחיים ומחליט במה כדאי להשקיע, ברור לי שיש ילדים שהדבר הנכון איתם יהיה' לוותר' על כתיבה ולעבור להקלדה, אבל כהמלצה גורפת לכל מי שמתקשה בכתיבה, בעיני ממש לא.

אני מניחה את זה כנקודה למחשבה.

זה שהיום דוחפים לדברים כמו פעם זה רק עניין של מערכת פחות גמישה מהצרכים כפי שהם באמת.

ואכן יש טעויות שדחפתי את הילדים שלי לעשות דברים שהם לא צריכים ודביעבד אני מתחרטת.

ויש דברים שעמדתי על כך שלא ידחפו אותם ואכן לא היה צריך.

ויש דברים שניסיתי למנוע מהם עוגמת נפש על דברים לא נצרכים ולא הצלחתי.

זה לא סותר שבדברים שאני מאמינה שיקדמו אותם אני הכי על זה.

אם המדד שלך על כמה לדחוף זה הצורך שהיה לפני 20 שנה, אז בעיני זה חבל מאוד.

המדד צריך להיות הכי הרבה לפי צורך היום, ובאידיאל לחשוב מה יהיה הצורך כשיגיעו לגשר וליהערך לשם.

להערכתי הנקודה הכי חלשה זה משרד החינוך בעצמו ולא החיים הבוגרים.

וגם תחת משרד החינוך יש כבר גישות שונות לגבי טכנולוגיה ומיומנויות נדרשות ורמות יישום שונות בין בתי הספר.

ילדים מסתגלים הרבה יותר מהר לשינוי טכנולוגיה מאשר המורים שלהם והרבה יותר רגישים לגבי ביצוע מטלות שהם לא באמת צריכים ולא תורמים להם רק כי ככה המערכת החליטה שצריך.

היא אולי מתחת לקריאה, אבל לא עד כדי כך הרבה מתחת שאפשר לוותר עליה.

ואכן, יש צורך בשינויים במשרד החינוך, אני מאוד מקווה שהשינויים לא יהיו לכיוון של יותר למידה ממוחשבת. מדינות שכבר ניסו זאת, שבהן מערכת החינוך נחשבת מתקדמת יותר, עכשיו חוזרות אחורה לניירות ועטים.

רק רוצה להניח פה שאני מהיכרות אישית מכירה בני נוער שניסו (2 בהצלחה) לשים קץ לחייהם בגלל תסכולים מאוד גדולים סביב דרישות המערכת

אחת בגלל עניין גבולות ומשמעת

אבל מקרים אחרים בגלל שגעת סביב נושא קריאה ולימודים.

בגלל שהזכרת קריאה אז שמה את זה פה.

עם הורים מקסימים שלקחו לאנשי המקצוע המומחים ביותר, שהשקיעו עשרות אלפי שקלים בפיתוח וקידום הילד

וקיבלו שבר כלי.

אם את מהתחום, כדאי מאוד שתזכרי שאת לא רואה את המחירים שהילד וההורים שלו וכל הסביבה שלו משלמים כי הם סומכים על המערכת שמכוונת אותם מתוך שהיא רואה את כל השיקולים כשהיא לא.

שלא חובה שילד ילמד לכתוב - אבל נימקת אותה בזה שלדעתך זו לא מיומנות חשובה. אני חולקת עלייך, בעיני זו כן מיומנות חשובה. זה לא תמיד חובה ויש ילדים שגם אם 'ישבו' עליהם הרבה זה לא יעזור ויצוא יותר נזק מתועלת, ולכן זו לא חובה, אבל לרוב הילדים כנראה שכן, תרגול יקדם אותם.

אני לא מלמדת קריאה או כתיבה ואין לי עסק לעפרונות ודפים. בפשטות אין לי 'פוזיציה' ואם התכוונת שיש לי איזה מניע נסתר זה אפילו קצת מעליב.

אסור לי לחלוק עלייך לגבי רמת החשיבות של כתיבה? לדעתי הסיבות שכתבת, למה כתיבה זה לא כל כך חשוב, לא נכונות.

כל פעם שאמא כותבת כאן שהילד לא מתקדם עם קריאה את תגיבי לה שלא נורא העיקר שהילד לא יתאבד? לרוב את תביאי רעיונות איך לקדם וללמד בצורה קלילה ונעימה 'על הדרך' או שלא, את אלופה בזה. כי בעיניך כנראה קריאה זה חשוב וכדאי להשקיע. אז בעיני גם כתיבה זה חשוב וכדאי להשקיע.

למען הסר ספק ואם מישהי הבינה לא נכון: בעיני יותר חשוב שהילד יחיה מאשר שידע לכתוב( או לקרוא). יחד עם זה, בעיני כתיבה היא מיומנות חשובה ששווה להקנות.

האם כדאי לריב על זה עם הילד כל יום וכל היום? לא.

האם כדאי למנן שיעורי בית ולכתוב עבורו חלק? כנראה שכן, תלוי ברמות התסכול.

האם שווה להשקיע, גם בשיעור פרטני בבית הספר? בעיני ממש כן אצלנו בבית ספר כל מיני טיפולים ושיעורים פרטניים נחשבים צ'ופר, אפילו בכיתות היסודי הגבוהות.

( בשולי הדברים, האם גם לילד שקורא שוטף ספרים כדאי לא לחתום סתם על דף הקריאה שלו, כדי ללמד אותו שהמילה שלנו נחשבת, ושאם המטלה הזו פשוטה ומעצבנת עבורו נבקש מהמורה מטלה מתאימה יותר? כן, בעיני צריך להפעיל שיקול דעת ואם המשימה באמת לא מתאימה ולא מקדמת כדאי לבקש משימה אחרת. בקריאה כתיבה חשבון ושאר תחומי הדעת. אני דווקא רואה שגם ילדים שקוראים ספרים מצוין מרוויחים מהקראה בקול)

אני מסכימה שכדאי להפעיל שיקול דעת, ולא לקבל סתם דרישות שרירותיות מבית הספר, ואני גם חושבת שכתיבה זו מיומנות חשובה.

