כן פונים לבית ספר.

הרבה פעמים הורים לא יכולים לעזור בגלל המעורבות הרגשית הגדולה שלהם -

"הילד שלי??? אין סיכוי..."

ובד"כ גם כך אין להם את הכלים לעזור, ולפעמים לא נעים לבקש עזרה (או שלא מאמינים שמשהו יכול להשתבש אצל הבן יקיר להם...).

חובה לפנות לגורם מקצועי אם חניך מגיע למצב בו הוא זקוק לאדם בוגר עם יכולות קצת יותר מאשר שיש למדריך שלו.

החניך מספר לך, כמדריכה, בגלל שהוא חש קשר קרוב אליך. והוא מספר לך, כי הוא משתוקק שמישהו יעזור לו לצאת מהבור שאליו הוא נקלע. הרבה פעמים הוא בעצם מבקש ממך - תפני בשבילי לגורם מקצועי!

אולי בהתחלה החניך יכעס וידקור - לא בטוח שזה מה שהוא באמת מרגיש בפנים.

אבל בסוף, מעטים אלה שעדיין ישארו כעוסים. רוב האנשים יודו.

בכל מקרה, מה שצריך לעמוד מול עינייך זה טובת החניך. וטובתו - שמישהו מקצועי יעזור לו.

גם אם את תסבלי מזה קצת.

באופן כללי, כדאי לומר לחניכים שאת שומרת על אמונם, אבל יש מקרים שאת תהיי חייבת לדווח עליהם.

לא יודעת מה המקרה הספציפי, ויכול להיות שאני בכלל לא בכיוון... אז מצטערת.

לא מסכימה..

צריך שיקול דעת זהיר מאוד לדעת מתי זה הדבר הנכון לעשות ומתי לא, ועדיף אפילו להתייעץ לפני זה עם אנשים אחרים.

אבל מה שדורש טיפול מקצועי - אל תקחי על עצמך את האחריות אליו.

גם אם יתנו לך עיצות נהדרות בעילום שם, את לא פסיכולוגית/אשת חינוך מדופלמת או בעלת סמכות להעביר את החניכה תהליך.

יכול להיות שהגורם המקצועי ינחה אותך שכרגע המצב לא דורש התערבות שלו.

אבל אל תעשו דברים על דעת עצמכם.

(זאת יכולה להיות גם עבירה על החוק)

זה שתספרי יכול לפגוע בחניך...

אני פעם עשיתי משהו כזה אבל רק אחרי התלבטות מאוד ארוכה והמון קשיי שינה,

התייעצתי עם מישו אחר (שלא קשור) והוא ממש עזר לי...

ובסופו של דבר זה היה ממש טוב! 

היא כעסה עליי רק קצת

ואחרי זמן קצר (השוק הראשוני) היא ממש שמחה והבינה...

אם את צריכה עזרה, אז בכיף...

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.