בס"ד.

אבל מה הקשר לדוסים?

וחוץ מזה- אנחנו במגמה לשנות את השמות.

אבל שתיהיו בריאים איזה שמות יש לכם..

נחליאלי משהו כזה..לא הפסקנו לצחוק..

אחד יותר מכוער מהשני

חחחח סתאם..

בינתיים נמשיך "לגנוב" לבני עקיבא את השמות

בינתיים נמשיך להיות תנועה ללא גאוות יחידה

בינתיים נמשיך להיות תנועה שנמשכת אחרי תנועה אחרת

                                                                          וחבל......

מה קשר"תנועה ללא גאוות יחידה"??

יש לנו ערכים משלנו ודרך אחרת מהדרך של בנ"ע! ויש לנו גם גאוות יחידה!

אין שום עניין לעשות שם לשבט שכל פעם כשתגיד אותו תצטרך "לתרגם" אותו לגילאים.

אבל למה כשיש לבני עקיבא 50 שנה, אני צריך להקרא יובל??? והיה גם משהו עם שיבעים, למה? למה? למה?

די לגנבת השמות די! די! די!!!

בס"ד.

ישנם ערכים משותפים גם לאריאל וגם לבני עקיבא.

אבל הם לא אותו דבר! 

איזה שטויות!!!

הם אותו הדבר!!!

אתה רק אומרים  תורת חיים בעז

בפועל זה תורה ועבודה!

אנו לא אומרים ש''תו"ע" זה לא נכון פשוט אנו שמים את הדגש על "תורת חיים בעוז" 

זה כמו שבנ"ע לא יגידו ש"תורת חיים בעוז" זה שטויות, פשוט בבנ"ע הדגש הוא על תורה ועבודה

                   והדברים פשוטים

הדגש הוא על תורה ועבודה..הדגש חייב להיות על אחד מהם..ולא יכול להיות על שניהםם

ובנ"ע שמה את הדגש בתורה ולכן זה תורה ואח"כ עבודה..

שבתכל"ס עבודה זה יישום התורה ככה שהכל סובב סביב התורה

הבעיה שאת לא מבינה מה זה תורת חיים בעוז.. אז אני אסביר: תורת חיים בעוז- לקיים את התורה כולה ללא שום פשרות, להחמיר ולא להקל!

ברור שאני גם אתן לחניכים שלי פעולות על חשיבות העבודה שבאה מהתורה אך זה לא העיקר, באריאל העיקר הוא (בראשי תיבות) תח"ב  אותו דבר את יכולה ואני מאמין שהעברת לחניכות שלך פעולה על החשיבות שבשמירת התורה ללא פשרות כלל, אך שוב בבנ"ע זה לא העיקר העיקר הוא תורה ועבודה שגם הערך הזה הוא ערך עליון וחשוב כמו שתורת חיים בעוז זה ערך עליון וחשוב פשוט בנ"ע שמים את הדגש על התו"ע ובאריאל שמים את הדגש על תח"ב זה לא סותר ההפך! זה משלים אחד את השני(לא צריך לחלוק על כל דבר)

יש לי משהו להגיד אבל גרמת לי לשתוק בגלל הסוגריים האחרונים

אז אני לא אחלוק..

אתה עושה צחוק?

ברור שאנחנו מעדיפים שמות אחרים!!!

זה בעסה גם לנו....

זה ממש מבאס כי נגיד בחודש ארגון אנחנו יודעים מה השם של השבט החדש שבוע לפני...

תודה שזה כן באסה.....

יש מחלוקות..ויש מריבות

מחלוקות לאו דוקא גורמות לפירוד אם יודעים לעשות אותם בצורה הנכונה

ותמיד יהיו מחלוקות כל אחד והדעות שלו..

זה לא גורם לי לשנוא או להתרחק

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.