זה הכל, נראה לי שכדאי קצת להכנס לפרופורציה...

אמרתי שהיא כמעט ולא נצרכת בחיים הבוגרים

חשובה או לא זו כבר הסקת מסקנות שמשקללת מספרים שיקולים ולא רק האם היא נצרכת.

לגבי פוזיציה, לא התכוונתי לשום מניע נסתר. אלא הכוונה שאם את מורה לקריאה/ כתיבה

אז יש לך אינטרס שהילדים ילמדו לקרוא/ לכתוב.

זה לא רע, אבל זו פוזיציה.

גם אני כשלימדתי במכינה היה לי אינטרס שהתלמידים יצליחו בתוכנית והייתי מעודדת אותם להשקיע ולהתאמץ.

האם במכלול השיקולים זה היה נכון לכל אחד להצליח בתוכנית? זה לא הפוזיציה שלי להחליט.

רק שבמקרה של מכינה זה מאוד ברור מה הפוזיציות

ובחינוך לגיל הזה לא תמיד ברור להורים. לפעמים משתמע שההמלצות כבא לוקחות בחשבון את שאר השיקולים.

בעיני זה גם לא תפקיד המורה להיכנס לכל השיקולים, אלא רק לשקף להורים את מה שהיא חושבת ומאמינה תוך שקיפות שהיא לא באמת רואה את התמונה הגדולה.

וכשהבאתי נתונים שהיא מקדמת למידה, פשוט בפני עצמה היכולת לכתוב מקדמת את יכולת הלמידה, גם בהשוואה להקלדה, חלקת עלי. היא אולי לא חלק מחיי היום יום הבוגרים אבל היא כן שלב חשוב בהתפתחות (קצת כמו זחילה, נניח. לא משתמשים בזה בחיים הבוגרים, יש ילדים שלא זחלו והם סבבה פלוס פלוס, עדיין תינוקות שלא זוחלים לרוב יעודדו כן לזחול אם אפשר, ולא ישר ירוצו לקנות הליכון).

ולדעתי דווקא חשוב לדעת את זה, שהכתיבה עוזרת ללמידה. כי זה גם שיקול במערכת השיקולים וזה היה נראה לי חסר במה שכתבת, שמכיוון שזו לא יכולת שנצרכת בבגרות אז פחות צריך להשקיע בה.

בכל מקרה, בעיני זה ממש בסדר שנישאר חלוקות בסוגיה האם כתיבה היא מיומנות חשובה או לא.

בעיני, במקרה שהפותחת הציגה, של ילד בכיתה ב' שמתקשה בכתיבה, זה לא השלב לוותר לחלוטין על היכולת הזו, כי בעיני היא כן חשובה, וזה היה קצת מרחיק לכת בעיני לכתוב שבגלל זה ילדים מתאבדים.

אני לא נמצאת בשום תפקיד של הוראה ולא אחראית להקניית שום מיומנויות לילדים, להוציא את ילדיי הפרטיים.

והמסגרות הכי משפיעות זה ביה"ס והבית.

כשהמסגרת והבית פועלים ביד אחת בדרך שגורמת לתסכול רב ומתמשך על פני שנים

זה עלול להגיע אפילו למצבים כאלו

ומי שצריך להחזיק את האיזון זה ההורים ולא אף אחד אחר.

גם אם היית חלק מהמערכת זה בסדר גמור, זה לא משהו להתנצל עליו.

בטוחה שיש כאן כאלה שהן כן מהמערכת 🙂

כן כנראה שנישאר חלוקות לגבי חשיבות מיומנות כתיבה וזה בסדר,

אבל מרגיש לי שזה לא חילוקי דעות אלא שאת מרגישה שהתקפתי אותך או האשמתי אותך במשהו וזה ממש לא מה שהתכוונתי ומתנצלת מאוד אם השתמע כך.

אני לא יודעת אם הפיתרון הוא חיזוק הכתיבה או התאמות כדי שלא יצטרך לכתוב, או שילוב. אבל להסתדר בבית ספר כשכל כך קשה לו לכתוב הולך להפוך להיות יותר ויותר קשה ככל שהדרישות עולות.

אם מגדירים שהמטרה היא לצלוח את שנות לימודיו במשרד החינוך או הכנה לחיים הבוגרים.

כמו שאמרת, למשל אם יש דרך לעקוף את הבעיה עד סוף הלימודים זה לא בהכרח רע. או אם יש מסגרת שיותר גמישה באמצעים להשיג את המטרות אולי יותר יתאים לו.

בעיני אפילו לו בשביל לרתום ילד להתאמץ צריך להיות כנים עם המטרה ולשקף לו מה זה יתרום לו בחיים.

אם הוא מצליח לחוות את זה ככה אז הוא רק מרוויח מזה שיושבים איתו ביחס אישי. הלוואי שכל ילד היה מקבל פרטני ומתקדם בקצב שלו לפי החוזקות והחולשות שלו.

שהקושי בכתיבה נובע מקשיים אחרים- קשיי התארגנות, קושי מוטורי.

גם אם הוא לא יצטרך לכתוב, כדאי שהוא ידע לקשור לעצמו שרוכים, לכפתר את החולצה ולחתוך סלט...

אני מסכימה שלא כדאי להתעכב דווקא על הכתיבה.

אבל התגובה שכתבו לה למעלה על הגישה של חיה קושניר, של לגשת למיומנות הזאת דרך תרגול בפעילויות אחרות, בעיני היא נהדרת.

או לקנות עבורו מכשיר קוצץ סלט.

ואפשר ללמד אותו לקשור שרוכים או לקנות נעלי סקוטשים

ואפשר ללמד אותו לכפתר כפתורים או לקנות חולצות לא מכופתרות.

כשלילד יש צורך אמיתי במשהו, יהיה לו הרבה יותר קל לגייס את עצמו להצליח מאשר כשזה לא משהו שבאמת צריך.

