אם אנחנו תנועה של עם, זה אומר שעכשיו אנחנו חייבים לעשות הכל כדי ליישם את זה?

יש דברים שלמרות האידיאל, אתה לא תעשה...

כמו שאתה רוצה שכל העיר תהיה אצלך בסניף, אבל אני לא חושב שאתה תהיה מוכן לקבל מסומם לפעולה...

כן לפעמים אתה לא תעשה בשיל האידיאל דברים שסותרים את האידאלים האחרים שלך. אבל ברור שזה לא פוגע באידאל של בני עקיבא שיש סניפים נפרדים. זה כאילו מקדשים את המעורב. זה מזכיר לי את מה שלמדנו בישעיהו: "הוי האומרים לרע טוב ולטוב רע"(ישעיהו ה,כ) אגב זה מופיע גם איפשהו בתחילת ספר מסילת ישרים הענין של לעשות רע ולחשוב שהוא טוב....(אבל בענין יותר של התבלבלות ולא של לתרץ את הרע- להפוך אותו בכוונה לאידיאל כדי לתרץ את מעשיך...ואני לא זוכרת בדיוק את המקום אם יצא לי אחפש ואגיד)

רק התכוונתי להגיד, שאם ראית ש"תנועה של עם" לא התקיים עד הסוף, זה לא אומר שזה לא אידיאל...

כנראה, שמשהו אחר גרם לו להדחק הצידה...

להיפך, אני ממש חושב שצריך סניפים נפרדים..

בתנועת בני עקיבא- ישנם גוונים רבים מאוד!

בני עקיבא מכילים כ"כ הרבה סוגים של אנשים.. דוסים/מסורתיים/חילוניים וכ'..

אריאל פועלת במישור אחר וכבודה במקומה מונח..

לשתיהם אידיאל ומטרה מאוד חשובה ויפה אבל לשתיהן דרכים שונות מאוד..

את יכולה לראות זאת לפי קהל החניכים של כל תנועה.. ולפי כל הסטיגמות (שאני לא ממש אוהב אבל אין מה לעשות איתן) שאריאל זה של ה"דוסים" בני עקיבא זה של ה"לייטים"..

אני לא חושבת שיש כ"כ הרבה סניפים באריאל כמו בבני עקיבא שישנן חניכים וחניכות לא דתיות שלראשונה נפגשות עם ערכים/ היהדות/ ההלכה/ התורה וכ'..שזה דבר עצום! זוהי זכות גדולה ונתינה ועשיית חסד ברמות שאי אפשר לתאר!!

ולכן מלכתחילה השוני הוא כ"כ גדול שאני באמת מבינה כמה זה קשה לביצוע..

ברור שכולנו רוצים שזה יקרה אבל אני מאמינה שאם זה לא יצא לפעול זה כי אנשים גדולים יותר החליטו וראו לנכון להחליט ככה מסיבות שאולי אנחנו לא רואים..

ברור שאם זה היה קורה זה היה נפלא עצום משמח ומרגש! 

זה עוד יבוא! בע"ה!!

מדריכה בבנ"ע.. 

הייתי חייבת להעתיק כי אני חושבת שזה ממש ממש נכון ועונה לשאלה..

אנחנו רוצים להשאר בנ"ע, למה שנתאחד ? כדי שנהפוך גם אנחנו לאריאל ?!

למה אנחנו רוצים להישאר בני עקיבא?

אנחנו רוצים להיות שייכים לעם ישראל, כי אנחנו אנשים של עם.

המטרה היא לא לשמור על השם של בני עקיבא, המטרה היא להיות מאוחדים..

בס"ד

לעניות דעתי בנ"ע אכן משתדלת להיות "תנועה של עם".

לא שמעתי על המקרה שאתה הצגת לכן אני לא יודעת עליו כלום, אבל ממה שכתבת אני מניחה שגם אתה לא יודע עליו את כל הפרטים.

איך שאתה מציג את זה זה נשמע כאילו מזכ"ל אריאל בא למזכ"ל בנ"ע ואמר לו: "בוא נאחד את התנועות" ומזכ"ל בנ"ע אמר לו: "לא רוצה".

תסכים איתי שכנראה שזה היה קצת (הרבה) יותר מורכב מזה. כנראה כל צד הציב את התנאים שלו לגבי איך התנועה המאוחדת תהיה ולא הצליחו להגיע להסכמה. זה לא אומר שאחד הצדדים "אשם".

דווקא מתקופת ההדרכה שלי הכי למדתי שאסור לקבל דברים כפשוטם, כמו שהם נראים כלפי חוץ ושאסור להאמין לשמועות. אלא, אם משהו מפריע צריך לברר אותו לעומק עם שני הצדדים.

לדעתי, איחוד התנועות יהיה דבר נפלא. עוד לא הצלחנו להגיע לשם. לא נורא, בע"ה בעתיד נצליח. אבל לדעתי יש גם הרבה דברים חיוביים בזה ששתי התנועות פועלות במקביל. רק צריך שיהיה כבוד בין התנועות, ולדעתי בסה"כ יש.

שבוע טוב! 

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.