בס"ד

אני לא נהנתי, לדעתי סתם בזבוז זמן, כסף, ואנרגיות=]

אבל חברות שלי נהנו דווקא...אז זה ממש תלוי בך...

כל שניה שם חשובה.

בין אם זה להיות בשיחות וכאלה, ובין אם זה להתגבשש עם הצוות.

היו קטעים שממש חפרו והיה כזה משעמם או נגיד שפוצצצו לנו ת'לו"ז משו מפחיד... אבל לי לפחות זה ממש עזר..

אני לא קיבלתי משם כלום.. 

ומז'תומרת להתגבש עם הצוות? עם איזה צוות? המד"שית שלך?! לא הבנתי..

זה לא שטויות בכלל ,

סמינריון הדרכה בא לתת לנו ,

הייתי , וקבלתי מלא !

וקיבלתי קצת.. אבל לא כמו שציפיתי.. 

בס"ד

הסמינריון הדרכה שאני הלכתי אליו (חנוכה שנה שעברה) היה אחד ה-דברים!!

והוא נתן לי המון להדרכה ובכלל...

שלא נדבר על סמינריון דרור (בקיץ, למדריכי הרא"ה) שלצערי הרב לא יצאתי אליו (מכמה סיבות...), שחברות שלי שיצאו אליו חזרו בכאלה אורות שעד היום הן לא מפסיקות לדבר עליו!

קיצר, אני ממש ממליצה 

אני חושבת שזה ממש חשוב!לי זה נתן המון!!

ואין דבר חשוב מזה לדעתי.

דבר ראשון- את פשוט לא יכולה להדריך בלי לדעת כל מיני מושגים בסיסיים, בלי שייתנו לך כלים ודרכי-התמודדות. אא"כ יש לך כשרון טבעי מטורף בעבודה עם אנשים, ובעצם גם אז.

דבר שני- יש חשיבות מאד גדולה, שהמדריכים יהיו אנשים שבאמת יש להם המון טוב להעביר הלאה. חברות שלי היו בסמינריון דרור ויצאו משם באורות מטורפים - לא בגלל שנתנו להן מתודות וסיפרו להן איך לגבש את השבט. אלא פשוט בגלל שמילאו אותם בטוב ובקודש! ועם הכוחות האלה, הם יכולים לבוא לשבט שלהם ולהעביר הלאה את הקודש הזה!

דבר שלישי- מאד חשוב לדעתי מדי פעם להתרענן, להיזכר מה המטרה הכללית שלנו, לקבל כיוונים חדשים בהדרכה. לחשוב אחורה - איך היתה לי התקופה שעברתי עם החניכים? וסמינריון הוא מקום טוב מאד לחשיבה הזאת. [בגלל זה יצאתי שוב לסמינריון, בקיץ.]

אני חושבת שזה תלוי בעיקר בבנאדם- אם תבוא כדי להיות עם חברים שלך, בעיקר את זה תקבל. ואם באמת תרצה לצאת מדריך יותר טוב, זה בע"ה יקרה.

מסמנריון השבט החדש

ולא נדבר על זה שזה כיף לא נורמלי ..

נותנים לך כלים מטורפים לעבודה עם החניכים ... ! (שוט, מקל .. חח סתםסתם .. )

וזה ממש שינה לי את הראיה על ההדרכה שלי !! חוובה לצאת !!!

אני הייתי מדריכה וקומונרית..

יש הבדל בין מדריך שהיה בסמנריון לבין מדריך שלא היה.

אם את לוקחת את זה רציני ובאמת רוצה לחנך אז את אמורה ללכת לסמנריון.

כמובן שיש את האנשים שיגידו "שטויות, אל תלכי" אבל אני חושבת שאם לוקחים את זה ברצינות כמו שזה אמור להילקח אז זה יהיה מועיל וייתן דחיפה להמשך.

כמובן כשהסמנריון ממש לאחר הכניסה להדרכה אז הוא גם נותן הכוונה ולו רק בשביל ההתחלה שהיא יותר קשה. הרי אף אחד לא נולד מחנך-צריך ללמוד איך עושים זאת וזה באמת חשוב לעניות דעתי.

בהצלחה!

כשאני הלכתי לסמינריון (שנה שעברה) היה ממש מושקע, אחלה מרצים, אחלה סדנאות... ובאמת- יצאתי בהרגשה של- וואו!! איזה טוב היה!!

אבל בדוגרי- מי זוכר עכשיו משו משם.... כאילו היה, היה טוב, ו.. נגמר..!!

הייתי מציע לקרוא את הספר* "נעשה ניגון של הלב- כלים למדריך שבט ______"

למדתי מהספר הרבה יותר ממה שלמדתי בסמינריון.

*זה סדרת ספרים, ספר לכל שבט, שבנ"ע הוציאה. כל קומונרית צריכה לקבל את זה..

תשאלו את הקומורית שלכם!

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.