אני לא מכירה את חיה קושניר ולא את הגישה שלה, בעיני ההורה צריך להיות ממוקד במטרה ומה הוא מנסה להשיג ולמה, כי המערכת לא תראה את טובת הילד כמו שההורה רואה. המערכת גם לא רואה את הדינמיקה בבית והפגיעה הפוטניאלית בקשר של ההורה עם הילד רק בגלל תסכול ש"ב

ויעידו הרבה מאוד הורים לילדים מתוסכלים בא'

שנתקלים בהכנת שיעורי בית כעיקרון כדי ללמד/ לחנך/ להטמיע הרגל של כל המשפחה סביב נושא של הכנת ש"ב, הרגל שממילא נעלם בב'-ג' אצל הרבה מאוד ילדים עד סוף היסודי כי פשוט ממילא לא צריך.

מה שנשאר זה בעיות תסכול ופגיעה בשלווה ובביטחון בבית.

זה לא אומר שאין ילדים שצריכים ללמוד להכין ש"ב וזה יעזור להם מאוד בשנים הבאות ביסודי.

זה אומר שהמורה רואה זווית מסויימת, בין השאר את המשכורת שלה ודרישות המנהלת שרואה את הזווית שלה בתורה,

ואני לא אומרת שהם לא צודקות מהזווית שלהם,

אני אומרת שהורה צריך לשמור על זווית הראייה שלו שלא תלך לאיבוד בתוך כל ההמלצות של אנשי המקצוע ולזכור שכולם מדברים מפוזיציה ורק ההורה יכול באמת לשקלל את כל הנתונים.

שימי לב שלא סתרתי אף תגובה לפני, אלא הוספתי גם את הזווית הזאת כי לא ראיתי אותה לפני כן.

וכל אחת תעשה כפי שהיא רואה ומאמינה.

אגב את נקודת המבט לגבי הכנת ש"ב בא' קיבלתי כעצת זהב ממורה לא' שאמרה לי בקריצה בלחש שהיא לא מפעילה שיקול דעת לבדוק מי כתב בחוברת איזה חלק אלא היא בודקת שהדפים מולאו כי זה הדרישה..

או כשצריך לקרוא את אותו קטע 3 פעמים, יש ילדים שעבורם זה יוצר יותר נזק מתועלת.

ילדים שקוראים ספרים שלמים, שגם אחרי שעתיים מאבק לא מסיימים לקרוא קטע קטן 3 פעמים ובלי חתימה לא מקבלים מדבקה ואז עניין של דימוי עצמי ועניין חברתי.

מאז עוד יותר התחדד לי שזה בסדר גמור שיש דברים לעשות עליהם וי כלומר "לגשר" בין הצורך האמיתי של הילד לדרישת המערכת ממנו.

ועם כל זאת, ממש לא אומרת לישון על האף.

לא קראתי תגובות קודמות

אבל לדעתי

להתחיל לתרגל את מה שהוא ממש מצליח, לדוג' כתיבה של מילה בודדת

להכתיב לו רשימת קניות

רשימת מצרכים לעוגה

לכתוב פתק איפה כל אחד יושב.

בקיצור לא להתחיל גבוה מידי, בסף התסכול שלו אלא לתרגל שוב ושוב את מה שהוא לרוב מצליח.

שפך פה באמת מלא, והכל בצבע כחול עם חתיכות כחולות...

מצד אחד זה הדאיג אוצי יותר, מצד שני זה סימן טוב שהגוף שלו העיף את זה החוצה...

במוקד אחיות לא הצלחתי להשיג מענה כבר כמה דקות

הם המוקד המוסמך היחיד במקרים כאלה.

ניסיתי להתקשר למה שמצאתי ברשת והיה "המספר אליו חייגתם איננו מחובר"

תוודאי גם את הקידומת

ובדרך מתקשרת למרכז ברמבם כמו שהציעו פה.

לא משנה אם הוא הקיא וכאילו הוציא

זה יכול להיות גם תגובה לחומר ובינתיים חלק מהחומר גם יכול להיספג.

וקחי איתך את האריזה של החומר אם יש לך

לא יודע אם אני אישית הייתי ממהר למיון, אבל זו בוודאי לא עצה רעה.

דבר ראשון: מרכז הרעלות של רמב''ם! לא לוותר. לנסות לתפוס אותם. הם עונים תוך שניות, מניסיון

במיוחד שאת מתארת שהקיא.

יכול להיות שמרכז ההרעלות יגיד משהו אחר, אבל בגלל שאין לך מענה זמין כרגע, קודם להתחיל בנסיעה ואז לברר תוך כדי ומקסימום יגידו לך שאין צורך לנסוע.

שאף אחת כאן לא יודעת מה החומר שיש בסבון הזה, מה ההשפעות שלו, כמה זמן לוקח לחומר להשתחרר ועוד שאלות שאני אפילו לא יודעת להעלות כי אני לא מבינה בזה.

ובכל כל זה, חיוני ושמח עכשיו, לא אומר כלום על אפשרות לפגיעה קיימת ולא נראית, או לפגיעה חס וחלילה בהמשך.

לכן ממש חשוב ללכת בעיניי ולא לחכות

יש התווית חומרים רעילים.

לא מבינה את ההתלבטות. יש ספק, אין ספק. תפנו למיון.

רפואה שלמה!

וקרה לנו כל מיני דברים שאכלו

כמעט תמיד לא קורה כלום.

לא שאני מסכימה עם הסטטיסטיקה, מה זה אומר "כמעט תמיד"

מה האירועים שאת שואלת עליהם?

יש התוויות על חומרים ויש הוראות מה לעשות במקרה של בליעה.

הצד השני כשמתמהמהים זה יכול לגרום לנזק בלתי הפיך למערכת הבליעה. זה לא סתם אכל משהו לא טוב ויש חשיבות לטיפול מהיר.

דווקא את מערכת הבליעה פחות אפשר להציל, אם בולעים משהו שמסוכן לה. כי החומר עובר שם פעם אחת וממשיך הלאה, זהו.

