אני לא יודע עד כמה שבטים בחב"א מתאימים בכלל לדיבור על "ערכים גדולים". וגם אם כן, זה לא מה שיתן לך את הסיפוק. לדבר.

שבטים קטנים אמנם לא מדברים בפועל על אידיאלים גדולים, ואני אישית די העברתי פעולות כדי לצאת יד"ח. אבל מעבר לפעולות- זאת העבודה האמיתית! חניכים צעירים עדיין לא מושפעים הרבה מפוזות, ואין להם עדיין את ה"כבוד העצמי" שיש בז'-ח', והם רואים איך אתה מתנהג- ולומדים.

אז כן, אולי לא תמיד השקעתי בפעולות, אבל אין ספק שהחניכים שלי באמת התחנכו ממני.

אני גם זוכרת את עצמי מעריצה את הקומונרית הצדיקה שלי בנבטים...
יש למישהו עוד משהו על עצם הענין של הדרכת חוץ?? זה ממש קשה?

בתכל'ס, זה תלוי עד כמה את עסוקה, כמו שאמרת...

אבל אני מדריך חוץ במקום מ-א-ו-ד רחוק, ואני לא לומד שם.

אני גם שמיניסט.

אז נכון, אומרים שבשמינית אין זמן, כי יש בגרויות וכו'. אז אצלי דווקא הלחץ היה בשביעית.

אבל סתם ככה, אני לא יודע עד כמה את עסוקה, ועד כמה תהיי מוכנה להשקיע.

מה גם שאצל בנות יותר משקיעים בד"כ, אז זה גם יותר תופס זמן...

ואני לא יודעת עם אני מוכנה לוותר על דברים לטובת זה...

פעולת אמצע שבוע, ופעולת שבת.

את יכולה לחשוב על פעולה כל הזמן, בזמנך החופשי. לא צריך זמן מיוחד לזה...(כמובן, מנסיון, קודם כל תגמרי את המאגרים באינטרנט...)

אם זאת הדרכת חוץ, אז יש שבתות שלא תהיי בבית.

מידי פעם יש איזה טיול, ואז צריך גם לארגן הרשמות...

אבל אני לא חושב שזה לוקח חלק נכבד מהזמן...

זמן, לא?

אני מדברת בתור מדריכה. אני חושבת שמי שנכנס צריך ללכת על זה עד הסוף ולא לחפף, משמע שיהיה לך פחות זמן לעיסוקים שלך ומן הסתם הלימודים ירדו באיזושהי מידה. זה החיים,אי אפשר לרקוד על כל החתונות. תקשיבי,שביעית זה לא משחק ילדים. אם את רוצה לעבור בהצלחה את הבגרויות(ויש לך מגמת פיזיקה ו5 יחידות, אם לא תרדי ל4 עד סופשנה זה באמת לקרוע את הצורה)-כדאי לך לשקול את ההצעה מאוד. תלוי עד כמה את מוכנה להכניס את ההדרכה כחלק אינטגרלי מהחיים שלך.. אולי זה נשמע רע כל מה שכתבתי- ושלא תביני לא נכון-אני לגמרי בעד ולכן אני מדריכה, פשוט אל תצפי שהכל יישאר אותו דבר. בכל מצב את צריכה להקריב משהו, ופה זה כבר לשיקולך מה בא קודם בסולם העדיפויות שלך..

בקשר לגיל של השבט- את פשוט לא מאמינה כמה ערכים את יכולה לחנך ילדה בת 10. זה מדהים, וזה עובד. חניכות שלי עולות לה' ופשוט אין עליהן.

לכל שאלה-אני פה תמיד

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.