אז מול חניכים תראה "הנה אני כאן!!!" תמיד כדאי לנסות.

האמת שגם אני יש לי פחדים, גם זה היה אחד מהם. תמיד חשבתי איך אחרים יגיבו ולא נתתי לעצמי לראות את התוצאות העתידיות.

לא שעכשיו אני הכי טוב בזה אבל תמיד כדאי לנסות. גם אם זה לא מצלים מנסים שוב ושוב ושוב עד שמצליחים.

מקווה שזה חיזק אותך.

אם אתה מחובר ומתלהב מהערכים שאתה מעביר, זה

משהו שאי-אפשר לזייף. החניכים מזהים אתה אמיתי.

ואמת זה דבר מושך.

כן, גם על המתודה צריך לעבוד, אבל לחיבור שלך לנושא

יש ערך להצלחת הפעולה ולהשפעתה.

בס"'ד

קודם כל, לעניות דעתי תישאר בהדרכה גם שנה הבאה. נשמע שאתה מדריך שמשקיע, ושהחניכים שלו חשובים לו, וגם מוערך- ממש שפיץ!  חבל שתוותר על כל זה בשביל מישהו שאולי יהיה יותר "טוב" ממך בדברים מסויימים, אבל אולי גם יהיה "פחות טוב" ממך בדברים אחרים. 

נכנסת להדרכה לשנתיים. אתה מבחינתך רוצה להמשיך. אז אין סיבה שלא תמשיך.

ולעניין השני, נשמע שאתה רוצה שיהיה לך יותר קשר אישי עם החניכים. קשר אישי אפשר לבנות בכל מיני צורות. תנסה להתעניין בהם, לשאול על החיים שלהם, לתפוס מדי פעם חניך לשחנ"ש, להתקשר לחניכים מדי פעם, סתם כדי לשאול מה נשמע, או לשאול למה הוא לא הגיע לפעולה האחרונה או להגיד שממש תשמח לראותו השבת וכו', תפתיע אותם פעם בביקור בבית הספר, ותתלה להם שם שלט או שתחלק צ'ופרים- כל אלה רעיונות שממש יוצרים קשר חזק בין מדריך לחניך וגם הופכים את המדריך למשמעותי יותר בחיים של החניך.

וחוץ מזה, אל תרתע מזה אם חניכים שלך צוחקים ומתחברים למדריכים של שבטים אחרים. בסופו של דבר אתה המדריך שלהם ולמדריכים האחרים יש חניכים אחרים, משלהם. וכולם יודעים את זה: אתה, החניכים שלך ושאר המדריכים. אז במצב הזה אני לא חושבת שזה מהווה איזושהי בעיה. להיפך, זה יכול לתרום.

מקווה שקלעתי ולא קשקשתי שטויות בהצלחה רבה בע"ה!!!!!!

קשר אישי, אני כן מדבר איתם מחוץ לסניף, אבל לא משהו רציני, ודי יקשה לי לראות אותם יושבים ומשחנ"שים  

אבל ננסה תודה  

ואין לי בעיה עם זה שהם איתם, ממש לא, אני רק תוהה לעצמי אם הם יותר נהנים איתם ומתאימים יותר, אולי באמת כדאי להכניס מישהו כזה.

ושוב תודה רבה לכולם

אל תיתן לזה להשתלט עליך- זה קורה.

אבל עובדה שקיבלת מחמאות מכולם- אפילו מההורים של החניכים שלך- שזה ממש לא דבר שקורה לכל מדריך (מקסימום הורה אחד יאמר למדריך רגיל שהוא מדריך טוב, אבל לא כל מדריך)- זה באמור להראות משהו על זה שאתה מדריך מעולה ושהחניכים שלך מתחברים אליך- גם אם אתה לא בדיוק הטיפוס שלהם.

הגיוני שדווקא בגלל זה החניכים שלך מתחברים אליך. הסבר:

ממה שאתה מתאר, נשמע שהחניכים שלך הם בני אדם מאוד חברותיים, קופצניים, מלאי שמחת חיים וכו'.

נשמע שאתה בן אדם חברותי, שקט, חושב לעומק, חדור ערכים, ושאוהב לגמור ולבצע בצורה הטובה ביותר כל דבר שהוא לוקח על עצמו לעשות.

החניכים שלך הם בסה"כ בני אדם מקסימים ומאוד נחמדים, ואתה בסה"כ בן אדם מעולה ונחמד-

הם מתחברים אליך אפילו יותר לעומק כי אתה טיפה שונה מהם,שתיכם נחמדים,אבל בצורות שונות, זה מושך אותם, והם אוהבים את זה.

ואני לא יודעת אם זאת נחמה- אבל אני מניחה שהם מתחברים למדריכים אחרים שקצת פחות שקטים ממך, בגלל מה שאמרתי מקודם- הם חברותיים ואנרגטיים, ולכן קל להם למצוא דרך להתחבר לכל אחד- אפילו לאנשים שגדולים מהם בשנתיים-שלוש.

-מקווה שעזרתי ולא סתם חפרתי, אני אנסה אולי לחשוב על עוד דרכים לחזק את הקשר שלך עם חניכים שלך אם תרצה...

-בב"ח לתו"ע... -

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.