לעומת זאת אם הסכנה היא לקיבה או למה שיקרה בגוף אחרי ספיגת החומרים למחזור הדם, אז באמת האפשרות להציל קיימת אם מגיעים במהירות למיון

כמובן תלוי מה

אבל יש לא מעט דברים שיש משמעות לטיפול מיידי שיכול להיות מציל חיים לעומת מצב שלא טיפלו מיידית.

להתפנות להשגחה

ומזהירה שהם לא נעימים כל כך, לפעמים הם נוזפים בצורה מאוד מעליבה.

היה סיוט להשיג אותם, בסוף הצלחתי ואמרו שזה יכול לגרום לבחילות והקאות אבל לא מסוכן.

ברוך ה'!

שיש שוקולד-וניל

עוגת שמרים (פס)

יפה לערוך אותם במנז'טים במגש מתאים לאורך, כך :

טור א - שליש מגולגלות תמרים

(ניתן לפזר על השטרודל אבקת סוכר לפני שמעבירים את החתיכות למנז'טים)

טור ב- שליש שיש

טור ג- שליש עוגת שמרים

מיני קרמשניט - בצק עלים מופשר, חוצכים לקןביוצ בלי לרדד. מכינים קצפת טעימה, מפרידים כל חציכה לחצי וממלאים. באירוע האחרון שעשיתי זה נחטף.

ג'לי בכוסות - 2 צבעים, אפשר לעשוצ שכבה אחת, להעמיד כוס באלכסון ואחרי שמצייצב את השכבה השניה.

מגש עוגות שמרים קראנץ' - עשיתי 4 עוגות לבר מצוקים של בערך 100 איש

חיצוכיות חמאת בוטנים .

אבל זה יותר מתאים לי לקינוחים.

חיתוכיות חמאת בוטנים הכנתי.שכתי לכתוב ברשימה.

השמרים זה רעיון מעולה תודה🙏

עוגיות שקדים

לא מתחבר לי כל כך לשבת עוגיות מכונה,אבל זה רעיון טוב לנשנושים

שבקייה, נשיקות מרנג, עוגיות גרנולה, חיתוכיות תפוחים, חיתוכיות לוטוס

וטיגון ואז סירופ ושומשום

ממש לא ממליצה בנוסף לכל העבודה שיש לה

הכנתי לפני כיפור אצל אמא שלי (יוצא לי להכין גם לבד) ואם לא היא איתי ביחד היה לוקח לי הרבה זמן רק על נגלה שהסספיקה לכ20 אנשים

יש לך מתכון לחיתוכיות לוטוס?

שבקייה פחות גם תופס מלא מקום וגם חתיכת התעסקות ולכלוך....

עוגיות גרנולה זה מעולה למבוגרים

מישהו כבר המציא כזה, ועשיתי חיפוש וזה נראה מוצלח.

https://www.instagram.com/reel/DaAmc5nIRnO/?cplk=MzFsMGtyOXo0aGti

עוגת תפוחים פירורים מטריפה פרווה | חן במטבח

אני ממש אוהבת את העוגת לימון של אפרת ליכטנשטט.

פרווה וקל הכנה, זה לא הדברים הכי מרשימים, אבל צריך גם דברים לא מרשימים בקידוש

נכון הכי פשוט הכי טעים

יוצא מושלם. מעולם לא הכנתי חלבי אז אני לא יודעת מה ההבדל אבל הפרווה ממש מוצלח

לקידוש אולי אפשר חלבי ואז להכין עוגת גבינה פרורים בכוסות או פס שמרים גבינה

יש לך מתכון מסוים?

אני די מאלתרת, אסל בעיקרון שמנת מתוקה, גבינה, שמנת חמוצה, פודינג.

שמה ביסקיוויט מפורר עם חמאה בתחתית הכוס, חצי כפית מלית אוכמניות, את הגבינה ושוב פרורים.

הכי נח בכוסות עם המכסה- גם לאחסון וגם להגשה.

מוסיפה כפיות קטנות ליד

שמעלות סרטונים עם מתכונים. זה נקרא "מתכונים של חרדים" ויש שם מתכונים ממש מוצלחים

זה סרטונים למתכונים קלים ממוצרים פשוטים שיש בבית. וזה פרווה.

הן מסבירות שיש הרבה קידושים ואירועים וצריך כאלה מתכונים

ממש קל להכנה

1.5 כוסות קמח

0.5 כוס סוכר

0.5 כוס שמן

ביצה

2 סוכר וניל

לשטח בתבנית חד"פ רגילה

לפזר חצי חבילת שוקולד צ'יפס

כוס קמח

3/4 כוס שמן

4 ביצים

1 1/3 כוסות סוכר

3 כפות נס קפה

לשפוך מעל

א. סוכר אחרי האפיה

לחתוך לריבועים ולהקפיא

להקציף ריץ' להמיס שוקולד עם קצת ריץ' ולערבב

לשים בכוסיות ואולי איזה שוקולד ציפס קטן מלמעלה

מאוד קל להכין ונראה מאוד טוב

באותו סגנון הכנתי פעם

ריץ' עם אוראו טחון ושבר של אוראו מעל

ריץ' עם תותים טחונים מעורבב ומלמעלה רק תותים טחונים

פחות קידוש לבוקר.

אבל תודה🙏

קל וממש טעים

סליחה שזה לא כ"כ קריא... ואת יכולה למרוח כל ריבה במקום השוקולד.

הבאסה שהיא מתפוררת בטרוף.

אבל טעימה ממש

פירות זה משדרג ממש (גם קטנים שאפשר לנשנש כמו ענבים, וגם אבטיח ומלון חתוך וכו)

טראפלס- יש מתכון של שוקולד עם ממרח לוטוס ואז עוטפים בקקאו. זה כן עם שוקולד

בחושות- הכי כיף בעולם. נשמר נהדר בהקפאה. אפשר גם לגוון עם בחושה גזר, דבש וכאלה. אם עושים את זה קאפקייקס זה ממש נוח לקידוש. אם עושים פס זה אחלה לנשנוש של אחרי.

עוד דבר, אפשר עוגיות שוקולד צ'יפס לעשות כחיתוכיות. זה יוצא יותר רך כזה, וזה ממש קל להכנה (משטחת על תבנית של תנור, אחרי האפיה חותכת לריבועים, זהו). נשמר טוב בהקפאה.

