והכנתי לי רשימה ענקית של תכונות טובות..

המהלך:

כל החניכים עם הראש למטה\עינים עצומות..

אני בוחרת בהתחלה מישי שתתחיל את הסבב[בלי שהשאר יודעות]..

אני מקריאה תכונה[נגיד ענווה] והיא מצביעה על מי שהיא חושבת שהיא ענווה.

היא חוזרת לעצום עיניים,ואז מי שאמרו עליה שהיא ענווה ממשיכה..

וככה ממשיכים.

ואח"כ אמרתי להן,שכמו שעד שאתה עוזב את ההדרכה אתה לא תמיד רואה תוצאות,ככה זה גם איתנו,תמיד. לא תמיד אנחנו רואים את כל הטוב שבנו,שאחרים רואים! ושזה מה שהכי חשוב! שנראה כמה צמחנו כל התקופה הזאת יחד!

אני אסביר שוב.

כולם עוצמים עינים.

אני בוחרת בת והיא "קמה". אני אומרת לה תכונה והיא מצביעה לי על הבת שזה הכי מתאים לה מבחינתה.

אני הולכת לבת הזאת ודופקת עליה.

אח"כ אני אומרת עוד תכונה,ובוחרת בת אחרת שתצביע על מי שהיא חושבת שזה הכי מתאים לה.

המטרה היא שלא ידעו על מי זה נאמר ומי אמרה..

קרה לי ששחקנו את זה והיו כאלה שלא בחרו בילדים אחרים בעוד שיש כמה שנבחרו כמה פעמים וזה מאוד פוגע בחניכים...

מה שכתבת נשמע מעולה [חנן] הצעה - כדאי לך להוסיף גם עתידות 

[איפה אני אלמד עוד 3 שנים/איך אני אתלבש?/מה תהיה התספורת שלי? וכו'

או משהו שבטי...מי יפרוש מההדרכה ראשון? מי יגמור טסט ראשון? מי יילך לצנחנים? וכו' ] 

ואחרי כמה שנים פותחים ורואים..

בהצלחה

וחבל לקחת את הסיכון הזה

זה היה ממש יפה  אצלנו אישית זה היה מדהים אמרו דברים אמיתיים והיה ממש יפה ומרגש...

זה צריך להתאים לגיל ולבגרות של השבט שלך...

שלכל אחד יש על הגב מעטפה ומקבלים פתקים וכותבים תכונות לכל אחד ושמים לא במעעטפה..

הבנת??

שים דפים במעגל, על כל דף יש שם של מישהו

מעבירים את הדפים מאחד לשני וכל אחד כותב תכונה טובה על אותו אדם שהעבירו לו

עד שיוצא שלכל חניך נכתב משהו טוב ע"י שאר החניכים

גם זה כמובן תלוי בבגרות שלהם

לי עשו פעם משהו יפהאבל אם אתה עושה פונדו אז אולי לא,כי זה עם שוקולד.

שמו כלמיני סוגים של שוקולד,כל אחד עם פתק.שקשור

למשלך:שוקולד לבן-משו שגרם לי להחוויר.

שוקולד עם סוכריות קופצות-משהו שהקפיץ אותי.

שוקולד אוורירי-משהו שגרם לי לקחת אוויר.

שוקולד עם אגוזים-משהו שהיה לי קשה. וכו' וכו'. (מקווה שהבנת את הקשר בין השוקולד לפתק)

ואז כל אחד לוקח קוביית שוקולד ואומר לפי זה..

זה ממש כיףוטעים..

לנו עשו משחק הזיכרון שצריך להתאים בין תמונה לשם של הערב(נגיד תמונה שלהם בערב קרמבו והזוג זה קרמבו)זה היה ממש כיף ומצחיק ממש נהננו!ומכתבים לכל אחד תמיד כיף לקבל!

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.