אני חושבת - לדעתי בלבד  שזה בגלל שהם לא מבינות כ"כ מה זה אולפנה,
הם חושבות בטח שבאולפנה חייב ללכת עם חצאיות שמטאטאות את הרצפה, להתפלל ולהגיד תהילים כל היום, ללמוד הרבה שיעורי קודש וכו' וכו' 

אני חושבת שאת צריכה להסביר להם או בשחנ"ש או דרך פעולה או כל צורה שאת חושבת שהכי נכונה

מה זה בכלל אולפנה אבל הכל - פעילויות, התנדבויות, לימודים, לבוש 

להראות את ההבדל בין בנות שיוצאות משם לבין בנות שיוצאות מבתי ספר חילוניים 
ולהראות להם את האולפנה בצורה חיובית 
ב"הצלחה!!  

וכזה תדברו ותסבירי להם למה עדיף אולפנה וכו וכו..

אני פוט באה מסניף ישובי וכולם הולכים לאותו בי"ס יסודי ולאותו תיכון וכו'.

אבל מה שכן זה בעז"ה אני אשתד ללשאול מחר חברה שלי שמדריכה הדרכת חוץ בסניף עירוני שהחניכים שבאים לשם הם גם יותר "ערסים" ו"פקאצות", וגם אם לה אישית אין ניסיון בכל הקטע הזה, אולי היא תוכל להתייעץ עם הצה"ד שם...

שלמרות האחריות שלך כמדריכה, את לא מחליפה את ההורים.

מה שכן, תדאגי שלפעולות יהיה הרבה תוכן משמעותי ושהחניכות שלך ימשיכו לקחת

חלק בסניף. אם יש משהו שאת מאמינה שהן מפסידות מזה שהן לא באולפנה, תנסי 

"להשלים" להן בסניף.

הרבה פעמים הבנות גם מפסיקות להגיע לסניף בגלל שהם נמצאות בחברה אחרת

אני לא בעד העניין ולוקחת את זה כאופציה , אבל זה קורה הרבה , (אני רואה את זה בסניף שלי הרבה..)

וגם חניכות שלי עולות לכיתה ז' שנה הבאה , וזה חשוב לדבר איתם על זה.. 

ברור שבסופו של דבר ההורים מחליטים אבל גם לנו בתור המדריכות יש את האפשרות לדבר איתם על הנושא , אפילו להגביר אצלם את הרצון לאולפנא וכו..

ואם הן הלכו ללמוד במקום חילוני, זה לא באשמת המדריכה.

אבל כמובן שיש איפה לעשות השתדלות.

איפה את מדריכה? אם יש לך טיפים בשבילי בנושא הזה וגם בכללי לגיל הזה אני ממש ישמח כי ממש קשה לי אני עובדת עצות

אם אני לא יעשה עם זה משהו עכשיו אח"כ זה יהיה מאוחר מדי וזה ירגיש פספוס כי יש להם כ"כ הרבה פוטנציאל..... וההורים שלהם כנראה לא מבינים כמה זה חשוב

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.