עוד דבר שאפשר לנשנושים של אחרי- קרקרים תוצרת בית, או חיתוכיות גרנולה. גם זה נשמר טוב בהקפאה

שתהיי בריאה, כמה מקפיאים יש לך? הלוואי עליי כל המקום הזה…

פיניתי מקפיא של 6 מגרות.

לאימא שלי עוד שש.

אבל זה מתחלק גם לפשטידות,ומנות אחרונות.

כל השאר הזמנו קייטרינג.

האח הכי קטן במשפחה אז היא מתרגשת ומנחיתה עליי את כל העבודה😂

לא נורא הכנה מנטלית לבן שלי (אין הרבה הפרש בינהם)

בעייתי בפורום הריון ולידההההה

יאבלההההה באלי הכללללל

שזו לא הנאה זוגית

זו הנאה אישית שעושים אותה ביחד

צריך להגיע להבנה

מה בסיטואציה הזו יכול להיות הנאה עצמית ואז לתקשר אותה

אבל יש בזה גם הנאה זוגית בעיניי

בסוף זו פעולה זוגית שנותנת הנאה וקרבה

אבל זה קורה רק אם כל אחד חווה הנאה בפני עצמו

שבשקט בשקט יש הרבה כמונו.

גם אני מנסה להבין מה העניין הגדול שעושים מיחסי מין ולא מצליחה...

ברור

כי הרבה פעמים נשים עסוקות בלהיות בהריון ולטפל בילדים

ולא פנויות להקשיב לגוף שלהן

גם באופן כללי

זה בגילאים צעירים

ואז בגילאי 40+ הרבה נשים מגלות את העולם הזה

והוא לגמרי צועק אל תגעו בי

את מונעת הורמונלית? זה תמיד היה ככה?

וכן תמיד היה ככה

נראה לי יש אנשים שבאמת זה פחות כיף להם, זה הגיוני סך הכל

כי הן לא מצאו מה הן אוהבות

אולי גם לא חיפשו

אולי אין מקום בכלל בחיים שלהם לתת לזה מחשבה והתבוננות

אולי הן חוות את זה בצורה שלילית

גם באוכל כל אחד אוהב/ לא אוהב משהו אחר

אפשרות להנות מיחסים בכלל, אלא שאולי לא גילינו איך

או לא פתרנו את המחסומים בדרך לשם

מקווה שבכל אופן תמצאי את הדרך שכן ואם טוב לך להשלים עם זה אז גם טוב♥️

אבל זה בר שינוי

קודם להבין למה לא רוצים

אחכ להבין מה יכול לעשות טוב בסיטואציה מתאימה

אחכ לרצות ולתקשר את זה

לא רק בזוגיות, גם ברמה האישית, זה אנרגיה, כוח, עונג וחיבור.

חיבוק על זה.

נראה לי שבשלב כזה את צריכה למצוא מיניות עם עצמך, איך תוכלי לדעת מה חסר לך ומה לבקש ממנו כשאפילו את לא יודעת מה זה.

אפשר לקנות עזרים, והריון זה זמן בסדר להתחיל עם זה, למרות שיש כאלה שפחות מגורות.

בכל זאת, תנסי עם עזרים (יש אפילו בסופר פארם או באנונימיות דרך אתר ואהבתם למשל).

לאחר מכן אפשר להשתמש בעזרים גם בצורה זוגית.

בצורה פרטית יש סיכוי גבוה יותר שתסכימי להרפות ולהיפתח.

לפעמים בצורה זוגית נאטמים, במיוחד כשיש חוויות עבר לא מוצלחות ברמה האינטימית הזאת, הגוף זוכר ונאטם.

ואל תעשי את זה בשבילו, בשביל עצמך.

זה כמעט כמו לגלות שלאוכל יש טעם כשעד עכשיו הכל היה תפל ומריר. (לדעתי יותר מזה)

הייתי הולכת לייעוץ אישי. שיעזרו לך להבין מה נעים לך ואיך להביא את זה למרחב הזוגי.

וקצת אולי לנסות לשנות את התפיסה בכלל על מיניות כי מן הסתם זה גם הרבה על זה

(לא אשת מקצוע, מהניסיון שלי)

• אכילה חברתית. להושיב אותו לאכול יחד אתכם, בשבת וגם כל השבוע אם אפשר. שלא ירגיש שנותנים לו אוכל במיוחד אלא שהוא חלק מ"ארוע משפחתי"

• יש ילדים שאוכלים יותר טוב בעצמם, הייתה לי אחת כזו שכתינוקת אכלה לאט לאט, שעות, בקצב שלה... ואם לא אז היא לא אכלה. אי אפשר היה להאיץ בה.

  לעומת זאת יש ילדים שאם מאכילים אותם הם אוכלים יותר, תנסי ככה וככה או לשלב (לטווח הארוך ההרגל היותר טוב לאכול לבד, אבל כרגע את צריכה שבעיקר ייכנס יותר אוכל).

• להפתח לטעמים חדשים - אם את מתבלת את האוכל תנסי לתת לו אוכל עם מלח בלבד, אם נתת בלי תבלינים תנסי לתת פיקנטי. יש לי ילד שכתינוק הסכים לאכול רק מתובל!! ממש בשלב של הטעימות ראו שהוא נהנה מאוכל מתובל. מרק עם חוואייג', חומוס עם בשר טחון עם הרבה שום וכאלה... עד היום הווא זה שפחות אוהב מתוק אצלי.

