סתם, לא באמת

אלו פשוט האפשרויות הפצה לאחר שאתה חותם, אבל כל רעיון אחר להפצה גם יחשב...

אני לא נועצת מכיוון שאני לא רוצה לנצל את הניהול למשהו, שלמרות שהוא גם מטרה כללית, הוא גם מטרה פרטית שלי...

חוץ מזה, שכאשר אנחנו מקפיצים את זה כל פעם, זה יותר מנקץ מסתם לנעוץ... |חיוך זדוני|

(מקפיצה..)

תפסיקו להיות מושפעים, ולעשות עצומה על כל דבר.

מה שקורה בסוף זה כשלמישהו "בא משהו" הוא עושה עצומה והפגנות, ובכלל לא חושב על הצד השני. רק רוצה את טובת עצמו.

לא?

אמירה בעניין, אני לא חושבת שהמפגש של שבט איתן הוא הסיבה לצאת למסע הזה, ואוי לי אם זאת היתה הסיבה לעשות עצומה. אני חושבת שזה חשוב מבחינה אידיאליסטית, בני עקיבא צריכה לזכור שהיא מחנכת את החברים שלה להיות יהודים יראי - שמים וציוניים טובים, אמנם לפי מה שאני רואה בסניפים השונים, היראי שמים קצת נכשל, אבל יש גם את הקטע של יהודי ציוני. המסע הזה הוא נותן עוד 'דחיפה' לציונות שבך, מזכיר לך מה זאת המילה הזאת ציונות ושאתה גם אמור להיות אחד כזה, ציוני. 

 את העצומה עשיתי כי אני רוצה להנסות להשפיע על משהו, וזאת הדרך המוכרת לי. מותר לי לנסות.

לבן כהה- תוכל בבקשה להסביר לי מה לדעתך הצד של בני עקיבא?

כמו כן, אני ממליץ מסיבה זאת גם לעשות עצומה, ולדרוש מבנ"ע בלי פשרות, שיוסיפו "טיול קיבוצים" לשבטים נבטים-ניצנים.

אם כבר, אפשר גם לעשות הפגנה לבנ"ע, כדי שיהיו יותר שיחות מורשת קרב לחב"ב, כדי להעצים את מחשבת הציונות בקרב הנוער.

וכן על זה הדרך.

ובגלל שאני לא מובן בד"כ, אז אני מסביר-

א. עצומה ושות' זה לדעתי שלבים אחרונים. עצומה באמת מציגה דרישה בכוח, לא?

האם ביקשתם לפני כן? האם שמעתם את הסיבות נגד? ?האם דיברתם??

או שלמרות הדיבורים, אנחנו מושפעים, ותמיד שיש מחאה אחת שמצליחה, כולם מנסים גם כן?

לא כל דבר שיש לו סיבה טובה, נכון גם לדרוש אותו. לפעמים יש גם סיבות נגד.

ובנ"ע הם לא טיפשים.

מסע הל"ה לא מאורגן על ידי בני עקיבא.

בני עקיבא מצטרפים לגופים גדולים יותר, כמו מינהל חברה ונוער במשרד החינוך ומועצה איזורית גוש עציון.

[אם אתם זוכרים את השנה הזאת שהיה בלגן עם זמרת, זה נובע מהשילוב הזה.]

האירוע דורש אבטחה רבה, כיון שעד היום האיזור רגיש. מלבד זאת דרושים גם כוחות לחסימת צירים שבהם הצועדים עוברים.

כאשר כל העניין הלוגיסטי מסודר, יותר קל ויותר זול להוציא קבוצות נוספות.

זה בכללי.

בקטן,

יש לי ערעור על הקטע הזה עם יראי שמים ויהודי ציוני.

בכל מקרה, מסע הל"ה הוא דבר חדש בתנועה- יצאו אליו רק 4 שבטים.

האם הם ציוניים יותר או פחות משבטים קודמים?

קשה לי לראות הבדל דרסטי....

בכל מקרה, סביר להניח שחניכי איתן היו במחנה הרא"ה שעובר באיזור הזה גם [שגם זה דרך אגב מסורת חדשה, משהו כמו 5 שנים] ולמדו על הל"ה.

אולי כדאי לחשוב על להפיק משהו אלטרנטיבי?

לא צריך את בני עקיבא בשביל זה.

את יכולה לארגן משהו, להזמין אליו עוד סניפים ולהריץ את זה הלאה.

זה לא חייב לבוא מלמעלה, זה יכול לבוא מלמטה.

בהצלחה!

-אלא מה אני יכול לעשות. אם תארגנו של כמה וכמה סניפים - יהיה לכם ולכולם הרבה יותר כיף, תוכלו להוסיף את מה שתירצו, לעשויות יותר ככה, פחות ככה ובכלל להינות יותר.

אגב, גם בהדרכה, המוטו צריך להיות מה אני יכול לעשות, ולא מה יכולים לעשות בשבילי. עברנו את הגיל שבו אמאבא מחליפים חיתול - אז תתבגרו.

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.