לוידע, תשאל את הקומונרית.

אם היא לא יודעת- אחריות שלך לברר בדרג הגבוה יותר, ולהגיד לנו למה.

כשאנחנו הסברנו לחניכים על חשיבות המפקד- הסברנו כמה דברים-

*אנחנו חלק מתנועת בנ"ע - ואם בתנועה החליטו שיהיה מפקד- אז זה חלק מתנועה. -זה הסבר לא כ"כ קשור- אבל הוא ספציפי לסניף שלנו..

*המפקדד מארגן את השבטים- ואפשר לראות כמה הגיעו, למסור הודעות וכו'

*הזדמנות לשיר את המנון התנועה.

אבל לא בדקתי לפני שהכנתי את זה.. זה דברים מהראש- אז לקחת בערבון מוגבל..]

בס"ד

דבר ראשון-  לא להבהל ממה שהחניכים שואלים! זה טוב שהם שואלים כי ככה אנחנו לומדים וחשוב שנדע... (לכן מי שלא יודע כדאי גם ללמוד למה בני עקיבא בכלל ולמה כחולבן ותפילה וכו...)

דבר שני- תשובה לשאלה:

 1)מפקד זה מסגרת של בני עקיבא (יש את הפעולה עם מר שמוץ, מי שרוצה- שיגיד ואני אשתדל להביא...)  ככה כולם יודעים שזה בני עקיבא ולא סתם חברה שהתאספו לדבר במקרה.

2) יש המנון של התנועה שמזכיר לכולנו מה אנחנו עושים פה בכלל.

3) אם עושים מוראלים- זה מעלה את המוראל ומגבש את השבטים ואת הסניף (וגם אם לא)

דבר שלישי- מדריכים- תשימו לב שכמו שהמפקד נראה (אם החניכים עומדים יפה או לא, ואם הם מתפרעים) כך לרוב תראה גם הפעולה שלכם! קחו למשל את החניך הממוצע שמאחר- אח"כ בפעולה לרוב הוא יפריע, ימשוך צומי מהחניכים האחרים.

אתם מוזמנים לשבור לי את ה"תיאוריה" אבל אחרי שנתיים של הדרכה זה המסקנה שלי!

בהצלחה!

אם זה חניך קטן שלא באמת מעניין אותו כל מה שמסביב-

בני- עקיבא היא תנועה שכוללת בתוכה מסגרת, כמו שצריך ללבוש כחולבן ויש תפילות ופעולה ויש אחריות וערכים שצריך להעביר, כך גם המפקד זהו חלק מהמסגרת והוא מסייע לשמירת הסדר ולדעת איפה הסניף עומד.

מקווה שעזרתי .

היא טענה שמפקד זה סתם דבר מיותר..

הסברתי לה שלבנ"ע יש מסגרת-ובשבת המסגרת היא מפקד תפילה פעולה..ובאמת כדי שיהיה סדר צריך שיהיה לנו תמסגרת הזאת. (כמו שלבצפר יש מסגרת..)

וגם, שזאת הזדמנות להיות חלק מסניף, וחלק מתנועה גדולה- אנחנו לא קבוצה של אנשים שבמקרה נקראים "שבט"..צריך להבין שאנחנו גם חלק מסניף ומהתנועה..

(ודברים כאלה עובדים גם על חניכים גדולים, את הקטנים מושכים למפקד עם דברים אחרים..)

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.