• אם צריך נותנים מטרנה, גרבר, תוספי מזון- מה שהרופא ילדים ממליץ. ולא להרתע מזה, לי היה קשה בהתחלה והיה ילד שממש היה צריך את זה... עד שגדל ועבר את השלב. פשוט למצוא דמות מקצועית שאת סומכת עליה כמו רופא ילדים מנוסה או דיאטנית שאת מרגישה שהיא טובה, ולזרום איתם ובעז"ה הוא יגדל ותעברו את זה

• ויש משהו פחות בריא... אני נתתי לבררנית שלי וופלים וביסקוויטים כדי לעודד אותה לאכול מוצק. הרגשתי שהיא צריכה לעבור מחסום ואם היא תאכל בעצמה, כשהיא מחזיקה, זה יעודד אותה לאכול בהמשך יותר. אבל אם את מתחילה ייעוץ תזונתי אולי לא טוב לתת ג'אנק, תתייעצי איתם

היא יכולה לשמוע ממך מה הוא אוכל, ולנסות לבנות תפריט שיעשיר את התזונה שלו.

בדרך כלל ממליצים להוסיף לתזונה מאכלים עם שומנים בריאים, כמו טחינה, חמאת בוטנים, אבוקדו.

עושים מעקב של המשקל, בודקים באיזה קצב הוא עולה ובאיזה אחוזונים הוא נמצא.

יש לי ילד ממש כזה, בררן ממש משהיה תינוק. שלחו אותי לדיאטנית וזה לא עזר כלום. הציעה לי לשים למשל בדייסה חלב במקום מים, אז הוא לא אכל את זה... ועוד כל מיני עצות שלא היו ראליות. אבל תלכי בכל זאת כדי שיהיה במעקב. היום הוא בן חמש ואוכל ממש דברים ספציפיים.

אבל זו לא אשמתך בכלל. זה שלו. אני ממש ראיתי את זה שהצעתי לו אותם דברים כמו כל האחרים. הוא היה זה ששונה

ואני האמת הייתי מורידה בקבוק לגמרי, לא. דללת. גם מים סותם את התיאבון.

בהצלחה!

פגשת איש מקצוע לא טוב, אין זה מעיד על המקצוע או על ההתאמה לתחום.

יש גם רופאים ממש לא טובים ואני אישית נתקלתי בקלינאית תקשורת אחת הגרועות שיש.

בתחילה חשבתי שהתחום לא מתאים לילד עד שפגשתי מקצועית יותר.

אני מכירה משפחה שקיבלו סיוע מדיאטנית למקרה של בררנות והשתפר פלאים. אגב, היה מדובר בבעיה של וויסות חושי, כל שלדעתי ממש ממש שווה לבדוק.

של אי עליה במשקל וחוסר תיאבון אובחן צליאק, מציעה לך לבדוק.

יכול להיות גם טעויות בשקילה עצמה וגם אם הילד היה חולה בשבועות שלפני השקילה האחרונה אז הוא יכול להוריד במשקל מהמחלה.

אם עד גיל שנה הוא עלה ממש יפה ופתאום עכשיו הוא לא עלה אז שווה לבדוק את העניין הטכני של השקילה עצמה.

(הבן שלי בן עשרה חודשים, עלה ממש יפה עד גיל חצי שנה ובארבעה חודשים בין גיל חצי שנה לעשרה חודשים הוא ירד מלא באחוזונים ועלה סך הכל 80 גרם... אז גם אני (והאחות בטיפת חלב) מפקפקת בדיוק של השקילה הקודמת ומפקפקת בדיוק של השקילה הנוכחית ונוסיף על זה שבועיים של ילד משלשל וחולה שבטוח לא עזרו לו לעלות במשקל אז גם אני וגם האחות לא יותר מדי דאגנו)

אל תאשימי את עצמך, זה ממש לא קשור אלייך. יש ילדים בעייתיים באוכל, מכירה ילד בן 4 שממש לא אוכל כלום, הוא נראה בן שנתיים בגודל, זה ממש מפחיד.

לא חשבתי על זה🤦‍♀️

לקחתי לא מזמן

סובלת בטירוף

עם עצירות

הלחצת אותי שאולי זה בגלל זה

אבל הוא בן 5 חודשים

שלך בת שנתיים

הייתי לוקחת ולא מניקה כמה שעות אחרי

בלי אחריות כמובן

אולי אפילו שואבת וזורקת

ההשפעה היא ממש לאותן שעות

ולהרבה ילדים יש עצירות עכשיו בעונת מעבר

חלב חם עם סילאן ממש פותח

תודה

התכוונת חלב אם?

לא זוכרת אם לקחתי פעם בהנקה או לא.

תנסי פרטביוטיקה, בגדול עוזר מרוד לשלשולים, אבל נשמע שאצלך זה מעבר. אבל גם יעזור קצת מניחה שזה יקל עליך.

גם פרכיות אורז וקולה עוזרים.

הדבר היחיד שהסכים זה עם קליפ בפלאפון או סיפור

זה משהו שהוא מאוד אוהב

אולי יש משהו שהוא אוהב ויכול להסיח את דעתו?

בגלל הקיץ היה הפסקה קצת וחזרנו לא מזמן, פתאום השבוע הוא לא רוצה

הוא גדול ומבין ומביע את עצמו ואומר שזה לא טעים ועם ריח לא טוב, בכללי הוא מאוד אסטניסט ונקי אז עוד יותר מכביד עליו

שוקולד/סרט/ פתק/סוכריה לא עזר לשכנע

יצא שככה הלך בבוקר בלי כלום וברור לי שההתקף מתקרב הוא משתעל חזק וחייב טיפול לפי החמרה

עשינו טיפול מונע עי אינהלציות

הפכנו את זה להרגל נעים

תוך כדי פעילות משותפת

הבעיה זה לא רק בטיפול מונע,היום הוא מקבל 4 פעמים ביום- אמור לקבל כי השיעול החזק כבר התחיל ולחומר של האנהלציה - ארבונט הוא גם עם ריח לא טוב

בעצם לא ממש עשיתי פה כלום, ואם משאף זה 2 דק אנהלציה זה לפחות 10 דק איך עשוים את זה בלחץ של הבוקר? הילד בעצמו על קוצים וחסר סבלנות

מקדישים לזה זמן ואנרגיות

המניעה במחלות האלה מאד חשובה

כי אלה מחלות מתגלגלות

עוד ישן. את של הבוקר לפני שמתעורר ואת של הערב אחרי שנרדם.

את של אמצע היום אפשר לתת עם סרטונים בטלפון או עם טלוויזיה.

