שיעשה מה שבא לו.

מדריך צריך להראות דוגמה אישית לחניכים שלומדים ממנו.

חוץ מזה שאם ההורים יראו אותו יכול להיות שהם לא ישלחו את החניכים לסניף שמא ילמדו ממעשיו הרעים.

מדריך שמעשן? זה גם מראה עליו משהו 

יש לו בעיה מוסרית, 

ואדם עם בעיות מוסריות ממש לא צריך להיות אחראי ולהוות דוגמא לקבוצת ילדים 

אדם שמעשן, נוגע בבנות, לא מתפלל ולא עושה כלום אבל בסניף משחק את עצמו צדיק, צריך להכניס להדרכה?

לא. 

ולא, אין שום הבדל. פה יש בעיה מוסרית ופה יש

לא משנה אם היא גדולה או קטנה היא קיימת

בס"ד

באמת בתכלס זה לא מתאים כי צריך לשמש דוגמא וכולי...

אבל- עצם זה שמכניסים מדריך כזה זה מראה לו שאפשר לסמוך עליו,וישלו אחריות.

מעצמו הוא יבין שזה לא מתאים וצריך להבהיר לו שלא יעשן ליד חניכים..

מדריך כזה יכול רק להתקדם . הוא יקח את התנועה , יבין שהוא המדריך פה , ויבטא את דרכי התנועה

עם המעשים שלו.  לדעתי זה כדאי להכניס מדריך שמעשן  לדו' להדרכה..זה יכול רק לקדם אותו.

היתה לי חברה שעישנה אחריי שהכניסו אותהה להדרכה ,

והקומונרית הוציאה אותה מהדרכה,

העניין הזה בכלל לא מתאים לפי דעתי...

אם היא אומרת שהיא באמת רוצה להפסיק , לדעתי ברוכה הבאה אם לא רואים רצון אני חושבת שבכלל לא מתאים שתכנס מלכתחילה

איךך מדריךך איכותתי יעשן אבל כשהו מול חניכיםם שלוו הוא ''צדיק יסוד עולם''??

זה כמו שבת תלמד באולפנא אבל אחריי צהריים היא לא עושה את הנדרש באולפנא , לגבי צניעות , שמירת שבת וכו...

נכון שהעיקר זה דוגמא אישית, אז כל עוד הוא לא מעשן  ליד החניכים זה יותר טוב,

אבל חוץ מדוגמא אישית שזה בכל מקרה צריך,

יש עוד משהו חשוב - 'אישיות לדוגמא'

אז נכון, לא כולנו מושלמים,

אבל אם החניכים יודעים שהוא מעשן - זה יכול להשפיע עליהם (גם לתווך הארוך!)

אם החניכים לא לא יודעים - אז הוא קצת צבוע...

אצלינו היו מדריכים כאלה, וכל עוד החניכים יודעים שהם מעשנים,

והמדריכים אומרים  להם שזה לא טוב - אפשר להסתדר עם זה...

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.