אם הבנתי נכון פעם בעשר שנים משרד החינוך יוצא למבצע שנקרא 'מפקד תנועות הנוער', הם בעצם אוספים במשך השנה הזו מידע על כל התנועות בא"י, כמה חניכים יש, כמה סניפים, כמה שבטים פעילים, כמה מדריכים וכו'..

למה? בעיקר כדי לדעת את ההיקף המשוער של הפעילות בכל תנועה ואת רמת "המקצועיות" שלה. השנה הם גם החליטו לשים דגש על עניין היחס האישי לחניכים..

ופה המדריכים נכנסים. בעז"ה עד פסח כל מדריכ\ה צריכ\ה לקבל טל' מנציג של משרד החינוך שיתשאל אותם על השבט שלהם, הנתונים שייאספו מהמדריכים יהיו הנתונים שעליהם יסתמך משרד החינוך. ולכן חשוב לדייק.

השאלות שיהיו:

- שם

- גיל

- הגיל המודרך (לא עונים לשאלה הזו בתשובה כמו 'נבטים', 'מעלות' וכו'.. המתשאלים לא יבינו מה רוצים מהם. עונים לפי כיתות: 'ד', 'ו' וכו'...).

- מס' ימי הכשרה (כדי להיקרא מדריך חייבים לעבור מס' מינימלי של ימי הכשרה. בבנ"ע זה 4 ניראלי, אבל אולי פחות כי אמרו לי שמעזרא מבקשים 3) (מה זה ימי הכשרה?? סמינריון הדרכה, חלוץ לפני טיולים, הכשרות ארציות/מחוזות/סניפיות וכו'.. לדוגמא: הכשרת המדריכים לפני חוד"א נחשבת).

- מס' שעות הכשרה קבועות. (ישב"צים. צריך מינימום שעה וחצי לשבוע, אם אין את זה אצלכם כדאי לדרוש את זה מהקומונרית).

- ימי פעילות קבועים. (כל שבט צריך שיהיה לו לפח' שני ימי פעילות קבועים. בד"כ זה שלישי ושבת או חמישי ושבת).

- מס' חניכים.

אוקי, אז השאלה על מספר החניכים טיפה מסובכת, אני אנסה להסביר

בגלל שמשרד החינוך ובנ"ע שמים השנה דגש על היחס האישי בשבטים *אסור* שיהיה מדריך שיהיה אחראי על יותר מ25 חניכים. מה זה אומר?

שאם אתם לדוג' שבט של 78 חניכים ו4 מדריכים אתם עושים בינכם חלוקה,

מדריך אחד על 20

עוד מדריך על 20

מדריכה על 20

ואת על 18. (המספרים יכולים להשתנות אבל זה פחות או יותר הרעיון ).

(רצוי מדריכות על חניכות ומדריכים על חניכים). אין אפשרות שיהיה מדריך שאחראי על פחות מ7 חניכים, אם יש לדוג' מדריך עם 5 חניכים פשוט לא יירשמו את השבט שלו. ( חשוב להדגיש שהשאלון של משרד החינוך מדבר פה רק על פוטנציאל חניכים ולא מספר החניכים הקבועים). אפשר גם שיהיו שני מדריכים על 7-12 חניכים. כשישאלו אותך את תצטרכי לתת שמות ושמות משפחה של החניכים ששיכים לך, ושלא יהיו כפילויות בתשובות שלך ושל המד"שים. אז מומלץ לחלק חניכים כבר מעכשיו.

לשבטי יובל יש אישור להיות עם פחות מ7 חניכים בשבט.

ממש ממש חשוב: להיות כנים. גם אם חסרים ימי הכשרה/שעות הכשרה קבועות, לסדר את העניין ולהשלים. אבל בשום אופן לא לומר סתם.

וזהו פחות או יותר (:

יש גם את זה, יכול להיות שזה יסביר הרבה יותר טוב:

אבל לא הצלחתי למצוא.... אם אני אראה אני אעלה לפה בעז"ה.

מקווה שעזרתי

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.