מאיפה קנית?

שזה קצת קר.

אני שמה בצד וחוזרת אחרי כמה דקות.

בשינה עמוקה לא התקבלו תלונות. קניתי בקופת חולים, אני רואה עכשיו שיש גם בסופר פארם.

לבן שלי עד לא מזמן הצלחתי לעשות כשהוא ישן (לא מיד אחרי שנרדם, אלא כשנכנס לשינה קצת יותר עמוקה).

לאחרונה איכשהו הוא מרגיש גם מתוך שינה ומהיר את הראש ברגע שאני נוגעת בו. אז אני גם לא כל כך מצליחה לעשות...

אבל אולי אצלכם זה כן יעבוד?

עם פטנט שלא ישפוך.

לא ניסיתי, אבל את יכולה לבדוק אם זה עונה על הצרכים שלך.

מצרפת קישור לדוגמה: Spill-Proof Biscuits Container Box Snacks Storage Box Baby Kids Plastic Snack Catcher Double Handle Snack Cup Jar Bowl קופסת אחסון חטיפים עמידה בנזילות לתינוקות וילדים, קופסת פלסטיק לתפיסת חטיפים עם ידית כפולה, כוס חטיפים וצנצנת - AliExpress 1501

יש כמו רוכסן שסוגר. הן יותר עמידות ואפשר להשתמש בהן כמה פעמים, במיוחד לדברים יבשים כמו קורנפלקס וכו'.

אישית אני לוקחת לעבודה הכל בתוך זיפר אחת (כריך, יוגורט, פרי, נשנוש, גרנולה) אבל אני שמה בפנים בתוך שקיות אוכל כל דבר.

הרבה יותר נוח לי מקופסת אוכל שתופסת מקום

וכמובן שזה לשימוש חוזר

פעם ראיתי שיש שקיות בד לכריכים

הילדים שלי שמים בכוסות כל הזמן

אני לוקחת להם ונותנת להם כשהם יושבים והכוסות לא מלאות

לחילופין יש קופסאות פלסטיק עגולות עם מכסה. שייכנסו לאוטו כשזה סגור (אם זה ישים מבחינתך)

קופסא זה נראה לי פחות נוח לתפוס בנסיעה לעומת שקית, חשבתי על זה גם

מספיקים להיות מוכנים ועוד לשחק זמן מכובד בבית לפני שיוצאים

ועדיין נהנים לנשנש באוטו בדרך לגן

כדאי שתסיימי בשעה שאת יכולה לאסוף אותם מהגן

אז אם הגנים אצלכם עד 14 הייתי מסיימת קצת לפני(אפילו 13:50, תלוי כמה הגן שלכם רחוק), אלא אם יש לך מישהו שיוכל להוציא אותם קבוע..

לעניין השאלה, אני שילמתי פה 1800 על מטפלת עד 14 ארבעה ימים בשבוע, כולל ארוחת בוקר + 50 לארוחת צהריים(תוספת שלא היינו חייבים ונגיד לקטנטנים היא לא רלוונטית)

מי שאכל רק טחון הביא מהבית. שלי התחילה בגיל 8 חודשים ולא הייתה בקטע של בקבוקים או טחון וזה היה מאוד נוח שאני לא צריכה לשבור את הראש..

ארוחת צהריים הייתה בערך ב12 ואז שנצ, כמעט תמיד הייתי אוספת ישר מהשנצ

זה היה לפני שנתיים יכול להיות שהמחיר עלה קצת.

וקחי בחשבון שכנראה בשלב הזה של השנה רוב מי שמחפש מסגרת זה כאלה שהיו עד עכשיו עם הבייבי בחופשת לידה, כלומר גילאי 3-6 חודשים, ולרובם לא יהיה רלוונטי אם את מביאה או לא ארוחת צהריים

בנוסף תשקלי לאפשר גם שבוע חלקי.

נגיד ואקח 1800- אז לחלק את זה ב5 וימים ומי שתרצה יום פחות אז לקזז את הסכום כך?

כלומר לחלק ולעגל כלפי מעלה

שישתלם לך

4ימים אז כן.

אבל אם פחות מזה/ משהו לא קבוע את יכולה לקחת קצת יותר.

נניח אם לפי החישוב שלך זה יוצא 90 ליום אז לקחת נניח 110 ליום...

שיותר משתלם להרשם לשבוע מלא בלכל יום בנפרד

כי אז כל אחד יכול לשלם רק פר יום

של עד 14:00 בלי ארוחה, אולי יהיה לזה ביקוש (לדוגמא אימהות שעובדות עד אחת וחצי ויש להם גם דרך להגיע ולא רוצות לרוץ, אבל נותנות אוכל בבית.)

לדעתי להתחיל לבשל זה הרבה עול, יש לך כל ערב אחרי שאת משכיבה את הילדים שלך להבריק את הבית למחר- רצפה ריקה ונקיה, וכו. את צריכה כל יום לקבל ילדים זרים הביתה חייבים להיות ערוכים לזה מבחינת בטיחות (צריך לעשות ביטוח), אני אישית הייתי נמנעת מלהוסיף גם מטלה של בישול כל יום.

לא נראה לי סיפור לההגדיל כמות לעוד 4-5 פעוטות ושווה את המחיר (כאמא לא היה שווה לי כי מעדיפה שיאכלו בבית כאמור)

לפי זה כדאי להחליט אם 2 או אחת וחצי..

על גיל שנתיים, עד שתיים כולל ארוחות וכולל יום שישי- 2300₪.

אצל מטפלת אחרת פה שמתי לפי ימים והסכום ליום היה יותר מחלוקה לחמש של הסכום הכללי (היא קיבלה עד ארבע כולל ארוחות בלי יום שישי- 3000₪. ליום בודד 200₪).

לגבי מה הייתי מעדיפה- לדעתי הייתי מעדיפה עד שתיים עם אוכל, זה מוריד מטלה מהראש. אבל תכלס זה תלוי בשעות העבודה שלי.

