אנסה לענות לדבריך לפי הסדר.

א. 'הסניפים בבני עקיבא מעדיפים...'- מי מחליט האם סניף יהיה מעורב או נפרד? האם זה התקבל כהחלטה תנועתית?

אי אז היו חברים בתנועה שדרשו סניף נפרד. הנהלת התנועה התנגדה, וכך חברי שבט אריאל הקימו את תנועת אריאל. אך אחד הסניפים התעקש להיות נפרד ולהישאר חלק מהתנועה- סניף בין החומות. מאז לכל סניף יש את השיקולים שלו באיזו צורה לנהל את הסניף.

ב. ב"ה ישנם אלטרנטיבות אשר כל אחד יכול למצוא בהם את דרכו.

ג. יש להבדיל בין מוסד חינוכי לתנועת נוער. אך עם זאת, ישנם לא מעט בתי ספר דתיים, בהם לומדים גם בנים וגם בנות. 

ד. השאלה שעולה פה היא מה ההלכה אומרת לגבי סוגיית המעורב נפרד.

העניין הוא, שבזמנו בכלל לא היו להם עניינים כאלה כי למי יש זמן בכלל. אבל עם המודרנה הדברים קצת השתנו. וברור לך שמה שיגידו רבנים בציבור החרדי ומה שיגידו רבנים בציבור הדתי לאומי הוא לא אותו דבר.

האם צריך לעשות מדרכות נפרדות? האם בבית הכנסת צריך לשים זכוכית אטימה?

ה. העניין שזה עד חב"ב, זה להוציא את עניין הקלות ראש. זאת אומרת, העניין הוא לחנך להתנהגות נכונה וראויה, ולהגיע למקום הזה מתוך בגרות. השאלה היא על מה מדברים ולמה מדברים.

כאילו בין מדרכות לתנועת נוער יש הרבה מאוד הבדל

קלות ראש? (לא בדיוק הבנתי מה אתה אומר) אבל זה הגיל הכי בעייתי בבנים בנות

ואיך אתה יכול לחנך חניכים לא לדבר עם בנות בשעה שאתה מדבר עם בנות

ואיזה אלטנטיבות יש? למה יש לי כמה חברים שפשוט לא הגיעו לבני עקיבא כי זה מעורב אולי כדאי להתחשב בהם

והשאלה מה אתם מעדיפים? מופנים אליכם המדריכים האם השאיפה שלכם נפרד או שלא

האם הבחירה של הסניף תלויה ברצון המדריכים? לא נראה לי שהם מי שמחליטים.

בכל מקרה, אני לא רוצה לחנך אף אחד שיש בעייה לדבר עם בנות. או עם בנים. אני רוצה לחנך שיש דרך נכונה לעשות את זה. כי ככה העולם שלנו עובד. ודווקא אין לי בעייה שמדריך או מדריכה יהוו דוגמה אישית לדרך של התנהלות נכונה.

ישנם תנועות נוער אחרות, כגון עזרא ואריאל שחבריך יוכלו ללכת אליהם. הם גם יכולים לעבור לסניף נפרד של בני עקיבא.

לעניין השאיפות- אז זהו שממש לא. השאיפה של התנועה אינה להיות נפרדת ומעולם לא היתה כזו. 

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.