את יכולה גם לנסות לחשוב על זה- נגיד אם יש בי''ס שהרבה אברכיות מלמדות בו, אפשר לבדוק באיזה שעה השיעור האחרון מסתיים ולסיים קצת אחרי כדי שיספיקו להגיע (ככה עשתה המטפלת אצלנו שנה שעברה- מלא משפחות שהביאו אליה עבדו בבתי הספר פה, אז היא השתדלה לסיים קצת אחרי ביה''ס, גם בימים קצרים וכאלה).

אגב ארוחת צהריים לפעוטות זה ב12.

1:30 זה ממש מאוחר.

אם זה ילדים קבועים את יכולה לקבוע שכל שבוע ילד אחר מביא לכולם את ארוחה.

הילדים שלי כשהיה להם ארוחת צהריים ב12 לא היו אוכלים כלום ובבית היו משלימים ארוחה בשלוש, סתם שילמתי על אוכל לאחד מהם וסתם שברתי את הראש מה לשלוח לשני כל יום, זה היה מיותר לגמרי.

בשנה אחרת שהילד לא אכל צהריים אלא רק ארוחת בוקר וארוחת פרי זה היה מושלם לו.

(מדברת על גילאי שנה עד שלוש)

שלי אוכלים בחופשים ארוחת בוקר בעשר וארוחת צהריים בשלוש בערך.

חוץ מהתינוק שהוא יונק ומנשנש לאורך כל היום בלי משהו מאוד מסודר.

אז זה תלוי גם לאיזה גיל היא מכוונת, בסוף ילדים בגיל שלוש שעןלים לגן אוכלים נשנוש קטן בבוקר, ארוחת בוקר בסביבות עשר וחצי, פרי באחת וחצי וארוחת צהריים בשתיים וחצי בערך. בעיני זה לו"ז מעולה גם בגיל שנתיים, בגיל שנה פחות.

לק"י

אם אוכלים ב8:30, אז סביב 12 שוב רעבים.

המטפלת אצלנו היתה נותנת ארוחת בוקר ב-9 וארוחת צהריים ב-12 (בערך) ואז הלכו לישון שנ"צ, ב-13:30 התחילו להתעורר ואני הייתי צריכה לאסוף עד 2 (לרוב הגעתי ב13:45-13:50 כדי להספיק לקחת אחר כך גם את הגדול שבגן, כי זה לא לגמרי סמוך).

אחר כך בבית היו אוכלים איתנו גם מארוחת צהריים שלנו ב-14:00.

המטפלת שלנו לקחה 1700 לחמישה ימים עד 14:00, לא כולל אוכל (הייתי שולחת מהבית).

המחיר שכתבתי זה מה ששילמתי לפני 3 שנים, יכול להיות שהמחיר קצת עלה מאז.

גם אם סיימו לאכול סביבות 9...

הייתי בכיתות סוגרים שנה וחצי עד 3, והם חלק אכלו ב 12

והגדולים יותר לקראת 12 וחצי.כבר ממש היו רעבים, ולקבוצה השניה היה מאוד קשה לחכות כבר

שיאכל טוב בארוחת צהריים. ולא ילך לישון רעב.. זה באמת טריקי למי שדווקא כן אוכל טוב...

ואם את מכינה את האוכל זה בתוספת תשלום, אז יכול להיות לך משתלם (אם בא לך בקלות לבשל בריא ומגוון, פעוטות לא אוכלים הרבה אז זאת לא הוצאה כבדה מדי)

אני הייתי מעדיפה עד 14 כדי שיהיה לי אפשרות לעבוד נורמלי.

לגבי המחיר-

השנה משלמת לגיל שנה על חמישה ימים 7:30-14 לא כולל אוכל 1700, אבל זה ממש זול,

שנה שעברה שילמתי לגיל שנתיים על חמישה ימים 7:30-15 כולל ארוחות (לפני השנ"צ כשהילד היה אוכל שם כמעט כלום ובשלוש אוכל ארוחה בבית) 2500,

לפני שנתיים לגיל שנה על ארבעה ימים 7:30-14 כולל ארוחות שילמתי 1800 (וזה היה רק 4 ימים בשבוע)

לפני כן גיל שנתיים חמישה ימים 7:30-13:45 לא כולל ארוחות 1600.

אם יש בך הכוחות והיכולת לשמור על פעוטות. אם את מתחברת לילדים וזה לא רק להשלים הכנסה..

חינוך וטיפול בילדים רכים זו עבודת קודש ממש שלא נכנסים אליה אם לא בטוחים בכך ❤️

היו לי עוד כמה אופציות חוץ מזה

וזה מתוך האופציות היתה לי הבחירה שהכי אני מתחברת

חוץ מזה שעבדתי במעון הרבה שנים אבל מעדיפה באופן פרטי כי במעון זה יותר אינטנסיבי ופה אני יכולה לבחור את הלוז ואת הילדים שאני מקבלת

המשפחתונים עד 13:45 וללא ארוחת צהריים.

מי שאוספת את הקטן ממשפחתון ב14 גם הגדולים יותר לא יהיו בצהרון, וממילא היא מאכילה את כולם צהריים בשעה הזאת אז אין שום תועלת בזה שהקטן אכל כבר (אצלי לפחות הם פשוט יאכלו שוב).

אוכלים בבוקר כריך וירקות ואחרי השנצ פרי.

עד 13:34 ללא צהריים

@אפונה @112233445566

עד 13:45/13:50 בשנה שעברה שילמנו 1700, השנה אני לא זוכרת אם עלה ל1800 או נשאר.

1600

מ8:00 עד 14:00

כשרשמתי חשבתי שזה כולל רק ארוחת בוקר

לשמחתי זה כולל גם ארוחת צהריים

כולל אוכל אבל לא ארוחת צהריים

מי שכתבה לי חרדית?

גרה באזור לא חרדי

ובאזורים החרדים משלמים פחות

לק"י

לא חרדי.

אצלנו זה עולה יותר...

לא יודעת להגיד בדיוק כמה, אבל מעון עד 16:00 עולה בערך 4000... אז לא מאמינה שעד 13:30 יעלה 1700...